心理健康教育活動總結(jié)不會改的版本

PAGE頁碼頁碼心理健康教育活動總結(jié)不會改的版本20____心理健康教育活動總結(jié)心理健康教化活動總結(jié)總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和____的一種書面材料，它可以促使我們思索，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男睦斫】到袒顒涌偨Y(jié)，歡迎大家共享。心理健康教化活動總結(jié)1青春期是生理、心理、社會行為等方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇改變的時期，是人生中質(zhì)的轉(zhuǎn)變期，是脫離了兒童時代相識方式，創(chuàng)建新的自我觀念，從心理上重建人生的時期。如何培育青年健康的心理呢？（一）正確的自我觀念。正確的自我觀念是心理健康的重要條件，一個人只有正確地相識自己，他的行為舉止才能得體，學(xué)習(xí)和工作才能適應(yīng)，才能努力地發(fā)展自己，主動地進(jìn)行自我教化。假如自我觀念不正確，他可能自視甚高，自以為了不得，去做力不能及的工作，他也可能自覺羞慚，不愿以原來的面目表現(xiàn)自己，以致形成沉重的心理負(fù)擔(dān)，不能心地坦然；（二）適度的理想水平。要了解社會對個人的要求，哪些是環(huán)境所允許的，哪些是不允許的，其改變趨勢如何等。要擅長將個人的優(yōu)、缺點(diǎn)與環(huán)境的利弊四個因素綜合起來____，揚(yáng)長避短，挖掘環(huán)境的有利因素，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，一方面與命運(yùn)搏斗，改變客觀，一方面調(diào)整主觀，確定合適的理想水平，以免做出招致挫折的事；（三）和諧的人際關(guān)系。在與人相處時，其確定的看法（如敬重、信任、友愛等）總多于否定的看法（如憎惡、懷疑、恐驚等），對其所歸屬的集體，有一種休戚相關(guān)、安危與共的情感，總樂于犧牲個人的欲念去謀取集體的華蜜；（四）個人與社會的協(xié)調(diào)一樣。自己的須要、愿望與社會的要求與他人的華蜜發(fā)生沖突時，要放棄和修改自己的行動安排，以謀求與社會的協(xié)調(diào)一樣；（五）把心靈中的積郁傾吐出來。思想和心情上的沖突長期郁悶在心中，會影響腦功能，造成心理失常。思維心情上的問題只有將它傾吐出來，心情才會感到安逸，并能起到肯定的安定作用。青春期性心理發(fā)展的三個階段青春期是兒童向成人過渡的中間階段，這個時期孩子在生理和心理兩方面都發(fā)生劇變，尤其隨著性器官的發(fā)育以及其次性征的出現(xiàn)，男女生在心理方面也發(fā)生了很大的改變，反映出明顯的性心理特點(diǎn)。青少年在性心理上一般都要經(jīng)過以下三個發(fā)展階段。1、對異性的暫疏遠(yuǎn)期在青春發(fā)育初期一段較短的時期內(nèi)，中學(xué)生經(jīng)常會避開異性同學(xué)，這種現(xiàn)象尤以女生表現(xiàn)得最為明顯。這主要與生理因素有關(guān)。由于其次性征的出現(xiàn)，使中學(xué)生對自身所發(fā)生的劇變感到茫然與羞澀，本能地產(chǎn)生對異性的疏遠(yuǎn)，甚至對異性反感。這一時期大約會持續(xù)1年左右。青春期起先后，由于男女少年在形態(tài)上、機(jī)能上的差別日益明顯，他們在相互接觸中便結(jié)束了童年那種自由自在地打鬧嬉笑的時期，出現(xiàn)了短暫的疏遠(yuǎn)期。他們在學(xué)習(xí)、活動中很少往來。由于男女性格的不同，此階段男生會嫌女生嬌氣、膽小、氣量不大；而女生則厭煩男生的粗野、調(diào)皮、不懂事。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在小學(xué)高年級至初中一、二年級。2、對長者敬慕期在青春發(fā)育的中期，中學(xué)生經(jīng)常會對四周環(huán)境中的某些在文藝、體育、學(xué)識以及外貌上特殊出眾者（多數(shù)是同性或異性的年長者），在精神上引起共鳴，仰慕愛戴，心神憧憬，而且盡量仿照這些長者的言談舉動，以至入迷。3、對異性憧憬期青少年隨著身心兩方面的不斷發(fā)育，對其次性征的發(fā)育產(chǎn)生了新奇、擔(dān)心，甚至恐驚的心理，渴望了解性學(xué)問。到了青春發(fā)育的后期，隨著性發(fā)育的日漸成熟，中學(xué)生經(jīng)常對與自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生愛好，并希望和他（她）有所接觸，或在各種場合中，想方法吸引他（她）對自己的留意。但由于中學(xué)生心情的不穩(wěn)定，自我意識很強(qiáng)，在接觸過程中，簡單引起沖突，或因瑣碎小事爭吵甚至絕交，因此交往對象會有所變換，表現(xiàn)為今日與張三好，明天又覺得張三不好二而李四特好。對異性的短暫疏遠(yuǎn)所持續(xù)的時間是很短暫的。在這短暫的時間過后，男女少年很快就產(chǎn)生了一種彼此接近的須要，產(chǎn)生相互吸引的心理。如喜愛一起嬉戲，一起做作業(yè)，一起參與各種社會活動等。這時期青少年性意識的發(fā)展假如得不到正確的引導(dǎo)，可能出現(xiàn)早戀等不良傾向。甚至于把功課、集體活動束之高閣。當(dāng)然，正常的男女往來是應(yīng)當(dāng)被接受、被激勵的，對異性有好感也不等于談戀愛，青少年應(yīng)正確把握心理健康教化活動總結(jié)2假如說在心理培訓(xùn)之前對心理詢問處于一個未知的階段，那么這次培訓(xùn)便開啟了心理詢問的心窗?！靶睦韺W(xué)是什么？”當(dāng)李曉玲主任提出這個問題的時候，我首先想到的是“心理學(xué)就是探討心理問題的科學(xué)?！倍o出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒適也讓別人舒適的一門學(xué)科?！边@么通俗易懂的說明，把原本深邃的問題簡明化了。接下來便了解了心理健康教化的目標(biāo)、背景、心理健康的基本含義、心理健康教化的標(biāo)準(zhǔn)、工作原則，以及心理老師應(yīng)具備的一些實(shí)力。在這些學(xué)問中，給我留下深刻印象的首先是心理教化的工作原則，明白了作為一個心理老師，必需遵循：一、保密性原則；二、價值中立原則；三、助人自助的原則；四、敬重學(xué)生須要的原則。今后的工作中，我也會用這些原則約束自己。其次是心理老師應(yīng)具備的一些實(shí)力：一、老師自己應(yīng)當(dāng)心理健康，有一個健康的人格；二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)學(xué)問豐富；三、組織好教學(xué)活動，駕馭教化技術(shù)。而且，在后來的實(shí)際訓(xùn)練中，逐步看到了這些實(shí)力的展示。我覺得這次培訓(xùn)的收獲，不僅是心理學(xué)問上的收獲，更有同行人員給我的感染：____老師的仔細(xì)鉆研、對學(xué)術(shù)精益求精的精神；張向東老師敢于展示自我的志氣；李喬喬老師的活潑可愛；蘇曄老師的青春靚麗；還有朱晉波老師的幽默風(fēng)趣，徐愛軍老師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)……他們都給我留下了深刻的印象，值得學(xué)習(xí)！心理健康教化活動總結(jié)3敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的同學(xué)們：大家上午好！今日我演講的題目是（中學(xué)生如何曾能有一個健康的心理）。假如我問一位同學(xué)：“你健康嗎？”他或許會說：“我當(dāng)然健康！瞧，我壯的像小牛犢，從沒賽過玻”可是你健康不應(yīng)是指體格健壯與否，還應(yīng)包括心理在內(nèi)的健康。那么，如何讓自己的心理更健康？我們從下面幾點(diǎn)來留意：1、不要對自己過分苛求：有些人做事要求十全十美，對自己要求近乎吹毛求疵，往往因?yàn)樾⌒〉蔫Υ枚载?zé)，結(jié)果受害者還是自己。為了避開挫折感，應(yīng)把目標(biāo)要求定在自己實(shí)力范圍之內(nèi)，懂得觀賞自己已有的成就，自然會心情安逸了。2、對他人期望不要過高：許多人把希望寄予在他人身上，若對方達(dá)不到自己的要求，便會大感悲觀。其實(shí)每個人都有他的思想、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，何必要求別人迎合自己的要求呢？3、疏導(dǎo)自己的生氣心情：當(dāng)我們勃然大怒時，會做出很多錯事或事態(tài)的事。與其事后懊悔，不如事前加以自制，把生氣轉(zhuǎn)移至另一方面，如打球和唱歌之上，練就一種阿q精神。4、偶然亦要克服：一個做大事的人處事是從大處看，只有一些無見識的人才會向小處鉆的。因此只要大前提不受影響，在小處又是亦無需過分堅(jiān)持，以削減自己的苦惱。5、短暫躲避：在生活受到挫折時，便應(yīng)當(dāng)短暫就愛你個苦惱放下，去做你喜愛做的事。如運(yùn)動、睡眠、看書等，等到心境平衡時，再重新面對自己的難題。6、找人傾訴苦惱：把全部的抑郁埋藏在心底只會令自己郁郁寡歡。假如把內(nèi)心的苦惱告知你的知心好友或師長，心情會頓感安逸。7、為別人做點(diǎn)事：助人為歡樂之本，幫助別人不單使自己忘卻苦惱，而且可以確定自己的存在價值，更可以獲得寶貴的友情。何樂而不為呢？8、在一段時間內(nèi)只做一件事：依據(jù)美國心理____專家喬奇博士發(fā)覺，構(gòu)成憂思、精神崩潰等疾病的主要緣由是患者面對許多急需處理的事情，精神壓力太大而引起精神上的疾病，要削減自己的精神負(fù)擔(dān)，不應(yīng)同時進(jìn)行一件以上的事情，以免心力俱疲。9、不要到處與人競爭：有些人心理不平衡，完全是因?yàn)樗麄兲珢鄹偁?，使自己常常處于驚慌狀態(tài)。其實(shí)人之相處，應(yīng)當(dāng)以和為貴。10、對人表示善意：我們常常被人排斥是因?yàn)槿思覍ξ覀冇薪湫?。假如在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)自己的善意，對交摯友，少數(shù)敵人，心情自然會變得安靜。11、消遣：這是消退心理壓力的最好方法。消遣方式不要太要，最重要的是令心情安逸。只有適時的接受必要的心理____病擁有健康的心理，我們才能順當(dāng)而輕松的解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，從而更好的適應(yīng)新的環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，是人生健康豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。感謝大家！心理健康教化活動總結(jié)4為進(jìn)一步實(shí)行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和《xx省委教化工委省教化廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的實(shí)施看法》（閩委教宣〔20xx〕7號）《關(guān)于舉辦____學(xué)校心理健康教化宣揚(yáng)周活動的通知》精神，進(jìn)一步推動養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教化工作，普及小學(xué)心理健康教化基本學(xué)問，營造人人關(guān)切學(xué)校心理健康教化的氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生心理素養(yǎng)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我校開展了第四屆校內(nèi)心理健康教化宣揚(yáng)周活動，現(xiàn)將總結(jié)如下。一、學(xué)校高度重視，細(xì)心策劃。本學(xué)期，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂XX，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓心理健康教化成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動將學(xué)校整體活動設(shè)計(jì)與班級心理活動課結(jié)合，讓每位老師每位學(xué)生都參加到心理健康關(guān)愛活動中，在心理嬉戲體驗(yàn)____享歡樂，特性展示，調(diào)整自我。二、組織落實(shí)，講求實(shí)效。本次心理周設(shè)計(jì)了豐富的活動，每個活動內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了老師心理健康。本周，通過“畢業(yè)班學(xué)生團(tuán)體心理____活動”“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級心理健康主題班隊(duì)會活動”等宣揚(yáng)方式，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體老師了解學(xué)校心里____的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、老師與家長溝通的一般方法，懂得老師心理健康與自我維護(hù)，能在教化教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教化的理念。三、反思活動，推動工作。活動結(jié)束了，但心理健康教化還將接著下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教化工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后探討的課題。健康與歡樂并存，讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素養(yǎng)，以科學(xué)的看法完成我們的教化使命！心理健康教化活動總結(jié)5為了促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)同身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地推動素養(yǎng)教化，提高學(xué)生心理調(diào)整實(shí)力，培育良好的心理品質(zhì)，以主動陽光的心態(tài)迎接學(xué)期末，時家店學(xué)校于7月14日上午開展心理健康教化主題班會活動。班會第一項(xiàng)，班主任老師總結(jié)期末階段班級總體狀況，贊揚(yáng)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的健康品質(zhì)，指出了學(xué)生們須要改進(jìn)的方面，并提出心理健康的重要性，希望全班同學(xué)們能夠以主動陽光的心態(tài)，珍惜學(xué)習(xí)時間，迎接期末的挑戰(zhàn)。接下來，班主任老師緊密圍繞心理健康教化，以科學(xué)的理念介紹了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和重要性，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活，家庭及摯友關(guān)系的處理上，心情調(diào)整的方式方法等方面進(jìn)行了心理健康教化，指導(dǎo)學(xué)生培育堅(jiān)忍不拔的性格，以主動樂觀的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)生活，愛惜自己，關(guān)愛他人。最終，各班主任老師組織學(xué)生探討課余生活中可以培育的健康生活方式與愛好愛好，為學(xué)習(xí)生活增加樂趣和色調(diào)。本次班會活動，宣揚(yáng)了心理健康教化的重要性，讓同學(xué)們能夠健康成長，明確自己在生活中的奮斗目標(biāo)，朝著自己的幻想努力前進(jìn)，以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。心理健康教化活動總結(jié)6學(xué)校心理健康教化是面對全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教化活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，所以構(gòu)成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教化在學(xué)?！坝藶楸?，和諧發(fā)展”以及“樂和”學(xué)校文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：一、主要工作1、仔細(xì)做好____市心理達(dá)標(biāo)校評估工作本學(xué)期是____市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報和評估，學(xué)校心理健康教化中心依據(jù)我校心理健康教化工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報?？偨Y(jié)了近三年的工作情景，仔細(xì)撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字，進(jìn)行許多材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)經(jīng)過率78%的情景下順當(dāng)經(jīng)過了區(qū)的評審，最終上報____市教化評估院評審并成為全區(qū)首批____市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批經(jīng)過的26所之一）。2、舉辦第六屆學(xué)校心理劇大賽舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康快樂”，要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、____嬉戲、心情調(diào)整、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，激勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)切指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱忱和進(jìn)取性都很高，首場中預(yù)年級和其次場初一年級的競賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、資料豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對心理劇競賽的關(guān)注和日益重視。3、開展青春期主題教化活動青春期健康教化也是學(xué)校心理健康教化的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教化，增加女生青春期的自我愛護(hù)意識，深化開展“關(guān)愛女孩行動”，學(xué)校“成長驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注將來”為主題的女生青春期保健學(xué)問講座。六年級50名女同學(xué)參與了此次活動。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我愛護(hù)等方面經(jīng)過嬉戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅僅讓女生了解了青春期的心理、生理的改變，以及如何正確地看待這些改變，并且讓女生們相識到自我所存在的問題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改善更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。4、家庭教化工作XX心理健康教化家長是學(xué)生的第一任老師，家庭教化環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不行。同時，素養(yǎng)教化發(fā)展的要求，家庭教化工作中不行或缺的須要XX心理健康教化。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教化”講座。此次家庭性教化講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我仔細(xì)制作講座PPT，細(xì)心打算講稿，經(jīng)過視頻資料、許多的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的緣由，引起家長對此重視并要求在家庭教化中對孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教化。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教化問題，來幫忙孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學(xué)的學(xué)問，開啟孩子健康快樂的人生。5、進(jìn)取參與心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研本學(xué)期我參與了____市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后仔細(xì)參與培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參與了NCDACDF國際生涯發(fā)展詢問師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照。另外協(xié)作____市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個年級好幾個班級，我都仔細(xì)按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調(diào)年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊許。二、日常工作1、加強(qiáng)詢問工作落實(shí)個案跟蹤為使學(xué)校的心理教化能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心經(jīng)過心理____和心理詢問，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展供應(yīng)必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫忙。同時，對極個別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理____工作，剛好疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理心情，給他們供應(yīng)心理幫忙。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了詢問和疏導(dǎo)，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和贊許。本人每周一到五心理值班3次，每學(xué)期詢問量達(dá)五六十次，有具體記錄的詢問____近二十次，個案跟蹤2個，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的____詢問工作。2、開展心理社團(tuán)活動和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)開展心語心愿社團(tuán)活動，一方面能夠?yàn)閷π睦斫】蹈袗酆玫耐瑢W(xué)供應(yīng)一個平臺，讓他們先行理解心理學(xué)的學(xué)問、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益，更加完善自我的心理狀態(tài)，讓健康的心理充溢陽光；另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)切你、我、他，為每一位會員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，經(jīng)過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動機(jī)制。根據(jù)“幫忙他人，提升自我，發(fā)動學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班持續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度，了解班級學(xué)生心理情景和宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣揚(yáng)教化體系。3、制定心理健康教化新三年規(guī)劃依據(jù)吳涇中學(xué)20x—20x三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)立的要求，本學(xué)期重新修定了《____市吳涇中學(xué)20x—20x心理健康教化三年規(guī)劃》。從心理健康教化中心硬件建設(shè)、心理健康教化隊(duì)伍、快樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方應(yīng)對學(xué)校心理教化進(jìn)行了三年規(guī)劃，以期經(jīng)過努力在硬件方面到達(dá)基本配置齊全，隊(duì)伍方面構(gòu)成專職＋____＋全員的“金字塔”心理____老師隊(duì)伍以及構(gòu)成我校心理健康教化特色等，并進(jìn)取向____市心理健康教化示范校目標(biāo)努力。心理健康教化是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教化工作須要有探究的志氣，但更須要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教化”背景下心理健康教化工作的思路、途徑、資料與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和探討，期望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫忙和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生特性社會化的實(shí)現(xiàn)，為“樂和”學(xué)校作出新的貢獻(xiàn)。心理健康教化活動總結(jié)7觀瀾小學(xué)其次十六屆心理健康教化活動周于第8周如期順當(dāng)實(shí)行。周一的升旗儀式上，以“瀾星心情——找尋心鑰匙”為主題的升旗儀式發(fā)言讓同學(xué)們初步了解了“學(xué)會溝通”就是一把開啟心靈窗戶的鑰匙，同時，還頒發(fā)了____第五屆“中小學(xué)心理健康教化活動月”活動中“祥瑞物征集活動”個人“佳作獎”、“入圍獎”和____心理小故事個人一二三等獎。周一～周五，心理____室預(yù)約了部分學(xué)生做了“心理危機(jī)干預(yù)——箱庭嬉戲____”，在老師耐性細(xì)致地引導(dǎo)下，每個孩子歡樂地嬉戲，友好地合作，盡情地溝通，收獲頗多。圍繞“瀾星心情——找尋心鑰匙”的大主題，各年級又有各自不同的小主題。周三中午12：00——13：00，各年級每班派了一位繪畫高手，圍繞該年級的小主題，參與了心理繪畫競賽。其他同學(xué)則在心理午會課上進(jìn)行專題學(xué)習(xí);周五的主題班會上，圍繞各小主題各班又召開了主題班會。同學(xué)們在老師的引領(lǐng)中學(xué)會溝通，學(xué)會溝通?；顒又苤腥w班主任進(jìn)行心理專題學(xué)習(xí)——“學(xué)習(xí)習(xí)慣____”，并結(jié)合德育工作按要求完成了相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記;我們還對家進(jìn)步行了《與孩子進(jìn)行有效溝通》的心理健康學(xué)問宣揚(yáng)，家長們閱讀后紛紛寫下了深刻的體會。本次活動使同學(xué)們了解到：其實(shí)，每所學(xué)校是一所花園，每間教室是一座花園，我們每個人的心靈也一座花園。在這充溢朝氣的“花園”里，我們要學(xué)會溝通的技巧，學(xué)會與人溝通，這樣就能更好地去清除“花園”的雜草，翻松“花園”的泥土，讓“花園”開滿鮮花。因?yàn)閷W(xué)會溝通，才能懂得傾聽，樂于詢問;勤于溝通，才能削減誤會，增加合作;擅長溝通，才能擁有一顆寬容的心，學(xué)會理解他人，體諒他人。心理健康教化活動總結(jié)8為實(shí)行上級要求，進(jìn)一步推動學(xué)生心理健康教化工作的開展，5月份xx初中三措并舉，拓展教化途徑，創(chuàng)新活動形式，在全校組織開展“心理健康教化月”系列活動，營造了良好的教化氛圍，主要活動總結(jié)如下：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)方案。學(xué)校充分相識開展“心理健康教化月”活動的重要意義，建立校長親自抓，政教處詳細(xì)抓，心理健康教化老師靠上抓，班主任及導(dǎo)師全面抓的責(zé)任體系，將心理健康教化月系列活動與創(chuàng)建和諧文明校內(nèi)、校內(nèi)文明禮儀優(yōu)秀班級評比、文明禮儀標(biāo)兵評比相結(jié)合，制定內(nèi)容豐富、特色顯明、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，下發(fā)到各級部、各班級，進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。二是關(guān)注個體差異，注意教化實(shí)效。學(xué)校在策劃中留意遵循心理健康教化規(guī)律，要緊密結(jié)合課程及學(xué)生實(shí)際，開展有針對性的活動?；顒泳o扣主題，形式生動活潑，確?；顒尤〉脤?shí)效。在初一、初二年級組織開展以“學(xué)會學(xué)習(xí)，成就將來”為主題的心理健康教化班會，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，駕馭適合的學(xué)習(xí)方法、做好合理的時間規(guī)劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三年級，依據(jù)中考前的心理特點(diǎn)，通過講座、課堂教學(xué)、團(tuán)體____等多種途徑，有針對性地開展形式多樣的考前心理____，幫助學(xué)生緩解壓力，主動應(yīng)考。三是正面宣揚(yáng)引導(dǎo)，營造良好氛圍。學(xué)校充分利用橫幅、黑板報、廣播、電子屏、宣揚(yáng)欄、微信群等宣揚(yáng)媒介，營造良好的宣揚(yáng)____氛圍?；顒悠陂g，以正面宣教引導(dǎo)為主，強(qiáng)化心理健康意識的培育和形成，同時留意典型案例。學(xué)校要求班與班之間要相互借鑒，相互溝通，資源共享，互通有無，剛好總結(jié)活動閱歷，形成材料以備后來。心理健康教化活動總結(jié)9心理健康教化是素養(yǎng)教化的重要組成部分，良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，是將來人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。多年來，我校根據(jù)教化部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》和《教化部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要〉的通知》的要求，主動探究中學(xué)生心理健康教化的有效途徑和正確方法，逐步落實(shí)學(xué)生心理健康教化工作，并取得了明顯的成效。5月份，我們根據(jù)xx教化管理中心通知《關(guān)于開展中小學(xué)生心理健康月活動的通知》要求在全校范圍開展了一系列心理健康活動，簡要匯報如下。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。根據(jù)中心《關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教化月活動的通知》要求，做出《20xx年xx六中心理健康月活動方案》，確定今年我校心理健康月活動主題為：多彩校內(nèi),歡樂成長；并重申了我校心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)；以健教中心為主導(dǎo)，各部門之間明確分工，加強(qiáng)合作，根據(jù)方案要求各負(fù)其責(zé)，同心協(xié)力做好各項(xiàng)工作。二、面對全體師生，普及心理健康學(xué)問。細(xì)心制作了兩面心理健康教化展板；在本期團(tuán)委校報《紫藤樹下》和心理健康校報《心雨報》刊發(fā)心理健康教化學(xué)問；還通過校內(nèi)網(wǎng)、升旗儀式等形式宣揚(yáng)心理健康的內(nèi)容，從不同的層面對師生介紹心理健康保健學(xué)問和方法。三、舉辦以心理健康為主題的心理健康學(xué)問講座。心理健康宣揚(yáng)月期間，心理老師張洪菊為七年級學(xué)生做《青春期異____往》為主題的心理推廣課，使青春期的學(xué)生有針對性的了解異性同學(xué)之間如何交往，正確處理異性之間的友情。韓濤老師以《家校合育，了解青春期的孩子》為主題，面對七、八年級學(xué)生家長，有利于做好家校合育工作。講座從青春期學(xué)生生理、心理發(fā)展入手，幫助家長了解、駕馭青春期學(xué)生行為、心情改變特點(diǎn)，并針對這一時期常見問題進(jìn)行了互動解答，啟發(fā)了家長的思索，引起了家長的共鳴。本次講座，使使學(xué)生和家長們在家庭教化觀念上形成了新的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生健康成長注入新的活力。第三場講座是張洪菊老師于5月29日下午對九年級畢業(yè)生做中考前心理____，對學(xué)生考前焦慮、考試心態(tài)做針對性的團(tuán)體____，有利于學(xué)生調(diào)適心理，迎接中考。三場專題講座，從不同的角度對學(xué)生和家進(jìn)步行不同內(nèi)容的心理____使他們駕馭簡潔的心理學(xué)常識，便于自己敏捷運(yùn)用。學(xué)會與同伴、與家長、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發(fā)展自己的學(xué)業(yè)上去，在人生最美妙的青春期為一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個人格健全、對社會有用的人。四、心理老師在學(xué)生中開展團(tuán)體沙盤成長體驗(yàn)活動。本學(xué)期，心理老師主動開展各種心理體驗(yàn)活動，特殊是心理健康月活動期間組織學(xué)生每天下午第三、四節(jié)活動課做團(tuán)體沙盤成長體驗(yàn)。促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)之間的默契、包涵和接納，削減沖突和摩擦；使學(xué)生在集體中學(xué)會反思自己的行為，接納別人的不同。讓學(xué)生體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)中接納、妥協(xié)、實(shí)現(xiàn)共融，才能達(dá)成和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。目前參加體驗(yàn)個體沙盤和團(tuán)體沙盤的人數(shù)在500余人。五、組織心理健康教化主題班會。健康月活動期間，每個班在心理老師指導(dǎo)下班主任老師主動行動，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常遇到的問題選擇主題，以主題班會的形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，學(xué)會自我調(diào)整，從小培育健康的人格。學(xué)生發(fā)展部對心理主題班會進(jìn)行評比，對評出的優(yōu)秀班級錄制保存，今年推選出韓濤和辛坤坤老師的心理班會課上報。五、學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生進(jìn)行了心理健康手抄報和心理征文活動。學(xué)校團(tuán)委廣泛發(fā)動學(xué)生借心理健康教化月的契機(jī)，組織學(xué)生以“5.25”——“我愛我，關(guān)注心理健康”為主題，通過學(xué)生自己搜集與學(xué)生心理健康相關(guān)的學(xué)問，寫出自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、關(guān)注心理發(fā)展、樹立樂觀向上的人生理念。六、主動協(xié)作中心做好心理健康系列活動。根據(jù)中心通知要求，我校健教中心張洪菊主任給學(xué)生和家長分別做中考前心理____和家庭教化講座活動；參與了中心翟殿軍心理工作室心理推廣課活動，我校有張洪菊和韓濤兩位心理老師參加了講座活動。這樣不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐必將促進(jìn)我校把心理健康工作做得更加的扎實(shí)。七、開展個體心理詢問和團(tuán)體____。學(xué)校心理詢問室每天開放，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生剛好進(jìn)行仔細(xì)、耐性、科學(xué)的心理____，剛好做好學(xué)生個案的心理詢問疏導(dǎo)工作。整個學(xué)期，心理團(tuán)體____和個體詢問不間斷進(jìn)行。心理社團(tuán)組織《心雨社》每月出版學(xué)校心理校報——《心雨》報。創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個心理健康教化的良好環(huán)境，與班主任和任課老師建立干脆聯(lián)系，常常性地進(jìn)行溝通和溝通，了解各班存在的問題，有的放矢地開展心理健康教化工作，并向老師傳授心理健康教化學(xué)問，讓每一位老師都成為學(xué)生的良師益友。八、注意心理健康教化課題探討。幾年來，在六、七年級開設(shè)了心理課。我們組織老師開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，主動開展心理教研，開發(fā)校本課程探討，張洪菊和趙蘇蘭老師開發(fā)的心理校本教材《心理健康活動課》投入運(yùn)用5年。已經(jīng)成為了我校心理課的實(shí)際應(yīng)用教材。20xx年申請的中心級心理課題《運(yùn)用沙盤嬉戲促進(jìn)學(xué)生心理成長的實(shí)踐探討》經(jīng)過兩年多500多人次的沙盤案例，于今年暑假結(jié)題，積累了大量的第一手詢問資料和案例，收獲了許多得成果，其中500余人次的學(xué)生通過沙盤體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了心理成長和療愈，可謂收獲頗豐。九、學(xué)生心理劇展評活動。心理健康月期間結(jié)合我校第十四屆藝術(shù)節(jié)活動在學(xué)生中進(jìn)行了心理劇和課本劇表演活動。劇情以接近學(xué)生實(shí)際生活和存在的困擾為主題綻開，也有學(xué)生課本上的故事改編的劇目，在學(xué)生中引起心理共鳴和反思，起到了正向引導(dǎo)作用。我校心理健康教化方面雖然開展了一些工作，也取得了一點(diǎn)成果，但是離上級要求還有距離，今后要在上級主管部門指導(dǎo)下、在我?！熬冀袒蹦繕?biāo)的引領(lǐng)下，更加扎實(shí)的做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)我校心理健康工作再上新臺階。心理健康教化活動總結(jié)103月底，我們起先啟動5·25心理健康教化月系列活動，本屆活動的主題是：三進(jìn)三提，心理健康教化全覆蓋。截至目前，開展了共10項(xiàng)心理健康教化主題活動，主要活動總結(jié)如下：一、心理健康活動進(jìn)班級，提升學(xué)生心理素養(yǎng)心理詢問中心培訓(xùn)并聘請了21名學(xué)生“心理小講師”，小講師們利用晚自習(xí)等課余時間，走進(jìn)學(xué)生班級，先后組織同學(xué)們開展了81場心理健康教化主題班會活動，覆蓋全部教學(xué)分院?；顒有问蕉鄻?，有團(tuán)體心理嬉戲、好玩味心理健康學(xué)問講座、有心理影視賞析等，通過面對面溝通、心連心互動，提升了學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，學(xué)會了科學(xué)應(yīng)對和處理壓力的詳細(xì)方法。二、身心健康體檢進(jìn)宿舍，提升學(xué)生健康體質(zhì)心理詢問中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進(jìn)學(xué)生公益，為在校生進(jìn)行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學(xué)生對自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度，更加了解自己的身心狀況。三、社會心理服務(wù)進(jìn)社區(qū)，提升服務(wù)地方實(shí)力4月2日，心理詢問中心和校心理部參與了____世界自閉癥兒童日城市徒步活動，在市區(qū)國貿(mào)廣場向____民宣揚(yáng)自閉癥學(xué)問。同時通過公眾號、網(wǎng)站、____等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥學(xué)問宣揚(yáng)，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個特別群體。5月4日，心理詢問中心馬老師應(yīng)邀參與由____州教化局、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學(xué)生開展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以主動的心態(tài)應(yīng)考。四、開展心理健康講座，傳播心理健康學(xué)問本學(xué)期心理詢問中心邀請我校心理學(xué)老師開展了3場心理健康講座，每場活動參加學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人以上。講座主題及講師如下：3月30日，邀請付老師舉辦“高校生心理危機(jī)干預(yù)”主題講座。5月4日，邀請羅老師舉辦“你說歡樂，我說華蜜”主題講座。5月18日，邀請李教授舉辦“女生心理健康教化”主題講座。五、關(guān)愛畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過度本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體，開展了一系列關(guān)愛畢業(yè)生活動，幫助畢業(yè)生歡樂離校。一是在全校范圍內(nèi)開展在校生送祝愿活動，提升畢業(yè)生的華蜜感；二是邀請往屆畢業(yè)生談心得體會，幫助畢業(yè)生正確應(yīng)對目前的就業(yè)壓力；三是出版畢業(yè)季____，作為畢業(yè)生的青春紀(jì)念冊，提示畢業(yè)生青春美妙，砥礪前行，英勇迎接將來。六、開展《高校生心理健康教化》實(shí)踐課，讓心理詢問不再神奇以《高校生心理健康教化》課程為依托，邀請學(xué)生班級到心理詢問中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤嬉戲體驗(yàn)、心理健康桌面嬉戲和心理素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，深化了解心理詢問中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容。本學(xué)期截至目前有8個20xx級班級主動到詢問中心參觀，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人。七、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽勝利舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參加手抄報評比，讓學(xué)生在制作手抄報的過程中，加深對心理健康學(xué)問的了解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學(xué)分院的300多份手抄報，經(jīng)過四輪評比，最終評出26名獲獎?wù)?。八、評比年度“陽光之星“、”陽光使者“為了鞏固我校的三級心理健康教化工作機(jī)制，激勵心理委員和心理部成員以更加主動和主動的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻(xiàn)自己的力氣。我們對在本屆5·25活動中表現(xiàn)突出的心理委員、心理部成員進(jìn)行評比，通過個人提交總結(jié)，同行評價、老師評價等多種方式最終評比出10名班級優(yōu)秀心理委員，15名心理部先進(jìn)個人，分別授予他們“陽光之星”、“陽光使者”的榮譽(yù)稱號。20xx年，我們步入了新時代。新時代，要有新幻想，要實(shí)現(xiàn)“心健康”。最終，誠心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今后照舊精誠合作，讓我校的心理健康教化工作再創(chuàng)佳績！心理健康教化活動總結(jié)11一年一度的“5·25——我愛我”高校生心理活動周也是我校心理健康教化工作中的重要部分。20xx年5月民族師專高校生心理發(fā)展中心開展了以“揚(yáng)起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題的心理健康周系列活動。一、活動宣揚(yáng)制作橫幅標(biāo)語“關(guān)注心理健康，華蜜伴你成長”讓“心靈沐浴陽光，讓歡樂充溢胸膛”掛在校內(nèi)顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動周具體安排，讓心理委員在班級中做簡要宣揚(yáng)。20xx年5·25心理活動周從20xx年5月25日啟動，歷時兩周，包括心理委員培訓(xùn)、心理電影賞析、心理拓展訓(xùn)練、____員培訓(xùn)、心理健康教化班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。二、全校心理委員培訓(xùn)以“朋輩心理____技巧”為主題的心理委員培訓(xùn)于20xx年5月25日進(jìn)行，侯老師對全校心理委員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，培訓(xùn)通過大量實(shí)際案例引入、現(xiàn)場模擬詢問等形式進(jìn)行，通過此次培訓(xùn)心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運(yùn)用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù)，提高了心理委員的朋輩____技能。三、經(jīng)典勵志電影賞析經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月25日統(tǒng)一進(jìn)行，本次活動賞析的電影是《叫我第一名》、《當(dāng)華蜜來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織，觀影結(jié)束后，要求心理委員在班級組織共享活動，班級全部學(xué)生可以暢所欲言，談?wù)勛约河^影后的感受，心理委員對此次觀影活動進(jìn)行總結(jié)。四、心理素養(yǎng)拓展活動以“團(tuán)結(jié)互助，共筑美妙心房”為主題的心理拓展活動，本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰嬉戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓(xùn)練的序幕，破冰活動主要的目的是讓學(xué)生能夠活躍起來。在接下來進(jìn)行的起隊(duì)名、珠行千里、無敵風(fēng)火輪嬉戲中，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的參加熱忱，團(tuán)隊(duì)競技性嬉戲會有輸贏，但是友情無隊(duì)別。此次拓展活動，激起了許多同學(xué)對心理學(xué)的愛好和熱忱，學(xué)生們在活動中學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共贏，也學(xué)會了如何共享自己內(nèi)在的感受。五、____員培訓(xùn)開展以“呵護(hù)心靈，點(diǎn)亮心燈”為主題的____員培訓(xùn)活動。趙老師依據(jù)自己多年從事心理健康教化與詢問的閱歷，結(jié)合本校心理健康教化現(xiàn)狀，對12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進(jìn)行講解培訓(xùn)，不僅讓____員們對我校的心理健康教化工作現(xiàn)狀和心理詢問室狀況進(jìn)行了了解，更對我校____員有效預(yù)防處理心理危機(jī)事務(wù)、做好班級學(xué)生管理工作具有重要作用。六、心理健康教化班會心理健康教化班會以“揚(yáng)起心帆，筑夢遠(yuǎn)航”為主題，由各個班級心理委員自行組織開展，最終上交總結(jié)資料，各班級通過心理情景劇、小組探討共享、集體嬉戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解高校生心理健康教化的。此次班會有助于增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，幫助同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。七、最美笑臉征集活動我校今年第一次組織最美笑臉征集活動，通過面對全校學(xué)生征集集體笑臉照片，最終將全部笑臉照片制成相片墻，通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到微笑的力氣，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。5月25日是全國高校生心理健康日，____民族師專高校生心理健康發(fā)展中心結(jié)合這一主題組織了一心理健康教化活動總結(jié)12良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，是將來人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的資料。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的'改變，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能剛好解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)峻的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。心理健康可用“三良好”來衡量：良好的特性——心情穩(wěn)定，性格溫柔，意志堅(jiān)毅，感情豐富，胸懷坦蕩，豁達(dá)樂觀;良好的處世本領(lǐng)——視察問題客觀現(xiàn)實(shí)，具有較好的自控本領(lǐng)，能適應(yīng)困難的社會環(huán)境;良好的人際關(guān)系——助人為樂，與人為善，與他人關(guān)系良好?？傊?，心理健康的人是能堅(jiān)持冷靜的心情，堅(jiān)毅的性格。較高的智能，適度的對社會環(huán)境的適應(yīng)行為和開心和諧的心情。我國聞名心理學(xué)家王極盛的調(diào)查結(jié)果顯示，此刻的中小學(xué)生，僅有三分之二的學(xué)生心理基本是健康的。這就是說，還有30%—34%的學(xué)生存在心理健康問題。這些心理健康問題主要表現(xiàn)為：①學(xué)習(xí)壓力感——由學(xué)業(yè)帶來的心理壓力;②偏執(zhí)——偏于固執(zhí);③敵對——常常與人抬杠;④人際關(guān)系驚慌與敏感;⑤抑郁——精神苦悶、低落，悶悶不樂;⑦自我強(qiáng)迫;⑧適應(yīng)不良——對學(xué)校的生活不適應(yīng)。⑨心情不穩(wěn)定——心情和情感忽高忽低。⑩心理不平衡性;其中，心情不平衡、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、焦慮、強(qiáng)迫癥，是當(dāng)前中小學(xué)生存在的最嚴(yán)峻的心理問題。假如學(xué)校對學(xué)生開展心理健康教化，不但對學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用，并且能構(gòu)成一個和諧的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)校的聲譽(yù)。同時老師和家長對學(xué)生的心理影響也是非常重要的，所以老師和家長也要付出許多努力。一、在中小學(xué)開設(shè)有關(guān)切理健康課程，對學(xué)生進(jìn)行心理素養(yǎng)教化。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化能夠提高學(xué)校德育工作的成效。此刻學(xué)校德育工作質(zhì)量不高的重要緣由之一就是沒有高度重視心理健康教化。因?yàn)樵趯η嗌倌赀M(jìn)行思想品德教化的實(shí)踐中，往往沒有充分遵循和應(yīng)專心理科學(xué)來比照、____教化對象，沒有依據(jù)青少年學(xué)生年齡階段及其心理學(xué)特征來設(shè)計(jì)教學(xué)資料、形式和方法，所以，德育工作往往脫離青少年學(xué)生的實(shí)際，效果不是很幻想。目前不少中小學(xué)已開設(shè)健康教化課，其中也起先涉及心理健康的學(xué)問。但開設(shè)心理健康教化課，不僅僅是普及心理學(xué)有關(guān)學(xué)問，更重要的是在心理健康教化課中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。心理健康教化課應(yīng)當(dāng)是融學(xué)問性、趣味性、參加性和操作性為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折本領(lǐng)和自我心理調(diào)整本領(lǐng)，削減心理障礙及其他心理問題。使每個學(xué)生都能到達(dá)智力正常，心情健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生心理素養(yǎng)。二、建立學(xué)校心理健康服務(wù)體系。目前學(xué)校開展心理健康服務(wù)，缺少專業(yè)人員是一大問題。所以教化部門應(yīng)探討培育和培訓(xùn)專業(yè)的心理____老師，在上級專業(yè)人員的指導(dǎo)下，開展心理健康服務(wù)。在學(xué)校開設(shè)心理詢問室，心理閱覽室，心理活動室，開設(shè)心理詢問電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。進(jìn)取開展心理健康教化活動，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活____，前途職業(yè)指導(dǎo)等并建立健全學(xué)生心理檔案，作為班主任、任課老師教化教學(xué)工作的依據(jù)。使心理健康工作落到實(shí)處。三、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，提高老師心理素養(yǎng)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，首先要提高老師的心理素養(yǎng)?，F(xiàn)代化生活日益驚慌和繁忙，給人們帶來很多心理改變，應(yīng)對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不健康的心理狀態(tài)，必定導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕袒袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強(qiáng)的自我調(diào)整心情的本領(lǐng)。老師要用科學(xué)學(xué)問調(diào)整自我心態(tài)使自我始終處于進(jìn)取樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的心情投入教化教學(xué)工作中去，并且這樣也能使師生之間的沖突會越來越少，使整個學(xué)校一片喜氣洋洋，溫馨和諧，呈現(xiàn)一片朝氣。這必定會增加學(xué)生的整體的素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。四、加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫忙。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教化方法以及家庭環(huán)境條件等對學(xué)生品德和心理成長有干脆而重大的影響。有相當(dāng)一部分家庭和家長的條件不利于學(xué)生心理健康成長，有的家長對子女常常訓(xùn)斥，使孩子對父母見而生畏，缺乏感情溝通。孩子遇到困難得不到幫忙，遇到挫折得不到激勵，使孩子有種“壓抑感”、“委曲感”。有的父母感情裂開，雙親離異，嚴(yán)峻摧殘了孩子的心靈。更有些“問題家庭”家長本身品德低劣，作風(fēng)不正，對孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教化不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要緣由之一。所以，學(xué)校要經(jīng)過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教化學(xué)生的正確方法。使家長了解青少年是一個特別年齡階段，學(xué)生心情反復(fù)，行為多變，對此要有心理打算，不能所以不敬重，不理解他們。對學(xué)生教化既要激勵，也能夠指責(zé)，但方法的運(yùn)用必需要貼合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，期望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要異樣留總關(guān)切，幫忙他們克服因家庭的不良影響引起