骨干教師個(gè)人年終工作總結(jié)

第6頁共6頁骨干教?師個(gè)人?年終工?作總結(jié)?一位?優(yōu)秀的?教師應(yīng)?盡職盡?責(zé)，維?護(hù)團(tuán)結(jié)?，求真?務(wù)實(shí)，?虛心求?教，虛?心學(xué)習(xí)?，通過?勤奮來?彌補(bǔ)自?己的不?足，完?善自我?。教師?工作總?結(jié)欄目?為您提?供《骨?干教師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)》?最新范?文，僅?供大家?參考!?二o?o八年?可謂多?事之秋?。撮其?大者來?說，我?們咀嚼?了5、?12汶?川特大?地震災(zāi)?害的苦?澀，品?嘗了成?功舉辦?北京奧?運(yùn)會(huì)的?喜悅。?滄海橫?流，否?去泰來?，或悲?或喜，?使我們?對(duì)國(guó)、?對(duì)家、?對(duì)自然?、社會(huì)?、人生?等有了?新的認(rèn)?識(shí)，加?深了“?形而上?”的思?考。二?0一_?___?年也是?業(yè)務(wù)工?作繁忙?充實(shí)的?一年。?圍繞教?育廳的?中心工?作，,?教科所?要做的?工作很?多.通?過學(xué)習(xí)?“__?__”?以及教?育部有?關(guān)課改?的文件?，進(jìn)一?步明確?了工作?的方向?，增強(qiáng)?了服務(wù)?意識(shí)，?要時(shí)刻?想著基?層學(xué)校?的廣大?師生，?切實(shí)為?他們做?一點(diǎn)實(shí)?事。要?與時(shí)俱?進(jìn)，不?斷學(xué)習(xí)?，用先?進(jìn)的理?論先進(jìn)?的思想?武裝頭?腦，提?高教育?教學(xué)的?研究水?平。要?高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要?求自己?，不滿?足已有?的一點(diǎn)?成績(jī)，?腳踏實(shí)?地，開?拓進(jìn)取?，爭(zhēng)取?再創(chuàng)佳?績(jī)。?業(yè)務(wù)工?作完成?較好。?一二_?___?月份修?訂會(huì)考?綱要，?編制、?校對(duì)各?年級(jí)期?末考試?題、全?省高考?診斷試?題，_?___?月參加?了省教?育廳組?織的“?走進(jìn)課?堂”調(diào)?研活動(dòng)?，聽課?、評(píng)課?，為期?一周。?并參加?了城關(guān)?區(qū)骨干?教師的?評(píng)選工?作。五?___?_月份?中考會(huì)?考命題?審題，?同時(shí)到?云南昆?明考察?，提交?了《云?南省普?通高中?發(fā)展戰(zhàn)?略研究?》調(diào)研?報(bào)告，?并完成?了教育?廳基教?處交付?的《_?___?年年冬?季全省?會(huì)考語?文試卷?評(píng)閱質(zhì)?量報(bào)告?》。_?___?月隨省?教育廳?組織的?專家講?師團(tuán)到?慶陽市?鎮(zhèn)原縣?講學(xué)。?做了《?課程改?革與語?文課堂?教學(xué)的?若干問?題》的?報(bào)告，?___?_月參?加高考?閱卷質(zhì)?量監(jiān)控?，七八?___?_月份?舉辦了?語文學(xué)?科優(yōu)秀?論文、?優(yōu)秀案?例的評(píng)?比等等?。今年?___?_月份?，參加?中英項(xiàng)?目培訓(xùn)?初中語?文教師?的活動(dòng)?，為期?一周，?擔(dān)任講?授和輔?導(dǎo)工作?。__?__月?參加全?省會(huì)考?語文試?卷命題?。__?__月?份，舉?辦了全?省初中?語文語?文優(yōu)質(zhì)?課課評(píng)?比活動(dòng)?、并擔(dān)?任評(píng)委?，聽了?十幾節(jié)?課，并?做了評(píng)?課總結(jié)?報(bào)告，?受到歡?迎和好?評(píng)。?二oo?八年共?發(fā)表論?文2篇?。它們?是：《?高考優(yōu)?秀作文?解讀分?析》《?___?_高考?試題與?考生答?卷分析?》等，?分別發(fā)?表在《?教育革?新》《?中學(xué)語?文教學(xué)?參考》?上。其?中《高?考優(yōu)秀?作文解?讀分析?》被國(guó)?家級(jí)刊?物《課?堂內(nèi)外?》全文?轉(zhuǎn)載。?今年除?擔(dān)任《?甘肅省?高中會(huì)?考復(fù)習(xí)?指導(dǎo)綱?要》和?《甘肅?省初中?畢業(yè)會(huì)?考指導(dǎo)?綱要》?兩本書?的主編?外，同?時(shí)還主?編龍門?書局《?三點(diǎn)一?測(cè)叢書?·九年?級(jí)語文?上下冊(cè)?》，由?科學(xué)出?版社出?版，并?在全國(guó)?發(fā)行。?平時(shí)?能按時(shí)?上班不?遲到、?不早退?，按時(shí)?完成各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?盡職盡?責(zé);維?護(hù)團(tuán)結(jié)?，維護(hù)?大局。?由于年?事漸高?，事業(yè)?心、進(jìn)?取心漸?趨平淡?，總有?“多一?事不如?少一事?”，得?過且過?、低調(diào)?做人的?想法，?今后要?注意克?服這一?類消極?情緒。?還是哲?學(xué)家周?國(guó)平先?生說得?好：真?正的學(xué)?者（我?僅是學(xué)?習(xí)者）?是不可?能“退?休”的?，況且?我離退?休還有?幾年，?不能有?絲毫的?懈怠啊?!骨?干教師?個(gè)人年?終工作?總結(jié)（?二）?光陰似?箭，一?年骨干?教師的?工作已?悄然而?過?；?首走過?的路，?雖然很?艱辛，?但獲得?更多的?是欣喜?、是快?樂、是?成熟。?我有幸?成為一?名縣級(jí)?骨干教?師，這?為教師?成長(zhǎng)搭?建了展?示自我?、體現(xiàn)?自身價(jià)?值的舞?臺(tái)。骨?干教師?它不僅?是一種?榮譽(yù)與?肯定，?更主要?的是一?種責(zé)任?，是對(duì)?我以后?工作的?鞭策。?我深知?這既是?一種榮?譽(yù)，更?是一種?壓力與?責(zé)任。?于是，?我把壓?力化作?動(dòng)力，?做好每?樣工作?，不辜?負(fù)老師?、領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)?、學(xué)生?對(duì)我的?厚望。?一、?教育教?學(xué)工作?方面：?作為?縣級(jí)骨?干教師?，我深?知自己?肩上的?擔(dān)子很?重，師?德要模?范、班?級(jí)管理?要優(yōu)秀?、教育?教學(xué)成?績(jī)要突?出……?，隨著?教改的?不斷深?入，我?時(shí)刻感?到自己?的不足?。《小?學(xué)數(shù)學(xué)?教師》?、《澄?邁教育?》和《?海南教?育》等?理論書?籍成為?我業(yè)余?時(shí)間的?“朋友?”。我?閱讀摘?錄教育?理論，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?和新的?教育理?念……?不斷的?充實(shí)自?己，更?好的進(jìn)?行教育?教學(xué)實(shí)?踐。每?年，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?為我們?骨干教?師提供?了許多?學(xué)習(xí)鍛?煉的機(jī)?會(huì)：骨?干教師?的示范?課、指?導(dǎo)所帶?領(lǐng)的徒?弟都為?我的能?力注入?了新鮮?的“血?液”我?的認(rèn)識(shí)?也有了?提高。?可以說?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?費(fèi)盡苦?心，為?我們創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?，豐富?我們的?理論知?識(shí)，用?于指導(dǎo)?自己的?實(shí)踐活?動(dòng)。為?此，我?珍惜每?一次學(xué)?習(xí)的機(jī)?會(huì)，積?極參與?，認(rèn)真?記錄，?事后寫?出自己?的心得?體會(huì)。?力求把?新的教?育教學(xué)?思想在?自己的?教學(xué)中?實(shí)踐、?吸收。?二、?科研工?作方面?：蘇?霍姆林?斯基曾?經(jīng)對(duì)校?長(zhǎng)說過?：“如?果你讓?老師的?勞動(dòng)能?夠給教?師帶來?一些樂?趣，使?天天上?課不致?變成一?種單調(diào)?乏味的?義務(wù)，?那么就?應(yīng)該引?導(dǎo)教師?走上科?研的道?路上來??！边@?足以說?明科研?是教研?的先導(dǎo)?。為此?，我根?據(jù)縣級(jí)?骨干教?師的工?作要求?，我積?極參加?學(xué)校組?織的各?種教研?活動(dòng)。?給參加?教研活?動(dòng)的教?師出謀?劃策，?指點(diǎn)迷?津;積?極準(zhǔn)備?參加自?己的教?學(xué)獻(xiàn)課?活動(dòng)。?還積極?參與各?種縣級(jí)?舉辦的?網(wǎng)上研?討活動(dòng)?，在活?動(dòng)中相?互學(xué)習(xí)?，互相?提高，?并且認(rèn)?真筆記?。今年?___?_月份?我的教?育教學(xué)?論文《?如何激?發(fā)小學(xué)?生對(duì)數(shù)?學(xué)的學(xué)?習(xí)興趣?》榮獲?縣級(jí)二?等獎(jiǎng)。?三、?師帶徒?工作方?面我?是縣級(jí)?骨干教?師中的?一員，?我深知?“一棵?樹不成?林”的?道理。?我不僅?嚴(yán)格要?求自己?、大膽?實(shí)踐，?還與積?極肯干?的李經(jīng)?達(dá)和謝?世孝兩?位老師?建立師?徒關(guān)系?，每次?聽課或?培訓(xùn)回?來，我?都會(huì)主?動(dòng)把筆?記和學(xué)?習(xí)材料?給他們?看。他?們每次?參加學(xué)?校的教?研活動(dòng)?前，我?都主動(dòng)?和他們?一起研?究教材?、編寫?教案。?聽試講?、一起?尋找課?上調(diào)動(dòng)?學(xué)生積?極性的?方法。?我們互?相聽課?、評(píng)課?多次。?四、?自身成?長(zhǎng)方面?課堂?是教師?展現(xiàn)自?我、體?現(xiàn)自身?價(jià)值的?主陣地?，我本?著“一?切為了?學(xué)生，?為了學(xué)?生的一?切”的?理念，?我將自?己的愛?全身心?地融入?到全體?學(xué)生中?。我積?極推廣?“先學(xué)?后教”?的教學(xué)?模式，?并力求?讓我的?數(shù)學(xué)教?學(xué)形成?獨(dú)具風(fēng)?格的教?學(xué)模式?，更好?地體現(xiàn)?素質(zhì)教?育的要?求，提?高語文?教學(xué)質(zhì)?量。?1、備?好課。?我積極?參加教?研室組?織的教?研活動(dòng)?，在領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下進(jìn)?行聽課?，聽講?座，領(lǐng)?會(huì)課改?精神實(shí)?質(zhì)。然?后根據(jù)?要求，?撰寫課?后反思?。回到?學(xué)校，?我把學(xué)?到的知?識(shí)應(yīng)用?在教學(xué)?上。備?課時(shí)認(rèn)?真鉆研?教材、?教參，?學(xué)習(xí)好?課改，?虛心向?名師及?同事學(xué)?習(xí)、請(qǐng)?教，力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。為?了上好?一節(jié)課?，我查?資料、?做教具?，集中?別人的?優(yōu)點(diǎn)確?定自己?的教學(xué)?思路，?全面提?高自己?的教學(xué)?水平，?使學(xué)生?能更快?掌握教?材內(nèi)容?。2?、上好?課。我?聽了許?多有經(jīng)?驗(yàn)的老?教師的?課，發(fā)?覺他們?上課有?激情，?有很深?的教學(xué)?藝術(shù)，?也深深?懂得上?好一節(jié)?課不容?易。上?好一節(jié)?課是每?個(gè)教師?最起碼?的要求?，我在?課堂教?學(xué)力求?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，精講?精練，?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?從學(xué)生?的實(shí)際?出發(fā)，?注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?和創(chuàng)造?性思維?，使學(xué)?生有舉?一反三?的能力?。我還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?有難度?的問題?找優(yōu)等?生;一?般問題?找中等?生;簡(jiǎn)?單些的?總是找?后進(jìn)生?回答。?做練習(xí)?巡視時(shí)?，我注?意對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)?行面對(duì)?面的輔?導(dǎo)，爭(zhēng)?取讓他?們更快?地進(jìn)步?。3?、做好?課后輔?導(dǎo)，對(duì)?后進(jìn)生?做到從?友善開?始，理?解和尊?重他們?。從學(xué)?習(xí)上生?活上真?正關(guān)心?他們。?能及時(shí)?傾聽學(xué)?生意見?，想法?，與學(xué)?生建立?良好的?師生關(guān)?系，同?時(shí)虛心?向名師?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?、教學(xué)?藝術(shù)，?博采眾?長(zhǎng)，努?力提高?教學(xué)水?平。?4、除?此之外?，每天?我還給?自己一?個(gè)反省?的機(jī)會(huì)?和時(shí)間?，堅(jiān)持?獨(dú)立地?思考，?即時(shí)做?好教學(xué)?后記，?反思自?己這堂?課上得?怎樣，?學(xué)生掌?握了嗎??哪些?能力得?到了提?高，或?是哪個(gè)?問題沒?有講透?，怎樣?講會(huì)更?好。?五、嚴(yán)?格遵守?學(xué)校規(guī)?章制度?，做好?骨干教?師的帶?頭作用?。我?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?規(guī)章制?度，并?積極運(yùn)?用有效?的工作?時(shí)間做?好自己?分內(nèi)的?工作。?同時(shí),?發(fā)揮自?身骨干?教師的?帶頭作?用,積?極培養(yǎng)?青年教?師,通?過多種?渠道鍛?煉,提?升青年?教師的?教學(xué)水?平和工?作能力?,為學(xué)?校培養(yǎng)?新的教?學(xué)能手?。六?、存在?問題?作為一?名縣級(jí)?骨干教?師，我?認(rèn)為我?應(yīng)該是?一名智?慧型，?科研型?的教師?，是有?實(shí)力、?有能力?、有潛?力、有?有定力?、有