第三章學(xué)前兒童的感知覺(jué)和注意演示文稿

第三章學(xué)前兒童的感知覺(jué)和注意演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共51頁(yè)。優(yōu)選第三章學(xué)前兒童的感知覺(jué)和注意當(dāng)前2頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述二、關(guān)于知覺(jué)的認(rèn)識(shí)（一）知覺(jué)的含義及種類知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體反映。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展感覺(jué)與知覺(jué)的關(guān)系

相同點(diǎn)：▲均為感性認(rèn)識(shí)過(guò)程

▲均為人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的事物的反映

▲均為對(duì)事物表面現(xiàn)象，外部特征的反映。不同點(diǎn)：▲內(nèi)容—感覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映知覺(jué)是對(duì)事物個(gè)別屬性間的關(guān)系、聯(lián)系、整體的反映?！从车男再|(zhì)—感覺(jué)的性質(zhì)直接依賴于刺激物本身的性質(zhì)，知覺(jué)的性質(zhì)在很大程度上依賴于主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度，知覺(jué)包含著對(duì)客觀事物的理解解釋過(guò)程。聯(lián)系：二者密不可分，感覺(jué)是知覺(jué)的前提、基礎(chǔ)。二者往往同時(shí)出現(xiàn)，很少產(chǎn)生孤立的感覺(jué)。所以常常以感知的形式出現(xiàn)。當(dāng)前3頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述知覺(jué)的種類知覺(jué)的對(duì)象按知覺(jué)的對(duì)象，可分為物體知覺(jué)和社會(huì)知覺(jué)。知覺(jué)器官按知覺(jué)中起主動(dòng)作用的感覺(jué)器官活動(dòng)，可分為視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、嗅知覺(jué)和味知覺(jué)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前4頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（二）、知覺(jué)的基本特征1.知覺(jué)的選擇性一定時(shí)間內(nèi)人總有選擇地以某個(gè)事物為對(duì)象，顯得格外清晰，把其他事物作為背景。影響選擇性的因素：主觀因素—?jiǎng)訖C(jī)、需要、興趣、情緒、經(jīng)驗(yàn)?？陀^因素—刺激物的變化、對(duì)比、位置、運(yùn)動(dòng)、反復(fù)出現(xiàn)等。當(dāng)前5頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展2.整體性人并不把對(duì)象感知為許多個(gè)別的孤立的部分，而總是知覺(jué)為一個(gè)統(tǒng)一的整體。人常常是無(wú)意識(shí)地填滿缺少的那部份鴻溝，而知覺(jué)為完整的形象。這其中，各個(gè)組成部份的強(qiáng)度有重要意義。強(qiáng)的成分（關(guān)健部份）決定知覺(jué)的完整性，由于各部份不同的相互關(guān)系就會(huì)知覺(jué)為不同整體。當(dāng)前6頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展3.理解性影響知覺(jué)理解性的因素：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去理解它，解釋它）、言語(yǔ)指導(dǎo)（言語(yǔ)的提示加強(qiáng)了人對(duì)圖形的理解，從而減少了辨認(rèn)圖形的不確定性）知覺(jué)不僅依賴于刺激，也依賴于感知主體本身，知覺(jué)個(gè)人特點(diǎn)、態(tài)度、需要、興趣、愛(ài)好、情感、經(jīng)驗(yàn)，都影響知覺(jué)。在知覺(jué)中總是表現(xiàn)出一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)識(shí)的活生生的人的特點(diǎn)，反映了這個(gè)人的愿望興趣情感及對(duì)意義的理解。知識(shí)越豐富，知覺(jué)就越豐富。當(dāng)前7頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展4.恒常性知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺(jué)映象仍保持相對(duì)不變（后天獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在起作用，當(dāng)前刺激物與經(jīng)驗(yàn)中的印象結(jié)合起來(lái)，使人能在變化的條件下獲得近似于實(shí)際的知覺(jué)映象）。當(dāng)前8頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展四.錯(cuò)覺(jué)錯(cuò)覺(jué)是指人在特定條件下對(duì)客觀事物產(chǎn)生的某種有固定傾向的、受到歪曲的知覺(jué)。錯(cuò)覺(jué)不同于幻覺(jué)，它是在客觀事物刺激作用條件下產(chǎn)生的一種主觀歪曲的知覺(jué)，而幻覺(jué)是在沒(méi)有客觀事物刺激作用條件下產(chǎn)生的一種主觀歪曲的知覺(jué)。當(dāng)前9頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展視錯(cuò)覺(jué)：線條長(zhǎng)短錯(cuò)覺(jué)、面積大小錯(cuò)覺(jué)、形狀錯(cuò)覺(jué)、方向錯(cuò)覺(jué)當(dāng)前10頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)感知覺(jué)的概述第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展三、感知覺(jué)的作用1.感覺(jué)為主體提供了內(nèi)外部環(huán)境信息。2.感覺(jué)保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。3.感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人的全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。4.知覺(jué)以感覺(jué)作為基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)物體個(gè)別屬性反映的感覺(jué)，就不可能有反映事物整體的知覺(jué)

總之，感覺(jué)和知覺(jué)是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，是人們認(rèn)識(shí)世界的開(kāi)端，也是人們其他心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。感覺(jué)和知覺(jué)是一個(gè)人正常心理活動(dòng)發(fā)生發(fā)展的必要條件。當(dāng)前11頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展一、學(xué)前兒童感知覺(jué)發(fā)展（一）、學(xué)前兒童的幾種感覺(jué)發(fā)展1.視覺(jué)（１）視敏度：俗稱視力，是指精確辨別物體細(xì)和輪廓的能力。也就是一個(gè)人的眼睛能正確分辨物體的最小維度。出生后2個(gè)月視力發(fā)展迅速，4周的嬰兒視力為20/600（即在20英尺處才能看清成人600

英尺處看見(jiàn)的物體，1英尺=0.3048米），8周時(shí)20/100，5-6月20/20，相當(dāng)于常用視力表的1.0

。

6月以下是視力發(fā)展的敏感期，如果出現(xiàn)發(fā)育正常，會(huì)引起視力喪失。

國(guó)內(nèi)研究材料認(rèn)為：1-2歲視力為0.5-.0.6,

3歲為1.0,

4-5歲后穩(wěn)定，6歲兒童的視覺(jué)敏銳度已接近成人的水平。當(dāng)前12頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前13頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展如何預(yù)防幼兒近視？當(dāng)前14頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展(2)顏色視覺(jué)◆3歲幼兒還不能認(rèn)清基本顏色，不能很好地區(qū)分各種顏色的色調(diào)。◆4歲幼兒區(qū)別各種色調(diào)細(xì)微差別的能力逐漸發(fā)展起來(lái)。◆5歲幼兒不僅注意色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，能夠辨別更多的混合色?！?-7歲幼兒區(qū)別色調(diào)明度和飽和度細(xì)微差別的能力有了進(jìn)一步的提高。幼兒初期（小班）——能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等基本色，辨別混合色與近似色有困難，難以說(shuō)出顏色名稱。幼兒中期（中班）——認(rèn)識(shí)基本色，近似色，能說(shuō)出基本色的名稱。幼兒晚期（大班）——認(rèn)識(shí)顏色、調(diào)配顏色，說(shuō)出基本色、混合色的名稱?！粢曈X(jué)缺陷：色盲：不能正確識(shí)別辨別色彩。分為先天性色盲和后天性色盲。色弱：辨別顏色的能力的較弱。◆新生兒能夠區(qū)分紅與白，對(duì)其他顏色的辨別缺乏足夠的證據(jù)。出生后2個(gè)月，嬰兒能夠區(qū)分哪些視覺(jué)正常的成人所能區(qū)分的顏色中的大部分。4個(gè)月時(shí)，嬰兒的顏色視覺(jué)的基本功能已接近成人水平。當(dāng)前15頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展2.聽(tīng)覺(jué)（1）胎兒的聽(tīng)覺(jué)

生理心理學(xué)的研究表明，胎兒聽(tīng)覺(jué)感受器官在6-7個(gè)月時(shí)已基本成熟，對(duì)聲音有所反應(yīng)。（2）新生兒的聽(tīng)覺(jué)新生兒不僅能聽(tīng)到聲音，還能區(qū)分聲音的高低、強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間，新生兒喜歡聽(tīng)柔和的、高音調(diào)的聲音。3個(gè)月能感受不同方位發(fā)出的聲音，并將頭轉(zhuǎn)向聲源；3-4個(gè)月能對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出愉快，對(duì)強(qiáng)烈的聲音表示出不安。（3）嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)

幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異，兒童的聽(tīng)力隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。中班幼兒可辨別語(yǔ)言的細(xì)小差別，大班兒童基本能辨別本民族所包含的各語(yǔ)音。12—13歲以前，兒童的聽(tīng)覺(jué)感受性一直在增長(zhǎng)，成年以后，聽(tīng)力逐漸有所降低。如何保護(hù)幼兒的聽(tīng)覺(jué)？（1）減少噪聲，加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育與活動(dòng)的組織。（2）注意“重聽(tīng)現(xiàn)象”:是幼兒期兒童聽(tīng)力的一種特殊現(xiàn)象,即有些幼兒對(duì)別人的話聽(tīng)得不清楚、不完整,但他們常常能根據(jù)說(shuō)話者的面部表情、嘴唇動(dòng)作以及當(dāng)時(shí)說(shuō)話的情境,猜到說(shuō)話的內(nèi)容。（3）注意耳部的清潔與保健。（4）加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。當(dāng)前16頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展3.觸覺(jué)的發(fā)展1.口腔探索：第一年2.手的探索1.觸覺(jué)的發(fā)生研究認(rèn)為，胎兒在第49天時(shí)就已經(jīng)具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)。但觸覺(jué)的差別感受性是學(xué)前階段開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的。觸覺(jué)的發(fā)生觸覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前17頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展4.味覺(jué)和嗅覺(jué)1個(gè)月：新生的嬰兒的嗅覺(jué)和味覺(jué)都已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，寶寶在出生最初幾天就存在味覺(jué)的性別差異，女寶寶比男寶寶更喜歡甜味。一周后能區(qū)別母乳香味，對(duì)刺激性氣味表示厭惡；味覺(jué)發(fā)育成熟較早，偏愛(ài)甜味。2個(gè)月：可區(qū)分五味（酸、甜、苦、辣），對(duì)刺激的氣味會(huì)產(chǎn)生排斥反應(yīng)。適當(dāng)給孩子聞一些大人可以聞到的任何氣味。3個(gè)月：嗅覺(jué)和味覺(jué)繼續(xù)發(fā)展，能辨別不同味道，并表示自己的好惡，遇到不喜歡的味道會(huì)退縮，回避。在棉棒上沾少許稀釋過(guò)的醋，讓寶寶舔舐，觀察寶寶是否出現(xiàn)回避退縮等行為。4-5個(gè)月：喜歡嘗試，想把所有東西放到嘴里，藉由舌頭學(xué)習(xí)與物品間的關(guān)系，對(duì)食物的微小改變已很敏感。留意寶寶拿握在手里的物品，觀察是否有口水的痕跡。喂輔食的時(shí)候，仔細(xì)觀察便可以發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)不同味道的細(xì)微反應(yīng)。6-9個(gè)月：味覺(jué)：處于極為發(fā)達(dá)的狀態(tài)，6個(gè)月之后最為發(fā)達(dá)，過(guò)了嬰兒期會(huì)慢慢衰退。9-12個(gè)月：這階段會(huì)表現(xiàn)出對(duì)甜味和鹽味的愛(ài)好。分辯氣味的能力還會(huì)進(jìn)一步提升。當(dāng)前18頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展方法一：喂果汁適當(dāng)喂寶寶喝一點(diǎn)各種水果榨成的汁，一是可以刺激味覺(jué)的發(fā)展，二是可以增加維生素，為以后學(xué)會(huì)吃各種輔食作好味覺(jué)適應(yīng)的準(zhǔn)備。方法二：及時(shí)增加輔食寶寶4個(gè)月時(shí)，不管母乳是否充足，都要開(kāi)始逐漸增加輔食，一方面是為了滿足寶寶身體發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需求，另一方面也是為了讓寶寶除了習(xí)慣于母乳或其它乳品的味道以外，要讓他的味覺(jué)早一點(diǎn)適應(yīng)其它食品的味道（這些味道有咸的、甜的和酸的），為以后斷奶作準(zhǔn)備。有的寶寶很難斷奶，依戀母乳，一個(gè)重要的原因就是沒(méi)有及時(shí)給他增添輔食，使寶寶的味覺(jué)只適應(yīng)母乳，而對(duì)其它食物的味道一概反感所致。方法三：吃水果肉寶寶從4個(gè)月開(kāi)始，就可以用小勺刮一點(diǎn)蘋(píng)果汁或果肉喂給他吃；還可以喂一點(diǎn)香蕉肉、桔橙肉等給寶寶吃，以促進(jìn)他的味覺(jué)發(fā)育。方法四：適當(dāng)吃一點(diǎn)苦味寶寶生病時(shí)，在他吃藥時(shí)，告訴他藥是苦的，讓他體會(huì)食物的苦味。味覺(jué)的訓(xùn)練方法當(dāng)前19頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（二）、學(xué)前兒童兩種重要知覺(jué)的發(fā)展1.空間知覺(jué)

空間知覺(jué)是指客體的空間位置、空間特性及空間關(guān)系的知覺(jué)。（1）方位知覺(jué)方位知覺(jué)是個(gè)體對(duì)自身或物體所處的位置和方位的反映。嬰幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展主要表現(xiàn)在對(duì)上下、前后、左右方位的辨別。嬰兒出生后已有對(duì)方向的定位能力。1歲多初會(huì)走路的兒童，已能辨別室內(nèi)的方位。當(dāng)前20頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（2）深度知覺(jué)深度知覺(jué)即立體知覺(jué)，是對(duì)同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺(jué)。

嬰兒已經(jīng)能在一定程度上區(qū)分物體和自己的距離，并能區(qū)別物體是朝向自己還是明顯不會(huì)碰到自己。嬰兒的深度知覺(jué)是隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸發(fā)展的。

當(dāng)前21頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（3）形狀知覺(jué)形狀知覺(jué)是對(duì)物體的輪廓及各部分的組合關(guān)系的知覺(jué)。A.嬰兒的形狀知覺(jué)嬰兒愛(ài)看輪廓清楚的圖像；嬰兒愛(ài)看活動(dòng)的和輪廓多的圖形；嬰兒愛(ài)看同心圓的圖形多于非同心圓的圖形；嬰兒愛(ài)看較復(fù)雜的圖形多于簡(jiǎn)單的圖形；嬰兒愛(ài)看曲線，不愛(ài)看直線或角。B.幼兒的形狀知覺(jué)小班：能辨別圓形、方形和三角形中班：能把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大三角形，把兩個(gè)半圓拼成一個(gè)圓形。大班：認(rèn)識(shí)橢圓形、菱形、五角形、六角形和圓柱形等，并能把長(zhǎng)方形折成正方形，把正方形折成三角形。當(dāng)前22頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展(4)大小知覺(jué)嬰兒已經(jīng)有對(duì)物體大小知覺(jué)的恒常性。

2歲半到3歲兒童已經(jīng)能夠按語(yǔ)言提示拿出大皮球或小皮球，3歲以后判斷大小的精度有所提高。

4—5歲幼兒在判別積木大小時(shí)，要用手去逐塊地摸積木的邊緣，或把積木疊在一起去比較。當(dāng)前23頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展2.時(shí)間知覺(jué)時(shí)間知覺(jué)是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。研究表明，學(xué)前兒童時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡成正相關(guān)。（2）兒童的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響其時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平：幼兒初期兒童已有一些初步的時(shí)間概念，但往往和他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。如他們理解的“早晨”，就是指起床的時(shí)候，“下午”就是指媽媽來(lái)接的時(shí)候。他們對(duì)于一些帶有相對(duì)性的時(shí)間概念，如“昨天”、“今天”、“明天”，就難以正確掌握。一般地說(shuō)，他們只懂得現(xiàn)在，不理解過(guò)去和將來(lái)。幼兒中期兒童可以正確理解“昨天”、“今天”、“明天”，也能運(yùn)用“早晨”、“晚上”等詞，但對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間，如“前天”、“后天”等還不能了解。

幼兒晚期兒童可以辨別“昨天”、“今天”、“明天”等一些時(shí)間觀念。也開(kāi)始能辨別“大前天”、“前天”、“后天”、“大后天”，分清上午、下午，知道今天是星期幾，知道春、夏、秋、冬。但對(duì)更短的或更遠(yuǎn)的時(shí)間觀念就難以分清。（3）對(duì)時(shí)間單元的知覺(jué)和理解有一個(gè)“從中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)。（4）七歲以前不能理解時(shí)間標(biāo)尺的意義，往往直觀形象地理解計(jì)時(shí)工具。

當(dāng)前24頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（三）學(xué)前兒童觀察的發(fā)展

觀察的概括性，從知覺(jué)事物的表面特征向知覺(jué)事物的本質(zhì)特征發(fā)展

觀察方法的形成

觀察的精確性，從籠統(tǒng)模糊的知覺(jué)向比較準(zhǔn)確的知覺(jué)發(fā)展

觀察的持續(xù)性，持續(xù)時(shí)間從短向長(zhǎng)發(fā)展觀察的目的性，從無(wú)意向有意發(fā)展當(dāng)前25頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展二、促進(jìn)學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的策略發(fā)揮認(rèn)知聯(lián)想，提高觀察的深刻性教給認(rèn)識(shí)方法，提高觀察的準(zhǔn)確性創(chuàng)設(shè)觀察的條件，激發(fā)觀察的興趣

確定認(rèn)知目的，提高觀察的時(shí)效性策略當(dāng)前26頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童的感知覺(jué)發(fā)展及其觀察力的培養(yǎng)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前27頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前28頁(yè)，總共51頁(yè)。第二節(jié)學(xué)前兒童感知覺(jué)的發(fā)展第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前29頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前30頁(yè)，總共51頁(yè)。第三節(jié)注意的概述

注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意的指向性是指人在清醒狀態(tài)時(shí)，每一瞬間的心理活動(dòng)只是有選擇地傾注于某些事物，而同時(shí)離開(kāi)其他的事物。注意的集中性是指心理活動(dòng)在一定對(duì)象上的緊張度或者強(qiáng)度。一、注意的概述（一）注意的概念第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（二）注意的外部表現(xiàn)

人們?cè)谧⒁鈺r(shí)總伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)。（1）適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)（2）無(wú)關(guān)動(dòng)作的停止（3）呼吸的變化當(dāng)前31頁(yè)，總共51頁(yè)。1.注意是一切心理活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)端，離開(kāi)了注意，一切心理活動(dòng)過(guò)程都不可能產(chǎn)生。

2.離開(kāi)了心理活動(dòng)過(guò)程也不可能有單獨(dú)的注意，注意貫穿在一切心理活動(dòng)過(guò)程之中，并有心理活動(dòng)過(guò)程共始終。二、注意與各種心理過(guò)程緊密相聯(lián)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展第三節(jié)注意的概述當(dāng)前32頁(yè)，總共51頁(yè)。

根據(jù)注意有沒(méi)有自覺(jué)目的性和意志努力，可分為無(wú)意注意和有意注意兩類。三、注意的類型

（二）有意注意是指有預(yù)定目的的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動(dòng)的形式。有意注意依賴于很多因素，主要有：

1.活動(dòng)的目的和任務(wù)。

2.對(duì)活動(dòng)的間接興趣。個(gè)人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果發(fā)生的興趣

3.活動(dòng)的組織性。

4.過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。

5.人格特征。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展（一）無(wú)意注意也叫做不隨意注意，沒(méi)有預(yù)定目的也不需要意志努力的注意。無(wú)意注意是被動(dòng)的，引起無(wú)意注意的原因有兩類：刺激物的物理特性：強(qiáng)度、新異性、運(yùn)動(dòng)變化、對(duì)比關(guān)系人本身的狀態(tài)：精神狀態(tài)、情感、興趣、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)作用：幫助人們對(duì)新異事物進(jìn)行定向，也可干擾正在進(jìn)行的活動(dòng)。第三節(jié)注意的概述當(dāng)前33頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展

注意的種類類型目的性意志努力性質(zhì)舉例不隨意注意（無(wú)意注意）無(wú)不需要低級(jí)自發(fā)的上課時(shí)聽(tīng)到窗外的歌聲隨意注意（有意注意）有需要高級(jí)自覺(jué)的學(xué)習(xí)、聽(tīng)課隨意后注意有不需要最高級(jí)自覺(jué)性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，不用看的織毛衣第三節(jié)注意的概述當(dāng)前34頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展

四、注意的品質(zhì)1.注意的廣度2.注意的穩(wěn)定性3.注意的分配4.注意的轉(zhuǎn)移第三節(jié)注意的概述當(dāng)前35頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展

四、注意的品質(zhì)1.注意的廣度（范圍）注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量?！耙荒渴小保扇说钠骄⒁鈴V度：0.1秒內(nèi)能知覺(jué)到的8個(gè)黑色圓點(diǎn)：8~9個(gè)外文字母：4~6個(gè)幾何圖形：3~4個(gè)漢字：影響注意廣度的因素:（1）知覺(jué)對(duì)象的特點(diǎn)：集中度、規(guī)律性、整體性

（2）個(gè)人的活動(dòng)任務(wù)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：任務(wù)的數(shù)量、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富性TCIAHNEGTEACHING第三節(jié)注意的概述當(dāng)前36頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展

四、注意的品質(zhì)2.注意的穩(wěn)定性（持久性）注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時(shí)間內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定地保持在某種事物或某種活動(dòng)上。注意分散：即分心，指心理活動(dòng)離開(kāi)了當(dāng)前的對(duì)象，被無(wú)關(guān)刺激所吸引。注意的起伏（動(dòng)搖）：注意在短暫時(shí)間內(nèi)的起伏波動(dòng)。注意的起伏是有機(jī)體自身的特點(diǎn)，人很難控制。注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。第三節(jié)注意的概述影響注意穩(wěn)定性的因素:無(wú)關(guān)刺激、活動(dòng)的目的性、注意對(duì)象的多樣性、個(gè)體的身體及精神狀態(tài)。當(dāng)前37頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展

四、注意的品質(zhì)3.注意的分配注意的分配是指?jìng)€(gè)體的在同一時(shí)間內(nèi)，對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒?dòng)中。注意分配的條件：1.同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)只有一種是不熟悉的，其余活動(dòng)都達(dá)到了自動(dòng)化的程度2.同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間必須具有一定聯(lián)系，或形成了某種反應(yīng)系統(tǒng)。飛行員必須能同時(shí)觀察多個(gè)儀表的指示，同時(shí)傾聽(tīng)指揮員指令，才能準(zhǔn)確地操縱飛機(jī)第三節(jié)注意的概述當(dāng)前38頁(yè)，總共51頁(yè)。第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展

四、注意的品質(zhì)4.注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是指當(dāng)環(huán)境或者任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)上。影響注意轉(zhuǎn)移的因素：原來(lái)注意的強(qiáng)度：原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。新注意對(duì)象的特點(diǎn)：新的活動(dòng)越符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越容易。一個(gè)人的神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。第三節(jié)注意的概述當(dāng)前39頁(yè)，總共51頁(yè)。一、影響學(xué)前兒童注意的發(fā)展的因素1.與外界刺激本身的特點(diǎn)、性質(zhì)有關(guān)：新鮮、好玩、強(qiáng)烈、多變化2.與學(xué)前兒童的興趣、需要有關(guān)：喜愛(ài)的活動(dòng)、需要的內(nèi)容3.與學(xué)前兒童生理成熟水平有關(guān)：大腦皮質(zhì)的興奮機(jī)能與抑制機(jī)能4.現(xiàn)教師的教學(xué)方法等有關(guān)：內(nèi)容的深淺、教學(xué)方法的是否靈活、多變，語(yǔ)言是否生動(dòng)5.與學(xué)前兒童身體狀態(tài)有關(guān)：微量元素鉛第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)當(dāng)前40頁(yè)，總共51頁(yè)。二、學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)1.學(xué)前兒童注意的有意性水平比較低2.學(xué)前兒童注意的品質(zhì)發(fā)展水平總體不高學(xué)前兒童無(wú)意注意的發(fā)生先于有意注意：不隨意性性學(xué)前兒童的有意注意是在成人的要求和教育下開(kāi)始發(fā)展，但總體水平較低。學(xué)前兒童注意的廣度比較窄：在1/10稱內(nèi)只能注意到2-3個(gè)對(duì)象學(xué)前兒童注意的穩(wěn)定性比較差：3歲：3-5分鐘；4歲：10分鐘；5-6歲：15分鐘學(xué)前兒童注意的的分配能力比較弱：顧此失彼，很難在多個(gè)任務(wù)之間靈活轉(zhuǎn)移學(xué)前兒童不善于隨著活動(dòng)任務(wù)的變化而靈活地轉(zhuǎn)移自己的注意。當(dāng)前41頁(yè)，總共51頁(yè)。三、注意規(guī)律在學(xué)前兒童教育中的作用第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)1.充分利用無(wú)意注意的規(guī)律開(kāi)展各類活動(dòng)2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)前兒童的有意注意直接興趣是學(xué)前兒童無(wú)意注意的源泉興趣是產(chǎn)生和保持注意的主要條件必須使幼兒明確活動(dòng)的目的和任務(wù)：任務(wù)具體、數(shù)量適當(dāng)必須對(duì)幼兒有一定的有意注意的要求：在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言組織、穩(wěn)定幼兒的有意注意：語(yǔ)言的指導(dǎo)、暗示、賞識(shí)讓幼兒在積極活動(dòng)中保持有意注意：多種感官特別是與動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)豐富幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：有助興趣的形成、促進(jìn)注意的廣度、穩(wěn)定性、分配性3.無(wú)意注意和有意注意的轉(zhuǎn)換，維持學(xué)前兒童注意的持久性當(dāng)前42頁(yè)，總共51頁(yè)。二、嬰兒注意的發(fā)展的特點(diǎn)（一）胎兒的注意在胎兒時(shí)期，個(gè)體就開(kāi)始對(duì)聲音有了定向反射。選擇性注意是胎兒期注意發(fā)展的一種主要表現(xiàn)形式。（二）新生兒的注意1.原始的注意行為2.選擇性注意的發(fā)展第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展的特點(diǎn)及培養(yǎng)當(dāng)前43頁(yè)，總共51頁(yè)。（三）嬰兒注意的發(fā)展1.1-3個(gè)月（1）偏好復(fù)雜的刺激物多于簡(jiǎn)單刺激物（2）偏好曲線多于直線（3）偏好不規(guī)則的圖形多于規(guī)則的圖形（4）偏好輪廓密度大的圖形多于密度小的圖形（5）偏好具有同一中心的刺激物多于無(wú)同一中心的刺激物（6）偏好對(duì)稱的刺激物多于不對(duì)稱刺激物（7）偏好熟悉的刺激物（8）偏好新奇的刺激物第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展當(dāng)前44頁(yè)，總共51頁(yè)。第一節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展（三）嬰兒注意的發(fā)展2.3-6個(gè)月嬰兒注意的發(fā)展：奧爾森和費(fèi)爾德等的研究表明：（1）嬰兒頭部運(yùn)動(dòng)自控能力加強(qiáng)。（2）嬰兒的視覺(jué)注意更加發(fā)展，視覺(jué)搜索平均時(shí)間變短，更加偏好復(fù)雜的和有意義的視覺(jué)圖像。（3）嬰兒增長(zhǎng)了對(duì)日益擴(kuò)展的外部世界的好奇，探索和學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力活躍。（4）對(duì)物體的觀察和操作能力得到發(fā)展，提高了注意的質(zhì)量。（5）大量的新信息擴(kuò)大了嬰兒的知識(shí)基礎(chǔ)。

第三章學(xué)前兒童注意和感知覺(jué)的發(fā)展當(dāng)前45頁(yè)，總共51頁(yè)。第三節(jié)