實驗1,大腸桿菌的培養(yǎng)和分離

實驗1,大腸桿菌的培養(yǎng)和分離篇一：實驗1大腸桿菌的培養(yǎng)和分離實驗教學(xué)提綱實驗1大腸桿菌的培養(yǎng)和分離教學(xué)提綱實驗?zāi)康倪M(jìn)行大腸桿菌的擴(kuò)增，利用液體培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)的操作。進(jìn)行大腸桿菌的分離，用固體培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌的劃線培養(yǎng)。說明大腸桿菌的培養(yǎng)條件和操作要求的原理。實驗材料1,配制LB液體培養(yǎng)基，蛋白胨0.5g,酵母提取液0.25g,氯化鈉0.5g,力口水50mL溶解。2,配制LB固體培養(yǎng)基，蛋白胨0.5g,酵母提取液0.25g,氯化鈉0.5g,瓊脂均，加水50mL溶解（配制LB固體培養(yǎng)基是用來倒平板和倒試管斜面）。實驗步驟培養(yǎng)基滅菌。在兩個150mL的三角瓶中分別裝入50mLLB液體培養(yǎng)基和50mLLB固體培養(yǎng)基（剛配好,尚未凝固）,加上封口膜（一種塑料薄膜,中間有小孔的濾膜。既可以通氣,又不使細(xì)菌進(jìn)入。）。將培養(yǎng)皿用牛皮紙包好,放入高壓滅菌鍋中，1kg壓力滅菌15min（有壓力時開始計時）。同時將需要滅菌使用的培養(yǎng)皿、試管、三角瓶等和所用器械（接種環(huán)、鑷子等）等一塊滅菌。倒平板，倒斜面。滅菌后。待高壓鍋壓力與大氣壓相同時，打開鍋蓋，將有培養(yǎng)基的三角瓶、試管、培養(yǎng)皿等放在滅菌后的超凈工作臺上。超凈工作臺操作：打超凈工作臺的紫外燈（注意：打開紫外燈后人必須離開），持續(xù)30min,關(guān)閉紫外燈，打開過濾風(fēng)和白熾燈。將有培養(yǎng)基的三角瓶和培養(yǎng)皿放在滅菌后的超凈工作臺上后，點燃酒精燈，用鑷子夾出酒精棉球擦拭桌面，并用酒精棉球擦手。待固體培養(yǎng)基冷卻到60℃時（手放上還有些熱的時候），在酒精燈火焰旁，以右手無名指及小指夾持含有固體培養(yǎng)基的三角瓶的封口膜，右手其他三個手指拿著三角瓶；左手拿著培養(yǎng)皿，并打開上蓋的一邊，將三角瓶的培養(yǎng)基約10?20mL倒入1個培養(yǎng)皿中。倒入后立即置于水平位置上，輕輕搖晃，使培養(yǎng)基鋪滿培養(yǎng)皿底，待凝，使之形成平面。倒斜面（試管內(nèi)空白斜面），用玻璃漏斗倒入試管內(nèi)，每試管2mL。試管斜靠在平放的鉛筆上，冷卻凝固。液體培養(yǎng)基用于大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)。將大腸桿菌和有液體培養(yǎng)基的三角瓶放在左手中，靠近酒精燈火焰；右手拿著接種環(huán)，并用右手無名指和小指夾住斜面的棉塞和三角瓶封口膜。接種環(huán)在火焰上燒紅，再深入到斜面，使環(huán)接觸培養(yǎng)基冷卻后，再取菌種。將菌體放入三角瓶的封口膜和斜面的棉塞復(fù)原。三角瓶在37℃搖床上震蕩培養(yǎng)12h（轉(zhuǎn)速200轉(zhuǎn)/分）。這一步驟由老師完成。劃線分離，分離菌種。在酒精燈火焰上灼燒接種環(huán)，將搖床上培養(yǎng)12h的菌液（老師代做）打開，接種環(huán)部分深入到菌液中（只一次）。然后，在固體培養(yǎng)基的平板上連續(xù)劃，接種環(huán)只在菌液中蘸菌液一次，劃線后蓋好培養(yǎng)基。將培養(yǎng)皿倒置（蓋在下面），放在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)12?24h后，可看到在劃線的末端出現(xiàn)不連續(xù)的單個菌落，表明菌已經(jīng)被分離。劃線的目的是分離菌種。用接種環(huán)以無菌操作取細(xì)菌懸液一環(huán)，在平板培養(yǎng)基的一邊，做第一次平行劃線2?3條。轉(zhuǎn)動培養(yǎng)皿約70度角，用燒過冷卻的接種環(huán)，通過第一次劃線部分，做第二次平行劃線。用同法通過第二次平行劃線，做第三次平行劃線。注：每下一次的劃線之前都需要將接種環(huán)灼燒滅菌，待接種環(huán)冷卻后，接種環(huán)需通過上一次的劃線獲得菌種后再進(jìn)行下一次的劃線分離（如圖B、C,我們這么做就是為了使第一次劃線后的菌種濃度降低，以達(dá)到得到單菌落（分離菌種）的目的）。菌種保存在無菌操作下將單菌落用接種環(huán)取出，再用劃線法接種到斜面上，37℃培養(yǎng)24h后，4℃冰箱保存。4℃是一個保菌溫度。篇二：大腸桿菌的培養(yǎng)與分離一、大腸桿菌.大腸桿菌屬于革蘭氏 性菌,為 型的腸道桿菌。.結(jié)構(gòu):屬于 生物。.用途:是在 技術(shù)中被廣泛采用的工具。.與人類的關(guān)系:它生活在人類的 中,一般對人 (“有”還是“無”)害。有一些菌株對人體能產(chǎn)生危害,因為它們可以侵蝕 并產(chǎn)生 。任何大腸桿菌如果進(jìn)入人的 系統(tǒng),都會對人體產(chǎn)生危害。答案:1.陰兼性厭氧.原核.基因工程.腸道無腸黏膜毒素泌尿二、細(xì)菌的培養(yǎng)和分離.細(xì)菌的培養(yǎng):(1)細(xì)菌的繁殖:細(xì)菌以 的方式繁殖,分裂速度很快,約 分裂一次。(2)培養(yǎng)細(xì)菌的方法:培養(yǎng)細(xì)菌,需要將轉(zhuǎn)移到 中,一般用 來轉(zhuǎn)移帶菌的培養(yǎng)物。(3)用不同培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌的差別:接種后,培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基類型接種方法接種后培養(yǎng)的時間(單位:小時)培養(yǎng)結(jié)果液體培養(yǎng)基接種環(huán)直接接種培養(yǎng)8h后每毫升培養(yǎng)基中有個細(xì)菌固體培養(yǎng)基用接種環(huán)在培養(yǎng)基上用 的方式接種(該法還可以用于)培養(yǎng)10?20h后一個細(xì)菌細(xì)胞會繁殖成許多個細(xì)菌細(xì)胞,這些細(xì)胞___,形成 .細(xì)菌的分離:(1)分離的方法與特點:分離細(xì)菌有 和 2種。前者方法簡單,后者操作復(fù)雜,但是 更易分開。(2)本實驗進(jìn)行大腸桿菌分離,是用 法,就是在 培養(yǎng)基上進(jìn)行細(xì)菌的 。答案:1.(1)分裂20min(2)已有細(xì)菌的培養(yǎng)物新的培養(yǎng)基接種環(huán)(3)幾億劃線分離細(xì)菌緊緊聚集在一起菌落2.(1)劃線分離法涂布分離法單菌落(2)劃線分離固體平面劃線培養(yǎng)三、滅菌操作.滅菌操作的原因:為了獲得 的培養(yǎng)物,其關(guān)鍵是防止外來 的入侵污染。因此,在培養(yǎng)微生物時必須進(jìn)行 操作。.無菌操作的條件:(1)首要條件是 必須是無菌的;必須是無菌的;的過程必須是無菌的等。答案:1.純凈雜菌無菌.(1)各種器皿(2)各種培養(yǎng)基(3)菌轉(zhuǎn)移操作四、大腸桿菌的培養(yǎng)和分離實驗.實驗?zāi)康?(1)進(jìn)行大腸桿菌的 ,利用 培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)的操作;(2)進(jìn)行大腸桿菌的 ,用 培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌的 培養(yǎng);(3)說明大腸桿菌培養(yǎng)的條件和操作要求的原理。.實驗步驟(1)滅菌:用在壓力下對lb液體培養(yǎng)基、lb固體培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌 min。(2)自 向 中轉(zhuǎn)移并分裝固體培養(yǎng)基:待冷卻至 左右,將三角錐形瓶中的 培養(yǎng)基,在 上分裝至幾個 中,制成 培養(yǎng)基。(3)將大腸桿菌自 轉(zhuǎn)移到 中的 培養(yǎng)基中培養(yǎng):將大腸桿菌用 在無菌操作下接種至三角錐形瓶中的 培養(yǎng)基中,在 搖床振蕩培養(yǎng) ,完成大腸桿菌的培養(yǎng)。(4)將菌液在 培養(yǎng)基上進(jìn)行 分離:從前一步培養(yǎng)得到的菌液中獲取菌種,用 以 法接種至第二步所制得的培養(yǎng)基中，在℃恒溫箱中培養(yǎng)h后觀察菌落。(5)菌種保存:在無菌操作下將 用 取出,再用 法接種在 上, 培養(yǎng) 后, 冰箱保存。.分離實驗的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:觀察中若看到在 的末端出現(xiàn) ,則表明菌已被分離了。.大腸桿菌分離的用途: 的通用方法,也是用于 的最簡便方法之一。答案:1.(1)擴(kuò)增液體(2)分離固體平面劃線.(1)高壓鍋1kg15(2)三角瓶培養(yǎng)皿60℃固體超凈臺培養(yǎng)皿固體平面(3)斜面三角瓶液體接種環(huán)液體37℃12h(4)固體平面劃線接種環(huán)劃線固體平面3712~24(5)單菌落接種環(huán)劃線斜面37℃24h4℃.劃線不連續(xù)的單個菌落.消除污染雜菌篩選高表達(dá)量菌株核心解讀hexinjiedul.微生物、細(xì)菌與大腸桿菌之間有怎樣的關(guān)系？(1)概念內(nèi)涵:其關(guān)系圖解見下(2)結(jié)構(gòu)上:三者都是結(jié)構(gòu)簡單,形體微小的生物,但是從細(xì)胞角度看其結(jié)構(gòu)是不同的,具體如下:2.培養(yǎng)大腸桿菌的lb培養(yǎng)基中有各種物質(zhì)為什么選擇這些物質(zhì)這些物質(zhì)有什么作用呢？(1)人們按照微生物對營養(yǎng)物質(zhì)的不同需求,配制出了供其生長繁殖的營養(yǎng)基質(zhì)——培養(yǎng)基。雖然各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有五大營養(yǎng)要素,即水、無機(jī)鹽、碳源（提供碳元素）、氮源（提供氮元素）和生長因子（不同的細(xì)菌需要的各不相同,有物種差異,它主要補(bǔ)充自身不能合成的或合成能力較弱的,但卻是生長繁殖必需的物質(zhì)）。見下表:微生物的營養(yǎng)要素定義功能類型化合物類型常用物質(zhì)碳源凡可構(gòu)成微生物細(xì)胞和代謝產(chǎn)物中碳架來源的營養(yǎng)物質(zhì)稱為碳源構(gòu)成細(xì)胞物質(zhì),供給微生物生長發(fā)育所需要的能量無機(jī)碳（自養(yǎng)型微生物用）無機(jī)物co2、nahco3、caco3等有機(jī)碳（異養(yǎng)型微生物用）蛋白質(zhì)、核酸類牛肉膏、蛋白胨、花生粉餅、明膠、氨基酸等糖類脂質(zhì)等葡萄糖、蔗糖、淀粉等氮源凡是構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)或代謝產(chǎn)物中氮素來源的營養(yǎng)物質(zhì)稱為氮源主要是提供合成原生質(zhì)和細(xì)胞其他結(jié)構(gòu)的原料,一般不作能源無機(jī)氮銨鹽nh3、（nh4）2so4硝酸鹽kno3n2空氣有機(jī)氮牛肉膏、蛋白胨、醇母膏、尿素、明膠等生長因子一類對微生物正常代謝必不可少且又不能從簡單的碳、氮源自行合成的所需極微量的有機(jī)物一般是酶和核酸的組成成分酵母膏、玉米漿、黃豆餅粉、動植物組織液、麥芽汁等,復(fù)合維生素水作用:組成成分;反應(yīng)介質(zhì);物質(zhì)運輸媒體;熱的良導(dǎo)體無機(jī)鹽作用維持滲透壓、ph等(2)大腸桿菌的lb培養(yǎng)基微生物的營養(yǎng)要素本實驗中大腸桿菌lb培養(yǎng)基配方培養(yǎng)基配方與微生物營養(yǎng)要素的對應(yīng)關(guān)系lb液體培養(yǎng)基lb固體培養(yǎng)基氮源、碳源、無機(jī)鹽、生長因子、水瓊脂1g蛋白胨0.5g主要提供大腸桿菌的氮源、碳源需求酵母提取物0.25g主要提供生長因子nacl0.5g提供無機(jī)鹽水50ml提供水(3)此外配方中還要注意ph等。3.該實驗中這些操作的原因(1)三角錐形瓶中的lb固體培養(yǎng)基滅菌后需要冷卻到60℃左右時才用來轉(zhuǎn)移和分裝,制成固體平面培養(yǎng)基,為什么?你用什么簡易方法快速估計該溫度?因為三角錐形瓶中的lb固體培養(yǎng)基中有瓊脂它在98℃以上熔化,在44℃以下凝固,當(dāng)冷卻到60℃左右時,不會因溫度過高燙手而不易操作;也不會因為溫度過低而使三角錐形瓶中的培養(yǎng)基凝固,最終無法轉(zhuǎn)移分裝制成新的平面培養(yǎng)基。nbsp;簡易估計溫度的方法:可以用手觸摸滅菌后的三角錐形瓶,感覺錐形瓶由燙手轉(zhuǎn)為剛剛不燙手時,則說明已經(jīng)冷卻到60℃左右了。(2)進(jìn)行恒溫培養(yǎng)時,為什么要將培養(yǎng)皿倒置?恒溫培養(yǎng)時,培養(yǎng)基中的水分會以水蒸氣的形式蒸發(fā),倒放培養(yǎng)皿則會使水蒸氣凝結(jié)成水滴留在蓋子上;如果正放培養(yǎng)皿,則水分形成的水滴會落入培養(yǎng)基表面并且擴(kuò)散開。如果培養(yǎng)皿中已形成菌落,則菌落中的菌會隨水?dāng)U散,菌落間相互影響,很難再分成單菌落,達(dá)不到分離的目的,培養(yǎng)皿中的菌落還有可能被蓋子上掉落的水給污染。篇三：大腸桿菌的分離與培養(yǎng)教案生物實驗技能考核教案題目《大腸桿菌的分離和培養(yǎng)》教案學(xué)院___化學(xué)和生命科學(xué)學(xué)院班級___生物科學(xué)102班姓名___杜艷花 學(xué)號聯(lián)系電話____(__)指導(dǎo)老師張萍華日期：2022年年7月4日《大腸桿菌的分離與培養(yǎng)》教案一、實驗教材分析本節(jié)內(nèi)容選自浙科版生物選修1第1部分實驗1大腸桿菌的分離和培養(yǎng)。本次課程主要包括了本次實驗的目的、大腸桿菌的特點、無菌操作和滅菌的方法、儀器設(shè)備和實驗材料、實驗步驟等內(nèi)容。在前一節(jié)介紹了實驗室規(guī)則和生物技術(shù)概況的基礎(chǔ)上，進(jìn)行具體的實驗操作。并且經(jīng)過生物必修三冊書本的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的細(xì)菌的相關(guān)知識，并對一些特殊細(xì)菌的篩選和鑒別有了一定的了解。故本次實驗教學(xué)既是對學(xué)生前面學(xué)的理論知識的深化，同時也為學(xué)生將要學(xué)到的分離以尿素為氮源的微生物等內(nèi)容奠定了比較重要的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起著承前啟后的重要作用。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教授對象是選了選修1這門課的高二學(xué)生，在實驗前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了革蘭氏陽性菌與陰性菌的相關(guān)知識，本次實驗主要是學(xué)生在掌握細(xì)菌的相關(guān)知識后學(xué)習(xí)大腸桿菌的分離與鑒定，很好地實現(xiàn)了將所學(xué)知識與實踐相聯(lián)系，易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性較高，從而有利于實驗教學(xué)的展開。但學(xué)生對于實驗原理、實驗方法和實驗技術(shù)等方面還不熟悉，需要教師對此進(jìn)行詳細(xì)的講解，在講解過程中注意運用適宜的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到具體的實驗實踐中。同時，教師需嚴(yán)格要求學(xué)生在操作上符合實驗室規(guī)范，將實驗操作過程中的注意事項對學(xué)生進(jìn)行逐一說明，保證實驗的有序性與安全性。三、實驗教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】：1.描述大腸桿菌的特征；.說出細(xì)菌培養(yǎng)和分離的方法及滅菌的過程；.說明大腸桿菌分離和培養(yǎng)的條件和操作要求的原理?！灸芰δ繕?biāo)】：1.通過大腸桿菌分離培養(yǎng)，學(xué)會劃線分離的原理和方法；.通過描述大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)的實驗過程，分析實驗結(jié)果，初步體驗實驗設(shè)計；.通過實際操作實驗過程，解決遇到的實際問題，提升問題分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】：.在實驗操作的過程中，初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灳瘢?在分析實驗結(jié)果的過程中，體會生物體的奧妙；.在小組合作討論的過程中，體驗團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)重難點【教學(xué)重點】：1.大腸桿菌的劃線分離；.大腸桿菌的無菌操作和滅菌技術(shù)；.大腸桿菌的特點及實驗室應(yīng)注意的安全事項?！窘虒W(xué)難點】：1.大腸桿菌實驗的無菌操作技術(shù)及實驗室安全事項的解讀；大腸桿菌的劃線分離。五、實驗教學(xué)方法通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大腸桿菌及無菌操作有了一定的認(rèn)識，我主要采用對話法，演示教學(xué)等，并預(yù)測分析實驗結(jié)果，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)與劃線分離的實驗操作。同時用多媒體輔助教學(xué)，這些教學(xué)方法的使用層層深入，從而突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。六、實驗教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知【教師活動】教師展示飲用水凈化、消毒滅菌、檢測、出品的簡略過程，拋出在檢測這一過程中主要是以某一微生物作為指標(biāo)來進(jìn)行檢測，從而引出本次實驗的材料—大腸桿菌（展示圖片）。飲用水這一素材與我們的實際生活相聯(lián)系，有利于吸引學(xué)生的興趣?！緦W(xué)生活動】觀看PPt,聽講（二）師生對話，構(gòu)建新知【教師活動】拋出“為什么大腸桿菌能夠作為飲用水是否合格的指標(biāo)呢？”“大腸桿菌是如何被分離的呢？”三個問題，請學(xué)生就此三個問題進(jìn)行思考討論。本環(huán)節(jié)有利于學(xué)生明確本實驗材料的特點，明確實驗?zāi)康摹緦W(xué)生活動】思考，并查看書本，回答：大腸桿菌是革蘭氏陰性菌，兼性厭氧、、、、【教師活動】總結(jié)學(xué)生的答案，并對學(xué)生的表現(xiàn)做出形成性評價，隨后結(jié)和PPT上呈現(xiàn)大腸桿菌的有關(guān)信息，進(jìn)行講解。大腸桿菌是革蘭氏陰性菌，兼性厭氧。是人和動物腸道中的正常棲居菌，與人終身相伴。其代謝活動能抑制腸道內(nèi)分解蛋白質(zhì)的微生物生長，減少蛋白質(zhì)分解產(chǎn)物對人體的危害，還能合成維生素B和K,以及有殺菌作用的大腸桿菌素。正常棲居條件下不致病，但若進(jìn)入膽囊、膀胱等處可引起炎癥。在環(huán)境衛(wèi)生不良的情況下，常隨糞便散布在周圍環(huán)境中。若在水和食品中檢出此菌，可認(rèn)為是被糞便污染的指標(biāo)，從而可能有腸道病原菌的存在。因此，大腸菌群數(shù)大腸菌值常作為飲水和食物（或藥物）的衛(wèi)生學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)疑：同學(xué)們，如果我們檢驗自來水大腸桿菌有沒有超標(biāo)，應(yīng)該怎么做呢？今天，我們先學(xué)習(xí)大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)、分離?！窘處熁顒印恐v解實驗?zāi)康模?進(jìn)行大腸桿菌的擴(kuò)增，利用液體培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)的操作。.進(jìn)行大腸桿菌的分離，用固體平面培養(yǎng)基進(jìn)行細(xì)菌的劃線培養(yǎng)。.說明大腸桿菌培養(yǎng)的條件和操作要求的原理?！緦W(xué)生活動】認(rèn)真聽講，明確實驗?zāi)康?，了解本?jié)課主要的內(nèi)容?！窘處熁顒印繛榱诉_(dá)到本次實驗的目的，同學(xué)們覺得應(yīng)該如何做呢？我們應(yīng)該先做什么，后做什么呢？同學(xué)們來設(shè)計下實驗流程。我請同學(xué)起來回答。結(jié)合學(xué)生的回答，給出以下流程圖：擴(kuò)大培養(yǎng)劃線分離伊紅-美蘭鑒別培養(yǎng)基涂布鑒別：帶有金屬光澤的深紫色菌落【學(xué)生活動】認(rèn)真聽講，分組進(jìn)行思考討論并設(shè)計實驗流程，學(xué)生代表回答老師問題。（三）運用新知，步驟講解【教師活動】根據(jù)大腸桿菌的相關(guān)知識，進(jìn)行實驗步驟的講解1培養(yǎng)基的選擇同學(xué)們來思考下，我們培養(yǎng)細(xì)菌通常采用什么培養(yǎng)基？根據(jù)學(xué)生的回答指出，本實驗主要采用的是LB培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，伊紅-美藍(lán)鑒別培養(yǎng)基進(jìn)行分離和鑒定。LB培養(yǎng)基的基本配方：蛋白胨1g,酵母提取物0.5g,氯化鈉1g,瓊脂粉2g,蒸餾水100mL伊紅-美藍(lán)鑒別培養(yǎng)基：蛋白胨1g,乳糖1g,磷酸氫二鉀0.2g,瓊脂粉2g,蒸餾水100mL,pH7.0-7.4,2%伊紅水溶液2mL,0.5%美藍(lán)水溶液1.3mL。.大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)我們首先選擇LB液體培養(yǎng)基，進(jìn)行大腸桿菌的擴(kuò)大培養(yǎng)：首先，挑取1環(huán)大腸桿菌菌種,接種到裝有的三角燒瓶內(nèi),包扎后置于37℃搖床內(nèi)振蕩培養(yǎng)12h。.大腸桿菌的劃線分離大腸桿菌的分離,主要采用伊紅-美藍(lán)鑒別培養(yǎng)基。在伊紅-美蘭鑒別培養(yǎng)基上產(chǎn)生的帶有金屬光澤的深紫色的大腸桿菌菌落。（1）倒平板：培養(yǎng)基加熱熔化,待冷至55-60℃時倒平板,每皿約15ml，水平放置，凝固成平板。注意：a