小學(xué)美術(shù)-學(xué)構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解構(gòu)圖的基本規(guī)律。并利用構(gòu)圖的規(guī)律，畫一組靜物。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)構(gòu)圖在繪畫中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一做，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重點(diǎn)：了解構(gòu)圖的基本規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同靜物的觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：1、同學(xué)們：你們喜歡的好的畫嗎？2、生答：喜歡師問：哪你們知道畫好一副好的畫關(guān)鍵的一步是什么嗎？生答：不知呀！師答：哪好，老師告訴你們，關(guān)鍵構(gòu)圖。哪好老師和你們一起來(lái)研究一下繪畫中的《構(gòu)圖》。導(dǎo)入課題：接著出示課題：《學(xué)構(gòu)圖.。,構(gòu)圖的基本概念；構(gòu)圖是畫面上位置的經(jīng)營(yíng)與安排，是視覺表現(xiàn)的語(yǔ)法，如果構(gòu)圖不好的話，哪這幅作品就不可能成功的。所以，構(gòu)圖在繪畫中非常重要的。3，A、三角形構(gòu)圖——穩(wěn)定B、井字形構(gòu)圖——嚴(yán)謹(jǐn)C、S形構(gòu)圖——流動(dòng)D、斜線構(gòu)圖——爽利今天我們重點(diǎn)了解一下《三角形構(gòu)圖》4．請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組靜物的變化。出示幻燈圖片。師問：同學(xué)們，看看這幅畫怎樣，感覺好看嗎？有什么想法嗎？為什么？生答：略5、師問:那么和你自己平常畫的的畫，看上去有什么不同。6、生答：略二．發(fā)展階段：1．學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：利用幻燈圖片蘋果為例子進(jìn)行講解構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。,3、欣賞范畫實(shí)例，利用幻燈圖片展示。畫家是怎樣運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律三．師范畫指導(dǎo)1．教師怎樣運(yùn)用構(gòu)圖的基本規(guī)律完成一幅《靜物寫生》3．繪畫步驟（教師示范）四．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：完成一組靜物寫生，符合三角形構(gòu)圖。2．學(xué)生練習(xí)，3．教師巡回輔導(dǎo)。五．作品展示：1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教學(xué)延伸與拓展：思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以風(fēng)景寫生板書設(shè)計(jì)學(xué)構(gòu)圖：1，構(gòu)圖的基本知識(shí)2，構(gòu)圖的形式3，發(fā)展階段學(xué)生分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，對(duì)靜物構(gòu)圖已有一些感性的認(rèn)識(shí)，有一定的審美基礎(chǔ)，并可以運(yùn)用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)靜物，諸如蘋果、瓶子等。并且對(duì)均衡、統(tǒng)一變化、和諧以及三角形的穩(wěn)定性直接或間接的理解。讓學(xué)生從畫家的畫中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖方法、原理，領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖所需的創(chuàng)新意識(shí)，并以嘗試實(shí)踐操作，以體驗(yàn)成功的樂趣。效果分析本節(jié)課通過構(gòu)圖學(xué)習(xí)，了解了構(gòu)圖的基本要領(lǐng)，學(xué)生初步掌握了構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地滿足了不同層次學(xué)生的需要，充分體現(xiàn)了因材施教的教育原則。通過師生互動(dòng)真正體現(xiàn)了面向全體學(xué)生、學(xué)生為主體的教學(xué)思路。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活多樣，學(xué)生對(duì)掌握學(xué)習(xí)方法的興趣越來(lái)越濃，師生間、學(xué)生間的交流大幅度提高，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主和諧的課堂氛圍，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過對(duì)繪畫有了新的認(rèn)識(shí)。老的知識(shí)，有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后，要把獲得的新知識(shí)加以鞏固、加深，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。根據(jù)學(xué)生之間的差異，知識(shí)掌握的程度，選擇適合自己水平的練習(xí)，鞏固所學(xué)的習(xí)新知識(shí)。課堂中避免了傳統(tǒng)的單一練習(xí)的問題，不是硬性規(guī)定某一層學(xué)生要做相應(yīng)的一層練習(xí)，而是設(shè)置學(xué)習(xí)的“階梯”，為學(xué)生提供前進(jìn)機(jī)會(huì)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看到自己的進(jìn)步，從而促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的思考，提供了一個(gè)友好、生動(dòng)的練習(xí)環(huán)境。增加了學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步掌握構(gòu)圖的技巧和技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的目的，提高了課堂的質(zhì)量。本節(jié)課還存在一定的不足，與教學(xué)目標(biāo)還有一定的差距，課后要反思，找差距，擬定糾正的措施，使課堂教學(xué)更加完美。作業(yè)：利用剛才學(xué)過的構(gòu)圖知識(shí)，將下面一組《蘋果靜物》畫在畫面上，要求構(gòu)圖合理、美觀，大方。拓寬練習(xí)：課后自己選擇構(gòu)一幅風(fēng)景畫。要求：構(gòu)圖合理，美觀。教學(xué)反思

構(gòu)圖也叫布局，又稱經(jīng)營(yíng)位置，是視覺表現(xiàn)的語(yǔ)法。在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)對(duì)物象的組織安排。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)和運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，可以使他們更好地傳達(dá)自己的表現(xiàn)意圖，使畫面更具美感。構(gòu)圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)，難度較大的繪畫知識(shí)和技能。為了讓學(xué)生感受到構(gòu)圖的重要，樹立美術(shù)創(chuàng)作中的構(gòu)圖意識(shí)，我在教學(xué)中分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生賞析構(gòu)圖，在賞析中體會(huì)構(gòu)圖的重要性和形式美感；第二課時(shí)進(jìn)行實(shí)際構(gòu)圖練習(xí)。今天學(xué)的是第一課時(shí)。構(gòu)圖教學(xué)中，我先讓學(xué)生欣賞范畫，及構(gòu)圖存在問題的作品，歸納出構(gòu)圖常出現(xiàn)的問題：構(gòu)圖小，畫面空洞；構(gòu)圖偏，不均衡；構(gòu)圖散，缺乏統(tǒng)一；構(gòu)圖太集中，缺少變化等，讓學(xué)生初步感知構(gòu)圖不和諧的畫面，缺乏美感，然后結(jié)合學(xué)生自己的作品進(jìn)行比較：看哪幅構(gòu)圖更生動(dòng)、美觀？在實(shí)際比較中體會(huì)畫面物象組織要有序、富有變化，畫面才會(huì)更協(xié)調(diào)，從而揭示出構(gòu)圖的含義和重要性。通過問題引導(dǎo)賞析：（1）畫面表達(dá)的主題是什么？（2）作品在構(gòu)圖上有哪些特點(diǎn)？（3）生自己欣賞，并交流賞感受，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)作品的賞析、評(píng)價(jià)能力。通過實(shí)物讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦的參與，加深對(duì)構(gòu)圖知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到“學(xué)以致用”，激活課堂。

通過多種靈活多樣和直觀的教學(xué)方法，深入淺出的講解，使“抽象的知識(shí)直觀化”“復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化”使學(xué)生更易接受和理解。

構(gòu)圖是繪畫創(chuàng)作中不可回避的一個(gè)基本的問題，也不是能在一兩節(jié)課就可以讓學(xué)生掌握和熟練應(yīng)用的，還需要在今后的教學(xué)和繪畫實(shí)踐中不斷去嘗試。五年級(jí)第四課《學(xué)構(gòu)圖》教材分析靜物構(gòu)圖是基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，是學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)，屬于傳統(tǒng)的課程。本節(jié)課是比較枯燥無(wú)昧，要有大的突破較為困難。以畫家經(jīng)典作品作指引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的基本原理，初步知道靜物畫的一般構(gòu)圖知識(shí)。并通過線條表現(xiàn)的構(gòu)圖練習(xí)，靜物擺設(shè)練習(xí)，錯(cuò)圖辯析等手段，從而掌握構(gòu)圖基本原理。構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面介紹幾種構(gòu)圖方式。A、三角形構(gòu)圖——穩(wěn)定B、井字形構(gòu)圖——嚴(yán)謹(jǐn)C、S形構(gòu)圖——流動(dòng)D、斜線構(gòu)圖——爽利本節(jié)課重點(diǎn)研究《三角形》構(gòu)圖

1.三角形構(gòu)圖的作品具有平穩(wěn)、沉著等特點(diǎn)。2.三角形構(gòu)圖，做好三角形的三個(gè)點(diǎn)的定位，把所見物體靈活地安排在三個(gè)點(diǎn)上。三點(diǎn)之中最上方的點(diǎn)是主要物體擺放的位置，其他兩點(diǎn)分別擺放第一次要物體與第二次要物體，第三次要物體與第四……擺放不能超過這三點(diǎn)給人的視覺效果。畫好主要物體至關(guān)重要。3.整體調(diào)整。這一步很重要，要進(jìn)一步落實(shí)前后關(guān)系，做到和諧統(tǒng)一，最大限度地使畫面效果大氣而優(yōu)美。課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)五年級(jí)《學(xué)構(gòu)圖》在美術(shù)學(xué)科中，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們愉快、合作地學(xué)習(xí)、探究性、綜合地學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的全面發(fā)展。具體在幾個(gè)方面。（一）新課標(biāo)具有導(dǎo)向性、選擇性從教材設(shè)計(jì)看符合素質(zhì)教育的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。有助于我們學(xué)習(xí)和研究美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。并且使學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。一味地去量化是沒有實(shí)在意義的?！闭腔谶@一特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重導(dǎo)向性和選擇性。（二）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。本課程是以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思想和方法，將以學(xué)科為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心，從素質(zhì)教育的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，大致可分為創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)與欣賞兩類。具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，所以創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重。體現(xiàn)了“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。（三）課標(biāo)可行性1，教材中提供了具體可操作的范例，以便教師能舉一反三，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。2，降低學(xué)科知識(shí)和技能的難度和要求，使課程內(nèi)容與不同情況的學(xué)生的情感特征相適應(yīng)。3，使學(xué)生在實(shí)際中領(lǐng)悟，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，努力追求生活的藝術(shù)化、具體化。（四）重視學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力學(xué)習(xí)過程放在獲取知識(shí)的方法上，讓學(xué)生通過感知——探究——實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律。從而獲得