人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教學設計

人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版地理七年級上冊1.2《地球的運動》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天咱們一起探索一個神奇的世界——地球的運動。??在這個課堂上，我們將揭開地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的神秘面紗，一起感受地球運動的魅力！??準備好你的好奇心，讓我們一起踏上這場地理之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析1.科學精神：培養(yǎng)學生對地球運動現(xiàn)象的觀察、分析和解釋能力，形成科學探究的思維方式。

2.人地協(xié)調(diào)觀：引導學生認識到地球運動對人類生活的影響，增強對地球環(huán)境的尊重和保護意識。

3.地理實踐力：通過實地觀察和模擬實驗，提升學生在地理實踐中的動手操作能力和問題解決能力。

4.人文底蘊：通過學習地球運動的歷史和地理知識，豐富學生的文化底蘊，激發(fā)對地球科學的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關于地球的知識，如地球的形狀、地球上的大洲和大洋等基礎地理信息。

-部分學生可能對太陽、月亮和星星的運動有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生的學習興趣較為廣泛，對自然界和宇宙現(xiàn)象充滿好奇。

-學生在地理學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，但分析能力和邏輯推理能力有待提高。

-學生在學習風格上，既有喜歡通過圖像和模型直觀理解的，也有偏好通過文字和圖表深入分析的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念時，可能會遇到抽象難懂的問題。

-對于地球運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化等，學生可能難以將理論知識與實際生活聯(lián)系起來。

-在進行地理實驗和觀察時，學生可能面臨操作不熟練、實驗結果不準確等挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，清晰講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：設計簡單的模擬實驗，如使用地球儀展示地球運動，讓學生直觀感受地球的運動軌跡。

3.討論法：組織學生圍繞地球運動帶來的現(xiàn)象進行小組討論，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的生動性和趣味性。

2.地球儀：實物操作地球儀，讓學生親身體驗地球運動，加深對知識的理解。

3.教學軟件：運用地理教學軟件，進行互動式學習，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們每天都能看到太陽升起和落下？月亮有時圓有時彎呢？”

展示一些關于太陽、月亮和星星的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球運動的魅力或特點。

簡短介紹地球運動的基本概念和重要性，比如它如何影響我們的日常生活，如晝夜交替、季節(jié)變化等，為接下來的學習打下基礎。

2.地球運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球運動的基本概念，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義。

詳細介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的組成部分，如地球的軸、赤道、極點等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球運動案例進行分析，如日食、月食、地球傾斜軸對季節(jié)的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地球運動的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球運動相關的主題進行深入討論，如“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對氣候變化的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地球運動在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球運動的知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：讓學生鞏固所學知識，提高自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地球運動的短文或報告，可以選擇一個具體的地球運動現(xiàn)象，如潮汐現(xiàn)象，進行深入研究和探討。

要求學生在作業(yè)中結合所學知識，提出自己的見解和問題，并嘗試尋找答案。

8.教學反思（課后）

目標：反思教學效果，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，包括學生的學習參與度、知識掌握情況以及教學目標的達成度。

根據(jù)學生的反饋和教學過程中的觀察，教師應考慮如何調(diào)整教學方法，以提高未來的教學效果。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，理解地球軸傾斜對季節(jié)變化的影響。

-學生能夠識別地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差、地球五帶等。

-學生能夠解釋地球運動對氣候、海洋洋流、生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.技能提升：

-學生通過觀察、實驗和討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生學會了如何使用地球儀和地圖來模擬和解釋地球運動。

-學生在小組討論中學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并形成共識。

3.情感態(tài)度：

-學生對地球及其運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索自然奧秘的欲望。

-學生認識到地球運動與人類生活的密切關系，增強了保護地球環(huán)境的責任感。

-學生在合作學習的過程中，培養(yǎng)了團隊精神和社交技能。

具體來說，以下是一些具體的學習效果：

-學生能夠獨立完成地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬實驗，并能解釋實驗結果。

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，如為什么北極熊生活在北極而不是赤道附近。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合實際案例，如分析地球運動對氣候變化的可能影響，并提出自己的見解。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出創(chuàng)新性的想法，如設計一種新的環(huán)保措施來減少地球運動帶來的負面影響。

-學生在課堂展示中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受他人的反饋和建議。

總體來看，學生在本節(jié)課后不僅掌握了地球運動的基本知識，而且在技能和情感態(tài)度方面都有了顯著的提升。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地理解地球，并積極參與到地球環(huán)境保護的實踐中去。課后作業(yè)為了鞏固學生對《地球的運動》這一章節(jié)的理解，以下設計了五道與課文知識點緊密相關的作業(yè)題，旨在提高學生的應用能力和創(chuàng)新思維。

1.實踐作業(yè)：制作地球儀

-學生需要利用家中現(xiàn)有的材料或?qū)W校提供的工具，制作一個簡易的地球儀。

-制作完成后，學生要在地球儀上標出地球的軸、赤道、極點等關鍵點，并演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。

-答案示例：學生制作的地球儀應能夠正確展示地球的自轉(zhuǎn)軸、赤道和極點，以及地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的軌跡。

2.分析作業(yè)：地球運動對季節(jié)變化的影響

-學生分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)如何導致季節(jié)的變化，并解釋夏至、冬至、春分、秋分等節(jié)氣的成因。

-答案示例：學生應能夠解釋地球傾斜軸導致太陽直射點的南北移動，進而影響不同地區(qū)的日照時間和溫度，造成季節(jié)變化。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設計一個關于地球運動的科普小冊子

-學生設計一個小冊子，內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理、地球運動產(chǎn)生的現(xiàn)象、地球運動對人類生活的影響等。

-小冊子應圖文并茂，易于理解，適合小學生閱讀。

-答案示例：小冊子應包含清晰的圖表、生動的插圖和簡潔的文字說明，如“地球自轉(zhuǎn)導致晝夜更替，公轉(zhuǎn)導致季節(jié)變化”。

4.應用作業(yè)：地球運動與日常生活

-學生列舉三個與地球運動相關的日常生活現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象與地球運動的關系。

-答案示例：學生可能列舉日出日落、手表時間設定、飛機飛行時間計算等，并解釋這些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關系。

5.探究作業(yè)：地球運動與自然災害

-學生研究地球運動與自然災害之間的關系，如地震、海嘯等。

-學生需要查找資料，分析地球運動如何導致這些自然災害，并提出預防措施。

-答案示例：學生應能夠解釋地球板塊運動與地震的關系，并提出如加強地震監(jiān)測、提高建筑抗震能力等預防措施。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-地球自轉(zhuǎn)的概念及方向。

-地球自轉(zhuǎn)的周期及其對地球產(chǎn)生的影響，如晝夜交替。

-地球公轉(zhuǎn)的概念及軌道。

-地球公轉(zhuǎn)的周期及其對地球產(chǎn)生的影響，如季節(jié)變化。

②關鍵詞：

-自轉(zhuǎn)：指地球圍繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

-公轉(zhuǎn)：指地球圍繞太陽的橢圓軌道運動。

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)導致的現(xiàn)象，一半地區(qū)處于白天，另一半處于黑夜。

-季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導致的現(xiàn)象，由于地球傾斜軸，不同季節(jié)太陽直射點位置不同。

③重點句子：

-“地球自轉(zhuǎn)一周的時間約為24小時，這就是我們說的晝夜交替。”

-“地球公轉(zhuǎn)一周的時間約為365.25天，這就是我們說的年份?！?/p>

-“地球傾斜軸的傾斜角度約為23.5度，這是導致季節(jié)變化的主要原因?！?/p>

-“地球的公轉(zhuǎn)軌道是一個橢圓，而不是一個完美的圓?！苯虒W評價1.課堂評價：

-提問策略：通過課堂提問，檢驗學生對地球運動基本概念的理解程度。例如，詢問學生地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別，以及它們對日常生活的影響。

-觀察法：觀察學生在課堂上的參與度、小組討論的表現(xiàn)和實驗操作的正確性，以評估學生的實踐能力和合作精神。

-課堂測試：在課程結束后進行簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢查學生對知識的掌握情況。

-評價內(nèi)容：

①知識掌握：評價學生對地球運動基本概念的理解和記憶。

②能力培養(yǎng)：評價學生的觀察、分析和解決問題的能力。

③情感態(tài)度：評價學生對地球科學的興趣和學習的積極性。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置與地球運動相關的作業(yè)，包括實驗報告、科普小冊子制作、案例分析報告等。

-批改標準：對作業(yè)進行細致的批改，關注學生的創(chuàng)意、邏輯性和準確性。

-反饋機制：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-評價內(nèi)容：

①實踐能力：評價學生在實驗和操作中的技能水平。

②創(chuàng)新思維：評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)意和獨特見解。

③分析能力：評價學生對案例的分析深度和廣度。

④寫作能力：評價學生的作業(yè)表達是否清晰、準確。

3.形成性評價：

-通過課堂討論、小組合作和實驗操作，觀察學生的參與度和互動情況，及時調(diào)整教學策略。

-利用學生自評和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程，提高自我評價能力。

4.總結性評價：

-在課程結束時，通過綜合測試或項目展示，評估學生對地球運動知識的整體掌握情況。

-結合形成性評價的結果，給出全面的教學評價，并為學生提供個性化的學習建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論地球運動的現(xiàn)象，這樣不僅提高了學生的參與度，也激發(fā)了他們的思考。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和地球儀，使抽象的地球運動變得直觀易懂，學生的興趣因此得到了提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種方法，但部分學生在課堂上還是顯得較為被動，缺乏積極參與討論和實驗的意愿。

2.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：我發(fā)現(xiàn)學生在理解地球運動對日常生活的影響時存在困難，這可能是因為教學內(nèi)容與實際生活脫節(jié)。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了讓學生更加積極地參與課堂，我計劃在未來的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，以增