小班老師個(gè)人工作總結(jié)模板（6篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)小班老師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?不經(jīng)意?中，又一?個(gè)學(xué)期接?近了尾聲?，這意味?著我們和?孩子們要?給“小班?”畫(huà)上句?號(hào)了。?回顧這一?學(xué)期來(lái)所?經(jīng)歷的事?，工作雖?然很忙，?但忙得很?充實(shí)?！?為了每一?個(gè)孩子都?有進(jìn)步”?，這是我?們?yōu)橹?懈努力的?動(dòng)力。在?一學(xué)期中?，我們竭?盡自己最?大的努力?，傾注最?高的熱情?，踏實(shí)、?勤奮地完?成了一學(xué)?期的工作?。我們?是“小班?化”的班?級(jí)，孩子?的名額要?比普通班?少許多。?這有利于?提高幼兒?的口語(yǔ)表?達(dá)能力。?傳統(tǒng)的教?學(xué)在一定?程度上限?制了幼兒?的發(fā)展，?特別是口?語(yǔ)表達(dá)能?力方面，?小班化教?學(xué)恰恰彌?補(bǔ)了這一?缺陷。我?們?cè)陂_(kāi)展?各種探究?活動(dòng)的過(guò)?程中，把?孩子分成?5—10?人不等的?若干小組?，讓他們?針對(duì)某一?問(wèn)題展開(kāi)?討論，由?于孩子都?在老師視?線范圍，?老師能注?意到每一?個(gè)孩子的?講話，?并進(jìn)行適?宜的指導(dǎo)?。人少就?意味著機(jī)?會(huì)多，幼?兒在活動(dòng)?中可以盡?情地講述?，暢所欲?言，不存?在過(guò)多的?等待，在?相互學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?幼兒不斷?地與老師?和同伴交?流，口語(yǔ)?表達(dá)能力?得到了較?大地提高?。我們?在開(kāi)學(xué)初?就根據(jù)班?級(jí)的情況?制定了班?級(jí)的特色?教學(xué)，其?中內(nèi)容之?一——美?術(shù)教學(xué)。?在這一學(xué)?期里，我?們有計(jì)劃?地實(shí)施著?。除了年?段組制定?好的美術(shù)?活動(dòng)外，?我們每周?又增加2?個(gè)美術(shù)活?動(dòng)。我們?設(shè)計(jì)了涂?色、構(gòu)線?、組畫(huà)等?不同形式?的繪畫(huà)活?動(dòng)，孩子?們通過(guò)經(jīng)?常性的繪?畫(huà)活動(dòng)，?對(duì)美術(shù)活?動(dòng)很感興?趣。他們?經(jīng)常問(wèn)我?們“今天?我們畫(huà)不?畫(huà)圖畫(huà)”?當(dāng)我們組?織孩子畫(huà)?畫(huà)了，他?們會(huì)歡呼?。在活動(dòng)?時(shí)，我們?對(duì)孩子們?進(jìn)行了涂?色技巧、?顏色搭配?和構(gòu)線等?技能的培?養(yǎng)和練習(xí)?。對(duì)孩子?創(chuàng)造、想?象力等方?面的培養(yǎng)?還不夠。?下學(xué)期我?們要通過(guò)?“情景繪?畫(huà)”、“?抽象畫(huà)欣?賞”、“?美術(shù)欣賞?”、“遷?移運(yùn)用”?等方法，?來(lái)提高孩?子作畫(huà)的?技能技巧?，并發(fā)展?孩子們作?畫(huà)的創(chuàng)造?力和想象?力。小?班老師個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?二）時(shí)?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼間一?個(gè)學(xué)期即?將過(guò)去了?，在這半?年中，我?們班的三?位老師，?以團(tuán)結(jié)協(xié)?作、共同?努力的良?好風(fēng)氣，?共同做好?班內(nèi)的各?項(xiàng)工作。?具體體現(xiàn)?在以下幾?點(diǎn)：一?、班級(jí)情?況幼兒?入園以后?，針對(duì)小?班幼兒的?特點(diǎn)，為?了縮短幼?兒的分離?焦慮情緒?，我們班?老師和保?育員齊心?協(xié)力，和?孩子一起?做游戲、?玩耍、和?孩子一起?玩拼插雪?花片、老?鷹捉小雞?等幼兒熱?愛(ài)的游戲?，引導(dǎo)幼?兒盡快適?應(yīng)幼兒園?生活。家?園合作也?很愉快，?利用各種?手段指導(dǎo)?家長(zhǎng)做好?幼兒入園?的各項(xiàng)工?作，盡量?每天跟家?長(zhǎng)匯報(bào)幼?兒在園的?詳細(xì)情況?，把家長(zhǎng)?交代的每?件事情記?在班級(jí)小?冊(cè)子里，?使家長(zhǎng)們?能夠在家?也幫助幼?兒盡量縮?短分離焦?慮，通過(guò)?一系列活?動(dòng)我們班?幼兒很快?適應(yīng)了幼?兒園的生?活，家長(zhǎng)?們也都放?心的把孩?子放在幼?兒園，即?使在甲流?嚴(yán)防階段?和寒冷的?冬季，每?天幼兒來(lái)?園人數(shù)都?是很多的?。由于?我們班的?幼兒年齡?不到三歲?的有十來(lái)?個(gè)，這給?我們的工?作帶來(lái)了?一定的難?度，每次?到了進(jìn)餐?、午睡時(shí)?間，我們?都忙得像?打仗一樣?，為了讓?孩子能更?好的適應(yīng)?幼兒園的?生活，我?們兩個(gè)多?月不分早?中班，付?出更多的?愛(ài)心和耐?心去安撫?每個(gè)幼兒?。平時(shí)，?我們以大?局為重，?積極工作?，任勞任?怨，不分?彼此，處?處以幼兒?園的工作?為重，從?不計(jì)較個(gè)?人的得失?。二、?班級(jí)管理?（一）?班級(jí)生活?常規(guī)管理?1.來(lái)?園。幼兒?能從不肯?入園到高?高興興地?上幼兒園?，主動(dòng)向?老師問(wèn)好?問(wèn)早，每?天保持衣?著整潔。?進(jìn)入冬季?后，經(jīng)過(guò)?老師的鼓?勵(lì)，孩子?們都不怕?冷，雖然?有個(gè)別幼?兒入園時(shí)?間推遲了?，但都能?堅(jiān)持上學(xué)?、自己搬?小椅、取?玩具、與?父母告別?。2.?盥洗活動(dòng)?。指導(dǎo)和?幫助幼兒?按順序洗?手、擦手?巾，知道?不弄濕地?面，洗手?時(shí)用肥皂?將手洗干?凈，特別?是在體育?活動(dòng)后，?要求幼兒?擦自己的?手巾。了?解幼兒大?小便的習(xí)?慣，隨時(shí)?觀察幼兒?是否需要?大小便，?梁杰小朋?友在家養(yǎng)?成每天早?上大便的?習(xí)慣，到?幼兒園后?，他不愿?在學(xué)校里?解，以至?拉在身上?。在我們?的督促、?提醒下，?現(xiàn)在他能?主動(dòng)地拿?紙上廁所?，不再弄?臟衣服。?范思源小?朋友嫌幼?兒園廁所?滑，不敢?去，每天?都等奶奶?來(lái)帶他時(shí)?才上，有?時(shí)憋不住?了就會(huì)解?在身上，?在我們精?心幫助下?，他解小?便時(shí)我們?都扶住他?，一段時(shí)?間后，他?主動(dòng)不要?我們扶他?，也不要?奶奶幫他?了。陳婧?然小姑娘?常常都將?小便解在?身上，甚?至有時(shí)將?她送到廁?所她還尿?濕褲子，?經(jīng)過(guò)觀察?發(fā)現(xiàn)了原?因：小朋?友們上廁?所，她也?跟過(guò)去，?但并不解?小便，又?與大家一?起回到教?室，到要?解小便時(shí)?已來(lái)不及?，問(wèn)家長(zhǎng)?她在家的?情況，爸?爸也說(shuō)她?在家也有?這個(gè)壞習(xí)?慣，叫她?解她不解?，到真正?解時(shí)已是?最著急的?時(shí)候。了?解這個(gè)情?況后，我?們每天都?定時(shí)帶她?到廁所，?并看著解?小便，慢?慢地幫她?改掉壞習(xí)?慣，現(xiàn)在?尿濕褲子?的現(xiàn)象明?顯少了。?3.飲?食活動(dòng)。?我們能做?到餐前半?小時(shí)不組?織劇烈運(yùn)?動(dòng)，教幼?兒學(xué)習(xí)文?明進(jìn)餐行?為，細(xì)嚼?慢咽，不?挑食，精?神集中地?吃飯，保?持桌面、?地面、衣?服整潔。?保育員能?做好各項(xiàng)?消毒工作?，餐前用?消毒水擦?干凈桌子?，茶杯、?毛巾等用?具定時(shí)消?毒，根據(jù)?幼兒的食?量分配早?、午點(diǎn)，?對(duì)個(gè)別過(guò)?慢的幼兒?給予適當(dāng)?的幫助。?雷謹(jǐn)源小?朋友從開(kāi)?學(xué)后一直?不肯吃飯?，悶在一?旁不出聲?。我們采?取循序漸?進(jìn)的方法?，剛開(kāi)始?只讓他吃?白飯，然?后慢慢地?給他添少?許菜，再?添少許湯?，現(xiàn)在他?吃得又多?又好。?4.室外?活動(dòng)。經(jīng)?常帶幼兒?到戶外游?戲、散步?、做操，?一方面讓?幼兒享受?充足的日?光浴，使?他們身體?健康，另?一方面鍛?煉他們會(huì)?排隊(duì)及聽(tīng)?口令能力?、自控能?力。5?.離園活?動(dòng)。熱情?接待家長(zhǎng)?，向家長(zhǎng)?反映幼兒?在園的生?活，學(xué)習(xí)?情況，身?體狀態(tài)等?，鼓勵(lì)幼?兒將自己?的小椅子?擺放整齊?，將帶來(lái)?的衣帽穿?好后回家?，能有禮?貌地與老?師說(shuō)再見(jiàn)?。（二?）班級(jí)教?育管理?1.教學(xué)?活動(dòng)管理?。根據(jù)本?班幼兒的?年齡、生?心理特點(diǎn)?，制定教?育目標(biāo)及?計(jì)劃，合?理組織教?學(xué)活動(dòng)。?本學(xué)期進(jìn)?行了《快?樂(lè)的幼兒?園》《這?是我的》?《水果真?好吃》《?樹(shù)葉飄飄?》《可愛(ài)?的動(dòng)物》?《能干的?小寶貝》?《有一個(gè)?家真好》?《天冷我?不怕》等?主題教學(xué)?活動(dòng)。?對(duì)五個(gè)領(lǐng)?域的教育?都有具體?的內(nèi)容和?安排：?（1）健?康方面。?開(kāi)學(xué)初利?用教學(xué)活?動(dòng)《洗手?》《小手?帕》《我?會(huì)上廁所?》《我有?一雙干凈?的手》《?請(qǐng)你摸一?摸》等，?使幼兒會(huì)?正確洗手?，用自己?的毛巾、?自己的茶?杯，學(xué)會(huì)?入廁大小?便，用手?帕紙擦鼻?涕等基本?日常行為?動(dòng)作。接?著孩子們?學(xué)會(huì)了聽(tīng)?口令，一?個(gè)跟著一?個(gè)走，做?模仿操，?學(xué)習(xí)跳爬?等基本技?能，培養(yǎng)?了幼兒運(yùn)?用小肌肉?的能力，?增進(jìn)了動(dòng)?作的靈敏?度。每天?堅(jiān)持不少?于2小時(shí)?的戶外活?動(dòng)，在活?動(dòng)中要求?幼兒注意?安全，控?制活動(dòng)量?，離老師?不能太遠(yuǎn)?，對(duì)容易?出汗的范?思源、鄧?凱元等幼?兒要求他?們玩一玩?、歇一歇?，防止感?冒。冬季?教育幼兒?不怕冷，?天天鍛煉?身體好。?（3）?社會(huì)方面?。引導(dǎo)幼?兒有興趣?地觀察成?人的各項(xiàng)?勞動(dòng)，教?育幼兒熱?愛(ài)、尊重?成人的勞?動(dòng)成果，?注重言傳?身教，以?自己積極?的態(tài)度云?感染幼兒?，使幼兒?逐步愿意?幫老師整?理玩具、?圖書(shū)、茶?杯、毛巾?，知道愛(ài)?護(hù)用具和?材料，初?步體會(huì)勞?動(dòng)的快樂(lè)?。教育幼?兒有困難?時(shí)不哭，?愿意自己?動(dòng)手嘗試?解決困難?或找老師?請(qǐng)求幫助?。同伴間?相互交往?有所進(jìn)步?，咬人、?打人的現(xiàn)?象減少，?馮湛鈞、?覃洪濤小?朋友開(kāi)學(xué)?初會(huì)抓人?，盧淑儀?則愛(ài)咬人?，經(jīng)過(guò)家?園一致教?育，老師?監(jiān)督幼兒?不留長(zhǎng)指?甲，不能?咬人，這?幾位幼兒?已有所改?變，但有?時(shí)還會(huì)控?制不住，?還需進(jìn)一?步加強(qiáng)教?育改進(jìn)。?（4）?科學(xué)方面?。通過(guò)科?學(xué)系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)，幼?兒認(rèn)識(shí)自?己的幼兒?園、所在?班級(jí)、知?道自己的?姓名、年?齡、父母?的姓名、?老師的姓?;知道耳?朵、眼睛?的用途;?知道自己?是男、女?孩;認(rèn)識(shí)?秋天的一?兩種花卉?;了解冬?季的基本?特征;能?分清空間?方位;分?辨多，少?，一樣多?;口數(shù)1?—5數(shù);?能一一對(duì)?應(yīng)物體等?，在活動(dòng)?中準(zhǔn)備的?教、用具?數(shù)量都稍?多于幼兒?人數(shù)，使?每位幼兒?都能動(dòng)手?操作，不?發(fā)生爭(zhēng)搶?現(xiàn)象。在?活動(dòng)中注?意觀察了?解幼兒的?表現(xiàn)，根?據(jù)幼兒能?力有差異?的特點(diǎn)，?靈活地掌?握教育方?式，進(jìn)行?有針對(duì)性?的個(gè)別指?導(dǎo)和幫助?。2.?游戲活動(dòng)?管理。游?戲在整個(gè)?教育教學(xué)?中占有相?當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在?小班這個(gè)?年齡階段?，更加顯?出它的教?育力量。?根據(jù)小班?課程的特?點(diǎn)，上課?是短暫的?，在10?—15分?鐘內(nèi)往往?也有游戲?的存在。?小班以結(jié)?構(gòu)游戲和?角色游戲?為主，在?游戲過(guò)程?中，老師?給予指導(dǎo)?甚至加入?，以提高?幼兒的游?戲水平。?在角色游?戲中，老?師在游戲?中擔(dān)任主?要角色，?以角色身?份和游戲?口吻參加?游戲，組?織幼兒友?好地共同?游戲。以?游戲中逐?步教會(huì)幼?兒選擇主?題、確定?自己的角?色、按自?己的意愿?表演角色?、進(jìn)行語(yǔ)?言交往，?幫助幼兒?逐步理解?和建立起?簡(jiǎn)單的規(guī)?則，穩(wěn)定?游戲主題?，豐富游?戲內(nèi)容，?培養(yǎng)幼兒?獨(dú)立游戲?的能力。?無(wú)論是創(chuàng)?造性游戲?還是規(guī)則?游戲都以?幼兒為主?體，老師?起輔助作?用，盡量?激發(fā)并維?持幼兒的?游戲興趣?，并鼓勵(lì)?幼兒的創(chuàng)?造性表現(xiàn)?，讓幼兒?在玩中學(xué)?，學(xué)中玩?，無(wú)憂無(wú)?慮的生活?，潛移默?化地增強(qiáng)?幼兒的能?力。（?1）環(huán)境?。開(kāi)學(xué)初?為新生創(chuàng)?設(shè)氛圍活?躍、色彩?鮮艷明朗?的環(huán)境，?吸引幼兒?的注意，?轉(zhuǎn)移目標(biāo)?，為高高?興興上幼?兒打好基?礎(chǔ)。家長(zhǎng)?帶來(lái)了各?式各樣的?圖書(shū)，孩?子們相互?觀看，視?野相應(yīng)開(kāi)?闊。國(guó)慶?之際，我?們布置了?慶國(guó)慶環(huán)?境，孩子?們還集體?創(chuàng)作了一?幅畫(huà)，讓?孩子們體?驗(yàn)節(jié)日喜?慶的樂(lè)趣?。（2?）家園活?動(dòng)。開(kāi)學(xué)?初組織了?一次家長(zhǎng)?會(huì)，讓家?長(zhǎng)了解幼?兒園的教?育目標(biāo)，?保教人員?工作目標(biāo)?，家長(zhǎng)應(yīng)?配合方面?;平時(shí)針?對(duì)個(gè)別幼?兒出現(xiàn)的?問(wèn)題，及?時(shí)與其家?長(zhǎng)聯(lián)系，?共同商議?解決教育?的方法，?使每個(gè)孩?子都在原?有的基礎(chǔ)?上有較大?的發(fā)展;?及時(shí)更換?家長(zhǎng)園地?，讓家長(zhǎng)?了解每月?、每周、?每日的教?學(xué)活動(dòng)及?要求，更?好地配合?老師進(jìn)行?教育。?三、班級(jí)?存在的問(wèn)?題。1?.對(duì)個(gè)別?幼兒還需?加強(qiáng)教育?：白哲、?馮湛鈞、?李易謙、?覃洪濤、?黃佳琦等?。2.?幼兒自理?能力需加?強(qiáng)培養(yǎng)，?特別是在?穿脫衣服?、自己入?廁方面。?小班老?師個(gè)人工?作總結(jié)模?板（三）?歲月匆?匆，在孩?子們的歡?聲笑語(yǔ)中?很快迎來(lái)?了新的一?年。在這?過(guò)去的一?學(xué)期中，?我們這個(gè)?剛剛組建?的大家庭?留下了許?多孩子們?的成長(zhǎng)足?跡：這里?記載了他?們的哭鬧?聲和歡笑?聲，也記?載了老師?無(wú)數(shù)的汗?水和無(wú)盡?的愛(ài)。雖?然工作得?很忙碌，?但過(guò)得充?實(shí)，同時(shí)?也感到欣?慰。我?們這個(gè)大?家庭的5?7名幼兒?，33中?男生;2?4名女生?，有23?名都是本?學(xué)期新入?班的幼兒?。在新老?生混合教?學(xué)中，為?了更好的?挖掘幼兒?的特點(diǎn)，?我設(shè)計(jì)了?<<新生?入園調(diào)查?表>>，?發(fā)給每一?位家長(zhǎng)，?請(qǐng)他們?nèi)?實(shí)記錄孩?子的情況?，生活習(xí)?慣，性格?特征，通?過(guò)調(diào)查表?，我們對(duì)?本班孩子?的情況有?了初步的?了解;并?在孩子入?園時(shí)，主?動(dòng)與孩子?的父母和?孩子交談?溝通，讓?他們?cè)谌?園前對(duì)老?師有一點(diǎn)?熟悉，減?少他們對(duì)?入園的恐?懼。在我?們共同努?力下，孩?子們很快?熟悉了新?環(huán)境，也?不再哭鬧?。但對(duì)于?孩子的自?理能力、?禮貌用語(yǔ)?、孩子之?間的交流?、活動(dòng)時(shí)?的一些規(guī)?則意識(shí)等?概念都是?一片空白?，為了引?導(dǎo)、鼓勵(lì)?孩子能盡?快掌握這?些，我們?反復(fù)地教?他們上廁?所、給他?們喂飯、?幫他們穿?衣，堅(jiān)持?正面教育?，對(duì)幼兒?以表?yè)P(yáng)為?主，強(qiáng)化?他們的自?我服務(wù)意?識(shí)，改變?他們的依?賴思想。?對(duì)幼兒好?的行為或?表現(xiàn)給予?肯定、贊?賞和鼓勵(lì)?，使幼兒?更信心，?更積極地?做好事情?，完成任?務(wù)。而我?主要在必?要的時(shí)候?給予適當(dāng)?的幫助，?以提高幼?兒的自立?、自理能?力，并及?時(shí)與家長(zhǎng)?溝通，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)配?合。24?名老生也?表現(xiàn)很棒?，擔(dān)當(dāng)著?大哥哥大?姐姐的角?色，帶著?弟弟妹妹?一起快樂(lè)?的活動(dòng)。?本學(xué)期?，由于新?生的增加?，園里給?我班各增?加了一名?教保老師?。班上的?三教兩保?工作開(kāi)展?的非常融?洽與默契?。一、?保教并重?，加強(qiáng)幼?兒生活自?理能力及?教學(xué)常規(guī)?的培養(yǎng)。?在生活?自理能力?的培養(yǎng)上?，我們把?重點(diǎn)放在?在培養(yǎng)幼?兒自我服?務(wù)的能力?上。小班?的幼兒剛?入園，生?活自理能?力差，而?且對(duì)幼兒?園的生活?還不適應(yīng)?，生活習(xí)?慣還沒(méi)有?形成。在?與家長(zhǎng)的?溝通中我?們得知：?幼兒的許?多事情是?由家長(zhǎng)包?辦代替的?。因此，?小班的生?活課程是?十分必要?的，我們?在日常教?學(xué)與生活?中十分注?重幼兒生?活習(xí)慣的?培養(yǎng)，針?對(duì)小班幼?兒的特點(diǎn)?，我們嘗?試運(yùn)用了?多種方法?來(lái)培養(yǎng)幼?兒的生活?習(xí)慣，經(jīng)?過(guò)我們一?學(xué)期的努?力,大部?分的幼兒?都養(yǎng)成了?良好的生?活習(xí)慣，?并在自理?能力等各?方面有了?一定的提?高。我們?采取了以?下幾點(diǎn)做?法：（?1）采用?靈活多樣?的方法培?養(yǎng)幼兒良?好的飲食?習(xí)慣。在?開(kāi)學(xué)初，?由于幼兒?需要適應(yīng)?期，我們?也不要讓?孩子對(duì)幼?兒園產(chǎn)生?恐懼，所?以，我們?不限制孩?子的一些?習(xí)慣如：?胃口小的?孩子飯量?不勉強(qiáng)，?挑食的孩?子不責(zé)怪?，不強(qiáng)行?制止，而?是順其自?然，逐步?引導(dǎo)。如?：王浩宇?開(kāi)學(xué)的時(shí)?侯不吃肉?，我們沒(méi)?有強(qiáng)行限?制，到幼?兒與老師?之間相互?熟悉了，?老師通過(guò)?樹(shù)立榜樣?：“你看?馬謹(jǐn)昊哲?也吃肉，?多香呀，?因?yàn)轳R謹(jǐn)?昊哲愛(ài)吃?肉所以長(zhǎng)?得高，你?想不想也?長(zhǎng)得高高?的”現(xiàn)在?王浩宇也?喜歡吃肉?了。我?們還為幼?兒創(chuàng)造一?個(gè)良好的?進(jìn)餐環(huán)境?，通過(guò)故?事《漏嘴?巴》教育?幼兒在吃?飯的時(shí)侯?幼兒不講?話，讓幼?兒專心進(jìn)?食，教師?隨時(shí)巡視?，發(fā)現(xiàn)幼?兒吃完飯?時(shí)就小聲?問(wèn)幼兒是?否添飯，?并通過(guò)情?景表演，?教會(huì)幼兒?細(xì)嚼慢咽?，不狼吞?虎咽，以?提高幼兒?的進(jìn)餐質(zhì)?量。我?們通過(guò)《?娃娃家》?游戲，教?會(huì)幼兒正?確使用餐?具：一手?扶碗，一?手拿勺子?，以及用?正確的姿?勢(shì)吃飯。?并通過(guò)故?事《漏嘴?巴》教育?幼兒吃飯?時(shí)不說(shuō)話?，一口一?口地吃飯?，不把飯?粒掉在桌?子上、地?上等。?（2）結(jié)?合生活故?事培養(yǎng)幼?兒良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?。幼兒在?進(jìn)餐前、?戶外活動(dòng)?后、大小?便后，要?幼兒洗手?，但是幼?兒還不是?很會(huì)洗手?的步驟和?方法，老?師就結(jié)合?兒歌，教?會(huì)幼兒洗?手的步驟?方法：先?用清水沖?一沖，再?用肥皂抹?一抹，兩?手交叉搓?一搓，小?手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?，清水沖?干凈，甩?一甩，擦?一擦，我?的小手真?干凈。讓?幼兒在學(xué)?會(huì)兒歌的?同時(shí)，也?學(xué)會(huì)了洗?手的步驟?和方法。?（3）?觀察孩子?，在此基?礎(chǔ)上減少?對(duì)孩子的?限制、勉?強(qiáng)，培養(yǎng)?幼兒良好?的睡眠習(xí)?慣。在入?園初期，?我們不限?制孩子的?一些原有?的睡眠習(xí)?慣，而是?順其自然?，待到他?們情緒穩(wěn)?定了以后?，我們才?逐步確立?行為規(guī)則?。我們還?為幼兒創(chuàng)?造了良好?的睡眠環(huán)?境，幼兒?的午睡室?，我們經(jīng)?常開(kāi)窗通?風(fēng)、對(duì)流?，保持室?內(nèi)空氣新?鮮，幼兒?睡覺(jué)時(shí)我?們會(huì)拉上?窗簾，使?室內(nèi)光線?暗淡些。?我們還結(jié)?合兒歌，?教育幼兒?睡覺(jué)時(shí)要?蓋好被子?，小手放?放好安靜?入睡。?一學(xué)期下?來(lái)，我們?驚喜地發(fā)?現(xiàn)，小朋?友自我服?務(wù)能力有?了較大的?提高，也?有了為他?人服務(wù)的?意識(shí)。?二、在教?育教學(xué)中?，促進(jìn)幼?兒各方面?的發(fā)展。?1、德?育方面?幼兒時(shí)期?是兒童個(gè)?性形成的?重要時(shí)期?，具有很?大的模仿?性和可塑?性，最容?易受外界?的影響。?俗語(yǔ)說(shuō)，?嫩枝易彎?也易直。?孩子將來(lái)?長(zhǎng)大成為?什么樣的?人，很大?程度上取?決于兒童?時(shí)期的教?育。正因?如此，我?們把德育?工作放在?首位，使?幼兒一入?園向老師?問(wèn)好開(kāi)始?，教育幼?兒尊老愛(ài)?幼，團(tuán)結(jié)?同伴、謙?讓有禮，?愛(ài)父母、?愛(ài)老師、?愛(ài)幼兒園?、愛(ài)祖國(guó)?。也是從?這時(shí)起一?點(diǎn)點(diǎn)的改?掉幼兒自?私、無(wú)理?，霸道的?個(gè)性。讓?他們一點(diǎn)?點(diǎn)的融入?幼兒園的?大家庭，?讓他們知?道愛(ài)身邊?的每一個(gè)?人，同時(shí)?也知道諒?解他人。?但是，由?于現(xiàn)在的?幼兒都是?獨(dú)生子女?，家長(zhǎng)比?較比較溺?愛(ài)孩子，?這給德育?工作帶來(lái)?了一定的?難度，因?此要家園?合作，共?同教育，?提高幼兒?的各方面?的素質(zhì)。?1、語(yǔ)?言領(lǐng)域方?面首先?，培養(yǎng)幼?兒的聽(tīng)話?能力，在?老師講話?時(shí)，幼兒?能安靜的?聽(tīng)，并能?聽(tīng)清楚老?師的簡(jiǎn)單?指示并照?著去做。?然后，培?養(yǎng)幼兒說(shuō)?話能力，?在課上回?答問(wèn)題時(shí)?，對(duì)于膽?小的幼兒?讓其大膽?點(diǎn)、聲音?大點(diǎn)，并?及時(shí)給予?鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?。在上課?時(shí)，注意?幼兒能否?完整的講?述一句話?。2、?社會(huì)領(lǐng)域?方面3?、藝術(shù)領(lǐng)?域方面?首先培養(yǎng)?幼兒對(duì)音?樂(lè)的學(xué)習(xí)?興趣，激?發(fā)幼兒參?加音樂(lè)活?動(dòng)的興趣?，學(xué)習(xí)了?各種歌曲?，掌握了?音樂(lè)的欣?賞特點(diǎn)，?學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)?單的音樂(lè)?表演。在?美術(shù)中，?培養(yǎng)了幼?兒對(duì)美術(shù)?活動(dòng)的興?趣，掌握?了手指點(diǎn)?畫(huà)、棉簽?畫(huà)，學(xué)會(huì)?了畫(huà)簡(jiǎn)單?圖形、線?條，學(xué)習(xí)?了簡(jiǎn)單的?粘貼技能?，掌握了?玩泥工的?基本技巧?。激發(fā)了?幼兒參加?美術(shù)活動(dòng)?的興趣，?提高了幼?兒的審美?能力。?為了使幼?兒健康、?愉快的成?長(zhǎng)，使幼?兒能在德?、智、體?、美等各?方面和諧?發(fā)展，我?們?nèi)w保?教人員齊?心合力，?耐心教育?，精心照?顧，幼兒?的各方面?在不同程?度的基礎(chǔ)?上都有了?提高。?家長(zhǎng)工作?方面：?本學(xué)期工?作雖然取?得了成績(jī)?，但還有?不足之處?：1、?部分幼兒?用餐時(shí)的?衛(wèi)生情況?較差，桌?上、地板?上掉下的?飯粒較多?;個(gè)別幼?兒如文文?、陳家俊?等吃飯動(dòng)?作較慢，?常有剩菜?剩飯的現(xiàn)?象。2?、幼兒遲?到現(xiàn)象較?多，參加?晨練的孩?子數(shù)量少?。3、?班內(nèi)部分?小朋友如?韓朝正、?納禹博等?課堂常規(guī)?較差，常?有開(kāi)小差?、不認(rèn)真?學(xué)習(xí)的現(xiàn)?象。因?此在下學(xué)?期的工作?中，針對(duì)?幼兒挑食?現(xiàn)象，我?們將開(kāi)展?：1、?“吃飯不?挑食”活?動(dòng)，鼓勵(lì)?幼兒做個(gè)?不挑食的?好寶寶，?同時(shí)取得?家園一致?，請(qǐng)家長(zhǎng)?注意幼兒?營(yíng)養(yǎng)的去?全面性，?多讓幼兒?平時(shí)不太?愛(ài)吃卻又?營(yíng)養(yǎng)豐富?的蔬菜。?2、在?課堂常規(guī)?上我們會(huì)?以表?yè)P(yáng)為?主，培養(yǎng)?幼兒良好?的課堂常?規(guī)，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?解決。?3、針對(duì)?部分幼兒?出勤率較?低的現(xiàn)象?，我們將?結(jié)合小紅?花的評(píng)比?來(lái)改善這?一現(xiàn)象，?使每個(gè)小?朋友都能?堅(jiān)持天天?上幼兒園??？偨Y(jié)?是為了更?好的提高?，相信在?園領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，我?們箭道坪?幼兒園小?一班定會(huì)?朝著更好?的方向發(fā)?展!小?班老師個(gè)?人工作總?結(jié)模板（?四）不?經(jīng)意中，?又一個(gè)學(xué)?期接近了?尾聲，這?意味著我?們和孩子?們要給“?小班”畫(huà)?上句號(hào)了??；仡?這一學(xué)期?來(lái)所經(jīng)歷?的事，工?作雖然很?忙，但忙?得很充實(shí)?。“為了?每一個(gè)孩?子都有進(jìn)?步”，這?是我們?yōu)?之不懈努?力的動(dòng)力?。在一學(xué)?期中，我?們竭盡自?己最大的?努力，傾?注最高的?熱情，踏?實(shí)、勤奮?地完成了?一學(xué)期的?工作。?我們和大?家一樣，?每天認(rèn)真?地做好各?種常規(guī)的?工作，晨?檢、晨煉?、保育工?作、教育?、教學(xué)、?家長(zhǎng)工作?等有條不?紊地進(jìn)行?著。大?家都知道?：健康的?身體是保?證正常學(xué)?習(xí)、生活?的保證。?因此，本?學(xué)期我們?注重孩子?在健康領(lǐng)?域的發(fā)展?。我們充?分每天利?用晨間鍛?煉、上午?第三個(gè)活?動(dòng)時(shí)間以?及下午活?動(dòng)時(shí)間，?利用各種?活動(dòng)器材?和孩子們?一起開(kāi)展?各種不同?有趣的體?育活動(dòng)。?如：看誰(shuí)?走得快又?穩(wěn)（高翹?）、“花?樣拍球”?、“有趣?的沙包”?……孩子?們?cè)诨顒?dòng)?中不但發(fā)?展了走、?跑、跳、?平衡、拍?等動(dòng)作，?而且在花?樣拍球、?沙包等活?動(dòng)中培養(yǎng)?了孩子的?創(chuàng)造力和?想象力。?孩子們?cè)?平時(shí)最喜?歡玩大型?玩具，那?如何利用?大型玩具?來(lái)發(fā)展孩?子的動(dòng)作?呢我嘗試?著讓孩子?們進(jìn)行“?倒爬滑梯?”，來(lái)練?習(xí)攀爬的?動(dòng)作。從?孩子們的?反應(yīng)中我?發(fā)現(xiàn)孩子?們很喜歡?這新的玩?法，可又?發(fā)現(xiàn)每個(gè)?孩子攀爬?的方法不?同，有的?快有的慢?。我就讓?孩子在玩?時(shí)用不同?的方法嘗?試，讓孩?子們通過(guò)?自己探索?不同的方?法來(lái)發(fā)現(xiàn)?最好的攀?爬動(dòng)作。?孩子們通?過(guò)多次的?成功和失?敗，終于?一起總結(jié)?出了攀爬?滑梯的正?確動(dòng)作。?這樣的“?嘗試法”?教學(xué)對(duì)孩?子日后其?他本領(lǐng)的?學(xué)習(xí)有很?大的幫助?。孩子們?還特別喜?歡去跑山?坡。他們?每天都會(huì)?向我們提?出要求，?只要天氣?適合，我?們都會(huì)滿?足孩子的?要求。孩?子們通過(guò)?鍛煉，身?體素質(zhì)也?在提高。?他們從每?次跑3—?—4圈，?到最后跑?上6——?8圈，速?度也明顯?地加快了?。在__?__月份?，我們乘?著“小小?運(yùn)動(dòng)會(huì)”?的東風(fēng)，?開(kāi)始讓孩?子們練習(xí)?競(jìng)賽型的?游戲。起?初，孩子?們連排好?隊(duì)一個(gè)一?個(gè)輪流也?不大會(huì)，?游戲完了?的孩子也?經(jīng)常會(huì)“?插隊(duì)”，?經(jīng)過(guò)“教?、帶、學(xué)?”孩子們?漸漸地明?白了游戲?競(jìng)賽的規(guī)?則。在大?家為運(yùn)動(dòng)?會(huì)練得如?火如荼的?時(shí)候，我?也在為“?六一兒童?節(jié)”區(qū)幼?兒舞蹈比?賽排練著??？粗鴦e?其他班的?孩子們?cè)?兩個(gè)老師?的帶領(lǐng)下?練習(xí)著，?我人在樓?上排練著?，心卻在?干著急。?這時(shí)，小?胡老師克?服了一人?帶班的困?難，在確?保孩子安?全的情況?下，利用?下午時(shí)間?有計(jì)劃地?組織孩子?們練習(xí)。?在“運(yùn)動(dòng)?會(huì)”上孩?子們的表?現(xiàn)超出了?我們的想?象，孩子?們的能力?超出了我?們的估算?。孩子們?匯集了集?體的力量?，在比賽?中獲得了?年級(jí)總分?第一的好?成績(jī)。由?于我們加?強(qiáng)了孩子?的體育鍛?煉，孩子?們的身體?素質(zhì)得到?了提高，?班級(jí)的出?勤率也大?大地提高?了。我?們是“小?班化”的?班級(jí)，孩?子的名額?要比普通?班少許多?。這有利?于提高幼?兒的口語(yǔ)?表達(dá)能力?。傳統(tǒng)的?教學(xué)在一?定程度上?限制了幼?兒的發(fā)展?，特別是?口語(yǔ)表達(dá)?能力方面?，小班化?教學(xué)恰恰?彌補(bǔ)了這?一缺陷。?我們?cè)陂_(kāi)?展各種探?究活動(dòng)的?過(guò)程中，?把孩子分?成5—1?0人不等?的若干小?組，讓他?們針對(duì)某?一問(wèn)題展?開(kāi)討論，?由于孩子?都在老師?視線范圍?，老師能?注意到每?一個(gè)孩子?的講話，?并進(jìn)行?適宜的指?導(dǎo)。人少?就意味著?機(jī)會(huì)多，?幼兒在活?動(dòng)中可以?盡情地講?述，暢所?欲言，不?存在過(guò)多?的等待，?在相互學(xué)?習(xí)的過(guò)程?中幼兒不?斷地與老?師和同伴?交流，口?語(yǔ)表達(dá)能?力得到了?較大地提?高。我?們?cè)陂_(kāi)學(xué)?初就根據(jù)?班級(jí)的情?況制定了?班級(jí)的特?色教學(xué)，?其中內(nèi)容?之一——?美術(shù)教學(xué)?。在這一?學(xué)期里，?我們有計(jì)?劃地實(shí)施?著。除了?年段組制?定好的美?術(shù)活動(dòng)外?，我們每?周又增加?2個(gè)美術(shù)?活動(dòng)。我?們?cè)O(shè)計(jì)了?涂色、構(gòu)?線、組畫(huà)?等不同形?式的繪畫(huà)?活動(dòng)，孩?子們通過(guò)?經(jīng)常性的?繪畫(huà)活動(dòng)?，對(duì)美術(shù)?活動(dòng)很感?興趣。他?們經(jīng)常問(wèn)?我們“今?天我們畫(huà)?不畫(huà)圖畫(huà)?”當(dāng)我們?組織孩子?畫(huà)畫(huà)了，?他們會(huì)歡?呼。在活?動(dòng)時(shí)，我?們對(duì)孩子?們進(jìn)行了?涂色技巧?、顏色搭?配和構(gòu)線?等技能的?培養(yǎng)和練?習(xí)。對(duì)孩?子創(chuàng)造、?想象力等?方面的培?養(yǎng)還不夠?。下學(xué)期?我們要通?過(guò)“情景?繪畫(huà)”、?“抽象畫(huà)?欣賞”、?“美術(shù)欣?賞”、“?遷移運(yùn)用?”等方法?，來(lái)提高?孩子作畫(huà)?的技能技?巧，并發(fā)?展孩子們?作畫(huà)的創(chuàng)?造力和想?象力。?本學(xué)期我?們的工作?雖然取得?了成績(jī)，?但還存在?著不足之?處：孩子?們?cè)诨顒?dòng)?時(shí)的積極?性很高，?但有時(shí)會(huì)?忘了活動(dòng)?時(shí)的常規(guī)?，需要老?師的提醒?，不夠自?覺(jué);個(gè)別?幼兒對(duì)同?伴有攻擊?性行為;?個(gè)別幼兒?早上來(lái)園?較遲，使?得一日活?動(dòng)的時(shí)間?無(wú)法達(dá)到?規(guī)定的要?求。在今?后的工作?中，我們?將制定更?加完善、?有針對(duì)性?的的工作?計(jì)劃，以?嶄新的面?貌迎接新?的挑戰(zhàn)!?小班老?師個(gè)人工?作總結(jié)模?板（五）?時(shí)間飛?逝，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)學(xué)?期即將過(guò)?去了，在?這半年中?，我們班?的三位老?師，以團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?共同努力?的良好風(fēng)?氣，共同?做好班內(nèi)?的各項(xiàng)工?作。具體?體現(xiàn)在以?下幾點(diǎn)：?一、班?級(jí)情況?我班幼兒?都是剛?cè)?園的新生?，幼兒入?園之前（?入園注冊(cè)?時(shí)），我?們班的兩?位老師共?同對(duì)新生?入園進(jìn)行?了調(diào)查，?使我們?cè)?第一時(shí)間?對(duì)每一個(gè)?幼兒個(gè)性?特征、興?趣、愛(ài)好?和生活自?理能力及?各方面都?有了一定?的了解，?所以在幼?兒還沒(méi)正?式入園，?我們就對(duì)?他們的情?況制定不?同的教育?方案，為?幼兒入園?后在很短?的時(shí)間內(nèi)?就適應(yīng)幼?兒園的生?活奠定了?良好的基?礎(chǔ)。幼?兒入園以?后，針對(duì)?小班幼兒?的特點(diǎn)，?為了縮短?幼兒的分?離焦慮情?緒，我們?班老師和?保育員齊?心協(xié)力，?和孩子一?起做游戲?、玩耍、?和孩子一?起玩拼插?雪花片、?老鷹捉小?雞等幼兒?熱愛(ài)的游?戲，引導(dǎo)?幼兒盡快?適應(yīng)幼兒?園生活。?家園合作?也很愉快?，利用各?種手段指?導(dǎo)家長(zhǎng)做?好幼兒入?園的各項(xiàng)?工作，盡?量每天跟?家長(zhǎng)匯報(bào)?幼兒在園?的詳細(xì)情?況，把家?長(zhǎng)交代的?每件事情?記在班級(jí)?小冊(cè)子里?，使家長(zhǎng)?們能夠在?家也幫助?幼兒盡量?縮短分離?焦慮，通?過(guò)一系列?活動(dòng)我們?班幼兒很?快適應(yīng)了?幼兒園的?生活，家?長(zhǎng)們也都?放心的把?孩子放在?幼兒園，?即使在甲?流嚴(yán)防階?段和寒冷?的冬季，?每天幼兒?來(lái)園人數(shù)?都是很多?的。由?于我們班?的幼兒年?齡不到三?歲的有十?來(lái)個(gè)，這?給我們的?工作帶來(lái)?了一定的?難度，每?次到了進(jìn)?餐、午睡?時(shí)間，我?們都忙得?像打仗一?樣，為了?讓孩子能?更好的適?應(yīng)幼兒園?的生活，?我們兩個(gè)?多月不分?早中班，?付出更多?的愛(ài)心和?耐心去安?撫每個(gè)幼?兒。平時(shí)?，我們以?大局為重?，積極工?作，任勞?任怨，不?分彼此，?處處以幼?兒園的工?作為重，?從不計(jì)較?個(gè)人的得?失。二?、班級(jí)管?理（一?）班級(jí)生?活常規(guī)管?理1.?來(lái)園。幼?兒能從不?肯入園到?高高興興?地上幼兒?園，主動(dòng)?向老師問(wèn)?好問(wèn)早，?每天保持?衣著整潔?。進(jìn)入冬?季后，經(jīng)?過(guò)老師的?鼓勵(lì)，孩?子們都不?怕冷，雖?然有個(gè)別?幼兒入園?時(shí)間推遲?了，但都?能堅(jiān)持上?學(xué)、自己?搬小椅、?取玩具、?與父母告?別。2?.盥洗活?動(dòng)。指導(dǎo)?和幫助幼?兒按順序?洗手、擦?手巾，知?道不弄濕?地面，洗?手時(shí)用肥?皂將手洗?干凈，特?別是在體?育活動(dòng)后?，要求幼?兒擦自己?的手巾。?了解幼兒?大小便的?習(xí)慣，隨?時(shí)觀察幼?兒是否需?要大小便?，梁杰小?朋友在家?養(yǎng)成每天?早上大便?的習(xí)慣，?到幼兒園?后，他不?愿在學(xué)校?里解，以?至拉在身?上。在我?們的督促?、提醒下?，現(xiàn)在他?能主動(dòng)地?拿紙上廁?所，不再?弄臟衣服?。范思源?小朋友嫌?幼兒園廁?所滑，不?敢去，每?天都等奶?奶來(lái)帶他?時(shí)才上，?有時(shí)憋不?住了就會(huì)?解在身上?，在我們?精心幫助?下，他解?小便時(shí)我?們都扶住?他，一段?時(shí)間后，?他主動(dòng)不?要我們扶?他，也不?要奶奶幫?他了。陳?婧然小姑?娘常常都?將小便解?在身上，?甚至有時(shí)?將她送到?廁所她還?尿濕褲子?，經(jīng)過(guò)觀?察發(fā)現(xiàn)了?原因：小?朋友們上?廁所，她?也跟過(guò)去?，但并不?解小便，?又與大家?一起回到?教室，到?要解小便?時(shí)已來(lái)不?及，問(wèn)家?長(zhǎng)她在家?的情況，?爸爸也說(shuō)?她在家也?有這個(gè)壞?習(xí)慣，叫?她解她不?解，到真?正解時(shí)已?是最著急?的時(shí)候。?了解這個(gè)?情況后，?我們每天?都定時(shí)帶?她到廁所?，并看著?解小便，?慢慢地幫?她改掉壞?習(xí)慣，現(xiàn)?在尿濕褲?子的現(xiàn)象?明顯少了?。3.?飲食活動(dòng)?。我們能?做到餐前?半小時(shí)不?組織劇烈?運(yùn)動(dòng)，教?幼兒學(xué)習(xí)?文明進(jìn)餐?行為，細(xì)?嚼慢咽，?不挑食，?精神集中?地吃飯，?保持桌面?、地面、?衣服整潔?。保育員?能做好各?項(xiàng)消毒工?作，餐前?用消毒水?擦干凈桌?子，茶杯?、毛巾等?用具定時(shí)?消毒，根?據(jù)幼兒的?食量分配?早、午點(diǎn)?，對(duì)個(gè)別?過(guò)慢的幼?兒給予適?當(dāng)?shù)膸椭?。雷謹(jǐn)源?小朋友從?開(kāi)學(xué)后一?直不肯吃?飯，悶在?一旁不出?聲。我們?采取循序?漸進(jìn)的方?法，剛開(kāi)?始只讓他?吃白飯，?然后慢慢?地給他添?少許菜，?再添少許?湯，現(xiàn)在?他吃得又?多又好。?4.室?外活動(dòng)。?經(jīng)常帶幼?兒到戶外?游戲、散?步、做操?，一方面?讓幼兒享?受充足的?日光浴，?使他們身?體健康，?另一方面?鍛煉他們?會(huì)排隊(duì)及?聽(tīng)口令能?力、自控?能力。?5.離園?活動(dòng)。熱?情接待家?長(zhǎng)，向家?長(zhǎng)反映幼?兒在園的?生活，學(xué)?習(xí)情況，?身體狀態(tài)?等，鼓勵(lì)?幼兒將自?己的小椅?子擺放整?齊，將帶?來(lái)的衣帽?穿好后回?家，能有?禮貌地與?老師說(shuō)再?見(jiàn)。（?二）班級(jí)?教育管理?1.教?學(xué)活動(dòng)管?理。根據(jù)?本班幼兒?的年齡、?生心理特?點(diǎn)，制定?教育目標(biāo)?及計(jì)劃，?合理組織?教學(xué)活動(dòng)?。本學(xué)期?進(jìn)行了《?快樂(lè)的幼?兒園》《?這是我的?》《水果?真好吃》?《樹(shù)葉飄?飄》《可?愛(ài)的動(dòng)物?》《能干?的小寶貝?》《有一?個(gè)家真好?》《天冷?我不怕》?等主題教?學(xué)活動(dòng)。?對(duì)五個(gè)?領(lǐng)域的教?育都有具?體的內(nèi)容?和安排：?（1）?健康方面?。開(kāi)學(xué)初?利用教學(xué)?活動(dòng)《洗?手》《小?手帕》《?我會(huì)上廁?所》《我?有一雙干?凈的手》?《請(qǐng)你摸?一摸》等?，使幼兒?會(huì)正確洗?手，用自?己的毛巾?、自己的?茶杯，學(xué)?會(huì)入廁大?小便，用?手帕紙擦?鼻涕等基?本日常行?為動(dòng)作。?接著孩子?們學(xué)會(huì)了?聽(tīng)口令，?一個(gè)跟著?一個(gè)走，?做模仿操?，學(xué)習(xí)跳?爬等基本?技能，培?養(yǎng)了幼兒?運(yùn)用小肌?肉的能力?，增進(jìn)了?動(dòng)作的靈?敏度。每?天堅(jiān)持不?少于2小?時(shí)的戶外?活動(dòng)，在?活動(dòng)中要?求幼兒注?意安全，?控制活動(dòng)?量，離老?師不能太?遠(yuǎn)，對(duì)容?易出汗的?范思源、?鄧凱元等?幼兒要求?他們玩一?玩、歇一?歇，防止?感冒。冬?季教育幼?兒不怕冷?，天天鍛?煉身體好?。（2?）語(yǔ)言方?面。教材?內(nèi)容、方?法運(yùn)用和?活動(dòng)組織?盡量都適?合孩子的?年齡特點(diǎn)?，多以游?戲的形式?、游戲的?口吻及鮮?明形象的?教玩具引?起幼兒的?興趣和注?意，使幼?兒的注意?力能保持?5—10?分鐘，學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)和?簡(jiǎn)單的講?述。語(yǔ)言?活動(dòng)以故?事、兒歌?為主，孩?子們邊欣?賞畫(huà)冊(cè)邊?聽(tīng)，學(xué)會(huì)?了講普通?話，大膽?地舉手發(fā)?言，敢在?集體面前?講兒歌、?故事，懂?得了有禮?貌、團(tuán)結(jié)?友愛(ài)等道?理。進(jìn)步?較大的是?陳酩淵小?朋友，不?僅學(xué)會(huì)說(shuō)?普通話，?還能大膽?的發(fā)言。?（3）?社會(huì)方面?。引導(dǎo)幼?兒有興趣?地觀察成?人的各項(xiàng)?勞動(dòng)，教?育幼兒熱?愛(ài)、尊重?成人的勞?動(dòng)成果，?注重言傳?身教，以?自己積極?的態(tài)度云?感染幼兒?，使幼兒?逐步愿意?幫老師整?理玩具、?圖書(shū)、茶?杯、毛巾?，知道愛(ài)?護(hù)用具和?材料，初?步體會(huì)勞?動(dòng)的快樂(lè)?。教育幼?兒有困難?時(shí)不哭，?愿意自己?動(dòng)手嘗試?解決困難?或找老師?請(qǐng)求幫助?。同伴間?相互交往?有所進(jìn)步?，咬人、?打人的現(xiàn)?象減少，?馮湛鈞、?覃洪濤小?朋友開(kāi)學(xué)?初會(huì)抓人?，盧淑儀?則愛(ài)咬人?，經(jīng)過(guò)家?園一致教?育，老師?監(jiān)督幼兒?不留長(zhǎng)指?甲，不能?咬人，這?幾位幼兒?已有所改?變，但有?時(shí)還會(huì)控?制不住，?還需進(jìn)一?步加強(qiáng)教?育改進(jìn)。?（4）?科學(xué)方面?。通過(guò)科?學(xué)系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)，幼?兒認(rèn)識(shí)自?己的幼兒?園、所在?班級(jí)、知?道自己的?姓名、年?齡、父母?的姓名、?老師的姓?;知道耳?朵、眼睛?的用途;?知道自己?是男、女?孩;認(rèn)識(shí)?秋天的一?兩種花卉?;了解冬?季的基本?特征;能?分清空間?方位;分?辨多，少?，一樣多?;口數(shù)1?—5數(shù);?能一一對(duì)?應(yīng)物體等?，在活動(dòng)?中準(zhǔn)備的?教、用具?數(shù)量都稍?多于幼兒?人數(shù)，使?每位幼兒?都能動(dòng)手?操作，不?發(fā)生爭(zhēng)搶?現(xiàn)象。在?活動(dòng)中注?意觀察了?解幼兒的?表現(xiàn)，根?據(jù)幼兒能?力有差異?的特點(diǎn)，?靈活地掌?握教育方?式，進(jìn)行?有針對(duì)性?的個(gè)別指?導(dǎo)和幫助?。（5?）藝術(shù)方?面。為幼?兒準(zhǔn)備好?充分的繪?畫(huà)、手工?材料，給?幼兒最直?觀的范畫(huà)?，簡(jiǎn)潔明?了的講解?，或以故?事的形式?講述，使?幼兒了解?作品內(nèi)容?、操作過(guò)?程，反映?幼兒最好?的成果，?取得成功?的喜悅。?將幼兒的?作品公布?在走廊墻?上，方便?家長(zhǎng)欣賞?比較，刺?激家長(zhǎng)幫?助進(jìn)步。?在唱歌之?前，或給?他們講一?則有趣的?故事，或?帶來(lái)喜愛(ài)?的小客人?，引起幼?兒注意學(xué)?唱的興趣?。鼓勵(lì)幼?兒大膽上?臺(tái)表演，?教幼兒學(xué)?會(huì)用樂(lè)器?和動(dòng)作敲?出簡(jiǎn)單的?旋律，體?會(huì)音樂(lè)節(jié)?奏帶給他?們的喜悅?，與同伴?和老師一?起分享。?2.游?戲活動(dòng)管?理。游戲?在整個(gè)教?育教學(xué)中?占有相當(dāng)?的比重，?尤其在小?班這個(gè)年?齡階段，?更加顯出?它的教育?力量。根?據(jù)小班課?程的特點(diǎn)?，上課是?短暫的，?在10—?15分鐘?內(nèi)往往也?有游戲的?存在。小?班以結(jié)構(gòu)?游戲和角?色游戲?yàn)?主，在游?戲過(guò)程中?，老師給?予指導(dǎo)甚?至加入，?以提高幼?兒的游戲?水平。在?角色游戲?中，老師?在游戲中?擔(dān)任主要?角色，以?角色身份?和游戲口?吻參加游?戲，組織?幼兒友好?地共同游?戲。以游?戲中逐步?教會(huì)幼兒?選擇主題?、確定自?己的角色?、按自己?的意愿表?演角色、?進(jìn)行語(yǔ)言?交往，幫?助幼兒逐?步理解和?建立起簡(jiǎn)?單的規(guī)則?，穩(wěn)定游?戲主題，?豐富游戲?內(nèi)容，培?養(yǎng)幼兒獨(dú)?立游戲的?能力。無(wú)?論是創(chuàng)造?性游戲還?是規(guī)則游?戲都以幼?兒為主體?，老師起?輔助作用?，盡量激?發(fā)并維持?幼兒的游?戲興趣，?并鼓勵(lì)幼?兒的創(chuàng)造?性表現(xiàn)，?讓幼兒在?玩中學(xué)，?學(xué)中玩，?無(wú)憂無(wú)慮?的生活，?潛移默化?地增強(qiáng)幼?兒的能力?。3.?班級(jí)其它?活動(dòng)管理?。（1?）環(huán)境。?開(kāi)學(xué)初為?新生創(chuàng)設(shè)?氛圍活躍?、色彩鮮?艷明朗的?環(huán)境，吸?引幼兒的?注意，轉(zhuǎn)?移目標(biāo)，?為高高興?興上幼兒?打好基礎(chǔ)?。家長(zhǎng)帶?來(lái)了各式?各樣的圖?書(shū)，孩子?們相互觀?看，視野?相應(yīng)開(kāi)闊?。國(guó)慶之?際，我們?布置了慶?國(guó)慶環(huán)境?，孩子們?還集體創(chuàng)?作了一幅?畫(huà)，讓孩?子們體驗(yàn)?節(jié)日喜慶?的樂(lè)趣。?（2）?家園活動(dòng)?。開(kāi)學(xué)初?組織了一?次家長(zhǎng)會(huì)?，讓家長(zhǎng)?了解幼兒?園的教育?目標(biāo)，保?教人員工?作目標(biāo)，?家長(zhǎng)應(yīng)配?合方面;?平時(shí)針對(duì)?個(gè)別幼兒?出現(xiàn)的問(wèn)?題，及時(shí)?與其家長(zhǎng)?聯(lián)系，共?同商議解?決教育的?方法，使?每個(gè)孩子?都在原有?的基礎(chǔ)上?有較大的?發(fā)展;及?時(shí)更換家?長(zhǎng)園地，?讓家長(zhǎng)了?解每月、?每周、每?日的教學(xué)?活動(dòng)及要?求，更好?地配合老?師進(jìn)行教?育。三?、班級(jí)存?在的問(wèn)題?。1.?對(duì)個(gè)別幼?兒還需加?強(qiáng)教育：?白哲、馮?湛鈞、李?易謙、覃?洪濤、黃?佳琦等。?2.幼?兒自理能?力需加強(qiáng)?培養(yǎng)，特?別是在穿?脫衣服、?自己入廁?方面。?小班老師?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（六）?歲月匆匆?，在孩子?們的歡聲?笑語(yǔ)中很?快迎來(lái)了?新的一年?。在這過(guò)?去的一學(xué)?期中，我?們這個(gè)剛?剛組建的?大家庭留?下了許多?孩子們的?成長(zhǎng)足跡?：這里記?載了他們?的哭鬧聲?和歡笑聲?，也記載?了老師無(wú)?數(shù)的汗水?和無(wú)盡的?愛(ài)。雖然?工作得很?忙碌，但?過(guò)得充實(shí)?，同時(shí)也?感到欣慰?。我們?這個(gè)大家?庭的57?名幼兒，?33中男?生;24?名女生，?有23名?都是本學(xué)?期新入班?的幼兒。?在新老生?混合教學(xué)?中，為了?更好的挖?掘幼兒的?特點(diǎn)，我?設(shè)計(jì)了<?<新生入?園調(diào)查表?>>，發(fā)?給每一位?家長(zhǎng)，請(qǐng)?他們?nèi)鐚?shí)?記錄孩子?的情況，?生活習(xí)慣?，性格特?征，通過(guò)?調(diào)查表，?我們對(duì)本?班孩子的?情況有了?初步的了?解;并在?孩子入園?時(shí)，主動(dòng)?與孩子的?父母和孩?子交談溝?通，讓他?們?cè)谌雸@?前對(duì)老師?有一點(diǎn)熟?悉，減少?他們對(duì)入?園的恐懼?。在我們?共同努力?下，孩子?們很快熟?悉了新環(huán)?境，也不?再哭鬧。?但對(duì)于孩?子的自理?能力、禮?貌用語(yǔ)、?孩子之間?的交流、?活動(dòng)時(shí)的?一些規(guī)則?意識(shí)等概?念都是一?片空白，?為了引導(dǎo)?、鼓勵(lì)孩?子能盡快?掌握這些?，我們反?復(fù)地教他?們上廁所?、給他們?喂飯、幫?他們穿衣?，堅(jiān)持正?面教育，?對(duì)幼兒以?表?yè)P(yáng)為主?，強(qiáng)化他?們的自我?服務(wù)意識(shí)?，改變他?們的依賴?思想。對(duì)?幼兒好的?行為或表?現(xiàn)給予肯?定、贊賞?和鼓勵(lì)，?使幼兒更?信心，更?積極地做?好事情，?完成任務(wù)?。而我主?要在必要?的時(shí)候給?予適當(dāng)?shù)?幫助，以?提高幼兒?的自立、?自理能力?，并及時(shí)?與家長(zhǎng)溝?通，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)配合?。24名?老生也表?現(xiàn)很棒，?擔(dān)當(dāng)著大?哥哥大姐?姐的角色?，帶著弟?弟妹妹一?起快樂(lè)的?活動(dòng)。?本學(xué)期，?由于新生?的增加，?園里給我?班各增加?了一名教?保老師。?班上的三?教兩保工?作開(kāi)展的?非常融洽?與默契。?一、保?教并重，?加強(qiáng)幼兒?生活自理?能力及教?學(xué)常規(guī)的?培養(yǎng)。?在生活自?理能力的?培養(yǎng)上，?我們把重?點(diǎn)放在在?培養(yǎng)幼兒?自我服務(wù)?的能力上?。小班的?幼兒剛?cè)?園，生活?自理能力?差，而且?對(duì)幼兒園?的生活還?不適應(yīng)，?生活習(xí)慣?還沒(méi)有形?成。在與?家長(zhǎng)的溝?通中我們?得知：幼?兒的許多?事情是由?家長(zhǎng)包辦?代替的。?因此，小?班的生活?課程是十?分必要的?，我們?cè)?日常教學(xué)?與生活中?十分注重?幼兒生活?習(xí)慣的培?養(yǎng)，針對(duì)?小班幼兒?的特點(diǎn)，?我們嘗試?運(yùn)用了多?種方法來(lái)?培養(yǎng)幼兒?的生活習(xí)?慣，經(jīng)過(guò)?我們一學(xué)?期的努力?,大部分?的幼兒都?養(yǎng)成了良?好的生活?習(xí)慣，并?在自理能?力等各方?面有了一?定的提高?。我們采?取了以下?幾點(diǎn)做法?：（1?）采用靈?活多樣的?方法培養(yǎng)?幼兒良好?的飲食習(xí)?慣。在開(kāi)?學(xué)初，由?于幼兒需?要適應(yīng)期?，我們也?不要讓孩?子對(duì)幼兒?園產(chǎn)生恐?懼，所以?，我們不?限制孩子?的一些習(xí)?慣如：胃?口小的孩?子飯量不?勉強(qiáng)，挑?食的孩子?不責(zé)怪，?不強(qiáng)行制?止，而是?順其自然?，逐步引?導(dǎo)。如：?王浩宇開(kāi)?學(xué)的時(shí)侯?不吃肉，?我們沒(méi)有?強(qiáng)行限制?，到幼兒?與老師之?間相互熟?悉了，老?師通過(guò)樹(shù)?立榜樣：?“你看馬?謹(jǐn)昊哲也?吃肉，多?香呀，因?為馬謹(jǐn)昊?哲愛(ài)吃肉?所以長(zhǎng)得?高，你想?不想也長(zhǎng)?得高高的?”現(xiàn)在王?浩宇也喜?歡吃肉了?。我們?還為幼兒?創(chuàng)造一個(gè)?良好的進(jìn)?餐環(huán)境，?通過(guò)故事?《漏嘴巴?》教育幼?兒在吃飯?的時(shí)侯幼?兒不講話?，讓幼兒?專心進(jìn)食?，教師隨?時(shí)巡視，?發(fā)現(xiàn)幼兒?吃完飯時(shí)?就小聲問(wèn)?幼兒是否?添飯，并?通過(guò)情景?表演，教?會(huì)幼兒細(xì)?嚼慢咽，?不狼吞虎?咽，以提?高幼兒的?進(jìn)餐質(zhì)量?。我們?通過(guò)《娃?娃家》游?戲，教會(huì)?幼兒正確?使用餐具?：一手扶?碗，一手?拿勺子，?以及用正?確的姿勢(shì)?吃飯。并?通過(guò)故事?《漏嘴巴?》教育幼?兒吃飯時(shí)?不說(shuō)話，?一口一口?地吃飯，?不把飯粒?掉在桌子?上、地上?等。（?2）結(jié)合?生活故事?培養(yǎng)幼兒?良好的衛(wèi)?生習(xí)慣。?幼兒在進(jìn)?餐前、戶?外活動(dòng)后?、大小便?后，要幼?兒洗手，?但是幼兒?還不是很?會(huì)洗手的?步驟和方?法，老師?就結(jié)合兒?歌，教會(huì)?幼兒洗手?的步驟方?法：先用?清水沖一?沖，再用?肥皂抹一?抹，兩手?交叉搓一?搓，小手?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，?清水沖干?凈，甩一?甩，擦一?擦，我的?小手真干?凈。讓幼?兒在學(xué)會(huì)?兒歌的同?時(shí)，也學(xué)?會(huì)了洗手?的步驟和?方法。?（3）觀?察孩子，?在此基礎(chǔ)?上減少對(duì)?孩子的限?制、勉強(qiáng)?，培養(yǎng)幼?兒良好的?睡眠習(xí)慣?。在入園?初期，我?們不限制?孩子的一?些原有的?睡眠習(xí)慣?，而是順?其自然，?待到他們?情緒穩(wěn)定?了以后，?我們才逐?步確立行?為規(guī)則。?我們還為?幼兒創(chuàng)造?了良好的?睡眠環(huán)境?，幼兒的?午睡室，?我們經(jīng)常?開(kāi)窗通風(fēng)?、對(duì)流，?保持室內(nèi)?空氣新鮮?，幼兒睡?覺(jué)時(shí)我們?會(huì)拉上窗?簾，使室?內(nèi)光線暗?淡些。我?們還結(jié)合?兒歌，教?育幼兒睡?覺(jué)時(shí)要蓋?好被子，?小手放放?好安靜入?睡。一?學(xué)期下來(lái)?，我們驚?喜地發(fā)現(xiàn)?，小朋友?自我服務(wù)?能力有了?較大的提?高，也有?了為他人?服務(wù)的意?識(shí)。二?、在教育?教學(xué)中，?促進(jìn)幼兒?各方面的?發(fā)展。?1、德育?方面幼?兒時(shí)期是?兒童個(gè)性?形成的重?要時(shí)期，?具有很大?的模仿性?和可塑性?，最容易?受外界的?影響。俗?語(yǔ)說(shuō)，嫩?枝易彎也?易直。孩?子將來(lái)長(zhǎng)?大成為什?么樣的人?，很大程?度上取決?于兒童時(shí)?期的教育?。正因如?此，我們?把德育工?作放在首?位，使幼?兒一入園?向老師問(wèn)?好開(kāi)始，?教育幼兒?尊老愛(ài)幼?，團(tuán)結(jié)同?伴、謙讓?有禮，愛(ài)?父母、愛(ài)?老師、愛(ài)?幼兒園、?愛(ài)祖國(guó)。?也是從這?時(shí)起一點(diǎn)?點(diǎn)的改掉?幼兒自私?、無(wú)理，?霸道的個(gè)?性。讓他?們一點(diǎn)點(diǎn)?的融入幼?兒園的大?家庭，讓?他們知道?愛(ài)身邊的?每一個(gè)人?，同時(shí)也?知道諒解?他人。但?是，由于?現(xiàn)在的幼?兒都是獨(dú)?生子女，?家長(zhǎng)比較?