二年級下冊數學教案萬以內數的認識

《萬以內數的認識》張秀美【學習目標】、能結合具體情境，讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用；能認、讀、寫以內的數知這些數是由幾個百幾十和幾個一組成的能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；會計算簡單的整十數的口算加減法。、結合現實素材讓學生感受大數的意義，并能結合實際進行估計。通用數來描述象受數學與日常生活的密切聯(lián)系養(yǎng)習數學的興趣和信心，逐步發(fā)展學生的數感?！绢A習學案】預習與本部分內容有關的知識：引導學生開火車數數：、一百一百地數從數1000一百一百地再從1000數回、認識計數器上千?！緦W案】（一）匯報習與本部分有關內容（二）共同探究學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？讓學生在回憶前面所學計數器上數位的基礎上，進一步認從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？（學生利用遷移規(guī)律認識千位）一千到底有多少呢？出示一本筆記本請同學們看,本筆記本有張，1000張有這樣的幾?請學生想象一下做做手勢，比劃一下張紙的厚度。（2出示一袋牙簽這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是根？學生能夠估計出大約袋牙簽是根。教師呈現根牙簽，讓學生進一步感知1000這個數。（3出示一本書書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字字這樣的幾頁呢？學生從估計簡單的文字數量到估計稍多一點的文字數量，逐步感知千以內的數?！菊n堂檢測】、數數練習（一個一個地數（1從數到204（2從數到414（4從數到1000出溫大橋全長6977米塔有50樓那么高184鋼索把27米跨多米的巨大橋身托了起來。橋面上有行車道根叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。請學生自己先讀，并且在小組中交流?！咀鳂I(yè)布置】

自主練習：1、、3題【板書設計】、一千是多少？、個一百是一千，一千里面有10個百。二年級下冊第二單元《萬以內數的大小比較》信息窗3【學習目標】在用萬內的數估計事物數量的過程中，體會估數的意義。掌握位相同的數的大小比較，并認識近似數?！绢A習學案】預習與本部分內容有關的知識（一能出下面各數的近數嗎？745810496789（二）那些數接近，你把它們圈起來嗎？612804【導學案】（一）匯報預習與本部分有關的內容（二）共同探究學生仔細觀察畫面提出問題，進行交流。、你看到了什么？左邊有950棵樹，右邊有棵梨樹。鵪鶉有895只鴿子有806。動物彩蛋530個臉譜彩蛋個、找到這么多數學信息，你能提出什么數學問題？（生交流。學生提出的問題很多，這節(jié)課主要解決比較多少）可能有的學生會說果樹真多，左邊有950棵樹，右邊有1200棵樹。哪種樹多？鵪鶉有895只鴿子有806，鴿子和鵪鶉誰的只數多？、引導解決哪種果樹多同位的數比較大?。W生思考，要知道哪種果樹多，需要比較和950的小。（1怎樣比較和大??？我們再來解決鵪鶉和鴿子誰多的問題吧數位的數比較大?。B(yǎng)殖場有鵪鶉895只，鴿子806，怎樣知道誰多、誰少呢？這就需要比較895和的小。、學生充分討論，全班交流：（1數位相同，從高位比起。和806百相同比十位，相同數位上數大的那個數就大，所以>。（2借助標準數（即近似數）的方法進行比較。接近900806接，因為900比800大所以>806果生沒有說出此法教師可以作為參與者介紹自己的這種方法（3誰還能舉例說說誰是誰的近似數?！菊n堂檢測】自主練習第1題：是結合現實情境比較大小的題。第2題：給生規(guī)定一定的時間，讓學生在一定的時間內完成內容。第3題：進行連線，學生在做完后說說己是怎樣想的。

第4題：是一道通過語言描述確定數的小的練習題。【作業(yè)布置】第5：讓學生在小組的范圍內進行。第7題：是一道分析、應用統(tǒng)計數據的目。【板書設計】、比一比：1200○950比1000大是四位數比1000小是數、895接900，900就的近似數；接近，800就的似數。二年級下冊第二單元《計數單位萬的認識》信息窗【學習目標】、使學生經歷數數的過程，體驗數的發(fā)展；初步認識計數單位萬，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。、使學生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組，能認、讀、寫萬以內的數。、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數學的眼光看待周圍事、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數感的發(fā)展。、培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識?！绢A習學案】預習與本部分內容有關的知識、我們以前認識過哪些數？你還記得哪些有關數的知識？、其實在我們身邊還有更多，更大這樣的數信息窗情境圖【導學案】（一）匯報預習與本部分內容有關的知識（二）共同探究認識計數單萬森林里小豬、小熊、小猴比賽數數，大象當裁判。它們從89開數，比比誰先數到。小熊是這樣數的、990991、992、…小豬是這樣數的、990、、、、……小猴是這樣數的、990、、3000…（1小朋友你猜猜誰先數到5000？為什么？數數都可以怎樣數（2你能像小猴這樣繼續(xù)數下去嗎？試試看。（3在計數器上撥一撥。師生一起邊數邊撥，當撥到時問：再撥是多少？怎樣撥珠？（410個1000是，這就用到一個新的計數單萬他在的位置是什么？你能聯(lián)系前面的知識說說嗎？【課堂檢測】、今天學了萬你覺得應該怎樣補充數位順序表？、讀數位順序表。從右往左第一位是個位，第二位…、認、讀、寫萬以內的數。、練習：師寫出，讓學生說一說它的組成和讀法。、獨立練習第2題（強調：末尾的0不）

【作業(yè)布置】練一練。、發(fā)散練習：按要求寫數。（1）千和百組成的數是（（2）千和十組成的數是（（3）千和一組成的數是（（4）萬、個千、4個百和8個一組成的數是（（5寫一個比3205小四位數。（6寫一個比9080大四位數。（7寫一個最接近10000的四位數。（8寫一個比7839小的數。（9寫一個比6045大的數。（）組數游戲：請你用0、0、1組四位數并讀一讀，寫一寫。、填一填（1讀（由）千）個）個十組成的。（2讀（由）個千）個百個一組成的。（3再（）一就是。（4再（）十就是。（5再（）（）就是。【板書設計】板書：認識計數單位萬個是

萬以內數的認識吳梅香教學目標：認識計數單位“萬”以及萬以內數的讀寫。培養(yǎng)學.觀察、歸納、推理的能力。培養(yǎng)學生合作學習的策略。通過用數來描述現象，進一步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：認識計數單位萬以及萬以內數的讀寫。解決策略：引導學生運用正方體學具，通過“擺一擺，數一數”的方法理解掌握教學過程：一、導課師：同學們，城市里的學生也要到農村參加手拉手活動了，今天就讓我們隨他們一起到學校里看看吧！師：你看到了什么？學生看圖回答。師：你能提出什么問題？學生看圖提問題。師：同學們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？一、擺學具認識一萬是多少。師：你認為一萬是多少，誰來說一說？生1：我們村有一萬多人，一萬和我們村的人數差不多。生2：一萬就是10個千。生3：一萬就是100個。生4：個5000是萬，5個2000也一萬。

生5：個4000和1個合來是一萬。師：同學們都說得很好！下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數一數。學生動手撥計數器。學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。通過上節(jié)課的知識的學習，本節(jié)課將知識進行遷移，充分感知什么是“一萬”二、教學讀數、寫數及數的組成。師剛才的問題大家解決得非常們再來解決另外一個同學提出的問題樣寫一千二百五十六呢？）。教師統(tǒng)一教授后，學生自行進行討論學習，鞏固知識。師：請同學們聯(lián)系上節(jié)課我們學習的知識，試著在老師發(fā)給你的練習紙上寫出這個數，誰想在黑板上寫一寫？教師指定一名學生到黑板上寫。師：大家覺得她寫得怎么樣？學生互相評價。利用學生互相評價激發(fā)學生的學習積極性。師：再想一想，1256為么要這樣寫呢？師：同桌互相說一說是幾個百、幾個十和幾個一組成的。師：大會寫了，一千五和三千零五十、六千零五會不會寫？（板書）如