三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集智備課

集智備課

三年級(jí)數(shù)學(xué)

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生58人。從上學(xué)年考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢

固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力較差。

但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，但接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部

分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期

里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)

乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣

角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教

材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教材的三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能

熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初

步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正

方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體

的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)

量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建

立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.過(guò)程與方法

初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)

題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教材的重難點(diǎn)：

這學(xué)期本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊

形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。

難點(diǎn)是圖形周長(zhǎng)的計(jì)算及對(duì)事件發(fā)生可能性的推斷。

五、教學(xué)措施：

本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極

思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并

解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。

但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績(jī)。

4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的

靈活性。

5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材;了解教材的編寫(xiě)意圖。

按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課

堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容備注

19.3——9.9測(cè)量

2

9.10——萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

9.23

3

4

9.24——

5四邊形

10.14

6

7

10.15——

有余數(shù)的除法

10.28

8

9

10.29—

時(shí)、分、秒

11.10

10

11.11——

11期中

11.17

12

11.18——

13多位數(shù)乘一位數(shù)

12.8

14

15

12.9—

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

12.22

16

12.23——

17可能性

12.29

18

12.30——

數(shù)學(xué)廣角

1.12

19

20

1.13-

期末復(fù)習(xí)

1.26

21

第一單元備課

—單

單元

元名7課時(shí)

測(cè)量總課時(shí)

稱

單

元本單元內(nèi)容主要包括毫米的認(rèn)識(shí)、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)以及各種長(zhǎng)度

教單位和質(zhì)量單位之間的換算，本單元的內(nèi)容實(shí)在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，質(zhì)量單位

材克和千克的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

分

析

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1

單分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

元2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)

總恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

目

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

標(biāo)

4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能

單

1、長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量

元

單位噸，建立噸的質(zhì)量觀念。

重1

點(diǎn)

難2、行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

點(diǎn)

單

學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米，并且會(huì)進(jìn)行這兩個(gè)單位之間的換算，

元

會(huì)用這兩個(gè)單位進(jìn)行測(cè)量；學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位克和千克，會(huì)進(jìn)行換算，并且這兩類單位

學(xué)

都能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，本單元的學(xué)習(xí)，就是在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)的，由測(cè)量到感知到單

情

位的換算再到簡(jiǎn)單的估計(jì)，相信絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)有太大困難，當(dāng)然對(duì)于測(cè)量的基本

分

方法，部分學(xué)生還需要老師的指導(dǎo)。

析

單毫米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

元分米的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

課千米的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

時(shí)米和千米的換算1課時(shí)

分噸的認(rèn)識(shí)1課時(shí)

配生活中的數(shù)學(xué)1課時(shí)

第一單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題1

毫米的認(rèn)識(shí)安排

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物

教學(xué)1

目標(biāo)體的長(zhǎng)度。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)教具

小組學(xué)習(xí)、教師講授課件

方法準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

教三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

學(xué)2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題:

過(guò)板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

程六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯

報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。

七、鞏固發(fā)展

八、全課小結(jié)。

毫米的認(rèn)識(shí)

1、完成數(shù)學(xué)課本第3板

練

頁(yè)的做一做。書(shū)

習(xí)

設(shè)1厘米=10毫米

作2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一

計(jì)

業(yè)的第一、第二題。

反思

重建

第一單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題分米的認(rèn)識(shí)1

安排

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

教學(xué)

目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

難點(diǎn)

瓦

學(xué)

具

法

動(dòng)手操作研究式r備課件，米尺

預(yù)習(xí)

體驗(yàn)所學(xué)長(zhǎng)度單位的大小

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、

厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物

體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)

教度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)兒厘米是1分米。

板書(shū)：1分米=10厘米

學(xué)2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上

哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

過(guò)3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

程三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兒分米

四、用分米量

量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打錯(cuò)誤的

打“X”。

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）

（2）一張床長(zhǎng)5分米（）

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米

教=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()

學(xué)厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第5題。

過(guò)5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。

六、全課小結(jié)：

程說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！

板分米的認(rèn)識(shí)

練見(jiàn)教學(xué)過(guò)程

書(shū)

習(xí)

設(shè)

作1米=10分米

計(jì)

業(yè)

反思

重建

第一單元課時(shí)備課

HALL/.A、I、n課時(shí)

課題千米的認(rèn)安排1

、認(rèn)識(shí)千米，建立千米的長(zhǎng)度概念，知道千米等于米。

教學(xué)1111000

目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

難點(diǎn)

教學(xué)糕課件、卷尺、路標(biāo)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)

方法

預(yù)習(xí)

簡(jiǎn)單的單位換算

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

一、認(rèn)識(shí)千米

1、出示老師制作的第一-塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口

到某路口6千米的含義，

教2、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23

千米的意義。

學(xué)二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

過(guò)2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

程

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

四、全課總結(jié)：

讓學(xué)生談收獲。

板

練

千米的認(rèn)識(shí)

書(shū)

習(xí)填上合適的長(zhǎng)度單位

設(shè)

作

千米米

計(jì)1=1000

業(yè)

反思

重建

第一單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題千米的認(rèn)識(shí)1

安排

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

重點(diǎn)

體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

難點(diǎn)

教

學(xué)教具

法

方體驗(yàn)式學(xué)校卷尺、課件

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

長(zhǎng)度單位大小體驗(yàn)

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

-、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米

呢？2填空：見(jiàn)練習(xí)作業(yè)

教二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了兒步，

學(xué)看一看100米有多遠(yuǎn)。

2、匯報(bào)：

過(guò)(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了兒步，如果你走1000

米大約走了多少步。

程(2)提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)

100米？是多少千米？

(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是1千米。

3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看

1千米有多遠(yuǎn)。

板

練1千米=(米

習(xí)

1米=()厘米書(shū)千米的認(rèn)識(shí)

作

1米=()分米設(shè)

業(yè)

計(jì)

1分米=()毫米一千米有多遠(yuǎn)？

要走多長(zhǎng)時(shí)間？

反思

重建

第一單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題米與千米之間的換算1

安排

、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

教學(xué)1

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)米與千米之間的換算方法

難點(diǎn)

教

學(xué)教具

法

方探究式教學(xué)課件

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

長(zhǎng)度單位間的換算

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？

2、選鑰匙開(kāi)門(mén)第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把

教鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4

分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？

學(xué)

能說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

第二道門(mén)、第三道門(mén)同樣方法解決。

過(guò)

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象）

程1、看一看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大

樹(shù)的高度）

2摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶

有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）

4、三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

板

練數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村

習(xí)

200千米。他們?cè)缟?書(shū)

作

時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平設(shè)米和千米的換算

業(yè)

均每小時(shí)50千米，中午計(jì)

12時(shí)能到達(dá)嗎?

反思

重建

第一單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題1

噸的認(rèn)識(shí)安排

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教

學(xué)

目

標(biāo)2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

難點(diǎn)

教學(xué)教具

探究和講解相結(jié)合課件、一枚胸花

方法準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位

學(xué)案

本

基

環(huán)節(jié)集智備課個(gè)人備課

中心發(fā)言人：李明麗

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手

里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、

一只熊哥哥約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條

教河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，

這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。

學(xué)

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋

過(guò)

嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例

程6o

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？

為什么？

（3）匯報(bào)

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。

多讓學(xué)生舉出生活中的例子。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

4、讓學(xué)生說(shuō)出自己的體重，其他同學(xué)或者老師幫助他

估算一下大約多少個(gè)這樣的學(xué)生的體重是一噸。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？

學(xué)生可能想不到很多，因此教師可借助課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行思考和表達(dá)。

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

教

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題

學(xué)和第四題。

四、全課總結(jié)：

過(guò)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

程

獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二

練題。板

書(shū)噸的認(rèn)識(shí)

習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和

設(shè)

作練習(xí)三中的第三題和第四題。

計(jì)1噸=1000千克

業(yè)

反思

重建

第一單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題1

生活中的數(shù)學(xué)安排

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)

教學(xué)

率。

目標(biāo)

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

重點(diǎn)

能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

難點(diǎn)

教教具

方小組學(xué)習(xí)課件

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

質(zhì)量單位的換算

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

教舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

學(xué)（-）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

過(guò)2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

程師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在

我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

三、全課總結(jié)：

練

習(xí)

長(zhǎng)度單位之間的換算生活中的數(shù)學(xué)

作

業(yè)質(zhì)量單位之間的換算

長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米

質(zhì)量單位：克、千克、噸

反思

重建

第二單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題第一課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法1課時(shí)

安排

1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算

教學(xué)

兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算

目標(biāo)

水平.

重點(diǎn)哪位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得

難點(diǎn)加上進(jìn)上來(lái)的lo

學(xué)教具

re法

萬(wàn)小組合作、教師講授課件

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

口算練習(xí)

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：劉偉

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式

呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

教

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,

而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的

學(xué)lo

二、學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題

過(guò)

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們

掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的

te

稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

提問(wèn)：

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根

小棒湊幾根就是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放

在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整

捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，

一共有12捆小棒零3根。指著圖問(wèn)：這一捆小棒哪里

來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿了10根就捆成一-捆，放

在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成?捆，放在整捆

下面，表示1個(gè)十。

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎

式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）

教

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，

學(xué)做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。

三、做一做

過(guò)

1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

程2

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)

包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？

進(jìn)位）加法

題目

練習(xí)四，第一題，連一連板

練

書(shū)

習(xí)98+25=123

4、地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)設(shè)

作

計(jì)98

一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多

業(yè)+25

少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題

123

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位力n起。哪一位上的數(shù)相

加滿十，要向前一位進(jìn)

反思

重建

第—二單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題第二課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加1課時(shí)

安排

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

教學(xué)

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

目標(biāo)

重點(diǎn)

進(jìn)位加的方法

難點(diǎn)

教學(xué)教具

教師引導(dǎo)合作探究課件

方法準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

口算估算練習(xí)

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：劉偉

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算：59+7785+6859+89

2、口算3、估算

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

教師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，

很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算

學(xué)的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

爬行類376,兩棲類284

過(guò)師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有

多少種嗎？

程四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。

2、筆算：師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知

的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在

計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

三、全課總結(jié)

課本18頁(yè)做一做，學(xué)

板

練

連續(xù)進(jìn)位加法

書(shū)

習(xí)生獨(dú)立完成。

376

作

設(shè)

業(yè)

計(jì)+284

680

反思

重建

第二—單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題第三課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)

安排

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確

教學(xué)

地計(jì)算。通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)

目標(biāo)

生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

重點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流

難點(diǎn)

學(xué)教具

法自主探究教師引導(dǎo)課件

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

口算練習(xí)

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆

船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎

么辦呢？師：在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不

教

能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少

呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想法告訴大家？師：

學(xué)

請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估

計(jì)的一樣？二、課本第19頁(yè)，直接在表格中寫(xiě)出上下兩

過(guò)

個(gè)加數(shù)的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能

夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確呢？三、京廣中心大廈是

程

北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔

矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？在這道題目中哪

座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？叫、算出玉米上算是

的得數(shù)五、開(kāi)鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將

算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)

板

練

書(shū)

習(xí)

作（米）

課本20頁(yè)第7題設(shè)209+196=405

業(yè)

計(jì)

反思

重建

第二單元課時(shí)備課

課

課題第四課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法安1課時(shí)

教學(xué)

能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目標(biāo)

重點(diǎn)

減法的計(jì)算法則，連續(xù)退位減法

難點(diǎn)

教

具

教學(xué)

合作探究教師引導(dǎo)準(zhǔn)課件

方法

備

預(yù)習(xí)減法口算練習(xí)

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：劉偉

一、復(fù)習(xí)

口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63-4=26-

7=

42-5=43-6=32-9=65-

9=

二、豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1

教

學(xué)師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有

過(guò)三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同

程學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)

到昆明，然后從昆明出發(fā)。

問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少

千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表

有嗎？問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的

距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū)上觀察到了什么線

索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的

路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)

你們觀察22頁(yè)的圖與23頁(yè)的圖有什么共同和不同

的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解

決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆明到麗江的路程被

拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，

反而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得

小女孩的方法好嗎？還有其他的方法嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是

什么？

2、教學(xué)例題2

師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計(jì)算

上有什么不同？

學(xué)生自由發(fā)言

教

同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法

學(xué)可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前

后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小

組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方

過(guò)

法說(shuō)給大家聽(tīng)，好不好？

哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前

程

來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝

他成功。（若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生

說(shuō)明計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言）

問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用

遵守嗎？

師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算。

中間有零也可以借。

三、鞏固練習(xí)

四、反思收獲

退位減法

題目

1、獨(dú)立完成25頁(yè)第1、4題

板

練2、判斷對(duì)錯(cuò)：

習(xí)

書(shū)

517—318=169

作

設(shè)

業(yè)

計(jì)517

—318

169

反思

重建

第二單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題1

第五課時(shí)安排

教學(xué)1、用多種方法解決問(wèn)題

目標(biāo)2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

難點(diǎn)

學(xué)教具

法小組合作、教師講授課件

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

填空練習(xí)

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：

一、復(fù)舊引新

填空：

78=80-()87=()-()99=()

—()

198=()-()297=()-()

二、新課教學(xué)；

(-)教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法

1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法

出示例1：113+59

教(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加60后結(jié)果

學(xué)

怎樣？為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書(shū)：多加

1要減1

過(guò)

(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。

程(4)如果加79應(yīng)看作多少？加89呢?加99呢？師:

下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡(jiǎn)算方法

出示例2：276+98

(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法

(2)為什么加上100又減2?

(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373

(4)為什么減去3?板書(shū)：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較

簡(jiǎn)便？概括出加法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加兒要減兒

（-）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法

出示例3：165-97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)

算比較簡(jiǎn)便？（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了

幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書(shū)：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。

165-97=165-100+3=68

（4）如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

（5）想：165—100+1=165—（）

教（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較

簡(jiǎn)便？概括出減法簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板

學(xué)書(shū)）

三、鞏固練習(xí)

過(guò)1、電腦出示填空：

例：+89看作（加90減1）

程+198看作（）

2、判斷下列簡(jiǎn)便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

四、總結(jié)：

1今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2：在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、

整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什

么？

4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？

5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么

電腦出示填空：

例：+89看作（加90減1）板加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)

練

+198看作（）書(shū)113+59276+98165-97

習(xí)

一97看作（）設(shè)

作

+299看作（）計(jì)

業(yè)

-299看作（）

反思

重建

第二單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題加減法的驗(yàn)算1

安排

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通文一加法驗(yàn)算方法的

教學(xué)

交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)

掌握多種驗(yàn)算方法

難點(diǎn)

教學(xué)教具

小組探究課件

方法準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)加法各部分的關(guān)系

學(xué)案

基本

集智備課個(gè)人備課

環(huán)節(jié)

中心發(fā)言人：李明麗

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？

師：（掛圖1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買(mǎi)東西，從

圖1中你看到了什么？師：全班動(dòng)手計(jì)算。

教板書(shū)：135+48=183（兀）

師：看小精靈說(shuō)什么？

學(xué)

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

板書(shū)：加法的驗(yàn)算

過(guò)

二、合作學(xué)習(xí)探究新知

程1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生

不同的方法，如：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

三、全課小結(jié)：師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

加減法的驗(yàn)算

板

練

135+48=183（元）

習(xí)

做一做：教科書(shū)第27書(shū)

135

作

頁(yè)。設(shè)

業(yè)+48

計(jì)

183

反思

重建

第二單元課時(shí)備課

課時(shí)

課題1

第七課時(shí)安排

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算方法

教學(xué)