2023年老舍《草原》教學設(shè)計3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年老舍《草原》教學設(shè)計3篇下面是我為大家整理的2023年老舍《草原》教學設(shè)計3篇,供大家參考。

作為一名教師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分派等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？我為朋友們精心整理了3篇《老舍的《草原》教學設(shè)計》，在大家參考的同時，也可以共享一下我給您的好友哦。

草原教學設(shè)計篇一

第1課時

教學目標

1．檢查預(yù)習狀況，學習生字新詞，質(zhì)疑問難。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清課文層次。

重點分析通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

難點分析理解重點句子。

教具準備

課件、教師活動學生活動

一、談話，導(dǎo)入新課

1．談話：我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，風景幽美，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗風景及受到蒙古族同胞熱心歡迎的情景。

2．播放《草原》電視教材，使學生初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．引導(dǎo)學生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、布置預(yù)習

1．組織學習生字新詞。

2．引導(dǎo)學生讀讀課文，

3．指導(dǎo)勾畫。

三、檢查自學，質(zhì)疑問難

1．出示生字、生詞

2．引導(dǎo)理解詞語。

3、引發(fā)思考，組織探討

四、理清課文的線索

1．組織朗讀課文

2．理清課文線索

3．組織交流、整理：

五、布置作業(yè)

1．抄寫生字和詞語。

2．熟讀課文。

1、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

2、學生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、學習生字新詞，注意生字的音形義。

4、讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

5、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思。

6、找出自己不理解的問題。

7、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。

8、理解詞語。

9、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)探討，交流。

10、自由讀課文，思考：初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

11、默讀思考：本文是按進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來表達的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？

12、交流、整理：（1）草原美景

（2）歡迎遠客

（3）親切相見

（4）熱心款待

（5）聯(lián)歡話別

13、完成作業(yè)

教學反思

教學設(shè)計

第2課時

教學目標

1．理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

2．有感情地朗讀課文。

3．體會的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學生愛美的情趣。

重點分析具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫

難點分析理解重點句子

教具準備課件

教師活動學生活動

一、復(fù)習檢查

1．聽寫生字新詞。

2．引導(dǎo)思考

二、學習第一段

1．師范讀。

2．組織自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

3．“一碧千里而并不茫茫〞概括了草原的特點，那么是怎樣寫具體的呢？教師適時點撥。

4、指導(dǎo)學生朗讀

三、學習其次段

1．指導(dǎo)讀文

2．出示投影片：組織分組探討，教師點撥。

3．指導(dǎo)學生有感情的朗讀課文

四、學習第三段

指導(dǎo)朗讀第三段。

五、學習第四段

請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

六、學習第五段

1．齊讀最終一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

七、總結(jié)

八、布置作業(yè)

1、寫生字、生詞

2、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。

3、聽師范讀，邊聽邊在腦海中勾畫畫面。

4、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？

5、看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。

6、朗讀第一段，想象畫面，體會的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。

7、再讀第一段，體會是怎樣抓住景物的特點具體描述的。

8、自由讀其次段，說說你讀懂了什么？

9、初入草原和走了許久后風景有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。

10、讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？

11、有感情地朗讀，深化理解。

12、自由讀，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。

13、請學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。

14、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！〞說說你的理解。

教學反思本課的教學重點應(yīng)放在：1、讓學說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；2、體會句子中含著的意思，積累課文中幽美的語言。通過教學，使學生了解祖國的開闊美麗，是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。

小學語文《草原》教學設(shè)計篇二

教學目的：

1、通過閱讀，使學生了解和體會草原的景及人的美。

2、體會表達的思想感情。

3、積累課文中幽美的語言。

教學重點、難點：

1、品味課文幽美的語言。

2、體會表達的思想感情。

教學準備：

多媒體電子課件。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時（略）

其次課時

一、激趣導(dǎo)入。（創(chuàng)設(shè)情境——再現(xiàn)美）

孩子們，你們當中有誰去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕。（播放電子課件，有草原美麗風光，有牛羊成群地走過草原的動感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有《美麗的草原我的家》的歌聲。）

二、草原美嗎？我們今天就學習小學課文《草原》。

1、板書課題。

2、全班集體讀題。

三、朗讀課文，感知大意。（感情朗讀——體驗美）

1、學生用快速閱讀法讀課文。

2、勉勵學生“讀了以后就想說〞。

草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。（板書：景美、人更美）

3、精讀課文（學生自找能表達思想感情的段落或全文均可：草原美景、風俗、人情等等。）大聲讀。

4、自主、合作、探究（分學習小組或?qū)W習小伙伴，再全班交流。）

在文中表達了什么樣的思想感情？

四、深入品讀。（品詞賞句——領(lǐng)悟美）

1、讓學生自主挑揀并品味文中的草原美景、風俗人情、民族團結(jié)等方面的段落、句子以及詞語。（分學習小組或?qū)W習小伙伴交流。）

品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或為什么美。

2、教師引導(dǎo)。播放電子課件。

“那些小丘的線條是那么幽美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，輕輕流入云際。〞

說說這句子美在哪里，或為什么美。（詞語、色調(diào)、具體、生動、確鑿、詞語豐富、動靜結(jié)合）

五、導(dǎo)游觀光表演（表演想象——創(chuàng)造美）

學生即興表演，外地旅游團去草原觀光，小導(dǎo)游向游客介紹內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。介紹時盡量用上課文中的詞語。

六、播放電子課件，再次欣賞和體會草原的美景。

課件內(nèi)容是：小學課文《草原》內(nèi)容全過程的影片和小學課文《草原》課文同步朗讀配音。

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、選擇你喜歡的句子抄下來。

附板書設(shè)計：

12草原

景美→入草原燦爛大、綠、靜

人更美→熱心遠迎

激情會見

盛情款待

深情話別

稱贊草原風光歌頌民族團結(jié)

草原教學設(shè)計篇三

目標設(shè)計：

積累品味幽美句，體會其含義，理解課文：草原人美、景美。使學生受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。

重點難點：

體會句子的含義

教學方法：

師生互動生生交流自主探究體驗觸情

教具：

錄音機VCD

學具：

留言卡

課前準備：

自制心形卡熟讀課文收集草原資料

課堂流程：

一、誘趣引入：

同學們，今天老師想和大家比試一下預(yù)習作業(yè)（展示草原資料）你們的詩你們的佳句、老師的VCD都浮現(xiàn)開闊壯闊，我相信也很想親自到草原去看看吧！今天就跟隨老舍先生一起走進那令人向往而又神秘的土地吧！

二課上求知：

（一）師生互動學習第一段（草原美景）

1、指名讀段

2、出示學習提醒：找出能表達草原美的詞、句，談?wù)勀愕睦斫?；理清層次?/p>

3、老師走進學生中傾聽和誘導(dǎo)提煉理解精華，學生匯報，

4、自由讀文體會景物的美

[本段重點誘導(dǎo)：“一碧千里〞“無邊無際〞這幾個詞你能看出什么？看出草原的開闊，綠的美；平地綠、小丘綠對比的不顯明，形成一體，美的那么柔；面對這種境界你的感受怎樣？用駿馬、大牛來襯托（情景交融法）；修辭是一大亮點]

（二）生生交流學習其次段（迎客）

1、自由讀文小組合作學習并匯報

2、教師相機點撥：結(jié)合“瀟灑〞“怎么走都可以〞體會的心情變化；結(jié)合“彩虹〞“歡呼〞體會主人的好客；結(jié)合汽車“飛〞“走〞不同的描寫，動靜結(jié)合把的沖動心情靈活的浮現(xiàn)出來。

（三）自主學習第三、四段（相見款待）

1、默讀自學質(zhì)疑匯報

2、解疑點撥：如何體會蒙汗兩族人民的深情厚意

蒙古不但景美人更美，我們