淺談教師如何有效提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

淺談教師如何有效提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它涵蓋了中國幾千年來政治、經濟、倫理、道德、文學、藝術等方方面面，它滲透在中國人的行為、意識、思想、靈魂等諸多領域之中，它決定了我們每一個人的心理、個性、人格等基本素質的發(fā)展方向，這些都已是不爭的事實。教師職業(yè)是一種具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的職業(yè)，教師要勝任這種職業(yè)，必須具有較高的素質。終身學習、嚴謹治學是社會和教育發(fā)展對教師的要求，也是提高教師自身素質的基本要求。教師要樹立“學而不厭”“甘做終身學生”的優(yōu)良學風，切實掌握所教學科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養(yǎng)，要不斷更新教育思想和教育觀念。學習有各種具體方式：閱讀書籍和報刊、觀看音像資料、上網、交流、實踐。⒈閱讀書刊。閱讀書刊是人們獲取知識的主要來源，通過書刊獲取知識，費用比較低廉，可以隨身攜帶、隨時翻閱，同時可以反復閱讀，加深理解和記憶。因此它作為一種歷史悠久的知識獲取途徑，至今仍然是大多數(shù)人獲取知識的主要途徑。教師應養(yǎng)成經常看書讀報的習慣。在看書讀報過程中，要廣泛閱讀各種書籍，擴大知識面，開闊眼界，擴大視野，要勤于思考，善于研究，勤做筆記，勤寫心得體會，努力把書本知識變成自己的精神財富。教師不僅要向書本學習，而且要向周圍的同行學習，向優(yōu)秀教師學習，向英雄模范學習，要博采眾家之長豐富自己，“擇其善者而從之”。社會是一部人類生活的百科全書。教師還應當向社會吸取“營養(yǎng)”。在社會生活中，教師要甘當小學生，要像海綿一樣，從社會生活中吸收一切有益的東西，然后再把它貢獻給學生。對于大學教師而言，科學是源，教學是流，兩者是一個整體。大學教師既承擔著教學任務，又承擔著較重的科研任務?？蒲姓n題應來自社會實踐，為實踐服務，為教學服務，使教學和科研結合起來，互相促進，相得益彰。在科學研究中，教師要有自我批評、自我否定的精神，要不斷地探索、創(chuàng)新，并努力通過科研的實踐來總結、提高、完善自己。⒉觀看音像資料。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，許多音像資料、知識信息借助現(xiàn)代化音像設備得到復制和傳播。今天的學習早已不能簡單地等同于看書讀報，觀看音像資料已經成為一條很重要的學習途徑，許多刊物，如中國人民大學報刊復印資料，都在發(fā)行文字書刊的同時，發(fā)行音像資料，如錄音帶、錄像帶、光盤等。通過閱讀光盤或其他音像資料，我們可以形象地快捷方便地獲取知識和信息。⒊上網。今天，在我們的工作和生活中，電腦已十分普及，計算機網絡正逐步延伸到千家萬戶。許多單位和家庭已接通了因特網（internet），有了因特網，知識與信息的傳播與獲取更加方便快捷，許多學習、工作和生活問題變得更加簡單方便。所以每位教師都應具備基本的計算機及因特網知識，善于運用因特網獲取知識。當然，網絡是一個“虛擬空間”，教師上網必須注意網絡的特點，善于識別真?zhèn)?、善惡、美丑，取其精華，去其糟粕。4、交流?，F(xiàn)代社會是信息社會，信息是學習、工作、生活的重要資源，誰擁有信息，誰就擁有了財富。但知識信息必須通過交流才能充分發(fā)揮它的作用，體現(xiàn)它的價值，否則，它的價值和作用就非常有限。所以生活在現(xiàn)代社會中的人必須要積極交流、善于交流，充分利用各種途徑獲取一切有價值的信息資料。教師參加信息交流的內容和方式是多種多樣的。5、實踐。實踐是人類有目的地能動地改造和探索現(xiàn)實世界的社會性的客觀物質活動。社會實踐、生產實踐、科學實踐和精神生產是人類的三大基本實踐活動。教師作為知識分子的一部分，主要從事精神生產活動，是為人類生產和再生產科學文化知識的勞動者。教學教育實踐是教師的主要實踐活動，其次教師還要參加其他社會實踐活動。實踐是認識的源泉，也是提高教師自我修養(yǎng)的重要途徑。實踐有助于教師認識自我，了解社會，豐富自己的生活經驗，使自己對工作和生活有一個正確的認識，也只有在實踐中，我們才能積累知識，增長才干，陶冶情操。教師的實踐形式主要有：學習實踐、教學教育實踐、科研實踐、交往實踐。（1）學習實踐。教師的一生必須不斷學習，這是由教師的職業(yè)特點所決定的。人們常說：“要給學生一杯水，教師應該有一桶水?！苯處熣莆盏目茖W文化知識只有比他在課堂上要講的知識多10倍、20倍，才能在課堂上引導學生舉一反三，觸類旁通，全面理解教學內容。當今社會“知識爆炸”，隨著知識的急劇膨脹，知識的老化也越來越嚴重。國外有兩位學者曾以工科大學開設課程為調查對象，發(fā)現(xiàn)1965年的工科知識，5年后老化40％，10年后老化68％，15年后老化80％，20年后老化85％，25年后老化90％。知識老化速度如此之快，如果教師不經常吸收、更新知識，教育質量是很難保證的。在人們已經進入21世紀的今天，社會的發(fā)展、科學技術的發(fā)展呈現(xiàn)一體化趨勢，各門學科之間交叉滲透，自然科學與社會科學攜手并進，邊緣學科、交叉學科、綜合學科不斷涌現(xiàn)。因此，教師不僅要精通專業(yè)知識，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)能力，而且要博覽群書，有廣博的知識面，才能適應當今的教學教育改革需要。（2）教學教育實踐。教學教育工作是教師的本職工作，教學教育實踐是教師最基本的實踐活動形式。教師不僅要努力學習提高理論水平，而且要積極參加教學教育實踐，將自己所學理論知識應用于教學教育實踐活動中去，變革現(xiàn)實，使教學教育工作得到改進。教學教育實踐活動是一項十分復雜的培養(yǎng)人、塑造靈魂的實踐活動，需要教師付出艱苦的勞動和心血。教師既要具有相應的知識、能力，還必須具有高尚的思想品德修養(yǎng)。通過教學教育實踐，既可以檢驗我們知識水平的高低、專業(yè)能力的強弱、思想品德修養(yǎng)的優(yōu)劣，又可以幫助我們自己發(fā)現(xiàn)自身修養(yǎng)的缺點與不足，以便有針對性地改進和提高。（3）交往實踐。人是社會性的動物，人的本質就是其社會性。一個人要健康地生活，順利完成工作和學習任務，就必須參與社會生活，參加社會交往。通過交往，獲取信息，聯(lián)絡感情，增進友誼，密切合作。交往是人的知識、能力、思想修養(yǎng)發(fā)展的重要源泉，是工作得以順利進行的重要保證。教師工作一刻也離不開交往。教師要制定教學教育工作計劃、備課，離不開交往，它要求教師深入學生和教師之中去調查、了解、研究學生，了解學生的身心發(fā)展水平和特點，以便制定符合學生實際、切實可行的計劃，編寫合理的教學教育工作方案。教師要順利完成教學教育任務需要交往。通過交往，可以加深師生之間、教師之間、教師與學校領導之間、教師與學生家長之間的相互理解相互信任，加強彼此的協(xié)作和配合，以促進教學教育工作的順利進行。中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展不是一成不變的，教師的發(fā)展也是一樣，需要朝前看。學習不能過于單一，應多元化，努力做到雜而專。每一位教師，應該有學習中華傳統(tǒng)文化的自覺，從不同的途徑習得更多的知識，就像一塊海綿，不斷地吸取知識的水分。從電視上看《國寶檔案》，