二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元

柘溝中心校集體備課第三單元單元備課）年級(jí)：二單元主角的初步認(rèn)識(shí)

學(xué)科：數(shù)學(xué)

時(shí)間：2015.09本單元內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排

角的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗、椅子和雙杠上的角，說明這些都是直角。再通過讓學(xué)生折紙做直角，加深對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。接著通過借助三角尺上的直角，說明要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角來比一比，如果和三角尺上的直角一樣大的角就是直角，比它小的是銳角，比它大的是鈍角。教材還安排了用三角尺畫直角和用三角尺上的角拼擺出鈍角的內(nèi)容。1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。3、讓學(xué)生運(yùn)用角的知識(shí)解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4學(xué)生初步的觀察能力能力從熟悉的角度去觀察周圍的世界。重點(diǎn)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角；結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用角的知識(shí)解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力，嘗試從熟悉的角度去觀察周圍的世界。課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、硬紙條、長方形紙、活動(dòng)角、卡片，水彩筆等。1.角的認(rèn)識(shí)………課時(shí)2.直角的初步認(rèn)識(shí)………………課時(shí)3.角的分類………課時(shí)

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年：朱霞

學(xué)課型

數(shù)新授

時(shí)：使用人課時(shí)安1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

課本38-39頁1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解各部分名稱，會(huì)用不同的方法畫角和比較角的大小。2、通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：根據(jù)角的特征辯認(rèn)角。難點(diǎn)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解各部分名稱，會(huì)用不同的方法畫角和比較角的大小。課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、三角板、硬紙條、圖釘、長方形紙。教

學(xué)

預(yù)

案

二次備教學(xué)過

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)探究1、先讓我們看看生活中的角吧！（課件出示）2、是啊，角在我們的生活當(dāng)中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位“新朋友”。三、自主探索、感悟新知1．找生活中的角角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。2．摸角（認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的角）①、請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？②、這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫

程教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國中的“角”。（課件隱去實(shí)物圖出現(xiàn)幾個(gè)大小不同的角）請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？③、角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。3．畫角①、小小角，真簡單。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。畫角時(shí)，要牢記，先畫頂點(diǎn)再畫邊。②、師用電子白板演示畫角，并把邊延長，說明：角的大小與邊的長短無關(guān)然后轉(zhuǎn)動(dòng)一條邊，使角的口張大：說明角的大小與角的張開程度有關(guān)。學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫角。四、知識(shí)鞏固，課堂闖關(guān)第一關(guān)：慧眼識(shí)角判斷下面圖哪些是角？哪些不是角？并說明理由。第二關(guān)：猜一猜下面的兩個(gè)角，哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。第三關(guān)：我會(huì)數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個(gè)角？第四關(guān)：巧手做角小組合作，用我們玲巧的小手，拿出準(zhǔn)備好的物品開始折角做角吧！做好以后再比一比誰的角大誰的角小？（生活動(dòng)并玩角）小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了角，還知道一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成；角的大小只與張開程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。角的初步認(rèn)識(shí)一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成角的大小只與角的張開程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)

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年：朱霞

學(xué)課型

數(shù)新授

時(shí)：使用人課時(shí)安1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

教科書第40-41頁1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特征，并學(xué)會(huì)用三角板上的直角判斷直角和畫直角。2、通過多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力以及寓言表達(dá)能力和知識(shí)歸納能力。3、使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特征，培養(yǎng)初步的空間觀念。難點(diǎn)：會(huì)用三角板上的直角判斷直角和畫不同方向的直角。初步認(rèn)識(shí)直角，感知直角的特征，并學(xué)會(huì)用三角板上的直角判斷直角和畫直角。課件，直角三角板，活動(dòng)角。教

學(xué)

預(yù)

案

二次備教學(xué)過

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1、用活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。2愿意展示一下自己的角說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？展示學(xué)生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。并引入新課。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師在直角上畫出直角的符號(hào)。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，

程教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。2、尋找生活中的直角3、用肢體展示直角4、如何判斷直角教師發(fā)給學(xué)生畫有三個(gè)角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個(gè)是直角。教師說：“先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起?！弊寣W(xué)生自己操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后，引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果不合在一起，這個(gè)角就不是直角。最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。課堂小練筆：書本P44練習(xí)八第題。5.教學(xué)畫直角。學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程。小結(jié)：先畫頂點(diǎn)——從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。三、分層練習(xí)，深化提高1、讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角。2、書本P44練習(xí)本第7題。3、數(shù)一數(shù)下面圖形中各有幾個(gè)角？幾個(gè)直角？4、數(shù)學(xué)游戲;書本P45練習(xí)八第45頁。四、回顧小結(jié)，梳理建構(gòu)

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課型

新授

使用人課時(shí)安教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備

教科書第41-42頁。1、經(jīng)歷利用三角板比較、拼擺的過程，會(huì)辨認(rèn)銳角、直角和鈍角，以及能拼擺出銳角、直角和鈍角。2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。3、通過結(jié)合生活實(shí)際的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。重點(diǎn)：會(huì)判斷一個(gè)角是不是銳角、直角和鈍角，掌握判斷的方法。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用三角板拼擺出銳角、直角和鈍角。會(huì)辨認(rèn)銳角、直角和鈍角，以及能拼擺出銳角、直角和鈍角。卡片，水彩筆，課件等。教

學(xué)

預(yù)

案

二次備教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。請(qǐng)大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個(gè)不同大小的角。我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點(diǎn)要求：1.每人先要認(rèn)真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長一定要帶領(lǐng)大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準(zhǔn)備向大家匯報(bào)分類的情況。小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。教師巡視，做好記錄。小組匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其用三角尺驗(yàn)證。分別引出直角銳角和鈍角。

教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

三、動(dòng)手操作，深化理解。師：“請(qǐng)組長將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫上角的名稱?！睂W(xué)生寫角的名稱。師：寫好的人互相說一說你剛才都畫了哪些角。學(xué)生互說，教師指名說。師：如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影上寫。集體訂正。師：讓我們回到生活中的物體。點(diǎn)擊，回到生活中的物體。師：你能用剛才所學(xué)的知識(shí)，說一說這些角都是什么角嗎？師：生活中還有哪些地方有這些角？師：第五個(gè)任務(wù)需要大家合作完成，