大學(xué)生人際交往問題及影響因素

---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------大學(xué)生人際交往：問題及影響因素請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！為了了解大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀，分析大學(xué)生人際交往中存在的問題，了解影響大學(xué)生人際交往的主要因素，我們選取信陽師范學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)院等中東部高校作為調(diào)查地點，以自填問卷的方式和集中填答相568有效回收率%。調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生普遍認識到人際交往的重要性，但不善于處理人際關(guān)系、缺乏交往的主動性、社交能力普遍較差、對自身溝通表達能力的不肯定、交往中多處于被動角色以及部分學(xué)生表達能力有待提高成為該群體人際交往的主要問題。而性格、興趣、文化程度、家庭結(jié)構(gòu)和年齡等成為了影響人際關(guān)系的前五位個體因素；老師對大學(xué)生溝通表達的重視程度、學(xué)校課程設(shè)置及推廣、外部兼職機會等構(gòu)成了影響大學(xué)生人際交往的外部因素。一、大學(xué)生校園活動參與情況校園活動是大學(xué)生人際交往的重要平臺和載體，大學(xué)生校園活動的參與情況是其人際交往狀況及能力的重要表征。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------1、大部分學(xué)生沒有擔(dān)任過學(xué)生干部在被調(diào)查的學(xué)生中，擔(dān)任或曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生干部的占%；未擔(dān)任過學(xué)生干部的占%。由此看出，超過一半的大學(xué)生沒有擔(dān)當(dāng)過學(xué)生干部的經(jīng)歷。2、多數(shù)大學(xué)生參加過校園文化活動參加過校園文化活動的占絕大多數(shù)，占到%，而未參加過校園文化活動的僅占到%。3響，而加入社團者多數(shù)為培養(yǎng)興趣愛好加入學(xué)校社團是鍛煉大學(xué)生人際交往和溝通表達的重要途徑。在被調(diào)查的大學(xué)生中，有%的大學(xué)生沒1個社團的占%2社團的占%3%48%、%和%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在被訪者中，認為社團活動對人際關(guān)系“影響很大”的大學(xué)生占%，認為社團活動對人際關(guān)系“影響較大”%，此兩者合計比例為%說不清”的大學(xué)生占%；認為社團活動對人際關(guān)系“影響不大”的大學(xué)生占%，認為社團活動對人際關(guān)系“沒影響”的大學(xué)生只占%%---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------之一。通過進一步的分析發(fā)現(xiàn)：多數(shù)大學(xué)生加入社團是為了“培養(yǎng)興趣愛好”的占到%，超過了一半；其次是為了“發(fā)展人際關(guān)系”和“鍛煉能力”的被訪大學(xué)生各占%，均占較少比例；仍有部分學(xué)生加入社團是為了“打發(fā)時間”、“休閑放松”或其他原因加入社團的，均占到%左右。二、大學(xué)生人際交往認知狀況及存在問題1、大學(xué)生對人際交往的認知狀況很重要”的占到%比較重要”的占到%%，再加之認為一般重要”的占到%而認為人際關(guān)系或的學(xué)生僅不足%。，認為人際關(guān)系對學(xué)習(xí)“影響很大”的占%，認為人際關(guān)系對學(xué)習(xí)影響較大”的占---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------三分之二；而認為人際關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響“說不清”的占“影響不大”的占際關(guān)系對學(xué)習(xí)“沒影響”的僅占%。這說明大多數(shù)學(xué)生普遍都認為人際關(guān)系對學(xué)習(xí)都是有或大或小的影響。人際關(guān)系對生活的影響”為人際關(guān)系對生活“影響很大”的占%，認為人際關(guān)系對生活影響較大”的占“說不清”占“影響不大”的僅占人際關(guān)系對生活“沒影響”的不足%。這說明絕大多數(shù)學(xué)生都認為人際關(guān)系對生活是有影響的。人際關(guān)系對工作的影響”影響很大”的占%影響較大”的占%%認為人際關(guān)系對工作的影響“說不清”的占%，認為人際關(guān)系對工作“影響不大”的僅占%，認為人際關(guān)系對工作“沒影響”的不足%。這說明絕大多數(shù)學(xué)生都認為人際關(guān)系對工作是有影響的。2、大學(xué)生人際交往存在的主要問題---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------認為并不善于處理人際關(guān)系。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，大學(xué)生也大多對人際關(guān)系持關(guān)注態(tài)度。在被訪的大學(xué)生中，對人際關(guān)系“經(jīng)常注意”的占到%，超過了一半；對人際關(guān)系“偶爾注意”的占到%，此兩項合計就高達%。而對人際關(guān)系“不注意”或平時“沒想過”的總共不足%。”的卻并不占多數(shù)。在被訪的大學(xué)%善于處理人際關(guān)系”的占%不清楚”169%。對于大學(xué)生而言，宿舍內(nèi)人際關(guān)系狀況在一定程度上也反映了現(xiàn)實中不善于處理人際關(guān)系的狀況：在“很好”的占%，還不足一半；而宿舍人際關(guān)系“還行”的就占%，接近“說不清”不太好”或很差”%的宿舍人際關(guān)系狀況一般，尚有待進一步改進。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------在被訪大學(xué)生中，表示“愿意”與陌生人主動交談的占%，尚不足一半；而表示“不愿意”與陌生人主動交談的則有約三分之一；持“無所謂”態(tài)度的約占四分之一。在對待陌生人的態(tài)度問題上，在所調(diào)查的大學(xué)生中，表示會“真誠相待”陌生人的占%，勉強超過一半；而表示會對陌生人“小心謹慎”的占到%，居然接近了一半。另外，還有%的人表示對陌生人會“盡量躲避”。對于是否有勇氣在公開場合發(fā)表看法的情況，在被訪大學(xué)生中，表示有勇氣在公開場合發(fā)表看法的占到%；而表示沒有勇氣在公開場合發(fā)表看法的占到%，超過了四分之一；另外，持模糊態(tài)度“不清楚”的也有%，超過了四分之一。同老師的溝通狀況也是大學(xué)生人際關(guān)系的重要表現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在平時，大學(xué)生與老師溝通的情況不容樂觀。在被訪大學(xué)生中，“經(jīng)?！迸c老師溝通的僅占偶爾”與老師溝通的占%%“極少”與老師溝通的就占%，“從不”與老師溝通的占到%，此兩項合計則其所占比例高達%。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------力狀況很好”的占%，社交能力狀況比較好”的占此兩者合計占到%，剛剛超過三分之一；認為社交能力狀況“一般”的占%，超過一半；認為社交能力狀況不太好”的占%；認為社交能力狀況很差”的占%。溝通更看中“語言”因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對于自己的溝通能力狀況，大學(xué)生普遍不太肯定。在被訪的大學(xué)生中，對于自己的溝通能力狀況表示“非常滿意”的僅占比較滿意”的占一般滿意”的占不太滿意”的占%。對大學(xué)生語言表達能力狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在被訪大學(xué)生中，表示“很容易與他人溝通”的占%，接近三分之二；而表示“別人經(jīng)常不理解自己的話”的占%；表示“反復(fù)敘述才能表達清楚”的占%，約占到三分之一，這一比例值得引起我們的注意。對于“溝通時應(yīng)注意的因素”這一問題，在被訪者中，有%的大學(xué)生認為是“語言”，占絕大多數(shù)；有%的大學(xué)生認為是“表情”，有%的大學(xué)生認為是“心態(tài)”，只有%的大學(xué)生認為是“動作”?！?--------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------交往中作為“主角，引導(dǎo)談話的主題”的占%，約三分之一稍強；作為“配角，被動跟隨他人談話”的則占%，接近三分之二；另外，還有%的大學(xué)生，在社會交往中“常常被忽視”。對于溝通中的冷場狀況，大學(xué)生的應(yīng)對策略各有不同。在被調(diào)查的大學(xué)生中，在面對溝通中的冷場狀“”的占%；選擇“”占借故走開”的占%的大學(xué)生根本不知所措”。發(fā)現(xiàn)：在被訪大學(xué)生中，能夠“清晰準確”表達自己思想和情感的僅占%；能夠“比較準確”表達自己思想和情感的占%，不到一半；可以“一般準確”地表達自己思想和情感的占需要重復(fù)表達”的占%的不善表達”。三、大學(xué)生人際交往的影響因素分析1、影響大學(xué)生人際交往的個體因素大學(xué)生個體背景情況構(gòu)成了影響人際交往的內(nèi)部因素。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示出性格、興趣、文化程度、家庭結(jié)構(gòu)和年齡等成為了影響人際關(guān)系的前五位個體因素。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------關(guān)系第一位的因素主要是性格。就被訪大學(xué)生的回答中，對于“影響人際關(guān)系的第一位因素”的看法情況如下：超過一半人次的被訪者認為影響人際關(guān)系的第一個因素是“性格”，占%；認為影響人際關(guān)系的第一個因素是“年齡”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第一個因素是“興趣”的人次占%。而認為影響人際關(guān)系的第一個因素是“地域”文化程度”“民族”家庭結(jié)構(gòu)”或是其它”的回答人次都不多，均不足%。中于興趣。在對于“影響人際關(guān)系的第二位因素”的回答中，認為影響人際關(guān)系的第二位因素是“興趣”的人次占%“文化程度的人次占%，認為影響人際關(guān)系的第二位因素是“”的人次占地域”家庭結(jié)構(gòu)”年齡民族”或是其他”的回答人次都不多，均不足%。文化程度因素。影響人際關(guān)系的第三個因“影響人際關(guān)系的第三個因素”的看法，認為影響人際關(guān)系的第三個因素是“文化程度”的人次占“興趣”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第三個因素是“年齡”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第三個因---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------素是“家庭結(jié)構(gòu)”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第三個因素是“性格”的人次占%；而認為影響人際關(guān)系的第三個因素是“地域”、“民族”或是“其他”的回答人次都不多，均尚不足%。素主要是家庭結(jié)構(gòu)。對于“影響人際關(guān)系的第四位因素的看法，認為影響人際關(guān)系的第四位因素是“家庭結(jié)構(gòu)”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第四位因素是“興趣”的人次占%，認為影響人際關(guān)系的第四位因素是“年齡”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第四位因素是“文化程度”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第四位因素是“地域”的人次占%；而認為影響人際關(guān)系的第四位因素是“性格”、“民族”或是“其他”的回答人次都不多，均尚不足%。年齡因素影響人際關(guān)系的第五位因素主是年齡。對于“影響人際關(guān)系的第五位因素”的看法：認為影響人際關(guān)系的第五位因素是 “年齡”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第五位因素是“地域”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第五位因素是“家庭結(jié)構(gòu)”的人次占%；認為影響人際關(guān)系的第五位因素是“興趣”、“民族”、“文化程度”的回答人次都不多，均在%左右；而認為影響人際關(guān)系的第五位因素是“---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------格”或“其他”回答人次就更少，均只占到不足%。2、影響大學(xué)生人際交往的學(xué)校因素老師對大學(xué)生溝通表達的重視程度、學(xué)校課程設(shè)置及推廣、外部兼職機會等構(gòu)成了影響大學(xué)生人際交往的外部因素。大學(xué)老師對大學(xué)生溝通表達的重視程度不足為其大學(xué)老師“經(jīng)常強調(diào)”溝通重要性的只占%；認為其大學(xué)老師“偶爾強調(diào)”溝通重要性的占%；其大學(xué)老師從不強調(diào)”溝通重要性的也有%。大學(xué)中有關(guān)人際交往的講座不多學(xué)校開設(shè)有關(guān)人際關(guān)系的講座是提高大學(xué)生人際交往能力的重要途徑之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查大學(xué)生所在學(xué)校開展關(guān)于人際關(guān)系講座的情況并不樂觀在被訪大學(xué)生中認為自己的學(xué)校關(guān)于人際交往的講座 “很多”的只占%；有%大學(xué)生表示自己學(xué)校關(guān)于人際交往的講座“一般”，不到一半；表示自己學(xué)校關(guān)于人際交往的講座很少”的占將近一半而有%大學(xué)生則表示自己學(xué)校關(guān)于人際交往的講座根本沒有”。明確知道所在學(xué)校開設(shè)提高人際交往與溝通---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------能力課程的人數(shù)不足一半。所在學(xué)校開設(shè)提高人際交往與溝通能力課程是提高大學(xué)生人際交往和溝通表達的重要途徑。但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示明確知道所在學(xué)校開設(shè)提高人際交往與溝通能力課程的大學(xué)生并不多。在被調(diào)查的大學(xué)生中，有%的