口語交際教案6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——口語交際教案6篇下面是我為大家整理的口語交際教案6篇,供大家參考。

作為一位優(yōu)良的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是人見人愛的我共享的6篇《口語交際教案》，假使能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

口語交際教案篇一

其次課時（21）（口語交際）

一、啟發(fā)談話

1、啟發(fā)談話（略）

2、說自己的夢。（教師參與說）

3、評議。

（1）誰想把自己做過的`夢說給大家聽？

（2）你們認為他說得怎樣？做到說明白、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的夢還要做到吐真情。）

（3）再找?guī)孜煌瑢W說說自己的夢。

二、暢談理想。

1、啟發(fā)談話。

2、同學們坐穩(wěn)了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

3、暢談未來。（小組內(nèi)談）

4、小組代表全班交流。

5、小結：為實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應當怎樣做？

[意圖：通過學生暢談未來，創(chuàng)造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態(tài)度、價值觀。]

三、布置作業(yè)。

四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

口語交際教案篇二

學習目標

1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講明白自己的活動安排。

2、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準備

收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關的詩詞、歌曲、故事等。

了解班級同學的特長，以便計劃活動。

通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣計劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

第一課時

口語交際

談話導入。激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

暢所欲言。抒發(fā)情感

1、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來計劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

小組交流探討

明確小組探討的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

重點探討怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)探討狀況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。

小結過渡：方才老師參與了部分小組的探討，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在探討的過程中十分猛烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過計劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組計劃的活動方案吧。

展示活動方案

以小組為單位展示活動方案。

其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。

師生共同評議。綜合大家的看法，全班制定一個活動方案。

總結

同學們，這節(jié)課，通過計劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織計劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

其次、三課時

習作

談話導課，激發(fā)興趣

在計劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

閱讀提醒，明確要求

學生默讀提醒，明確習作要求及內(nèi)容。

小組互說。開啟思路

全班交流，教師適時點撥。

試寫初稿。自行修改

回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。

要求書寫工整，語句通順。

小組評議，互改

小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

根據(jù)同學的建議再次進行修改。

佳作賞評

每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。

口語交際教案篇三

第一課時

口語交際。

讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀測生活的習慣。

單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術〞調(diào)查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術〞調(diào)查表：

（設計意圖：浮現(xiàn)各種藝術方式或藝術品，創(chuàng)設交際氣氛。）

三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設交際情景

１、根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組：

藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播。

２、把學生分好組后，引導學生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個個臨時的口語交際單位，可導游介紹、雙人對話、問答，或多人探討、辯論、評價等。

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術〞的基礎上，學生以小組的形式參與比賽

要求：

明白，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學生認真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

（教學建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導個別組的成員交流，注意表達對藝術的`崇敬和欣賞，表達自己對藝術的稱贊之情。）

其次課時

習作。

勉勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去，初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。

讓學生帶一張自己學藝、參與藝術欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術品。

一、畫面引入

課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平日生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧！

（設計意圖：課前展示學生收集的學藝畫面，并提出配音的要求，為這次習作主要內(nèi)容做鋪墊。）

二、上臺介紹

教師可請１到２名學生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。

（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復強調(diào)。讓學生知道在敘事的時候參與自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

（設計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習口頭表達能力。）

三、小組交流

１、教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內(nèi)容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

２、組內(nèi)交流，相互提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

３、每組推薦１名代表，全班交流，提出修改建議。

（設計意圖：學生在小組交流中取長補短，將藝術加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）

四、指導選材

教師可以引導學生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，勉勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回想〞六·一〞文藝匯演的開心，美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

（設計意圖：選材重點從學藝、藝術品鑒賞、藝術欣賞這幾方面選擇，要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。）

五、學生撰寫習作，教師巡回指導

（設計意圖：教師注意提醒學生應用好詞佳句。）

六、修改習作

教師引導學生賞識他人習作的成功之處，審視自己習作中的不足，取長補短，“修剪枝葉〞甚至重起爐灶。

（設計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。）

七、賞析評改

１、學生修改完畢后，可以讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其他同學進行賞析。

２、教師選擇少量習作展示、點評。

教學時要讓學生做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。

口語交際教案篇四

１、錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動植物生活場景的圖片。

２、或看書或咨詢，收集一些自然界的好玩兒的現(xiàn)象。

第一課時

一、溫讀文章，牽情入課

１、學生瀏覽課文，回想單元學習主題。

２、課文為我們展示了大自然的一個個側面。關于大自然，你確定還知道好多，你想跟大家介紹什么？

指名兩三個同學作比較詳細的介紹。

⑴四人組同學相互交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。

⑵各小組代表向全班匯報。

二、移情自然，極盡想象

１、語言描述：

火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹虎被樹膠粘住后，其余樹虎輪番喂食；..om東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下……

課件出示相關情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的織網(wǎng)蜘蛛，風中的小草；浩瀚的大海，無垠的沙漠……

假使，你就是它們或它們當中的一員，在你的身上會發(fā)生哪些好玩兒的、動人的、令人詫異的故事呢？請放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。

２、同學們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語。）

３、睜開眼睛自言自語：說一說方才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

三、同桌互述，共享奇趣

１、教師作要求闡述：把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。

２、同桌相互表達，共享故事和樂趣：

有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。

四、全班交流，共享評價

１、協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來表達游歷自然王國的經(jīng)歷。

２、其余同學認真傾聽，相互評價：

評價圍繞以下問題展開：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

口語交際教案篇五

教學目標

1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。

2．陳述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不明白的地方可以詢問，還可以補充相關情節(jié)。

3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。

教學難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學準備：組織學生開展閱讀人物故事的活動

課時安排：三課時

第一課時（口語交際）

一、談話激趣

1、我們在文學作品、電影、電視以及故事中接觸了好多文學人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

2、今天，我們就要來說說人物的故事。

二、試說故事

1、選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

2、請三位同學來說故事。

3、課堂評議：有沒有把故事說明白？

在學生的評議中隨機歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是明白。

三、再說故事

1、根據(jù)上面探討的標準，再次自由練習說故事。

2、把故事說給同桌聽，相互評議，提出改進的看法，反復練習。

四、講好故事

1、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。

2、課堂交流。

在學生的探討中，可以隨機歸納：

（1）語言要口語化?？谡Z化是故事語言的特點，由于口語化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來順耳，不會由于語言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。

（2）把握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運用語調(diào)的抑揚頓挫，來表達不同的感情色調(diào)。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。假使不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏顯明，讓人聽起來明了、連貫、順耳。

（4）富有感染力。運用自己富有感情色調(diào)的聲音、神態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

3、練習把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。

4、舉行講故事比賽，由全班學生進行評判。

口語交際教案篇六

課前準備：

課前一周把聽到的、看到的`事情用一兩句話記錄下來來，作為話題。

教學過程

第一課時（口語交際）

一、交流一周的見聞

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流

1、探討：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說明白。

（2）說出你的看法。

（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發(fā)言。

2、展示：評比哪一組說得比較好。（由學生當評委）

制定評比方法：

（1）把事情和自己的觀點說明白。

（2）聲音響亮，口齒明白。

3、評委點評。

三、集體探討

1、你們最感興趣的話題是什么呢？

2、話題舉例：最近，超級女生在電視、網(wǎng)絡各類媒體中頻頻出現(xiàn)。大量青少年對此追捧不已，但也有大量人對此不屑一顧。你如何對待超級女生現(xiàn)象？

子話題：

（1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

（3）你會參與類似的活動