俱樂(lè)部模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)策劃書(shū)_第1頁(yè)
俱樂(lè)部模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)策劃書(shū)_第2頁(yè)
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俱樂(lè)部模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)策劃書(shū)一、活動(dòng)名稱:*農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)事俱樂(lè)部第一屆模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)二、活動(dòng)背景:在如今這個(gè)復(fù)雜多變的世界,我們大學(xué)生這一社會(huì)重要團(tuán)體已經(jīng)越來(lái)越承擔(dān)起更多的社會(huì)責(zé)任,年輕人群需要多多地關(guān)心身邊的事,也要放眼未來(lái).關(guān)心更多的與國(guó)家命運(yùn),世界發(fā)展有關(guān)的事.聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)g菲?安南在一封致模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)的賀信中說(shuō):”聯(lián)合國(guó)依靠世界上每個(gè)人的努力而存在,尤其是像你們這樣的青年。這個(gè)世紀(jì),不久就會(huì)使你們的。”當(dāng)今的年輕人將是未來(lái)決策的制定者。模擬聯(lián)合國(guó)就是這樣一個(gè)活動(dòng),讓青年人的領(lǐng)袖才能得到鍛煉。中國(guó)正越來(lái)越多地在世界舞臺(tái)上發(fā)揮作用,中國(guó)的年輕人也應(yīng)該為迎接國(guó)際化的挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。堅(jiān)信在模擬聯(lián)合國(guó)的舞臺(tái)上,青年學(xué)子能夠上演彩而震撼的一幕。三、活動(dòng)目標(biāo)及意義:1.模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)關(guān)注的問(wèn)題廣泛,大都是當(dāng)今各國(guó)面臨的點(diǎn)問(wèn)題,在這樣一個(gè)充滿激情和挑戰(zhàn)的全球化時(shí)代,在我國(guó)改革開(kāi)放繼續(xù)深化,國(guó)際局勢(shì)依然復(fù)雜多變的背景下,積極參與這項(xiàng)活動(dòng)不僅有助于同學(xué)們對(duì)聯(lián)合國(guó)的了解,,更為同學(xué)們打開(kāi)一扇窗,所探討的涉及裁軍、環(huán)保和社會(huì)發(fā)展等諸多方面的國(guó)際議題多具有跨學(xué)科的性質(zhì),這有助于加強(qiáng)跨學(xué)科的交流,同時(shí)也提供了一個(gè)舞臺(tái),讓大家關(guān)心世界,用國(guó)際眼光來(lái)思考問(wèn)題,討論問(wèn)題,讓同學(xué)們能釋放自己對(duì)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的情,更表達(dá)出自己對(duì)于國(guó)際事務(wù)的看法以及對(duì)人類未來(lái)發(fā)展的關(guān)注,讓我們的思想走的更遠(yuǎn)。同時(shí)鍛煉培養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)與合作神。2,模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)是一種互動(dòng)性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,青年人不僅能夠?qū)W習(xí)和討論國(guó)際事務(wù),還能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉自己組織、策劃、管理的能力,研究和寫(xiě)作的能力,演講和辯論的能力,解決沖突、求同存異的能力,與他人溝通交往等多方面能力。這些會(huì)讓學(xué)生受益終身。四、活動(dòng)時(shí)間:*年3月6號(hào)(暫定14:30――17:00)五、活動(dòng)對(duì)象:老校區(qū)時(shí)事俱樂(lè)部各部門(mén)成員六、活動(dòng)地點(diǎn):3號(hào)樓七、活動(dòng)議題:南海爭(zhēng)端八、相關(guān)工作:1、各部門(mén)辦公部、學(xué)術(shù)部、文宣部、外聯(lián)部、調(diào)研部分別代表美國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)、菲律賓準(zhǔn)備相關(guān)資料,各部門(mén)選出2―3名代表,準(zhǔn)備各方面材料,一位擔(dān)任外交官,,另外的人員擔(dān)任發(fā)言人或秘書(shū)。2、辦公部1申請(qǐng)教室2做好會(huì)場(chǎng)布置工作3以及準(zhǔn)備相應(yīng)的禮品4人員簽到5結(jié)束后的相關(guān)整理工作(注意收集活動(dòng)中,結(jié)束后的相關(guān)信息)3、學(xué)術(shù)部1通知參與人員以及準(zhǔn)確的到場(chǎng)時(shí)間2現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的播放3相片、視頻采集工作4本次議題相關(guān)信息5結(jié)束后及時(shí)交于辦公部4、外聯(lián)部1負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)(詳見(jiàn)策劃書(shū)附表預(yù)算)5、文宣部1負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的主持(注意主持人,及主持人詞、模擬聯(lián)合國(guó)相關(guān)信息)2本次活動(dòng)的宣傳工作(海報(bào)等影響)3本次活動(dòng)的互動(dòng)表演環(huán)節(jié)6、調(diào)研部1邀請(qǐng)相關(guān)參與嘉賓,不得少于3人2協(xié)助各個(gè)部門(mén)的相關(guān)工作九、活動(dòng)流程:當(dāng)日活動(dòng)流程1、主持人介紹本次活動(dòng)及各國(guó)代表隊(duì)、到場(chǎng)嘉賓。2、各國(guó)家代表發(fā)言。陳述所代表國(guó)的立場(chǎng),每國(guó)限時(shí)5分鐘3、中場(chǎng)休息十分鐘。此時(shí)聽(tīng)一些輕音樂(lè),放松一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛,同時(shí)灌輸關(guān)于聯(lián)合國(guó)的一些知識(shí)4、自由辯論。各據(jù)自己代表國(guó)家的利益對(duì)別國(guó)進(jìn)行發(fā)問(wèn)同時(shí)對(duì)別國(guó)的提問(wèn)進(jìn)行答辯。5、陳述支持、反對(duì)的理由。6、特邀嘉賓及評(píng)委對(duì)各國(guó)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7、對(duì)表現(xiàn)佳者進(jìn)行頒獎(jiǎng)。8、各國(guó)代表隊(duì)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。9、活動(dòng)結(jié)束,留念合影。活動(dòng)結(jié)束后序工作各部門(mén)寫(xiě)相關(guān)活動(dòng)總結(jié)辦公部匯總,及時(shí)更新相關(guān)信息*農(nóng)業(yè)大學(xué)時(shí)事俱樂(lè)部*年*月篇2:學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育模擬試卷和答案文章來(lái)源制度大全《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》模擬試卷和答案姓名學(xué)號(hào)成績(jī)一、填空題(每空1分,共20分)1、皮亞杰認(rèn)為,和是兒童適應(yīng)環(huán)境的兩種形式2、幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、和四個(gè)發(fā)展階段。3、在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,有兩條基本思路:一是以為邏輯起點(diǎn),直線式編排活動(dòng)內(nèi)容;而是以兒童的為起點(diǎn),整合式編排活動(dòng)內(nèi)容。4、排序的形式有兩種,一種是,另一種是。5、按心理活動(dòng)的不同領(lǐng)域來(lái)分,學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)可分為認(rèn)知、情感與態(tài)度以及三個(gè)方面。6、將一定數(shù)量的圖形以各種排列形式畫(huà)成的圖片叫。7、在等分的教學(xué)中,學(xué)前期只要求學(xué)習(xí)二等分和。8、在幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,其心理發(fā)展表現(xiàn)為一種過(guò)度性質(zhì)的特點(diǎn),具體表現(xiàn)為:從具體到抽象、、、、、。9、學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間形體的一般過(guò)程是從到歐式圖形。10、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則主要包括發(fā)展性原則、、、以及系列性原則。二、判斷題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”,每題1分,共10分)1、感知的包含關(guān)系有助于幼兒掌握數(shù)的組成及加減運(yùn)算。()2、量的排序是把物體按一定的規(guī)則排列成序。()3、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的制定只需要考慮兒童的發(fā)展就可以了。()4、兩個(gè)之間的包含關(guān)系是整體與部分的關(guān)系,感知的包含關(guān)系有助于幼兒理解類包含的觀念。()5、幼兒空間方位認(rèn)識(shí)的教學(xué)內(nèi)容分布是:小班認(rèn)識(shí)上下、中班認(rèn)識(shí)前后、大班認(rèn)識(shí)左右。()6、在拓?fù)鋷缀沃?,三角形和圓形是幾乎等價(jià)的。()7、認(rèn)識(shí)與區(qū)別“1和許多”是中班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一()8、量守恒的教學(xué)不能添加干擾因素,只能通過(guò)變換圖式的方式進(jìn)行。()9、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。()10、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)字是中班的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一。()三、概念題1、自然測(cè)量(6分)2、計(jì)數(shù)(7分)3、守恒(7分)四、簡(jiǎn)答題:(每題9分,共27分)1、何為尋找法?其具體形式有哪些?2、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童空間方位概念發(fā)展的一般過(guò)程。3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和研究動(dòng)向五、分析設(shè)計(jì)題:(23分)何謂正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)?試以小班“區(qū)分1和許多”為活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一組正式的數(shù)學(xué)活動(dòng)。(寫(xiě)明活動(dòng)的目標(biāo)要求、材料及基本過(guò)程或玩法。)參考答案一、選擇題1、同化順應(yīng)2、說(shuō)出總數(shù)按群計(jì)數(shù)3、學(xué)科邏輯生活閱歷4、按次序規(guī)則排序按特定規(guī)則排序5、操作技能6、數(shù)圖7、四等分8、從個(gè)別到一般從外部動(dòng)作到內(nèi)部動(dòng)作從同化到順應(yīng)從不自覺(jué)到自覺(jué)從自我中心到社會(huì)化9、拓?fù)鋱D形10、主體性原則滲透性原則科學(xué)性原則二、判斷題1、√2、×3、×4、√5、×6、√7、×8、×9、×10、√三、概念題1、自然測(cè)量:自然測(cè)量是指利用自然物(如虎口、臂長(zhǎng)、小棒、繩子、瓶子等)作為量具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、高矮等。它是幼兒園大班的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一。2、計(jì)數(shù):就是將具體的元素與自然數(shù)列里從“1”開(kāi)始的自然數(shù)之間建立起一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,即口說(shuō)數(shù)字、手點(diǎn)實(shí)物,使每個(gè)數(shù)字與一個(gè)內(nèi)的每個(gè)元素建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,結(jié)果用數(shù)字來(lái)表示。它是一種一切活動(dòng)都具有的有目標(biāo)、有手段、有結(jié)果的活動(dòng)。3、守恒:是指?jìng)€(gè)體能夠不因物體的外在形狀的變化或空間位置的改變而正確地感知物體的數(shù)、量、形。四、簡(jiǎn)答題1、尋找法是讓兒童從周圍生活環(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關(guān)系或者在直接感知的基礎(chǔ)上按數(shù)、形要求尋找相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物的一種方式。其具體形式有以下三種:在自然環(huán)境中尋找;在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找;運(yùn)用記憶表象來(lái)尋找。2、由上下――前后――左右的發(fā)展順序;由以自身為中心到以客體為中心的定向過(guò)程;由近及遠(yuǎn)的區(qū)域擴(kuò)展。3、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的操作和多感官體驗(yàn);重視提供基于情境的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流;重視兒童對(duì)數(shù)學(xué)概念的自我建構(gòu)和社會(huì)建構(gòu);重視兒童非正式數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。五、分析設(shè)計(jì)題正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指教師有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全體幼兒,通過(guò)幼兒自身的參與掌握初步數(shù)概念并發(fā)展幼兒思維的一種專項(xiàng)活動(dòng)。(5分)它是經(jīng)過(guò)事先計(jì)劃的;(1)內(nèi)容是專門(mén)指向數(shù)學(xué)的,而不是綜合的;(1分)是一種集體活動(dòng)的方式。(1分)設(shè)計(jì)基本分:9分(其中名稱和目標(biāo)2分;材料2分;過(guò)程5分)設(shè)計(jì)的合理性:3分設(shè)計(jì)新穎性:3分文章來(lái)源制度大全篇3:模擬教學(xué)課訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得模擬教學(xué)課訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得通過(guò)這兩次的模擬教學(xué)課的訓(xùn)練,真的是讓我受益匪淺。首先,我認(rèn)為做好一件事離不開(kāi)事前充分的準(zhǔn)備和積極的心態(tài)。但是俗語(yǔ)有云“計(jì)劃不如變化快”,所以一個(gè)人的能力大小不僅僅體現(xiàn)在默默無(wú)語(yǔ)的埋頭苦干上,更重要的還是會(huì)活學(xué)活用、隨機(jī)應(yīng)變。孩子們正處于青少年的青春敏感期,正是活潑好動(dòng)、天真惡搞的過(guò)渡期。他們是活靈活現(xiàn)的生命體,而不是我們講課的機(jī)器載體,不可能要求他們像石頭一樣沒(méi)有思想、不懂思考。所以這需要的是一個(gè)老師堅(jiān)實(shí)的教學(xué)功底和靈活的教學(xué)調(diào)控技巧。要想獲得堅(jiān)實(shí)的教學(xué)功底,當(dāng)然在于日積月累的工作閱歷和硬性的教研知識(shí)的學(xué)習(xí);那么所謂靈活的教學(xué)調(diào)控技巧,則需要教師擁有一顆博愛(ài)的心,要善于觀察,深入學(xué)生內(nèi)心,了解每個(gè)學(xué)生背后的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,想要管好他,首先就要了解他,這也是所謂的“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。另外,一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)是有限的?!叭齻€(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”這并無(wú)一句空話,每個(gè)人有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),

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