二年級數(shù)學(xué)第三單元

柘溝中心校集體備課第三單元單元備課）年級：二單元主角的初步認識

學(xué)科：數(shù)學(xué)

時間：2015.09本單元內(nèi)容分析教學(xué)目標教學(xué)重點難點教學(xué)準備課時安排

角的認識是在學(xué)生直觀認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)角的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗、椅子和雙杠上的角，說明這些都是直角。再通過讓學(xué)生折紙做直角，加深對直角的認識。接著通過借助三角尺上的直角，說明要判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角來比一比，如果和三角尺上的直角一樣大的角就是直角，比它小的是銳角，比它大的是鈍角。教材還安排了用三角尺畫直角和用三角尺上的角拼擺出鈍角的內(nèi)容。1、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。3、讓學(xué)生運用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4學(xué)生初步的觀察能力能力從熟悉的角度去觀察周圍的世界。重點：結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會用尺畫角；結(jié)合生活情境及操作活動，使學(xué)生初步認識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。難點：讓學(xué)生運用角的知識解決簡單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力，嘗試從熟悉的角度去觀察周圍的世界。課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、硬紙條、長方形紙、活動角、卡片，水彩筆等。1.角的認識………課時2.直角的初步認識………………課時3.角的分類………課時

柘溝中心校集體備課課時備課）主備人課題

年：朱霞

學(xué)課型

數(shù)新授

時：使用人課時安1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)目標教學(xué)準備

課本38-39頁1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認識角，能夠識記和理解各部分名稱，會用不同的方法畫角和比較角的大小。2、通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。3、通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點：根據(jù)角的特征辯認角。難點：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。初步認識角，能夠識記和理解各部分名稱，會用不同的方法畫角和比較角的大小。課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、三角板、硬紙條、圖釘、長方形紙。教

學(xué)

預(yù)

案

二次備教學(xué)過

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究1、先讓我們看看生活中的角吧?。ㄕn件出示）2、是啊，角在我們的生活當(dāng)中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認識這位“新朋友”。三、自主探索、感悟新知1．找生活中的角角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。2．摸角（認識數(shù)學(xué)中的角）①、請同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？②、這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個名字叫

程教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思

“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國中的“角”。（課件隱去實物圖出現(xiàn)幾個大小不同的角）請仔細觀察，這些角有什么相同的地方？③、角是由一個頂點兩條邊組成的。3．畫角①、小小角，真簡單。一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。②、師用電子白板演示畫角，并把邊延長，說明：角的大小與邊的長短無關(guān)然后轉(zhuǎn)動一條邊，使角的口張大：說明角的大小與角的張開程度有關(guān)。學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫角。四、知識鞏固，課堂闖關(guān)第一關(guān)：慧眼識角判斷下面圖哪些是角？哪些不是角？并說明理由。第二關(guān)：猜一猜下面的兩個角，哪個角大，哪個角小。第三關(guān)：我會數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個角？第四關(guān)：巧手做角小組合作，用我們玲巧的小手，拿出準備好的物品開始折角做角吧！做好以后再比一比誰的角大誰的角?。浚ㄉ顒硬⑼娼牵┬〗Y(jié)：我們認識了角，還知道一個角由一個頂點和兩條邊組成；角的大小只與張開程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。角的初步認識一個角由一個頂點和兩條邊組成角的大小只與角的張開程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)

柘溝中心校集體備課課時備課）主備人課題

年：朱霞

學(xué)課型

數(shù)新授

時：使用人課時安1課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)目標教學(xué)準備

教科書第40-41頁1、使學(xué)生初步認識直角，感知直角的特征，并學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。2、通過多種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以及寓言表達能力和知識歸納能力。3、使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點：初步認識直角，感知直角的特征，培養(yǎng)初步的空間觀念。難點：會用三角板上的直角判斷直角和畫不同方向的直角。初步認識直角，感知直角的特征，并學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。課件，直角三角板，活動角。教

學(xué)

預(yù)

案

二次備教學(xué)過

一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課1、用活動角學(xué)具做一個角。2愿意展示一下自己的角說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？展示學(xué)生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。并引入新課。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)直角的初步認識。教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個角？并且跟黑板上的直角進行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師在直角上畫出直角的符號。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個角是直角，

程教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思

然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。2、尋找生活中的直角3、用肢體展示直角4、如何判斷直角教師發(fā)給學(xué)生畫有三個角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個是直角。教師說：“先將頂點和頂點合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起?！弊寣W(xué)生自己操作，教師巡視，及時糾正錯誤。然后，引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個角就是直角；如果不合在一起，這個角就不是直角。最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。課堂小練筆：書本P44練習(xí)八第題。5.教學(xué)畫直角。學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程。小結(jié)：先畫頂點——從頂點開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。三、分層練習(xí)，深化提高1、讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角。2、書本P44練習(xí)本第7題。3、數(shù)一數(shù)下面圖形中各有幾個角？幾個直角？4、數(shù)學(xué)游戲;書本P45練習(xí)八第45頁。四、回顧小結(jié)，梳理建構(gòu)

柘溝中心校集體備課課時備課）年：

學(xué)

數(shù)

時：主備人課題

朱霞

課型

新授

使用人課時安教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)目標教學(xué)準備

教科書第41-42頁。1、經(jīng)歷利用三角板比較、拼擺的過程，會辨認銳角、直角和鈍角，以及能拼擺出銳角、直角和鈍角。2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作意識。3、通過結(jié)合生活實際的活動，在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。重點：會判斷一個角是不是銳角、直角和鈍角，掌握判斷的方法。難點：靈活運用三角板拼擺出銳角、直角和鈍角。會辨認銳角、直角和鈍角，以及能拼擺出銳角、直角和鈍角?？ㄆ?，水彩筆，課件等。教

學(xué)

預(yù)

案

二次備教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。請大家拿出四張卡片，用水彩筆和尺出畫四個不同大小的角。我們要給這些角分分類。在分類之前，老師要說幾點要求：1.每人先要認真的觀察這些角。2.為了提高我們小組合作學(xué)習(xí)的效度，分類前組長一定要帶領(lǐng)大家展開充分的討論，確定分法后再分。3.分好后，每組選一名發(fā)言人，準備向大家匯報分類的情況。小組合作學(xué)習(xí)，給角分類。教師巡視，做好記錄。小組匯報，匯報時請其用三角尺驗證。分別引出直角銳角和鈍角。

教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思

三、動手操作，深化理解。師：“請組長將這些角分還給大家。同學(xué)們可以在角的旁邊寫上角的名稱。”學(xué)生寫角的名稱。師：寫好的人互相說一說你剛才都畫了哪些角。學(xué)生互說，教師指名說。師：如果老師給你一些角，你能分辨出是哪種角嗎？請大家拿出練習(xí)紙，按要求填空。請一名學(xué)生在實物投影上寫。集體訂正。師：讓我們回到生活中的物體。點擊，回到生活中的物體。師：你能用剛才所學(xué)的知識，說一說這些角都是什么角嗎？師：生活中還有哪些地方有這些角？師：第五個任務(wù)需要大家合作完成，