小學美術-6六面怪臉教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE教材一、教學基本信息授課教師學校年級二年級學期二年級下學期教材湖南美術出版社學生人數(shù)42人授課課題《六面怪臉》課型設計應用二、指導思想與理論依據(jù)本課以小學美術新課標為指導,面向全體學生,以學生發(fā)展為本,以學生為教學主體,著力體現(xiàn)美術的基本理念.(1)使學生形成基本的美術素養(yǎng).(2)激發(fā)學生的學習興趣.(3)在廣泛的文化情境中認識美術.(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力.(5)多媒體的運用,直觀展示,增強視覺效果.其中本節(jié)課特別注重創(chuàng)新精神和動手能力的培養(yǎng).美術課程應特別重視對學生的個性及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學生最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生學會創(chuàng)造性的解決問題.學生以小組合作的形式參與美術活動,在小組討論中碰撞,交流,增強學生的合作精神.針對上述問題,本節(jié)課我以學校想邀請同學們參加舞會為前提,調(diào)動學生的積極性,展開教學.三、教學背景分析教材分析：本課六面怪臉是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型的基礎上發(fā)揮大膽想像進行描繪造型，創(chuàng)造出一種怪誕的六面臉譜形象的手工課?！傲妗笔侵钙渫庑螢榱呅?，而不是指正方體的六個面；“怪臉”是指其臉型和五官怪異，不同尋常。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎上和六個三角形構成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化。學情分析：小學二年級的學生，與一年級的學生相比，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，注意力保持時間短，自控能力差，各種學習習慣還在養(yǎng)成階段。他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，繪畫表現(xiàn)力和動手制作能力有都待提高。因此要讓他們能積極主動的學習并取得良好的教學效果，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運情境激趣法、直觀教學法、用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，比較、教師示范、學生體驗。掌握設六面怪臉的制作方法。自己總結等。設計思路：教學過程分為“美的探索——美的指導——美的欣賞——美的創(chuàng)造——美的展示”等環(huán)節(jié)?！芭d趣是最好的老師”。有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極地學習，因此在開課導入時，我以學校要舉行化裝舞會，想請同學們參加為由，但前提是每位同學都要做一個面具戴著參加，調(diào)動起學生的求知欲。然后在欣賞面具舞圖片時，還能讓學生了解我國傳統(tǒng)的祭祀活動及面具的來源。然后在美的探索和指導環(huán)節(jié)中，老師通過用一張事先做好的“六面怪臉”從平面變立體的魔術，引導學生嘗試拆開后拼合，并根據(jù)課本上的制作步驟圖進行相應的指導，幫助他們掌握折剪的方法，其過程中指導學生積極探索思考制作方法與步驟，小組內(nèi)互幫互學，提高他們的思維能力和識圖能力。教師通過對比欣賞的教學方法讓學生掌握五官突出、夸張變形、色彩鮮艷是描繪丑臉的關鍵?，F(xiàn)代動畫片、科幻讀物和科幻電影等，都創(chuàng)造了眾多的稀奇古怪的形象，這些都為他們展開想像、大膽創(chuàng)作提供了條件，而不致于思路閉塞，束手無策。好的范品能給學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪。通過范品欣賞，鼓勵學生力求利用多種材料、多種方法設計制作出富有個性特色的六面怪臉。拓展環(huán)節(jié)就是評析作業(yè)和交流經(jīng)驗的過程，引導學生設計雙六面怪臉。四、教學目標（含重、難點)教學目標：1、在折、剪、貼的過程中完成從平面到立體的初步體驗。2、能掌握“六面怪臉“的制作步驟、方法。3、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重點：立體造型的六面怪臉制作方法。教學難點：啟發(fā)學生大膽地想象，運用多種材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。五、教學過程授課過程：設置情境，激發(fā)興趣1.面具人來到課堂；教師導入語：今天老師給大家?guī)д垇砹藥孜簧衩乜腿硕Y物，大家想不想認識他們？那么請大家閉上眼睛。（教師把六面怪臉的面具貼在黑板上和同學們打招呼。）2.引出課題；老師今天之所以把這些小客人請到咱們課堂，是因為學校想舉行一個化妝舞會，想請咱班所有的小朋友參加，你們愿意嗎？但是學校有一個條件，希望小嘉賓們都能戴著自己制作的面具來參加這個舞會，你們能做到嗎？那么接下來我們就一起來學習如何制作我們的舞會面具——六面怪臉。（板書課題，PPT同步出示課題。）設計意圖：夸張怪異的六面怪臉面具出現(xiàn)，給學生很強的視覺沖擊，先從心理上引起大家的好奇；通過設置舉辦舞會的情境，調(diào)動學生的參與感。二、初步感知，探索研究1.課件出示各種不同的面具，讓學生感受面具帶來的獨特魅力；通過看圖片，了解面具的起源，說說自己的感覺。（請學生說說自己的感覺）大家都覺得這些面具很漂亮、很有趣！那么我們這節(jié)課就一起來學習制作六面怪臉面具，自己動手做一個有趣的面具！2.小組研究討論；教師提前把做好的六面怪臉藏在每一個小組，學生找出怪臉后，大膽動手拆一拆，看看它是用什么形狀的紙制作的。（正方形）小組匯報：用折、剪、粘貼的方法。3、課件出示制作步驟步驟圖：第一步：對折第二步：折四個角（準備一張大小適當?shù)恼剑▽⒓埖乃膫€角向中心點方向折。）形紙，如圖對折兩下。）第三步：剪和粘貼第四步：六邊形三角錐體完成（剪去一個角，其中的一個小正方（最后將三個三角形往外折，六變成小三角形，剪開小三角形的一邊形三角錐體就完成了。）條邊，即圖中實線；將圖中陰影部

分向小正方形的里面粘貼起來。）重點：虛線—折；實線——剪；陰影——粘貼。4、學生上前演示制作過程三、觀察思考，激發(fā)想象1.講解分析六面怪臉的特點；這些面具為什么叫“六面怪臉”?怪在哪里？學生探究匯報：A、五官突出B、造型夸張C、色彩鮮艷4.欣賞學生作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣；老師這里有許多和我們一樣大的小朋友的作品，我們來看看他們的六面怪臉是什么樣的。（PPT出示作品）你們覺得這些怪臉好看嗎？老師也覺得不錯，不過老師更加相信咱們班的學生一定能做出更有創(chuàng)意、更加漂亮的作品來！你們是不是已經(jīng)迫不及待了？那么就帶著六面怪臉的三個特點在你們做好的模型上動起手來吧！設計意圖：掌握六面怪臉的特點是本堂課的另一個重點，通過對兩個范作的講解，學生在教師的引導下總結出六面怪臉的三怪，學生可以在這三個特點的基礎上，在之前做好的六邊形三角錐體上設計自己的六面怪臉面具。四、課堂創(chuàng)造，動手制作學生開始動手制作自己的六面怪臉，老師隨堂進行指導。（提醒學生使用剪刀等工具注意安全，不要將多余的紙屑丟到地上。）五、交流評析1.請小作者說說自己的六面怪臉的設計意圖和特點；2.學生相互評論，學會欣賞別人的優(yōu)點；如果你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪臉來參加舞會？為什么？3.教師點評，肯定學生作品中優(yōu)秀的地方，并且對有欠缺的部分作出修改。設計意圖：美術課的作品展評部分是提高學生欣賞和評價能力的一個很好的環(huán)節(jié)，包括學生自評、學生互評、教師評價等形式。在學生互評的時候，聯(lián)系之前設計的舞會情境，讓學生以舞會小主人的身份來進行點評。六、課堂小結今天這堂課我們學會了制作六面怪臉這樣一種有趣的面具，同學們設計很獨特，我代表學校邀請咱們所有的同學來參加這次舞會。同學們在課后也可以設計更多獨特的、有趣的六面怪臉。六、課后反思這節(jié)課通過學習“六面怪臉”的制作步驟、方法，使學生在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。讓學生先自主探究學習六面體的制作，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，從而培養(yǎng)提高學生的美術學習能力。

描繪裝飾六面怪臉要引導學生抓住“怪臉”來思考，可充分利用六面怪臉作品，指導學生觀察比較分析，從而讓學生明白要做出好看又有趣的六面怪臉就要突出五官，運用夸張變形的方法，還要注意色彩的搭配。在作品欣賞中，學生還能了解到六面怪臉的制作裝飾方法及材料的選用。作品展示學生作品，先讓學生自我評價，教師再引導學生評議，有利于促進學生的交流與發(fā)展，同時能充分體現(xiàn)對學生創(chuàng)作成果的尊重，讓學生體驗到美術學習的快樂。也就會更新穎。有利于激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

七、評課記錄王顯磊：本節(jié)課史老師導入吸引學生的注意力，從學生們一陣陣的驚嘆聲感受到孩子們深深地被面具的魅力所吸引。教學過程中，老師始終以引導學生觀察動手為主，讓每一個教學環(huán)節(jié)都是一個問題的情境，從而引導學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，循序漸進，層層提升，讓學生由原來的被動學習向自主學習、合作學習、探究性學習轉(zhuǎn)變，突出學生自主探究，提高了課堂效率，激發(fā)了學生學習興趣和活動熱情，讓他們發(fā)揮想象，大膽對作品進行描繪添加，創(chuàng)造出一個個奇形怪狀的臉譜形象。最后老師以邀請同學去參加舞會的形式結束本課，學生興趣盎然、意猶未盡，達到我們預設的教學效果。王建博：史老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學習制作方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確。在課堂上，史老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新?！读婀帜槨穼W情分析小學二年級的學生，與一年級的學生相比，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，但是仍舊未脫離兒童的特點，注意力保持時間短，自控能力差，各種學習習慣還在養(yǎng)成階段。他們好奇、好動、以形象思維為主、模仿能力較強，繪畫表現(xiàn)力和動手制作能力有都待提高。因此要讓他們能積極主動的學習并取得良好的教學效果，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運情境激趣法、直觀教學法、用自主探究的學習方式，讓學生通過一次次的觀察，比較、教師示范、學生體驗。掌握設六面怪臉的制作方法。自己總結等?！读婀帜槨方虒W反思這節(jié)課通過學習“六面怪臉”的制作步驟、方法，使學生在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。讓學生先自主探究學習六面體的制作，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，從而培養(yǎng)提高學生的美術學習能力。

描繪裝飾六面怪臉要引導學生抓住“怪臉”來思考，可充分利用六面怪臉作品，指導學生觀察比較分析，從而讓學生明白要做出好看又有趣的六面怪臉就要突出五官，運用夸張變形的方法，還要注意色彩的搭配。在作品欣賞中，學生還能了解到六面怪臉的制作裝飾方法及材料的選用。作品展示學生作品，先讓學生自我評價，教師再引導學生評議，有利于促進學生的交流與發(fā)展，同時能充分體現(xiàn)對學生創(chuàng)作成果的尊重，讓學生體驗到美術學習的快樂。也就會更新穎。有利于激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。

《六面怪臉》教材分析本課六面怪臉是通過實際操作完成“六邊形三角錐體”的造型的基礎上發(fā)揮大膽想像進行描繪造型，創(chuàng)造出一種怪誕的六面臉譜形象的手工課?！傲妗笔侵钙渫庑螢榱呅?，而不是指正方體的六個面；“怪臉”是指其臉型和五官怪異，不同尋常。本次制作可分為兩大步驟：第一步為立體造型，力求制品規(guī)范完美，棱角分明，培養(yǎng)有條不紊的工作習慣。第二步是描繪裝飾，即在立體造型的基礎上和六個三角形構成特殊形態(tài)的限制下，圍繞“怪”和“臉”這個主要內(nèi)容去大膽地想像和表現(xiàn)，在規(guī)范中求變化?！读婀帜槨吩u課記錄王顯磊：本節(jié)課史老師導入吸引學生的注意力，從學生們一陣陣的驚嘆聲感受到孩子們深深地被面具的魅力所吸引。教學過程中，老師始終以引導學生觀察動手為主，讓每一個教學環(huán)節(jié)都是一個問題的情境，從而引導學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，循序漸進，層層提升，讓學生由原來的被動學習向自主學習、合作學習、探究性學習轉(zhuǎn)變，突出學生自主探究，提高了課堂效率，激發(fā)了學生學習興趣和活動熱情，讓他們發(fā)揮想象，大膽對作品進行描繪添加，創(chuàng)造出一個個奇形怪狀的臉譜形象。最后老師以邀請同學去參加舞會的形式結束本課，學生興趣盎然、意猶未盡，達到我們預設的教學效果。王建博：史老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學習制作方法，培養(yǎng)能力為目標，做到教學目標明確。在課堂上，史老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課，讓人感受耳目一新?！读婀帜槨氛n標分析本課以小學美術新課標為指導,面向全體學生,以學生發(fā)展為本,以學生為教