中班春天語言活動教案

第頁共頁中班春天語言活動教案中班春天語言活動教案中班春天語言活動教案1本課教材分析：寫春天的詩歌也許是成千上萬，而把出天寫成一本“書”，卻是非常難得，詩歌用比喻的方法描繪了春天的萬物復(fù)蘇，絢麗多姿，活力盎然，它是一首孩子們眼里的春天之歌。這支歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗，大自然的神氣，字里行間充滿著對大自然的摯愛，對美妙生活的向往?；顒幽康模?.幫助幼兒理解詩歌表現(xiàn)的春天興趣，重點掌握詩歌中比喻手法的運用。2.引導(dǎo)幼兒運用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛自然的感情。3.初步體會歌唱與詩歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。活動準(zhǔn)備：1，配樂朗讀的磁帶，錄音機。2，帶幼兒運用各種感官，去尋找春天。活動過程：一、出示背景圖，談話導(dǎo)入：師：“今天，老師給小朋友帶來了一幅美麗的風(fēng)景畫，想欣賞欣賞嗎?”幼：想。創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天。”師：“對了，這是幅春天的圖畫，畫上都有些什么呀?誰能用好聽的話語，來告訴大家?”科科快速地舉起小手說：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！鳖ｎ＃骸澳遣皇桥D梅花。”師：“誰知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀?”磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門前就有?！焙⒆觽円来握f出了，畫上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹，五顏六色的花朵等。分析：讓孩子們先仔細觀察大幅的圖畫，給孩子們一個“綠意”，讓其很快地進入到了回憶春色景物之中，他們運用到了，平時在戶外活動時和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目的。二、談話總結(jié)，引出詩歌，理解詩歌。1、師：“小朋友說得真好，把春天里的景物都描繪出來了。有一首詩歌就是來贊美春天的?！崩蠋熡懈星榈乩首x春天。老師提問：“詩歌中，把春天比作了什么?”幼兒：一本書。師：“是一本什么樣的書呢?”一帆：“是一本會唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現(xiàn)。)師：“還是一本什么樣的書呢?哪個小朋友聽清楚了?”幼兒沒有反響師：“讓我們用心仔細地聽聽。”(老師再誦讀)幼兒這次先后答復(fù)出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完好復(fù)述了一遍。2、老師出示對應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩歌。老師再次朗讀詩歌，提醒幼兒聽一聽詩歌里為什么說春天是彩色的、會笑的、會唱的書。朗讀后師提問：為什么說春天是一本彩色的書?幼兒陸續(xù)答復(fù)：因為春天有，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹、白的梨花。師提問：為什么說春天是一本會笑的書?幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。劉炫：老師，小池塘的酒窩是什么呀?師：你提的這個問題真好，我也剛想問一問呢?誰知道呀?(我成心說與翔翔的想法一樣，調(diào)動了孩子們的積極性，翔翔感到很開心。)創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。(我知道，她說的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫上的不夠形象，通過我的指點孩子們好似明白了些許，但我想在課后不，我還是找時機帶孩子們一起做個小試驗，把水紋的問題理解一下。)師提問：為什么說春天是一本會唱的書?幼兒：因為有春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。3.老師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩歌后，讓幼兒集體有感情地朗讀詩歌1—2遍，有表情地加上動作朗讀一遍。三、嘗試仿編詩歌師：小朋友總結(jié)得真好，那么春天還有誰會來唱歌呢?請你們互相討論一下，然后試試用詩歌里的方法來高訴大家好嗎?幼兒互相討論，我走動傾聽，有目的的引導(dǎo)。請科科示范道：春天是一本會唱的書，小鳥喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。有了一個正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會唱的書，小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩?！瓗煟盒∨笥堰€有很多想說的對嗎?我們可以在活動完畢后把自己想說的畫下來，讓后編成詩歌朗讀出來好嗎?活動反思：詩歌《春天》這首詩歌機構(gòu)工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)絡(luò)，很合適大班幼兒進展欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動。該詩的形式，也易于孩子們在生活中進展再創(chuàng)編活動。我將在接下來的日子里，通過漫步帶著幼兒到戶外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的時機，鼓勵幼兒積極考慮，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優(yōu)美性，也可以針對幼兒開展程度的差異，才能強的編兩三段，也可以組合在一起。本次活動有25個孩子參與，另有1個孩子注意力不集中，其孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，做為老師要與孩子多多溝通，理解孩子內(nèi)心的想法。中班春天語言活動教案2一、活動目的：1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。2、感受春天里大自然變化的美麗景象。3、體驗明顯的季節(jié)特征。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。二、重點與難點：1、重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上2、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象三、活動過程：〔一〕活動導(dǎo)入：師：小朋友，如今是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？〔二〕欣賞：〔出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容〕1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌?！?〕、老師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。〔2〕、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？〔3〕、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句答復(fù)下列問題。a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？〔集體朗讀這句兒歌〕c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？〔請幼兒模擬麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗讀這句兒歌〕d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、老師幼兒共同完好地將圖片放到匹配的位置上。小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。中班春天語言活動教案3春天來了活動目的：1．能主動尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。2．喜歡觀察，有強烈的好奇心和探究欲望?；顒訙?zhǔn)備：事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具?；顒舆^程：1．春天在哪里？2．提問：春天悄悄地來了，春天在哪里呢？幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來，展示在活動室墻面上。2．春天來了?！變悍稚⒒顒?，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天?！蠋熞l(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。3．我找到了春天?！變河谜Z言表達自己在幼兒園里找到的春天。中班春天語言活動教案4活動設(shè)計背景本次活動選自省編小班教材下學(xué)期的主題《春天來了》中二級主題“春天的活動”。好動是孩子的天性，孩子用肢體語言表現(xiàn)動作是比擬容易的，但是讓他們把肢體動作用語言表達出來那么需要在日常的教學(xué)中進展進一步的鍛煉。因此我設(shè)計了本節(jié)活動《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天風(fēng)光美麗的同時，尋找到春天里植物和動物的各種動作，同時讓幼兒可以用手、腳以及身體各部位來表現(xiàn)一些動作，并可以通過語言表達出來，使幼兒到達會看、會說、會做的目的。活動目的1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒喜歡春天，能感受到春天風(fēng)光的美麗；2、知識：在活動中，引導(dǎo)幼兒用語言來表達一些生活中常見的動作；3、才能與技能：幼兒可以用手、腳以及身體各部位來表現(xiàn)一些動作。教學(xué)重點、難點本節(jié)課的重點是讓幼兒通過觀察和肢體動作，學(xué)慣用語言來表達一些生活中常見的動作；難點是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動作的詞語?；顒訙?zhǔn)備課件《叫醒春天》、藏有動作的圖片、“動作小明星”頭飾、活動過程一、故事導(dǎo)入二、看課件，做動作三、幼兒自編動作四、看圖說動詞五、總結(jié)1、播放“叫醒春天”的故事課件。2、老師：小朋友們，春天美嗎？如今老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。1、播放課件，出示“太陽公公眨眼睛”〔1〕問：你們看，這是誰？它的眼睛怎么樣??？〔2〕對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。如今老師請小朋友來做個“?！钡膭幼??！蚕燃w做，再請假設(shè)干小朋友進展表演〕。2、播放課件，出示“柳樹搖”問：小柳樹在干什么？〔搖〕誰來做柳樹搖的動作？〔指名做，集體做〕3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”問：蝴蝶在干什么？〔飛來了〕誰來學(xué)一學(xué)“飛”的動作？〔指名做，集體做〕1、師：小朋友們，剛剛我們都做了什么動作?。咳缃裎覀儊硗嬉粋€“我做你猜”的游戲，老師做動作，你來猜動作的名字。2、師：誰來做動作，讓下面的小朋友來猜一猜？〔接龍游戲〕〔指名到前面做動作，大家說動作名稱〕1、老師出示圖片問：小朋友們，你能看到圖里有哪些動作呢？師：讓我們用自己喜歡的動作分開教室，到外面看看美麗的春天吧！幼兒傾聽故事幼兒答復(fù)幼兒答復(fù)：眨眼睛幼兒表演“?！钡膭幼饔變捍饛?fù)：柳樹搖幼兒做“搖”動作幼兒答復(fù)：飛幼兒做“飛”的動作幼兒說出動作的名字指名幼兒做動作，其他幼兒說動做名稱幼兒看圖，說動作幼兒做動作分開教室培養(yǎng)幼兒注意傾聽的才能培養(yǎng)語言表達才能和用肢體語言表述的才能培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)才能和表達才能中班春天語言活動教案5活動目的：1、理解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌的語言美，理解詩歌的構(gòu)造特點。2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進展創(chuàng)編。3、理解春天的美景，感受春天的美妙?；顒訙?zhǔn)備1、輕音樂《晨光》、《春姑娘》2、圖片一、談話音樂導(dǎo)入。老師帶著幼兒在音樂，《春姑娘》歌曲中用動作表現(xiàn)春天?！靶∨笥?，如今是什么季節(jié)呀？”“美麗的春天到了，誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?”二、學(xué)習(xí)詩歌第一段。1、觀察圖片，提問引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰能用一句完好的話來說一說。”2、引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容。1、引導(dǎo)小朋友回憶剛剛看到的各種顏色的風(fēng)光。那誰能來告訴老師春天是一本什么樣的書呢？運用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗讀詩歌第一段。2、幼兒隨音樂集體朗讀。三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌第三段。1、老師出示圖夾文第一句，以推測的方法學(xué)習(xí)詩歌。師：“春天除了是一本彩色的書，還是什么樣的書？你是怎么知道的？2、鼓勵幼兒大膽說出想法。3、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？2、請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？3、他的臉上有什么變化？4、引出“春天是一本會笑的書”。師：想想看，如今春天是一本什么樣的書了?既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。5、老師帶著幼兒共同朗讀詩歌第二段。四、學(xué)習(xí)詩歌第三段。1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會唱的書。師：那接下來春天會是一本什么樣的書呢？師：請小朋友想一想春天里誰會唱歌呢？它是怎么唱的呢？2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎么來唱的？3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱?！睅煟赫埿∨笥延靡痪湓挿謩e來說一說這四幅圖。五、完好的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美。1、老師完好朗讀詩歌幼兒欣賞。2、請小朋友給詩歌起一個好聽的名字。3、幼兒完好朗讀詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。六、幼兒創(chuàng)編詩歌。師：春天還有很多美麗的風(fēng)光沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的風(fēng)光，模擬詩歌中的句子說一說。五、活動延伸將剛剛小朋友說的春天的風(fēng)光畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。附詩歌：春天是一本書春天是一本彩色的書——黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……春天是一本會笑的書——小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……春天是一本會唱的書——春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……中班春天語言活動教案6活動目的：1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌?；顒訙?zhǔn)備：圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》活動過程：一、運用生活經(jīng)歷回憶春天的季節(jié)特征。1、以春雷遠處活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(老師播放春雷響聲。)師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏云。。。2、討論春天的季節(jié)特征。師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽的進展表達。)師：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復(fù)蘇、勃勃活力的景象!真是漂亮極了!二、欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。1、出示掛圖，讓幼兒進展欣賞掛圖。師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說聽聽。師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打呀?他們在說著什么呢?2、老師朗讀詩歌一遍，幼兒傾聽。師：詩歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩歌的名字《春天的》)師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?老師進展播放詩歌。3、老師進展朗讀詩歌一遍。師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。三、進展熟悉詩歌。師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。師：春雷公公打，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打，轟隆隆，轟隆隆)師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)師：春雨妹妹打，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打，滴滴答，滴滴答，)師：春雨滴滴答，誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)師：春風(fēng)姐姐打,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打，呼啦啦，呼啦啦，)師：春風(fēng)吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)四、進展集體朗讀詩歌。1、老師先帶幼兒集體那朗讀詩歌，個別、分組進展朗讀詩歌。師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!2、老師進展朗讀的結(jié)果。師：我們要學(xué)慣用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!中班春天語言活動教案7有趣的春天活動活動目的：1．交流、理解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會協(xié)商制定活動方案?；顒訙?zhǔn)備：調(diào)查表一份?；顒舆^程：1．交流調(diào)查結(jié)果。2．——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。2．討論：我們在春天里可以進展哪些有趣的活動?！變悍纸M討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?。——交流、理解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望?；顒铀幕顒用Q：春天他們在看什么活動目的：引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)反面人的畫法。培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探究才能?；顒訙?zhǔn)備：反面娃娃一個，背景畫兩幅?；顒舆^程：1．出示活動反面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察反面人的形象，共同總結(jié)反面人的畫法步驟，老師分步示范〔頭、身體、上肢、下肢〕2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比擬反面人的異同？〔發(fā)型、穿著、動作、高矮等〕3．啟發(fā)幼兒想像：反面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。5．展示作品，進展自評、互評、師評。中班春天語言活動教案8活動目的：1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。2.樂意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。3.嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：視頻,課件，各種事物的卡片?；顒舆^程：1.播放春天的視頻,問一問幼兒這是哪個季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?2.老師朗讀詩歌,讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容。(1)老師朗讀配樂詩歌《春天的色彩》，老師播放相應(yīng)的課件。(2)老師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?(3)那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。3.老師與幼兒一邊看課件一邊朗讀詩歌，進一步理解詩歌的內(nèi)容.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨意的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.老師給予適宜的`指導(dǎo)。5.游戲：老師與幼兒一起唱，同時幼兒拿著卡片到處走動，老師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與老師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反響最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒互相交換卡片，游戲繼續(xù)進展。6.咱們剛剛編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進去吧。中班春天語言活動教案9春天的樹林活動目的：鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：、事先觀察過樹的特征。畫報和紙等?；顒舆^程：1．討論：各種樹的特征，〔樹枝、樹干、樹冠的特征〕理解樹前后之間的重疊關(guān)系。2．幼兒繪畫活動。要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài)。難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。中班春天語言活動教案10活動目的：1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。2.能有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀才能及口語表達才能。3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍活動準(zhǔn)備：1.帶幼兒到戶外觀察。2.錄音機錄音帶3.課件：詩配樂《春天的機密》4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆假設(shè)干?；顒舆^程：1.律動《春天的機密》2.激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲)。3.提問：剛剛聽到這么好聽的音樂，你想到了什么?4.欣賞詩歌：老師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面，你們想聽嗎?”看課件，老師朗讀。5.再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。6.提問：春天來了，春天來了，春天在哪?(1)小河怎樣說?(2)桃花怎樣說?(3)垂柳怎樣說?(4)燕子怎樣說?(5)禾苗怎樣說?(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?7.幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢?老師小結(jié)：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開場種地，春天美極了。8.為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。9.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。10.展示作品完畢。中班春天語言活動教案11【設(shè)計意圖】"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語言領(lǐng)域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學(xué)習(xí)，能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時看到的非常平常的事，〔像下雨、青蛙叫、小魚游〕在文學(xué)作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學(xué)活動側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用表達性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學(xué)重點放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在詳細活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的興趣性，更加吸引幼兒的注意力。2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。下一課時，我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、理解春天的風(fēng)光，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿?！净顒幽康摹?、理解散文內(nèi)容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。2、進一步理解與感受春天的季節(jié)特點，熱愛大自然。3、愿意和老師一起朗讀，感受散文中優(yōu)美、抒情得語言特點?！净顒訙?zhǔn)備】1、知識準(zhǔn)備：在班級開展春天的有關(guān)活動，引導(dǎo)幼兒理解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關(guān)的知識。2、材料準(zhǔn)備：唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙?！净顒舆^程】〔一〕開場局部：出示實物VCD，激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么？你們認識嗎？〔幫助幼兒理解什么是"唱片"〕〔二〕根本局部：1、出示自制唱片，引發(fā)幼兒的猜測和興趣。①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。②引導(dǎo)幼兒猜測，唱片里的"圓圈圈"終究是什么？2、完好欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容。①老師完好朗讀兒歌。師：這些圓圈終究變成什么了？〔幼1：圓圈圈是荷葉?！场灿?：圓圈圈是水波?！?、老師一邊添畫一邊朗讀散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。師：一起來說圓圈圈變成了什么？〔幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞?！?、出示小蜻蜓及圖譜，引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容，進一步感受散文中的意境美。①老師逐一出示圖譜并朗讀兒歌。②通過提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容：1〕誰知道我是用什么方法灌唱片的？〔幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經(jīng)歷理解散文1-2句〕①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？〔幼：尖尖的。〕"用唱片里好聽的話完好的說"〔幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水?！?我們把食指伸出來當(dāng)小蜻蜓的尾巴，這時發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"〔幼：有水波?！?跟這唱片像不像？"②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？〔幼：灌唱片?！?〕唱片里有哪些好聽的聲音？要用完好的話說--我聽到了什么？〔幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句〕〔幼1：青蛙"呱呱"?！场灿?：雨點"叮咚"?！?〕我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完好的話說--我看到了什么？〔幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句〕〔幼1：小魚在跳芭蕾舞。〕"在哪里跳？"〔幼2：小魚在跳水上芭蕾舞?！?這是一只什么樣的小魚"〔幼1：活潑的?！场灿?：得意的?！?、鼓勵幼兒與老師一起朗讀散文，感受優(yōu)美、抒情得語言特點。①幼兒與老師一起看圖譜朗讀兒歌。②討論：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡？〔幼1：我最喜歡活潑得意的魚娃娃跳起水上芭蕾舞?！场病尝壅垈€別幼兒答復(fù)下列問題，老師在選出的答案旁貼上"笑臉"。④幼兒配樂朗讀兒歌。【活動延伸】1、出示第二張唱片圖板，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒交換散文中的局部語句。中班春天語言活動教案12活動目的：1、樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。2、能用兒歌表達自己對春天的感受。3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。4、能使用一些優(yōu)美的詞句進展創(chuàng)編。5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒又攸c難點：活動重點：樂意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會跟念兒歌。活動難點：結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來表達自己對春天的感受?；顒訙?zhǔn)備：“春天”掛圖、可挪動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只活動過程：1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。2、出示小猴，小猴念兒歌一遍3、老師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動作?；顒臃此迹河捎谕邪嗄挲g較小，對于季節(jié)的變化，并不是很理解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的理解。當(dāng)然活動中還有許多缺乏的地方：首先在內(nèi)容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的施行過于早了；活動中仍然存在著老套的教學(xué)方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的開展。中班春天語言活動教案13【教學(xué)目的】1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜歡與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。2、開展幼兒的思維才能、語言表達才能和動手操作才能。3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，記住故事的主要情節(jié)，并理解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系?！净顒訙?zhǔn)備】1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。2、課件聲音：燕子鳴叫。3、歌曲磁帶《春天在哪里》【重點難點】重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。難點：理解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系?！净顒舆^程】1、導(dǎo)入聽小燕子的叫聲引出主題：春天來了——小燕子飛回來了——還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。2、展開——老師利用課件照片，講述故事?！适吕锒加心男┬游?(引導(dǎo)幼兒練慣用“有有還有”這一句式)小動物是在什么季節(jié)醒來了?為什么在春天醒來了呢?3、利用課件，引導(dǎo)幼兒理解動物與季節(jié)的關(guān)系。4、利用課件欣賞角色的對話，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說小動物之間的對話?！?老師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)5、擴散思維，講述。啟發(fā)幼兒邊考慮邊和同伴互相討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了?它們又是怎樣的?中班春天語言活動教案14活動目的1、傾聽和理解一段話的含義，并學(xué)慣用繪畫的形式表現(xiàn)。2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進展添畫，組成完好畫面。3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運用。4、體驗自制和運用語言教具的快樂。活動準(zhǔn)備鉛畫紙、鉛筆、彩色筆?；顒舆^程第一局部——聽話繪畫1、觀察理解作畫工具——鉛筆。交待：等會兒用勾線的方法來畫出老師講的一段話。2、老師講述：春天到了，春姑娘漸漸地走來了，樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花，常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘問：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說：“好呀!好呀!歡送你。”3、分析：這段話里有誰?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時，老師再次朗讀這段話，幫助幼兒記憶、對照。第二局部——分析(借助實物投影儀把局部幼兒的畫放大)1、分析繪畫內(nèi)容：這個小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來表示?(介紹：把春天和樹比作人的方法叫做擬人，說話時用擬人、比喻等方法會讓你的話更好聽，更生動。)3、提出添畫的建議：春天的小樹林會有誰去?去干什么呢?鼓勵幼兒在畫面上添上2—3個自己喜歡的角色。4、幼兒添畫，鼓勵幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達。5、鼓勵畫完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫說一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽的詞和句。第三局部——看圖說話1、把局部幼兒的畫放大在屏幕上，請該幼兒看圖說話，老師組織幼兒分析：他講的圖畫上有沒有?找找好聽的詞和句：2、再次總結(jié)看圖說話的方法：根據(jù)圖意，用好聽的詞，最好用比喻、對話。3、點評幼兒的繪畫、即如何從顏色、大小、位置等方面來處理主體與背景的關(guān)系。4、布置幼兒課后自己完成畫面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。活動說明我園的“開展才能課程”一直注重在生活中練習(xí)語言。因為有了這個根底，到了中班階段，看圖講述的要求就由詞語進入了說完好連接的句和段。為此，對使用畫面的要求也從單物鮮明轉(zhuǎn)為有主物、次物與背景之分的畫面，因為只有在豐富而又分層的畫面刺激下，才可能出現(xiàn)主角及與配角關(guān)系的語句，以及干什么的語言內(nèi)容。所以，我們常以在背景圖上貼主體的方法引發(fā)幼兒對畫面的內(nèi)容進展思維和口語對應(yīng)的練習(xí)。另外還利用中班幼兒有一定的繪畫技能和想象力的特點，提倡幼兒自畫自講，假如繪畫技能無法滿足口語需要時，就讓幼兒以剪貼破圖書上的相關(guān)物像作為調(diào)節(jié)和補充。自畫自講有兩種形式：(1)根據(jù)自己的畫面進展講述；(2)根據(jù)老師的一段口語進展繪畫。這兩種形式的共同點是，口語和繪畫問都要互相轉(zhuǎn)換、互相對應(yīng)。不同點是：繪畫講話求異性強，聽話繪畫求同性強。其共同目的是讓幼兒充分理解口語和畫面的對應(yīng)及其可以互相轉(zhuǎn)換的關(guān)系，增強講述中的思維邏輯性。這個系列活動就是把兩種形式用一個主題內(nèi)容有機地串聯(lián)在一起。在進展此類活動時我們注意以下幾點：1、加強繪畫技巧訓(xùn)練。如主體與背景關(guān)系的處理技法，對顏色深淺、物體的大小等因素的表現(xiàn)提出要求，并進展相應(yīng)的練習(xí)。老師對練習(xí)的指導(dǎo)立足于幼兒的自然表現(xiàn)，而不是單純模擬練習(xí)。2、繪畫和語言活動有機匹配?？梢越y(tǒng)一在同一天中，便于幼兒思維與操作及時聯(lián)絡(luò)，從而實如今操作中準(zhǔn)備和積累口語素材，在口語表述中反映操作的內(nèi)容及其效果。3、老師把握好指導(dǎo)幼兒口語的時機。除及