乘法結(jié)合律教學設計新部編版反思

精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan乘法聯(lián)合律教課方案東塔學校楊耀華學習目標1、探究乘法聯(lián)合律，會用字母表示乘法聯(lián)合律。2、能運用乘法互換律和聯(lián)合律對一些算式進行簡易運算，領會計算方法的多樣化。學習要點：指引學生歸納出乘法聯(lián)合律并會應用。學習難點：乘法聯(lián)合律的推導過程。學習過程：一、引出新課，板書課題二、出示目標三、自學指導1、仔細看書54頁問題一，（3分鐘）察看下邊的式子，你能仍舊子再寫一組嗎？談談你發(fā)現(xiàn)了什么？2、看問題二，請利用生活中的案例解說你的發(fā)現(xiàn)。想想：每種算法先算什么，再算什么，兩個算式能否切合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（2×4）×3（2×24）×62×（4×3）2×（24×6）3、看問題三，用a,b,c代表三個數(shù)，寫出上邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，想想，認一認。4、看問題四，如何計算簡易？想想，算一算。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan四、學生自學，教師巡視，認識學生學習狀況五、后教1、議問題一，展現(xiàn)學生寫的算式，談談你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變化了，什么沒有變化？課件出示：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘第三個數(shù),或許先把后兩個數(shù)相乘，再乘第一個數(shù),積不變。2、議一議問題二，每種算法先算什么，再算什么，兩個算式是否切合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？板書：（2×4）×3=2×（4×3）（2×24）×6=2×（24×6）3、議一議問題三，學生用字母表示乘法聯(lián)合律，并說一說表示的意義。4、用簡易運算計算，注意書寫格式125×9×8六、穩(wěn)固訓練：1、課本55頁的“練一練”1、2、3、4題。2、拓展延長：課本55頁的“練一練”第5題。教課反?。簜鹘y(tǒng)的講堂教課是教師講、學生聽，依照教材給的例子，經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進行模擬練習，講堂煩悶無聊,而本節(jié)課我改變了傳統(tǒng)的講堂教課.育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan本節(jié)設計中，在新課引入階段，創(chuàng)建了生活情境，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，經(jīng)過讓學生幫助老師搭建領操臺需要多少塊方磚來發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想.作為一節(jié)探究數(shù)學的規(guī)律課，關于乘法聯(lián)合律的教課，不該只是知足于學生理解、掌握乘法聯(lián)合律，會運用乘法聯(lián)合律進行一些簡易計算，重要的是讓學生經(jīng)歷一個數(shù)學學習的過程，這是一個教課的要點，也是難點。在講堂上不一樣的學生獲得了不一樣的發(fā)展。同學們都在探究乘法互換律時，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提出假定、考證假定、歸納規(guī)律的科學探究過程。在歸納乘法聯(lián)合律時，思想特別踴躍活躍的同學，更發(fā)揮了他們的聰慧才華，獲得了進一步的提升。在講堂教課中還存在一些有待改良的地方，特別是在