五年級下冊英語教案青島版

五年級下冊英語教案青島版

UnitlThisismyday

第一課時

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have

Englishclass,playsports,eatdinner.

2.能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/?,,?并能用所學動詞短語替

換句型一Iusually???at???II中的關(guān)鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。

4.能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是掌握A部分Let飛learn中的五個動詞短語，并能用這五個短

語回答詢問作息時間的問題。

2.本課時的教學難點是掌握五個四會短語和單詞exercise,usually的正確發(fā)音。

三、教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師站在黑板上的鐘前面，張開手瞥演示一個時間，比如：9：30,注意演示時將

一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學生：Whattimeis

it?學生回答：It's…教師請幾名學生來演示并提問：Whattimeisit?其他學生回

答。

(2)教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復習鞏固句型：一Whatdoyoudoon

Saturdays?II

2.預習(Preview)

游戲：一夢想劇場II

教師將全班分成四組，Hl示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,

readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每組派一名學生看詞

卡表演這一系一動作，該組其他學生猜測他/她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為

勝。最后評出兩名表演最出色的學生為一夢想劇場II的一今日之星IIO

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

（1）教師請一今日之星II給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片：domorning

exercises.教師領(lǐng)讀,學生跟讀，教師注意提醒學生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到

快地教讀。之后教師提問一名學生：Canyoudomorningexercises?該學生答：Yes,I

can.這名學生再問其他學生，做連鎖操練。操練可以不按座位進行，讓每名學生始終保持

積極的狀態(tài)。建議教師引入doeyeexercises來拓寬學生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。

（2）教師請另一位一今日之星II給大家表演動詞短語playspotso學生也許會猜測為

playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教師可以這樣引導學生：Yes,

you'reright.Wecanplay???Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學短語：eatbreakfast/

dinner,老師領(lǐng)讀，學生跟讀。教師引導學生說：Ieatbreakfast,學生馬上說at7：

00inthemorningo學生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。

（4）教師出示單詞卡片haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglishclasso學生

學說這個句子。然后教師說：MrWang（該班的語文教師）ishere。引導學生說：I

haveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學生說句子，進一步熟悉這一動

詞短語。

（5）學生兩人一組用單詞卡片練習本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。

（6）上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻匕教師

說出一些含有以上單詞的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30,學生

要迅速地聽出i，指向這一單詞并重復這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。

（7）學生聽A部分Let飛learn的錄音，跟讀。教師引導學生快指快說主情景上呈現(xiàn)

的動詞詞組。

（8）教師引導學生以比賽的形式拼讀本課時所學短語，要大力表揚能快速并正確地拼

讀單詞breakfast和exercises的學生。

Let'sstart

教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學生：What

timeisit?學生應回答：It'ssixo'clock.教師再做出getup的動作，說：I

usuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let'sstart部分的掛圖，指著圖

1問學生：Whendoyougetup?引導學生回答：Igetupat….并填寫具體時間。

然后教師與學生繼本部分設計的問題如下：

（1）Whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)Whendoyougotoschool?

(4)Whendoyoueatlunch?(5)WhendoyouhaveChineseclass?

(6)Whendoyoueatdinner?

(7)Whendoyoudohomework?

(8)WhendoyouwatchTV?

(9)Whendoyougotobed?

Let'splay

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名

稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句

子，如：Igetupat6:30…

Let，schant

教師放學生用書第二頁Letchant的錄音，學生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學生讀

單詞sometimes,usually,要注意糾正其發(fā)音。

Goodtoknow

教師幫助學生理解本部分內(nèi)容，可用動作解釋動詞短語：cleanyourhands,brush

yourteeth等；引導學生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋一Rulesto

followeverydayII的含義。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生做Let飛learn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生以Let飛chant為模本，用新學的句子和短語重新編寫歌謠。

第二課時

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/????Iusually???

at???并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes

三個頻度副詞。

2.能在Let，sfindout部分用本課時目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)

果做簡單的反思。

3.能夠聽懂Let，sEy部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

二、教學重、難點

熟練使用句型：一Whendoyougetup/eatbreakfast/????Iusually

at-II問答作息時間。

三、教學過程

1.熱身(Warnrup)

(1)教師請學生說唱用新學的短語改編的上一課時所學歌謠。

(2)看動作猜短語

教師將全班學生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學生出示動詞卡

片，各組學生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

2.預習(Preview)

(1)Let*stry

教師放let飛try部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應

作息時間表的練習。

錄音內(nèi)容如下：

Amy:Mike,whendoyougetup?

Mike:Iusuallygetupat6:30.

Amy:Whendoyoueatbreakfast?

Mike:At6:50.

Amy:Whendoyougotoschool?

Mike:At7:20.

Zip:WhichisMike'stimetable?

(2)學生聽錄音，跟讀ALet-slearn部分并拼寫動詞短語。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let'stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多

組機械操練。

(2)教師板書：—IgetupatIeatbreakfastatIgotoworkatII等

五個句子，解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?弓|導學生

詢問：Whendoyougetup/…？教師鼓勵盡可能多的學生參與猜測，既可鞏固復習這

一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學生，重點幫助他們。

(3)教師放錄音，學生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習朗讀對話。

(4)拳師讓學生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課

堂上演示。Let'sfindout

(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

(2)學生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyour

timetablebetter?Tasktime

該項任務可以由學生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父

母，模仿學生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導學生完

成任務，同時鼓勵他們多使用所學語言。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)學生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學生用英語與家長對話。

(2)學生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?

(3)學生準備口頭報告：MyDay.

(4)學生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習。

第三課時

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?1eatdinnerat7:00in

theevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

2.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例

詞。

二、教學重、難點

本課時的教學重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinner

at7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.

三、教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放A部分Let飛talk的錄音，學生跟讀并表演對話。

(2)Makeasurvey

教師指導學生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安

排，然后填充表格。學生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Readandwrite

(1)游戲：What'sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合

真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結(jié)束時，教師說：You"reright.Idon'tgotobedsolate.Igo

tobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.

Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.

(3)教師出示本部分掛圖，讓學生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語：

gotowork;eat???；gotobed;playsports.然后對學生說：Whendoesthe

policemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let'sreadthe

dialogue.教師讓學生自己閱讀對話，然后放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀，

教師根據(jù)學生的理解程度，適當解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman,CanIaskyou

somequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.

(4)教師讓學生完成作息時間表的練習，檢查學生對對話的理解程度。

(5)學生兩人一組練習對話，一?人扮演警察，一人扮演小記者Amy。

(6)教師選出小組表演對話，扮演警察的學生帶上警帽。

Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)

幾個字母組合的讀音，引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學生跟讀

例詞。再放三句繞口令的錄音，學生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口

令，然后學生試著眼錄音學說繞口令。

附含有本課字母組合的常見單詞：

ai:mailsailtailwai1again

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)教師請一名家長是醫(yī)生的學生來扮演醫(yī)生，穿上白大褂，全班學生采訪他.她：

Whendoyou????(2)學生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報

道：….(sDay。

(3)學生做A部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

第四課時

一、教學重點：

掌握五個四會動詞短語:climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

二.教學難點：

單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)[au],ai發(fā)

[ei]o將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。

三.教學過程：

Review(復習)

活動一復習句子

教學參考時間：3-4分鐘

請學生分角色朗讀Readandwrite部分對話。

教師提問：Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?請學生做出

相應回答。教師說：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itis

fun.OK,let'slistentoasong.復習本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/

Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新，為ontheweekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學

生了解歌曲內(nèi)容的好奇。

Warmup（熱身）

活動二學唱歌曲

教學參考時間：5分鐘

教師播放歌曲錄音，學生欣賞。

請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

教師說：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學生模仿

發(fā)音。

教師說：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

Let"slearnthesong.學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學

生理解。

在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let'slearn部分的內(nèi)容。

Presentation（新課呈現(xiàn)）活動三學習短語

教學參考時間：5-7分鐘

教師播放B部分Let飛chant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)

音。

（2）點擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并演示動作，教師強

調(diào)climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學生快速記憶。

（3）教師說：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.

點擊課件gohiking,學生模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教師說：Ioftenclimb

mountain/gohiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hike-

hiking—gohiking的變化。

（4）教師出示單詞：shop,請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hike—gohiking

的變化規(guī)律說出一購物II的動詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片,教師指著一鋼琴II說：Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞

piano,啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Canyouplaythe

piano?引導學生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.

Ioftenvisitmyparentsontheweekend.領(lǐng)讀動詞visit,啟發(fā)學生說出意思；然后

讓學生根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremy

parents'parents一grandparents.領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學生將grandparents

分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsonthe

weekend?引導學生說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固

意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。

活動四對話練習

教學參考時間：5分鐘

（1）教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導學生用所學短語回答：

Ioften…（呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften….）

初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子弓1111本課問句結(jié)構(gòu)。

教師說：Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補充theweekend）

Let'slisten.播放Let'slearn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片（不帶

圖），學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohikingo

通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握

（3）播放對話課件，學生跟讀。

（4）學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。

5、Let*splay（趣味操練）

活動五找朋友

教學參考時間：5分鐘

教師播放Let'slearn部分的詞組，學生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。

允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站

在一起。教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗

讀，其他同學進行判斷并跟讀。

在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識。

活動六說唱歌謠

教學參考時間：5分鐘

(1)教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。

(2)跟錄音拍手說唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)。

在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI....Whatdoyoudo?B：Every

weekendI.....Whatdoyoudo?C：.......D........

播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。

啟發(fā)學生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴展

活動七練一練

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P4—1Listenandmatch

學生兩人一組認讀詞組；

教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；

再次播放錄音，?起核對答案。

完成活動手冊P4—2Listenagainandwrite

根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，

教師巡視指導。

活動八小結(jié)

教學參考時間：3分鐘

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go

hikingo教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?學生回答：Ioften...

6、板書

UnitOneThisIsMyDay（4）

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖

第五課時

教學重點：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….

談論周末活動。教學難點：

對三個頻度幅詞的準確使用；句型Let's…together….的認讀和適時使用。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一說唱歌謠

教學參考時間：3分鐘

教師播放P2歌謠，學生一起拍手說唱。

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,

climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學生認讀。

復習鞏固所學短語，為下面的內(nèi)容做好準備。

Review（復習）

活動二談論周末

教學參考時間：3分鐘

教師提問：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學用usually,often和

sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學有機會參與，教師要及時糾正學生頻

度副詞的不當使用。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let飛try

部分的完成做好準備。

活動三聽力練習

教學參考時間：3分鐘

教師出示Let飛try中的內(nèi)容，請學生自己朗讀詞組。

播放Let飛tw部分錄音，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對答案，同時讓學生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學生對Let*talk中的新句子進行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動四角色扮演

教學參考時間：3-4分鐘

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導其他同

學用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動，這兩名同學要根據(jù)掛圖內(nèi)

容做出相應回答。（也可以利用課件，學生提問后，直接點擊答語。）

弓I導學生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教師分別用

usuallyoftensometimes談論自己的周末活動：Iusually/often…；Usually

I???；SometimesI…；Isometimes…

初步在情景中應用問句Whatdoyoudoontheweekend?

在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用。

活動五學習對話

教學參考時間：8分鐘

教師說：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對

話課件，學生觀看。播放錄音2遍，學生邊聽邊完成以下練習：Listenandtick

ChenJie：playfootballgohikingcleantheroomusually

often

sometimes

John：playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

再次放錄音，講解練習答案，了解學生的完成情況。

聽力的訓練，引導學生理解對話的意思。

教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoes

hiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let*sgotogethernextSunday.請學生認讀，教師提示意思。

學生跟錄音讀對話。

兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際生活進行替換。

Let'splay（趣味操練）

活動六排列句子

教學參考時間：4分鐘

教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫

離本課的重點功能結(jié)構(gòu)）。

學生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。

教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。

鞏固句子結(jié)構(gòu)。

活動七找伙伴

教學參考時間：3-4分鐘

學生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?要問到同組的每一個成

員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.I

canwith.Icanwith.

讓學生在交流中進一步應用語言，并通過書寫及時鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴展

活動八聽故事

教學參考時間：3分鐘

出示Storytime,學生看圖自己閱讀。

教師播放課件，根據(jù)學生的理解適當講解句子意思。

學生模仿跟讀。

活動九練一練

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P5—3

請學生認讀所給動詞短語。

教師放錄音，學生完成填空。

活動十小結(jié)

教學參考時間：2-3分鐘

屏幕顯示Let飛talk中的對話同學一起朗讀。

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(5)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball<>SometimesIgohikingo

UsuallyIcleanmyroom第六課時

教學重點：

掌握四會句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgo

shopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.Sometimes

Igoshopping.

教學難點：

句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplay

footballintherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應用。

教學過程：

Warm-up（熱身）

活動一說唱活動

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。

活動二接龍問答

教學參考時間：3分鐘

同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....

在游戲應用B部分語句進行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三學習對話

教學參考時間：8分鐘

教師出示Readandwrite對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：Theseare

Zip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthe

picturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導學生看圖回答：Zip

can.??Zoomcan...

學生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學生的語言運用能力。

（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商

討。

（3）教師幫助學生理解句子：一Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

Let'swatchTVtogether.II出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；

2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrowo

與學生展開對話

T：What'stheweatherliketoday?

S：It（sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學生重復句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并說出

意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican't.

T：Canyougohiking?

S：No,Ican't.

T：Intherain,wecan'tplayfootball.Wecan'tgohiking,either.（呈

現(xiàn)：either）

學生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.....）,也不???

啟發(fā)學生用either說兩句話：Intherain,Ican't...Ican't...，either,

從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...（可以多讓一些學生來回答。）

T：Let's…together.

根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生學

握的難點。

(4)教師放對話錄音，學生跟讀。

活動四完成表格

教學參考時間：3分鐘

請學生填寫Writetheirweekendactivities的表格,答案：

Zoom

PlayfootballgohikingZip

watchTVgoshoppingvisitmygrandparents

活動五抄寫句子

教學參考時間：3-4分鐘

請學生在作、也本上抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

shopping.

學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。

Consolidation(鞏固練習)

活動六拼組句子

教學參考時間：3分鐘

學生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后

舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。

在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)。

活動七聽力練習

教學參考時間：5分鐘

教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學生認讀短語。

教師播放錄音2遍，學生完成填空：

Sandy*sDay

(getup)6:40a.m.

eatbreakfast(7:20a.m.)

domorningexercises(7:00a.m.)

classesbegin8:00a.m.

(eatlunch)11:40a.m.

(playsports)4:00p.m.

eatdinner(6:30p.m.)(gotobed)8:30p.m.

完成2：圈出Sandy的周末活動。

全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。

Extension(擴展活動)

活動八閱讀理解

教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P6—5

學生獨立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對話，引導學生說出句子意思。

句子判斷答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.(X)

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(J)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(J)

培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

活動九小結(jié)

教學參考時間：3-4分鐘

全班一起朗讀Readandwrite部分對話。

展示活動手冊P6—6,學生在教師的指導下試著口頭填空。

五、板書

UnitOneThisIsMyDay(6)

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

Unit2Myfavouriteseason

第一-課時

課題：Unit2Myfavouriteseason第?課時

教學重點：

1.詞匯：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason?.

教學難點：

1.單詞發(fā)音：springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫。

教學過程:

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：說一說，做一做

教學參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠

引導學生邊說，邊打節(jié)奏。

引導學生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動二：談論天氣

教學參考時間：5分鐘

教師提問What'stheweatherliketoday?Isitcold?學生根據(jù)實際做答。No,

it'swarm.引出新詞匯Spring

詢問學生,那個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯seasonwinter.

詢問學生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導學生說自己知道的

活動三：猜猜，讀讀

教學參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片

讓孩子說說分別是哪個季節(jié)

孩子說對后教師板書單詞：springsummerfallwinter教師范讀，學生跟讀

學生開火車讀

活動四:說一說(Let'slearn)

教學參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學生What'syourfavouriteseason?學生

根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因一Spring,it'swarmandsunny||

教師板書主句型，指導學生認讀

教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音小組問答

練習

活動五：描述季節(jié)

教學參考時間：3分鐘

教師詢問：What'stheweatherlikeinspring?學生回答，通過師生問答為學生做

示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersin

spring.)學生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡

的季節(jié)各小組表述自己喜歡的季節(jié)

趣味操練(Practice)

活動六：猜一猜

教學參考時間：4分鐘

學生兩個人一組進行

一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)

活動七：畫畫，說說

教學參考時間：3分鐘

教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學生，

讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹

孩子到同學中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：Exercises教學參考時間：5分鐘

完成活動手冊P9—1、2

Listenandmatch

學生認讀題目中的單詞

小組描述各個季節(jié)的特點

聽錄音，連線

公布答案

2.Readandwrite

學生獨立閱讀

填寫橫線中的所缺的單詞

有能力的同學仿照短文寫一段話描寫一個其他城市

活動九：讀一讀，畫一畫

教學參考時間：6分鐘

學生閱讀句子，寫出相應的季節(jié)

It'sveryhotinthisseason.Everythingisbright.

It'swarmandsunnyinthisseason.

It'scoolandwindyinthisseason.

It'scoldandwindyinthisseason.

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

相應季節(jié)的圖片

第二課時

教學重點：

句型：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest?.并能結(jié)合句型展開深入的對話教

學難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)活動一：看一看，演一演

教學參考時間：3分鐘

教師巾示四個季節(jié)的卡片

引導學生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候

請一個孩子表演，大家說出季節(jié)

活動二：讀一讀

教學參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學生搶答

學生開火車認讀

按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀

活動三：聽聽，唱唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let'ssing中的歌曲

孩子們邊聽邊唱邊演

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動四：聽聽，連連

教學參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字

然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上

教師和寫名字的三個同學分別進行What'syourfavouriteseason?的對話

全班同學聽完后，共同完成連線

活動五：說一說

教學參考時間：5分鐘

教師提問What'syourfavouriteseason?學生根據(jù)實際做答。(Winter)

教師詢問：Why?學生結(jié)合實際回答(Icanplaysnow)

教師詢問1-2名學生后，將句型變?yōu)橐籛hichseasondoyoulikebest?II引導學生像

上面一樣回答教師板書句型，示意學生這個句子的意思和What'syourfavourite

season?一樣

教師帶讀，學生跟讀活動六：模仿對話

教學參考時間：8分鐘

教師播放Let'stalk部分的錄音

提問學生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

Why?

在聽錄音，重復聽到的句子

出示課件，學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀

教師和學生仿例示范一組對話

小組對話

趣味操練(Practice)

活動七：小調(diào)查

教學參考時間：教師結(jié)合課堂教學的具體時間，或課外進行

學生在規(guī)定的時間里完成至少對五個同學的調(diào)查，運用本課新句型Whichseasondo

youlikebest?并要求回答的同學說出對這個季節(jié)氣候的描述

抽查幾個同學，匯報調(diào)查結(jié)果

活動八：游戲：找朋友

教學參考時間：3分鐘

同學中互相詢問：Whichseasondoyoulikebest?然后同時說出答案，?樣的話就

成為朋友不?樣再找另外的同學詢問

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動九：聽力練習

教學參考時間：5-6分鐘

練習1

完成活動手冊P10—3

Listenandwritethenamesbelowtheirfavouriteseason

學生看圖說說季節(jié)

小組描述各個季節(jié)的特點聽錄音，寫詞

公布答案

練習2

完成活動手冊P10—4

Listenagainandwritetheanswersandquestion

學生自己閱讀對話，

試著猜測所缺的句子

聽錄音，完成對話

公布答案

板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

Ican…

第三課時

教學重點：

四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,

butfallismyfavouriteseason.

教學難點：如何引導學生綜合運用所學句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對

話引向深入。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

活動一：唱一唱

教學參考時間：3分鐘

教師播放Let，ssing部分的歌曲，孩子們演唱

根據(jù)歌曲，出示相應的卡片

比賽哪個小組速度最快

活動二：說一說

教學參考時間：3分鐘

教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?學生回答，并詢問下一名同學

開火車問答

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動三：看看，說說

教學參考時間：3分鐘

教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片(內(nèi)容類似練習冊P10-3小體中的圖)

教師引導孩子們：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspi'ing?

然后教師引導學生描述一下每個季節(jié)具體的景物：Fallisbeautiful.Theskyis

blue.Theleavesareyellow.Theweatheriscomfortable.It'swindy.Ican

flykites.

引導學生表達自己的想法

當一.個學生表達完畢后,教師提問:—Whichseasondoeslikebest?II并板書句

子

學生嘗試回答

活動四：聽并回答

教學參考時間：5分鐘

教師播放錄音，請學生重復聽到的句子

教師板書句型，指導學生認讀。

學生在小組中讀對話

引導學生試著提出問題:—Whichseasondoeslikebest?II并回答

活動五：寫一寫

教學參考時間：5分鐘

教師播放Readandwrite部分的錄音，請學生邊聽邊寫出答案

然后讓孩子進行閱讀，檢查答案

抽查學生公布答案

(三)趣味操練(Practice)

活動六：玩游戲

教學參考時間：5分鐘

學生描述，如：Iwearmysweater.It'swindy.Whichseasonisit?另一名同學

猜出答案

兩人交換游戲

活動七：表演對話

教學參考時間：3分鐘

小組表演Readandwrite部分的對話

要求學生運用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情景和可以做的事情。

(四)鞏固和擴展(Consolidationandextension)

活動八：練習1

教學參考時間：3分鐘

完成活動手冊Pl1—6

Readandwrite

學生獨立閱讀對話

小組分角色朗讀對話

獨立完成Askandanswer部分的填寫

公布答案

活動九：仿例寫一段話

教學參考時間：6分鐘

參考課文Readandwrite和練習Readandwrite寫一段話，說說自己最喜歡的季節(jié)和

原因。板書設計：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyou1ikebest?

Ilikewinterbest.

Summerisgood,butfallismyfavourite.

第四課時

教學重點：四會單詞和短語：swim,flykites,skate,makeasnowman,plant

trees

教學難點：能運用Whatwouldyouliketodo?進行實際交流。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)活動一：猜一猜

教學參考時間：3分鐘

孩子說Guesswhichseasonisit?It(swindyandcool?

其它孩子猜出季節(jié)：fall

比賽那個同學猜得最快

活動二：說一說

教學參考時間：3分鐘

教師詢問一名學生Whichseasondoyoulikebest?/What'syourfavourite

season?

學生：Ilikespringo教師提問：What'stheweatherlikeinspring?學生回

答：It'swarmandsunny.學生在小組中進行問答

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動三：想想，說說

教學參考時間：3分鐘

教師提問：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?

學生猜教師喜歡的季節(jié)，并描述原因。教師適當引導：Whatcanwedoinspring?學

生Wecanflykites.教師：Yes,soIlikespring?(出示單詞)

教師引導孩子們：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?

學生在小組中討論，并給出答案，鼓勵學生說出課外知識(climbmountains,play

sportssee)教師出示相應的新詞：swimflykitesskatemakeasnowmanplant

trees

教師帶讀單詞，學生跟讀

活動四：看看，說說

教學參考時間：5分鐘

教師播放課件，學生看單詞，并認讀

播放課件中兩人對話內(nèi)容，孩子看，讀，理解

學生模仿課件在小組中展開對話

各小組展示對話

活動五：調(diào)查

教學參考時間：5分鐘

教師分別出示四個季節(jié)的主題圖片，詢問：Whatwouldyouliketodoin

spring/su