四年級下冊英語全冊教案

Unit1

第一課時

一、教學內容Unit1A:Readandsay.

二、教學目標1、理解，掌握對話內容，用正確的語音語調朗讀對話，初步表演對話。

2、正確運用日常交際用語Welcometoourschool.Who'sthatboy?I'mnewhere.

3、能正確的聽、說、讀單詞boy,woman,teacher,student,nurse

三、教學重點能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話

四、教學難點流暢地朗讀對話，并能在理解對話內容的基礎上表演對話

五、課前準備1、人物圖片Mike(student),MissLi(teacher)MissKing(nurse)

GaoShan(student)

人物頭飾Ben

2、單詞卡片student,teacher,woman,teacher,boy

六、教學過程

(一)Freetalk

1>Hello,nicetomeetyou.

2、Howareyou?/Howareyouthismorning?

3、Areyouhappytoday?

4、Welcomebacktoschool.

5>Goodmorning.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.

(二)Presentationandpractice:Askandanswer

1、Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.Welcomebacktoschool.出示W(wǎng)elcome

backtoschool.理解并領讀。

2、Ihavemanypictureshere.1likethemverymuch.Doyoulikethem?

出示所有的圖片

3、根據(jù)出示的照片復習單詞boy,girl,man,woman

4、Doyouknowtheseboysandgirls?(出示Mike,GaoShan,Nancy

David,Helen的照片)：

(1)Who'sthisboy?(Who'sthatboy?)

He's.He'sastudent.(學習新單詞student)

(2)Who'sthisgirl?(Who*sthatgirl?)

She's.She'sastudent.

5、Doyouknowthesemenandwomen?(出示MissLi,MissGao

MissKing,MrGreen,MrsGreen的照片)

(l)Who'sthisman?(Who'sthatman?)

He's.He'sateacher.(學習新單詞teacher)

(2)Who'sthiswoman?(Who,sthatwoman)

She's.She'sanurse.(學習新單詞nurse?)

(三)Playagame(通過游戲復習并學習新的日常交際用語)

1、閉上眼睛猜一猜：

(1)A:Who'sthat?

B:He's(She's).

A:He's(She's)a.

B:You'reright.(You'rewrong)

(2)A:Excuseme.Areyou?

B::No,I'mnot.

A:Areyou?

B:Yes,Iam.

2、讓一學生戴上Ben的頭飾讓另一學生猜

T:Who'sthisboy?

S:He's.

T:No,you'rewrong.

S:Areyou?

B:No,I'mnot.

S:Areyou?

B:No,TmBen.

（四）Workinpairs

1、Ben與老師對話：

A:Hello,TmBen.Tmnewhere.

B:Hello,TmMissLi.Nicetomeetyou.

Welcometoourschool.

學習：rmnewhere.

Welcometoourschool.

2、學生與Ben對話

（五）朗讀課文

1、聽錄音，跟讀。

2、分段分角色朗讀。

（六）Actthedialogue

創(chuàng)設情境老師與學生的對話，然后學生與學生對話，Model:

A:Hello,TmBen.I'mNewhere.

B:Hello,Tm.Nicetomeetyou.Welcometoourschool.

A:Thankyou.Who'sthatwoman?

B:She'sMiss.She'sourEnglishteacher.

A:Who'sthatboy?

B:He's.He'sastudent.（He'smyclassmate.）

A:Oh,timetogotoclass.Let'sgototheclassroom.

B:OK.Let'sgo.

1、老師與學生示范

2、同桌準備

3、同桌表演

（七）Homework

1、聽錄音朗讀對話。

2、根據(jù)課文內容自編小對話，下節(jié)課表演。

3、聽錄音,欣賞歌曲Who'sthatgirl?

第二課時

?教學內容UnitlB:Look,readandlearn;

C:Askandanswer.

二、教學目標

1>能正確地聽、說、讀、寫詞匯astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy

agirl,aman,awoman,new

2、能聽、說、讀、寫句型Who'sthat?He's/She,s.He,s/She'sa_.

三、教學重點詞匯和句型的聽、說、讀、寫。

四、教學難點能正確地聽、說、讀、寫詞匯

五、課前準備1、人物教學圖片及單詞卡片：astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy.agirl,

aman,awoman

2錄音機和磁帶

六、教學過程

（一）Singasong：Who,sthatgirl?

（二）Review

1、同桌到講臺表演準備好的對話

2、同桌看圖Askandanswer:Who'sthat?He's/She's?

（三）Presentationandpractice

1>教單詞boy,girl,man,woman的拼讀

⑴在同桌Askandanswer時，老師把boy,girl,man,woman四幅圖貼在黑板匕然后?把

這四個單詞卡片打亂貼在黑板上，通過playagame學習以上四個單詞的拼寫。請學生上講

臺：

師問：Who'sthisboy?

生答：He，s.He*sa.

師問：Canyouspellboy?

學生找出單詞卡片正確拼讀：Yes,B-O-Y,boy.老師給正確的學生一紅花。

⑵用同樣的方法教girl,man,woman的拼讀

2、教單詞doctor和student,teacher,doctor,nurse的拼讀

（1）出示doctor,teacher,student,nurse圖片，讓學生找出老師所說單詞的圖。

老師首先報：doctor.這個單詞沒學過，學生通過排除的方法找出醫(yī)生。

老師拿著圖領讀doctor,抽讀。

（2）出示單詞卡片：doctor,teacher,nurse,student,讓學生把卡片貼在相應的圖下面，并拼讀

單詞，正確的給一紅花。

（四）Playagame（鞏固所學單詞）

游戲1：What'smissing?

把八張單詞卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個單詞，然后老師問：

What'smissing?學生立即說出沒報的單詞。同樣的方法復習每個單詞。

游戲2：Followme.（單詞卡片貼在黑板上）

全班分兩大組，1、一組的一位同學報單詞nurse,另一組的一同學立即拼讀：N-U-R-S-E,

nurse.

2、一組的一位同學拼讀B-O-Y,另一組的一同學立即讀出單詞：boy.

回答正確得分，否則另一組得分。最后看誰的分數(shù)高。

（五）指導抄寫新單詞和句型

（六）Homework

朗讀拼讀單詞，準備默寫單詞、句型。

第三課時

一、教學內容Unit1D:Lookandsay.G:Funhouse

.二、教學目標

1、聽、說、讀、寫句型Areyou?Yes,Iam./No,Tmnot.

2、正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上分角色朗讀。

三、教學重點1、句型的聽、說、讀、寫。

2、朗讀對話。

四、教學難點句型的默寫

五、課前準備1、人物職業(yè)圖

六、教學過程

（一）Freetalk

1、Howareyouthismorning?

2、Nicetomeetyou.

3、Whoareyou?

4、Who'sthatboy（girl）?

5、Areyouastudent?

6>Areyouanewstudent?

（二）Review

1、Playagame（1）

用準備好的八幅讓學生猜：

A:Whatpictureisthis?

B:Ateacher.

A:Yes,you'reright.

Canyouspellit?

B:Yes,T-E-A-C-H-E-R,teacher,

A:Areyouateacher?

B:No,I'mnot.Tmastudent.

2、Playagame（2）

把人物職業(yè)圖分給一同學（不讓其他學生看見，把圖藏在身后），代替圖的人物。

請一同學上臺對話：（若學生不會，老師可先示范）

A:Excuseme,areyouateacher?

B:No,Tmnot.

A:Areyouanurse?

B:Yes,Iam.（Yes,you'reright.Tmanurse.）

3、Lookandsay

看圖對話，圖見教材，內容略。讓學生先同桌準備，然后同桌看圖對話。

（三）Funhouse:Lookandread

1、看圖理解課文

2、聽錄音，跟讀對話。

3、自讀對話。

4、分角色讀課文.

（四）Exercises

1、聽寫單?詞：boy,girl,man,woman,teacher,doctor,nurse,student,new

2、抄寫句型：Who,sthatboy?HersMike.He,sastudent.

Who'sthiswoman?She'sMissLi.She'sateacher.

Areyouadoctor?Yes,Iam.

Areyouanurse?No,Tmnot.

（五）Homework

1>預習E：Readandact

2、復習抄寫的句型，準備默寫。

第四課時

一、教學內容Unit1E:Readandact;

F:Listenandrepeat.

二、教學目標

1、復習句型：Who'sthat?He's（She's）.He,s（She,s）a

Areyoua?Yes,Iam./No,I'mnot.

2、能正確運用對話中的日常交際用語：Comedown.Don,tclimbtreesagain.

3、用正確的語音語調朗讀對話，在熟讀的基礎上表演對話。

三、教學重點

1、句型的聽、說、讀、寫。

2、用正確的語音語調朗讀對話，表演對話。

四、教學難點句型的書寫，默寫。

五、教學過程

（一）Singasong:Who'sthatgirl?

（二）Freetalk:

1、Howareyoutoday?

2、Nicetomeetyou.

3、Welcometomyhome.

4、Excuseme,areyouMike?

5、Areyouastudent?

6、Areyouanewstudent?

7、Areyouateacher?

8、IsMissLiateacher?

9、Isyourmotheranurse?

10>Isyourfatheradoctor?

（三）Lookatthepicture,answerthesequestions:

出示圖：

1、Who'sthisgirl?

2、Issheastudent?

3、Who'sthatman?

4、Isheadoctor?

5、Who'sthisboyinthepark?

6、Who,sthiswomanintheclassroom?

7、IssheyourEnglishteacher?

8、Who'sthemanoverthere?

（四）Listenandrepeat

1、出示圖及Walkman,woman,zebra,zoo四個單詞，學生聽錄音，跟讀這四個單詞，體會w,z

的發(fā)音.

2、出示:watch,window,以便學生更好的體會w的發(fā)音

（五）Readandact

1、出示書上的圖，聽錄音數(shù)遍，回答問提：

1）Who'stheboyinthetree?

2）PleasesaysomethingtoLiuTao.

第一題學生很快會作答。

第二題若有學生說出Comedown,LiuTao.給一朵紅花。然后邊做手勢邊教讀，讓

學生理解句意。同樣的方法教Don'tclimbtreesagain.（可讓學生先預習）

2、聽錄音，讀對話。

3、自讀，齊讀，分角色讀。

4、表演對話。

（六）Playagame.

全班分兩大組，老師把單詞卡片

1Are,you,a,new,teacher,student,doctor,nurse,

Yes,No.,I,am,not

2Who's,that,this,boy,girl,man,woman,He's.She's

Mike,Helen,MrGreen,MissGao

分別發(fā)給分好的兩組同學手中，老師口報句子：

Areyouanewdoctor?No,Iamnot?

手持含句子中單詞的學生上臺按順序站好，本組同學齊聲朗讀這句話.

那么這組獲一紅五星.以此交替進行,五星多的小組獲勝.

（七）Exercises

1連詞成句

（1）the,over,Who's,man,there,Mr,Wang.He's

（2）you,a,Are,nurse,new,Yes,am,1

（3）to,welcome,school,our

2默寫句子

（1）Who'sthatboy?He'sM汰e.He'sastudent.

（2）Areyousteacher?Yes,1am.

（八）Homework

熟讀本單元課文.

Unit2Ataparty

一.教學內容及要求：

語音：輔音字母組合ck在單詞中的讀音（聽讀、辨認）

*△詞匯：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,amouth,white,askirt,

afriend（聽得懂、會說、會讀、會拼寫）

日常交際用語：Nicetomeetyou.

We'relatefortheparty.

Let'shurry!（聽得懂、會說、會讀）

*△句型：Who'sthe??,with..?

He's/She's（my）…?

Isthat...your...?

Whichone?

Theoneinthe---（聽得懂、會說、會讀、會寫）

歌謠：Mybrother（會誦讀）

（注：*者為教學難點，△者為教學重點。）

二.教學安排：四教時

三.教學過程：

第一?教時

教學目標：?復習鞏固單詞father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister加強讀寫

訓練，以達到四會要求。

?教學六種人體部位的詞匯hair,aneye,anear,anose,amouth,aheado

初步接觸句式Theoneinthe???/Theonewith…。

教具準備：1）LiAn的家譜圖；

2）卡通人物圖；

3）拼圖游戲用圖（各種不同特征的人體部位：bigeyes,smalleyes,

bignose,smallnose,longhair,shorthair,brownhair,…）；

4）錄音機和磁帶。

Freetalk

Whatcolour...?

Who'sthatboy/girl?

Review

取出LiAn的家譜圖。

T:Let'stalkaboutLiAn'sfamily.

Who'sthisboy/girl/man/woman...?

Who'stheoneintheblueshirt?

Who'stheoneinthe...?

S:He's/She'sLiAn's（father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister）.

通過談論LiAn的家譜圖，復習六個家庭成員，并出現(xiàn)相應的單詞，領讀并拼讀。

3.Presentationandpractice

1）將一卡通圖片出示在黑板上，逐一引出生詞hair,ahead,aneye,anear,anose,amoutho

2）利用各種方式朗讀以上生詞。

4.Playagame：Doapuzzle

T:Thegirliswithlonghair,bigeyes,smallnose,smallears,andbigmouth...

拼圖游戲：學生通過老師的描述，選擇相應特征的小圖片進行組合，從而對本課所學內容起

到練習鞏固的作用。

5.Look,readandlearn

朗讀課本B部分詞匯（跟讀教學磁帶）。

第二教時

教學目標：?通過學習，能結合人的外貌特征、穿著打扮運用Who'sthe…with…？

Isthat???your???？Whichone?Theoneinthe*,,等句型。

能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

教具準備：1）具有明顯外貌特征的人物圖片6-7張，其中2-3張給出姓名；

2）對話背景圖；

3）錄音機和磁帶。

Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Thisis...

Who'sthis/thatboy/girl?

Nicetomeetyou.

Presentationandpractice

將一些外貌特征明顯的人物圖片出示在黑板上（其中幾個下面寫有姓名），邊出示邊介紹其

特征theboywithbigeyes,thegirlwithlonghair,…讓學生理解單詞with并模仿說。

教師用完整的句型問學生帶有姓名的圖片。

T:Who'stheboywithbigeyes?/Who'sthegirlwithlonghair?...

S:He's/She's…

學生練習用此句型問不知姓名的人物圖片，教師告知姓名。

繼續(xù)以黑板上的人物圖片為例，教師同時扮演A、B兩角色表演一對話。

A:IsthatgirlNancy?

B:Whichone?

A:Theoneintheorangeskirt./Theonewithbrownhair....

B:Yes,sheis.

模仿練習以上對話，山師生練習到學生小組練習。

Readandsay

1）出示對話背景圖，讓學生邊看圖邊聽對話錄音，整體理解對話內容，并組織學生進行朗

讀操練。

2）自山練習，表演對話。

3）請2—3組學生上臺表演對話。

第三教時

教學目標：?復習本單元所學的家庭成員和人體部位單詞。

進一步掌握句型Who'sthe…with…？Isthat…your…？Theoneinthe

…？

能初步了解字母組合ck在單詞中的讀音。

Review

TalkaboutLiAn'sfamily.

T:Who'sthis/that?

Who'sthe...with/in...?

Playagame:What'smissing?

游戲方法：將所學人體各部位的圖片出示數(shù)秒，后取下一張，問學生：

What'smissing?從而達到復習這些單詞的目的。

Practice

1)Askandanswer

利用17頁的四幅圖練習：

A:Who'sthe...with...?

B:He's/She'smy...

2)Lookandsay

結合課本18頁的四幅圖進行對話練習，并分組進行比賽。

A:Isthat...your...?

B:Whichone?

A:Theoneinthe...

B:Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.

Readandact

聽錄音模仿，并分角色朗讀。

Listenandrepeat

出示四個單詞black,clock,jacket,sock及相應插圖，學生聽錄音并跟讀。在讀的過程中體會

字母組合ck在單詞中發(fā)/kA

Lookandread

1)要求學生仔細看圖、讀句，理解故事的幽默之處。

2)請學生分角色朗讀故事。

第四教時

Freetalk

T:Who'sthe...with...?

Isthatboy/girl...?

Sayarhyme:Mybrother

Exercises（exercise-book）

Unit3What'syourjob?

本單元教學內容和教學目標：

（一）.知識目標：

詞，匚：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,

apostman,acook.（聽、說、讀、寫四會掌握）

句子:A.What,syour/his/herjob?

Fm/He's/She'sa/an

Whataretheirjobs?

They're

Howoldareyou/ishe/she/

I'm/He's/She's

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe

It'scoldtoday,isn'tit?

Guess!

（A、B、C根據(jù)學生的實際情況盡量要求四會掌握，D、E、

F三會掌握）

語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音.（能聽后辨認,會讀）

歌曲：Theysinghappily.（會唱，基本了解歌詞大意）

（-）.功能目標：

學會詢問和介紹他人的職業(yè)。

學會詢問和介紹他人的年齡。

學會表達：我將來想做…。（職業(yè)）

二.本單元教學重點：詢問和介紹他人的職業(yè)：

What'syour/his/herjob?

I'm/He's/She's

Whataretheirjobs?

They're

三.本單元教學難點：

語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音.

反意疑問句的初步了解和使用：It'scoldtoday,isn'tit?

四.教材分析：

本單元主要圍繞“談論人物”這一話題，主要涉及詢問有關人物姓名、年齡、職業(yè)和表

達自己的理想。應該說這些內容與學生的生活也比較接近，導入新授、創(chuàng)設情景也相對比較

容易。（但課本上給出的情景是：一個小男孩與一個機器人的對話，如果照搬這個情景本人認

為不合適，因為不但難度大，而且顯得不自然。）關鍵是：在一定的情景中我們如何采用各

種不同的、有效的、生動活潑的方法來吸引住學生，讓他們在有趣和有意義的情景中學會說、

學會用。本單元出現(xiàn)了十個表示職'業(yè)的單詞，在教學過程中要盡量避免單一的教學方法，不

讓學生感到枯燥。（另外可以根據(jù)學生的具體情況適當補充一些表示其他職業(yè)的單詞?；蜃?/p>

學有余力的學生們課后去收集這類單詞，以擴充他們的單詞量、鍛煉他們的自主學習能力。）

五.課時安排：四課時

六.教學過程設計：

TheFirstPeriod

教學內容和目標：

（一）.學會詢問他人的年齡：句子：Howoldareyou/ishe/she?

I'm/He's/

She's

（—）.學會詢問單數(shù)人稱的職業(yè)：詞匯::awaiter,awaitress,apoliceman,a

policewoman,adriver,aworker.

句子：What'syour/his/

herjob?

I'm/He's/

She's

二.教學用具：自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。

三.教學過程：

（提前布置預習作業(yè)：I.為自己的爸爸或媽媽設計一張名片。

為二十年后的自己設計?張名片。）

Name:_________________

Age:__________________

Job:___________________

E-mail:_________________

（-）.導入新課，直奔主題：（新授）

T:What'sthehomeworkofyesterday?Yes,designtwonamescards:oneisforyourfatheror

mother,theotherisforyourself（aftertwentyyears）.Areyoureadynow?OK.Nowlet,stryto

talkaboutthem.Pleasetakethemout.（昨天的家庭作業(yè)是什么？對，設計兩張名片。,張是為

你的爸爸或媽媽設計的，另一張是為二十年后的你自己設計的。你們都完成了嗎？現(xiàn)在就

讓我們一起來討論一下你們的作品吧。請把它們那出來吧。）

T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:Whatisyour

fatherys/mother,sname?What?shis/hername?（先把你給爸爸或媽媽設計的名片那出來,

首先：請你告訴我你爸爸或他*的名字，告訴我他們的名字。）

Ss:Myfather's/mother'snameis

His/Hernameis

（Attheend:wecanplayagame:Whosememoryisthebest?Usethesentences:1.What'sA's

father's/

mother'sname?Doyouknow?2.Ishis/herfather's/moth-

er'snameB?這一內容結束前可以使用下列句子安排一個小小

的游戲：看看誰的記憶力最棒！

你記得嗎：某某同學的爸爸或他*的名字？

2.他/她爸爸或他*的名字是嗎？）

3.T:OK.Iknowyourparents*namesnow.ButIwanttoknowmoreabout

them.Wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother?（現(xiàn)

在我已經(jīng)知道你們爸爸他*的名字了，但我想了解更多一些，你可以

告訴我：你的爸爸/他*的年齡嗎？

Newsentence:Howoldis,???（新授）

（1）.Ss:He's/She's

（2）.Playagame:trytoguess（游戲：猜一猜）：

HowoldisA'sfather/mother?

Ss:He's/She's

Sa（被猜的同學回答）:Yes,you?reright.（Sorry,you,rewrong.）

（3）.T:OK,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,after

twentyyears:Howoldareyou?（請把你自己的名片那出來，你能

告訴我：二十年后你多大嗎？

Newsentence:Howoldareyou（inyourcard）?Vm???.（新授）

Ss:I'm

T:Nowtellme:Now:Howoldareyou?

Ss:I'm

T:Howoldishe/she?（同桌或周圍同學）

Ss:He's/She's

4.T:OK,let'sgoon.Whatdoyouwanttobeinthefurther?Wouldyoumind

tellme:What'syourjob（inyourcard）?（讓我們繼續(xù)吧，你將來打算做

什么呢？你能告訴我們你的名片上寫的工作嗎?）

Newsentence:What'syourjob?Vma/an….（新授）

5.What'syourfather's/mother'sjob?

Newsentence:WhatJshis/herjob?His/Herjobis….（新授）

在4-5的過程中可靈活掌握，在適當?shù)臅r機新授新單詞：apoliceman,apolicewoman,a

waiter,awaitress,adriver,aworker.并可采用各種方法來及時鞏固，讓學生加深印象。例如：

游戲：看看少了誰？方法：先向學生一一出示表示各種職業(yè)的圖片，抽掉一張后，將剩

下的一起出示給學生看，讓他們回答少了誰？

（二）.給個機會，小試身手（鞏固）。

在新授階段，學生已經(jīng)經(jīng)歷了一些比較機械的練習，在接下來的鞏固

安排以下內容：

Workwithyourpartner:Askandanswer:（withthetwocards）

⑴.What'syourFather'sname?Howoldishe?What'shisjob?

（2）.What'syourjob?Howoldareyou?

Trytointroduceyourparentandyourself（inthefurther）forus.

（為我們大家介紹一下你的爸爸（媽媽）和二十年后的你自己。）

Trytoguess:thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shewanttobe?

（猜一猜：你的好朋友將來想做什么工作？他的名片上寫的是什么呢？）

（三）.給個任務，我來完成（創(chuàng)設情景，學以致用）

任務1.:小記者（采訪一位同學后完成這張表格）

NameHisname:

Hisfather's（mother's）

name:________________

Age

Hisage:______________

Hisfather's（mother's）age:

Job

Hisjob:______________

Hisfather's（mother's）

job:_______________

任務2:

二十年后偶遇小學同學！與你的搭檔一起設想一下二十年后如果你們在大街上偶遇

的情景，編一段小對話,練習后給大家表演。

Forexample:

A:Hello,B.

B:Oh,whoareyou?Oh,it'syouA.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:What'syourjobnow?

B:Tmapoliceman.What'syourjob?

A:Iamadriver.Howisyourfather?

B:He'sfine,thankyou.

A:Howoldishenow?

B:He'ssixty-five.AndIamthirty-fivenow.

A:Nowyes,Iamthirty-five,too.OK.Seeyou!

B:Seeyou.

四.

Copy:A.Words:B:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.

B.Sentences:A:Picture1toPicture3.

Trytoknowyourparents*andgrandparents'ages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.

（回家后試著用英語來了解一下你父母和爺爺奶奶的年齡和工作.）

TheSecondPeriod

教學內容和目標：

詞匯：anengineer,afarmer,apostman,acook.(聽、說、讀、寫四會掌握)

2.學會詢問復數(shù)人稱的職業(yè)：句子：

Whataretheirjobs?

They're

3.進一步復習鞏固第一教時的內容，并完成課本C:Askandanswer,D:look,readand

complete兩部分的練習.

教學用具：自制單詞卡片、事先收集的一些能表現(xiàn)人物職業(yè)的圖片。

三.教學過程：

(-).復習已學句型，新授新詞。

利用一些圖片和學生們上節(jié)課使用的名片來復習上節(jié)課所學的句型：

What'syour/his/herjob?

Fm/He's/She's

在這個過程中完成本節(jié)課的新授詞匯：

anengineer(注意an的用法及連讀)，afarmer,apostman,acook.

安排一些有趣而有效的游戲來鞏固新詞，并可讓學生把自己收集到的其他表示職業(yè)的詞那出

來和大家交流。

(-).鞏固詞匯，新授句型。

在學生們對表示職業(yè)類的詞匯較熟悉的基礎上，新授句型：

Whataretheirjobs?

They,re

例如：讓學生各自那著自己將來的名片，在進行了關于各自職業(yè)的練習之后，讓選擇相

同職業(yè)的學生站在一起，來引出句型：Whataretheirjobs?

安排豐富而有效的各種方法來鞏固新句型.

例如：可以安排一些學生做各種不同的動作，來其他學生來猜他們的職業(yè).

T:Lookcarefullyandtrytoguess:Whataretheirjobs?Aretheywaiters?

Ss:

回到課本，模仿練習.

課本是出發(fā)點，最終也必須回到課本.可以安排各種形式的模仿朗讀方法來鞏固.

例如：聽；跟讀；小組讀；分角色讀等等，充分地鞏固、掌握課本的內容。

(三).完成課本練習：C:Askandanswer.

(1).先讓學生同桌自由練習：問答.

(2).組織全班討論，分組回答.

Picture1:What'syourjob?Tmapoliceman.

Picture2:What'syourjob?I'mapolicewoman.

Picture3:Whataretheirjobs?They'refarmers.

Picture4:Whataretheirjobs?They'redrivers.

Picture5:What'shisjob?He'sapostman.

Picture6:What'sherjob?She'sawaitress.

Picture7:Whataretheirjobs?They'rewaiters.

Picture8:Whataretheirjobs?They'reengineers.

D.Look,readandcomplete.

(1).先組織學生討論,幫助學生看懂圖意.

(2).學生分組自山討論，完成填空.

(3).教師組織全班討論，校對正確答案.

Isyourfriendaboy?No,myfriendisagirl.

Howoldisshe?She's12.

Arehereyesbig?No,hereyesaresmall.

Isherhairlong?Yes,herhairislong.

YourfriendisYangLing,Ithink.Yes,you'reright.

四,家庭作業(yè):

.TrytowritedownthesentencesofC:Askandanswerinyourcopybook.

TheThirdPeriod

教學內容和目標：

1.反意疑問句的初步了解和使用:It'scoldtoday,isn'tit?

2.學會使用：Guess!

（能熟練朗讀E部分的對話，嘗試表演）

3.學會表達：我將來想做…。（職業(yè)）

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobea/an

（完成G/2表格）

4.語音：輔音字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音.（能聽后辨認,會讀）

二.教學用具：錄音機，磁帶，音標卡片，教學掛圖。

三.教學過程：

（一）,學習E部分：Readandact.

1.It'scoldtoday,isn'tit?

可以從相互問好開始，進而談論到天氣，教師可以通過自己的肢體語言讓學生了解這句句子

的意義。然后讓學生嘗試相互練習，也可以嘗試補充一些其他的反意，例如：Sheisagood

student,isn,tshe?YoulikeEnglish,don'tyou?說給學生聽，讓學生對這中類型的句子

有一個初步的印象。

聽錄音，整體呈現(xiàn)對話內容。(將掛圖掛在黑板匕聽2-3遍)回答問題：

(1).Whoarethey?

(2).Isitcoldtoday?

(3).Who'sthewomanintheredsweater?

(4).Howoldisshe?Isshesixty?(在回答問題的過程中，學會使用：Guess!)

在教師的指導下進行各種形式的朗讀對話練習。

學生相互間結對子操練，并嘗試表演對話.

(―),學習F部分：Listenandrepeat.

用卡片的形式出示一些單詞，讓學生注意其中紅色部分的發(fā)音，注意體會.

出示音標:［舊和［dr］,朗讀.

指導學生朗讀部分的句子.

(三).學習G/2部分：Doasurvey.

學習句子：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an….

組織學生調查本小組同學的未來理想，完成書上的表格.

組織學生匯報自己的調查結果.

四.作業(yè).全面復習本單元內容，準備單元聽寫.

TheFourthPeriod

教學內容和目標：

全面復習本單元內容.

完成聽寫練習.

完成練習冊.

二.教學用具：各種圖片，錄音機，自制聽力磁帶.練習冊教學磁帶.

三.教學過程：

口頭復習本單元內容.

(1).Howoldareyou?I'm

(2).Howoldishe/she?He's/She's

(3).What'syour/her/hisjob?I'm/She's/He's

(4).Whataretheirjobs?They're

(5).Arethey...?Yes,theyare.(No,theyaren't.)

(6).Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an

完成聽寫練習.

(1).Phrases:awaiter,awaitress,adriver,aworker,apostman,anengineer,

acook,afarmer,apoliceman,apolicewoman

(2).Sentences:What'syourjob?I'mawaiter.

Howoldareyou?Tmone.

Whataretheirjobs?They'redrivers.

完成練習冊.

完成聽力練習。

完成書面練習。

評講、批改練習冊。

Unit4Buyingfruit

一、本單元教學內容

類別語音項目要求

語音輔音字母組合th在單詞中的發(fā)音聽讀、辨認

詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽得懂、會說、會讀、

會拼寫

日常交際用語CanIhelpyou?

Theseorthose?聽得懂、會說、會讀

句型Whatarethese/those?

They're

Howmanykilos?

…kilos,please所得懂、會說、會讀、會寫

歌謠會朗誦

二、本單元教學重點和難點：

*△1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,

watermelons,pears,some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?

*△3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They're….

Howmanykilos?...kilos,please.

*△4.初步掌握名詞復數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的誦讀歌謠likefruitK

(p.s.*為教學難點，△為教學重點。)

三、教材內容分析：

本單元的核心教學內容是"認物"，主要學習句子Whatarethese/those?They're…。Book4A

中己經(jīng)出現(xiàn)What'sthis/that?It's…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)

句式引出復數(shù)句式，還可以通過單復數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,

其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Doyoulike????Yes,Ido./No,I

don't.的問答教授這三個新單詞，并適當補充一些學生感興趣的水果單詞，如甘蔗(sugarcane),

荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教

學中的難點。教師可以對名詞復數(shù)的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?How

manykilos?Theseorthose?等。在教學中教師要注意創(chuàng)設購物情景，讓學生熟練自如的運用

這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余

力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

四、課時安排：四課時

五、教學過程設計：

PeriodI

Teachingaimsanddifficulties:

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,

pearso能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They're….

3.學會有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。

Teachingprocedures:

Step1.Warming-up

Greetings.

Dailypractise.

T:Pointtotheteacher,student,policeman,nurse,doctor,dentist,farmer,etc.

S:Teacher,student,policeman,nurse,doctor,dentist,farmer,etc.(dotheactionwhilespeakout

theword)

T-SS-S

Step2.Presentation

T:Doyoulikedoctors/nurses/policemen/farmers/...?

S:Yes,Ido.(No,Idon't.)

T:DoyoulikeyourEnglish/Chinese/mathteacher?

S:Yes,Ido.(No,Idon't.)

T:Thankyou.MissWanglikesapples.Doyoulikeapples?

S:Yes,Ido.(No,Idon't.)

T:Whatdoyoulike,then?

S:Ilikepears/bananas/pineapples/watermelons/peaches/oranges/mangoes.

Step3Newwords,chantandstructureslearning

l.Newwordslearning

T:Oh,Isee.Now,I'llplayagamewithyou.Itiscalled^^Touchandguess”.Who'dliketocometo

thefrontandhaveatry?

S:Itry.

T:XXX,comehere.Pleasetouchandguesswhataretheseinthebag?

S1:Pears.

T:Letmesee.Oh,you'reright.NowEllchangethefruits,pleasewaitaminute.OK,who'dlike

totrynow?

S:Itry.

T:XXX,youplease.

S2:(touchingthefruits)

T:Whatarethese?

S2:Oranges.

T:Tmsorryyou'rewrong.Whocantouchandguessonceagain?

S:Itry.

T:OK,XXX,youplease.

S3:Pears.

T:Tmsorryyou'rewrong,either.Letmeshowyou:whataretheseinthebag?(takeoutthefruits

inthebag)Look,they'relemons.Sayafterme,lemons.

S:Lemons.

T:Lemon.(pointtoonelemon)

S:Lemon.

T:Lemons.(pointtoalllemons)

S:Lemons.

T:OK,boysandgirls.Whataretheseinthebag?

S:Lemons.

T:Yes,youcanalsosay:They'relemons.

S:They'relemons.

(Teachthewords“grapes”and“strawberries“inthesameway.)

T:OK,nowlet'sdo"pointto...”onceagain,butthistimewedon'tpointtothestudentsactin

differentjobs,wepointtothefruits.Areyouready?

S:Yes.

T:Good,herewego!Pointtothelemons,grapes,strawberries,etc.

S:Lemons,grapes,strawberries,etc.

T-SS-S

2.Newchantlearning

T:You'vedoneagreatjobjustnow.OK,it'stimetosayachant.Doyoulikeit?

S:Yes.

T:OK.Listentothetapecarefully.(playthetaperecorder)

S:(Learnthechant)

T:Now,let'ssaythechantbyourselves.Strawberries,Strawberries,redandsweet.One,two,

start!

S:(Saythechantandclaptheirhandstogether.)

3.Newstructureslearning

T:Verygood!Excuseme,whataretheseinthebagonceagain?

S:They'relemons.

T:Doyoulikelemons?

S:Yes,Ido.(No,Idon't.)

T:Thankyou.Boysandgirls,canyouguesswhatarethosebehindthebookcase?

SI:They'relemons,too.

T:No.

S2:They'reoranges.

T:No,you'rewrong.OK,Icangiveyouahint:they'reredandsweet.

S3:They'restrawberries.

T:Yes,howclever!You'reright.Doyoulikestrawberries?

S3:Yes,Ido.

T:Canyouguesswhatarethosebehindthedoor?They'reyellowandsweet.

SI:They'repears.

T:No.

S2:They'repeaches.

T:Tmsorry.

S3:They'remangoes.

T:Bingo!You'reright.Doyoulikemangoes?

S3:No,Idon't.

Step4.Practice

T:Now,pleaseusethefruitsyoubroughtheretomakeadialoguewithyourdeskmates.Ifyou

didn'tbringanything,youcantalkaboutthepicturesonpage33inyourEnglishbook.Pay

attentiontousethenewdrillsinyourdialogues.Now,I'dliketog