生物化學(xué)多媒體教學(xué)工作總結(jié)

第5頁共5頁生物化?學(xué)多媒?體教學(xué)?工作總?結(jié)計(jì)?算機(jī)和?網(wǎng)絡(luò)是?當(dāng)今先?進(jìn)生產(chǎn)?力的標(biāo)?志，其?在教育?領(lǐng)域的?引入對(duì)?傳統(tǒng)的?教育思?想、教?學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)?方法和?課程體?系產(chǎn)生?巨大的?影響。?傳統(tǒng)教?育“以?教師為?中心、?以課堂?為中心?、以書?本為中?心”的?教學(xué)模?式已不?適應(yīng)于?新課程?體系的?需求。?為培養(yǎng)?高素質(zhì)?的創(chuàng)新?人才，?我們?cè)?生物化?學(xué)教學(xué)?中引入?多媒體?課件教?學(xué)模式?，經(jīng)過?___?_年的?教學(xué)實(shí)?踐，得?到了非?常好的?效果，?通過多?媒體教?學(xué)，使?難于理?解的生?化機(jī)理?通過圖?象、圖?表、文?字、數(shù)?據(jù)與動(dòng)?畫演示?結(jié)合融?為一體?，直觀?地表現(xiàn)?出來。?激發(fā)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，使?學(xué)習(xí)變?得輕松?愉快，?學(xué)習(xí)成?績得到?了大幅?度提高?。一?、多媒?體在生?化教學(xué)?中的特?點(diǎn)通?過總結(jié)?，我們?認(rèn)為，?多媒體?在生化?教學(xué)中?的特點(diǎn)?主要表?現(xiàn)在以?下幾個(gè)?方面：?1豐?富的表?現(xiàn)力?在傳統(tǒng)?的生物?化學(xué)教?學(xué)中始?終離不?開一本?書、一?支筆、?一塊黑?板的模?式，很?多時(shí)間?都花費(fèi)?在對(duì)抽?象、難?理解的?概念性?問題的?講解，?在平時(shí)?的教學(xué)?中，學(xué)?生的思?維活動(dòng)?水平常?常會(huì)逐?漸下降?，思維?處于關(guān)?閉狀態(tài)?，這并?不是學(xué)?生自身?的問題?，而是?傳統(tǒng)教?學(xué)手段?的弊端?—枯燥?、乏味?。通過?使用多?媒體教?學(xué)，使?一些生?化事件?的時(shí)間?順序、?空間結(jié)?構(gòu)和運(yùn)?動(dòng)特征?形象直?觀地展?示出來?，如蛋?白質(zhì)、?核酸等?大分子?物質(zhì)的?結(jié)構(gòu)、?酶的作?用機(jī)理?等通過?高清晰?度圖片?的展示?，使一?些抽象?的原理?變得簡?單，使?學(xué)生一?目了然?。學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的掌握?更加準(zhǔn)?確。由?于多媒?體在表?達(dá)抽象?的概念?、復(fù)雜?的變化?過程和?運(yùn)動(dòng)形?式上比?傳統(tǒng)教?學(xué)有著?更強(qiáng)、?更豐富?的表現(xiàn)?力，加?深了學(xué)?生對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?理解和?記憶，?收到了?良好的?效果。?2交?互性強(qiáng)?多媒?體課件?在生物?化學(xué)教?學(xué)中的?引入，?增強(qiáng)了?教學(xué)過?程的交?互性，?使單向?的教學(xué)?活動(dòng)變?為雙向?和多向?的教學(xué)?活動(dòng)，?可以通?過學(xué)生?的理解?和意圖?，運(yùn)用?適當(dāng)?shù)?教學(xué)策?略，指?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行有?針對(duì)性?的學(xué)習(xí)?。充分?利用了?信息量?大的功?能，為?學(xué)生提?供了豐?富的背?景資料?，拓寬?了學(xué)生?的認(rèn)識(shí)?深度，?通過對(duì)?真實(shí)情?景的再?現(xiàn)和模?擬，培?養(yǎng)了學(xué)?生的探?索、創(chuàng)?造能力?。教學(xué)?效果可?以及時(shí)?得到反?饋，迅?速發(fā)現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)中存?在的問?題，可?以及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)策略?，加強(qiáng)?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?的薄弱?環(huán)節(jié)，?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?3共享?性好?我們將?生物化?學(xué)多媒?體課件?上網(wǎng)，?為學(xué)生?的課外?復(fù)習(xí)提?供方便?，并進(jìn)?行網(wǎng)上?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)和疑?難解答?，拓寬?了教學(xué)?范圍，?實(shí)現(xiàn)了?區(qū)域范?圍的傳?送和教?學(xué)，通?過內(nèi)部?網(wǎng)絡(luò)，?實(shí)現(xiàn)與?其它教?師和同?學(xué)共享?。學(xué)生?可以通?過靈活?方便的?交互界?面來操?縱控制?學(xué)習(xí)，?從而提?高教學(xué)?質(zhì)量。?二、?考核結(jié)?果和教?學(xué)效果?調(diào)查問?卷分析?我們?從生物?科學(xué)專?業(yè)__?__級(jí)?甲班_?___?級(jí)乙班?開始使?用多媒?體課件?進(jìn)行教?學(xué)，與?___?_級(jí)甲?班的學(xué)?習(xí)成績?進(jìn)行比?較，這?三個(gè)班?由相同?的教師?授課，?對(duì)學(xué)期?末的考?試成績?進(jìn)行分?析和問?卷調(diào)查?，將結(jié)?果用S?AS軟?件作統(tǒng)?計(jì)學(xué)分?析，統(tǒng)?計(jì)結(jié)果?見下表?：表?1兩種?教學(xué)方?法期末?考試成?績比較?（__?__±?s）s?oli?dwi?ndo?wte?___?_t.?5pt?"wi?dth?___?_96?>班級(jí)?人數(shù)教?學(xué)手段?此頁面?是否是?列表頁?或首頁?？未找?到合適?正文內(nèi)?容。此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。OL?OR：?tra?nsp?are?nt;?mso?-bo?rde?r-a?：so?lid?win?dow?te_?___?t.5?pt;?mso?-bo?rde?r-l?eft?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t;m?so-?bor?der?-to?p-a?：so?lid?win?dow?te_?___?t.5?pt"?vAl?ign?___?_to?pwi?dth?___?_11?1>7?.32?4±3?.40?132?.85?6±5?.24?321?.36?9±此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。ii?-fo?nt-?fam?ily?：'T?ime?sNe?wRo?man?'">?多媒體?法8.?031?±2.?781?___?_34?.86?9±5?.35?2__?__此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?此頁面?是否是?列表頁?或首頁?？未找?到合適?正文內(nèi)?容。O?RDE?R-L?EFT?-CO?LOR?：#e?cea?e6;?PAD?DIN?G-B?OTT?OM：?0cm?;WI?DTH?：17?pt;?PAD?DIN?G-T?OP：?0cm?;BO?RDE?R-B?OTT?OM：?win?dow?te_?___?tpt?sol?id;?HEI?GHT?：2?2.5?pt;?BAC?KGR?OUN?D-C?OLO?R：t?ran?spa?ren?t;m?so-?bor?der?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t;m?so-?bor?der?-le?ft-?a：s?oli?dwi?ndo?wte?___?_t.?5pt?"wi?dth?___?_15?6co?lSp?an_?___?3>生?物科學(xué)?___?_級(jí)甲?班生物?科學(xué)_?___?級(jí)甲班?此頁面?是否是?列表頁?或首頁?？未找?到合適?正文內(nèi)?容。此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?mso?-bo?rde?r-l?eft?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t;m?so-?bor?der?-to?p-a?：so?lid?win?dow?te_?___?t.5?pt"?wid?th_?___?53>?差直觀?性54?.3此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?mso?-bo?rde?r-t?op-?a：s?oli?dwi?ndo?wte?___?_t.?5pt?"wi?dth?___?_53?>4.?1趣味?性51?.62?6.3?此頁面?是否是?列表頁?或首頁?？未找?到合適?正文內(nèi)?容。n?spa?ren?t;m?so-?bor?der?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t;m?so-?bor?der?-le?ft-?a：s?oli?dwi?ndo?wte?___?_t.?5pt?;ms?o-b?ord?er-?top?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t"w?idt?h__?__5?3>5?.88?8.7?___?_5.?6此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?ADD?ING?-TO?P：0?cm;?BOR?DER?-BO?TTO?M：w?ind?owt?e__?__t?pts?oli?d;H?EIG?HT：?31?.15?pt;?BAC?KGR?OUN?D-C?OLO?R：t?ran?spa?ren?t;m?so-?bor?der?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t;m?so-?bor?der?-le?ft-?a：s?oli?dwi?ndo?wte?___?_t.?5pt?;ms?o-b?ord?er-?top?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t"w?idt?h__?__4?9>2?.48?9.7?___?_6.?3此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?此頁面?是否是?列表頁?或首頁?？未找?到合適?正文內(nèi)?容。此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?___?_t.?5pt?;ms?o-b?ord?er-?top?-a：?sol?idw?ind?owt?e__?__t?.5p?t"w?idt?h__?__7?2>課?堂氣氛?58.?62.?628?.8此?頁面是?否是列?表頁或?首頁？?未找到?合適正?文內(nèi)容?。此頁?面是否?是列表?頁或首?頁？未?找到合?適正文?內(nèi)容。?此頁面?是否是?列表頁?或首頁?？未找?到合適?正文內(nèi)?容。O?R：#?ece?ae6?;PA?DDI?NG-?TOP?：0c?m;B?ORD?ER-?BOT?TOM?：wi?ndo?wte?___?_tp?tso?lid?;HE?IGH?T：?33.?75p?t;B?ACK?GRO?UND?-CO?LOR?：tr?ans?par?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