一年級下冊語文《風(fēng)娃娃》教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

24風(fēng)娃娃綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)風(fēng)娃娃做了哪些事情?聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？說一說課文寫了什么？這篇課文通過風(fēng)做過的幾件事，描寫了風(fēng)娃娃乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處。字詞積累我會認(rèn)幫助zhù嘩啦huā秧苗yāng拉船lā表示biǎoshì搖擺bǎì翻倒fān栽樹zāi責(zé)怪zé我會認(rèn)zhùshǐhuājìn助使lābiǎo嘩拉勁表shì示搖yáo翻栽fānzāi我會認(rèn)字詞積累幫助使勁嘩啦秧苗表示搖擺

翻倒栽樹責(zé)怪zhùshǐjìnhuāyāngbiǎoshìbǎifānzāizé我會認(rèn)字詞積累幫助使勁嘩啦秧苗表示搖擺

翻倒栽樹責(zé)怪幫助使用強(qiáng)勁嘩啦秧苗拉車表示搖擺翻轉(zhuǎn)栽樹責(zé)怪趕緊深深地不住地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤搖搖擺擺車chē書寫指導(dǎo)：下面的橫要略長點(diǎn)，豎要寫在中軸線上。部首：車組詞：風(fēng)車汽車造句：風(fēng)一吹，山上的大風(fēng)車就轉(zhuǎn)了起來。音序：C結(jié)構(gòu):獨(dú)體字

我會寫得de書寫指導(dǎo)：左窄右寬，雙人旁的豎筆不宜寫得太長。部首：彳組詞：轉(zhuǎn)得快飛得高造句：風(fēng)車轉(zhuǎn)得快是因?yàn)轱L(fēng)向變了。音序：D結(jié)構(gòu):左右

秧yāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“禾”作為部首，最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。部首：禾組詞：秧苗插秧造句：幾場細(xì)雨過后，秧苗加快了生長的腳步。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

苗miáo書寫指導(dǎo)：上下部分大小基本相當(dāng)，草字頭的橫要寫得舒展略長。部首：艸組詞：秧苗樹苗造句：秧苗喝足了水，在風(fēng)中高興的搖著腦袋。音序：M結(jié)構(gòu):上下

汗hàn書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“干”的最后要寫的豎直有力。部首：氵組詞：流汗汗水造句：不流淚流汗怎能把事情做好呢？音序：H結(jié)構(gòu):左右

場chǎng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。部首：土組詞：廣場場面造句：天還沒亮，廣場上已經(jīng)擠滿了人。音序：C結(jié)構(gòu):左右

傷shāng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“力”的豎撇應(yīng)當(dāng)寫得舒展平穩(wěn)。部首：亻組詞：傷心悲傷造句：風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪，覺得很傷心。音序：S結(jié)構(gòu):左右

路lù書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“足”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。部首：足組詞：道路路面造句：這條道路通向我們的家鄉(xiāng)。音序：L結(jié)構(gòu):左右讀一讀下面的多音字，分別用不同的讀音給多音字組詞。zhuǎn（轉(zhuǎn)身）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）行轉(zhuǎn)xíng（行走）

háng（銀行）再讀課文：邊讀邊想，給課文分段。第一部分（第1自然段）風(fēng)媽媽的囑托。寫風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去幫人們做事。第二部分（第2-4自然段）做好事。寫風(fēng)娃娃做的好事以及他總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。第三部分（第5-7自然段）好心辦了壞事。寫風(fēng)娃娃好心做了壞事，被人們責(zé)怪，感到很委屈。交流分段情況再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文描寫了風(fēng)娃娃既乖巧可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向我們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處。分析課文

風(fēng)娃娃做了哪些好事?用“——”畫出來，讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事?用“~”畫出來，也讀一讀。吹大風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服、小樹匯報(bào)結(jié)果好事:

(1)吹大風(fēng)車

(2)吹帆船壞事:(1)吹風(fēng)箏

(2)吹衣服

(3)吹小樹核心問題：從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？串珠問題：1.風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？2.做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？3.風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？4.風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？

風(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情?！憋L(fēng)媽媽有個(gè)可愛的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃長大了，他想像媽媽一樣去幫助人。風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做很多事情。”“許多”指很多，從這句話中可以讀出風(fēng)媽媽對風(fēng)娃娃給予希望。從風(fēng)媽媽的話中可以讀出什么？風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田野流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃也高興極了。風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車抽水

他深深地吸了一口氣,鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。他深深地吸了一口氣，鼓起腮使（shǐ）勁向風(fēng)車吹去。“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。

“深深地”“使勁”體現(xiàn)了什么？

抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。這幾句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。

這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？高興極了說一說____極了興奮激動開心傷心可怕后悔風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。風(fēng)娃娃吹起船帆，讓船行駛他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢?！皬潯薄傲鳌薄昂啊边@幾個(gè)動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦，“船卻走得很慢”，說明需要風(fēng)娃娃的幫助?！皬?、流、喊”這幾個(gè)詞的連續(xù)使用有什么好處？他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。說一說我一邊____，一邊____。唱歌跳舞看電視吃飯散步聊天秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，對風(fēng)娃娃說：“————————————————————————————?！贝冃α?，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，說：“——————————————————————。”幫助風(fēng)車抽水把船帆吹起來風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這是個(gè)過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？

他這么想著，來到一個(gè)廣場上。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭?！摆s緊”一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風(fēng)娃娃好心辦了壞事。

從“趕緊”可以看出什么？風(fēng)娃娃把風(fēng)箏吹跑了。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了

風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的樹······人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？人們?yōu)槭裁匆?zé)怪風(fēng)娃娃？好心

傻氣風(fēng)娃娃好心卻辦了壞事。風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？閱讀方法解密：認(rèn)識疑問句概念：帶有疑問語氣的句子叫疑問句。竅門：疑問句的句尾都是以問號結(jié)束。效果：設(shè)置懸念，引起讀者的注意。風(fēng)娃娃，我知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪你。小朋友，你知道嗎？

風(fēng)娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！焙诵膯栴}：我從中明白了幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。從風(fēng)娃娃的故事中，你明白了什么道理？1.風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？風(fēng)娃娃幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)動，幫助纖夫拉纖。人們十分感謝他。串珠問題：2.做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗(yàn)？幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。3.風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他的態(tài)度怎樣？風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責(zé)怪他。4.風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？

風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。課文結(jié)構(gòu)風(fēng)娃娃幫人們做事好心辦了壞事吹風(fēng)車——高興極了做事情要考慮對別人是不是有作用吹帆船——得意吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹人們責(zé)怪他很傷心風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。課文主旨小朋友們，你們想一想風(fēng)娃娃意識到自己的錯(cuò)誤，還會去哪些地方，做些什么事？說話訓(xùn)練A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意