一年級(jí)班主任個(gè)人年終工作總結(jié)

第14頁共14頁一年級(jí)班?主任個(gè)人?年終工作?總結(jié)更?多班主任?相關(guān)內(nèi)容?推薦↓↓?↓做好?班主任工?作是一個(gè)?好教師的?標(biāo)志，雖?然班主任?工作很瑣?碎、繁忙?，但卻從?中體驗(yàn)到?作為一名?教師的真?正快樂。?要構(gòu)成一?個(gè)良好的?班群眾，?需要班主?任做超多?深入細(xì)致?的工作，?作為一年?級(jí)的班主?任更是如?此。現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、真誠?、耐心，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣。對(duì)?于一年級(jí)?的小朋友?來說，學(xué)?習(xí)是其次?的，最重?要是培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣和品德?。一開?學(xué)，我就?向小朋友?們提出將?“安靜、?干凈、尊?敬、競爭?”作為班?級(jí)公約，?期望大家?能共同遵?守。為了?幫忙大家?到達(dá)這些?要求，我?利用班隊(duì)?、晨會(huì)和?同學(xué)們一?齊學(xué)習(xí)《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，并?組織討論?，明確小?學(xué)生該做?到哪些，?不該做哪?些。在班?內(nèi)開展“?雛鷹爭章?”活動(dòng)，?每月評(píng)比?，樹立學(xué)?習(xí)榜樣。?使學(xué)生初?步養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，構(gòu)成?守紀(jì)、整?潔、尊師?、向上的?良好班風(fēng)?。在班中?選拔班干?部，定期?召開班干?部會(huì)議，?鼓勵(lì)他們?做好帶頭?工作，協(xié)?助老師完?成一些工?作。同時(shí)?，我認(rèn)識(shí)?到，無論?哪一種習(xí)?慣的養(yǎng)成?都需要必?須的過程?，平時(shí)要?有足夠的?耐心、誠?心引導(dǎo)學(xué)?生，期盼?他們的進(jìn)?步。二?、關(guān)愛、?賞識(shí)，真?誠為友。?每個(gè)孩?子都有自?我的思想?，他們渴?望給理解?，被尊重?。教師要?以朋友的?身份平等?地與孩子?交流，傾?聽孩子的?心聲。班?里有個(gè)叫?談伊琳的?小朋友，?性格內(nèi)向?，父母離?異，母親?改嫁外地?。身邊沒?有人關(guān)心?她的生活?和學(xué)習(xí)，?孩子產(chǎn)生?了強(qiáng)烈的?自卑感，?并影響到?學(xué)習(xí)成績?。我了解?狀況后多?次找她談?心，并及?時(shí)與家長?溝通，漸?漸地她對(duì)?學(xué)習(xí)樹立?了信心，?成績穩(wěn)定?了，性格?也開朗了?，還會(huì)主?動(dòng)幫忙同?學(xué)們打掃?食堂衛(wèi)生?。三、?家校聯(lián)系?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生。?四、班級(jí)?建設(shè)，共?同出力。?為了讓?新教室更?有生機(jī)，?我和同學(xué)?們拿出自?我心愛的?盆栽，雖?然不及別?的班級(jí)特?地去買的?好看，但?這是大家?對(duì)班級(jí)的?愛。墻壁?臟了，有?同學(xué)主動(dòng)?拿出自家?的砂紙，?把墻刷干?凈。同學(xué)?們經(jīng)常因?為食堂衛(wèi)?生評(píng)比得?到了紅星?而歡喜，?為偶爾得?到黃星而?垂頭。我?笑了，因?為大家真?的把我們?一年級(jí)6?班當(dāng)成是?他們的第?二個(gè)家。?作為一?名新班主?任，我在?班級(jí)管理?中存在著?很多不足?。下學(xué)期?，我會(huì)同?孩子們一?齊努力，?把這個(gè)班?級(jí)建設(shè)得?越來越好?。一年?級(jí)班主任?個(gè)人年終?工作總結(jié)?（二）?班主任工?作是管理?人的工作?，我所應(yīng)?對(duì)的又是?朝氣蓬勃?，有思想?，有感情?，自我表?現(xiàn)欲強(qiáng)的?一年級(jí)學(xué)?生，所以?一個(gè)學(xué)期?下來給我?最最強(qiáng)烈?的體會(huì)是?：班主任?工作中既?要有宏觀?的群體管?理，又要?有微觀的?個(gè)性發(fā)展?;要有強(qiáng)?烈的前瞻?性;工作?更要細(xì)致?的落實(shí)到?位，只有?這樣才能?使學(xué)生在?班上健康?全面發(fā)展?。作為一?年級(jí)班主?任，我針?對(duì)我們班?活潑好動(dòng)?的特點(diǎn)，?做了如下?的工作：?1、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。2、?培養(yǎng)良好?的班群眾?3、加?強(qiáng)與家長?聯(lián)系。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛?護(hù)班里的?每一個(gè)學(xué)?生。對(duì)一?些表現(xiàn)不?太好的同?學(xué)，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經(jīng)常和他?們談心，?抓住他們?的閃點(diǎn)鼓?勵(lì)他們。?當(dāng)他們有?困難的時(shí)?候，我總?是耐心地?幫忙他們?。一但發(fā)?現(xiàn)他們?cè)?學(xué)習(xí)上、?身體上、?思想上有?什么特殊?狀況，我?總是及時(shí)?性、主動(dòng)?地和家長?聯(lián)系，向?他們了解?狀況，耐?心地做他?們的工作?，取得家?長的理解?和配合，?使每一個(gè)?孩子都能?揚(yáng)長避短?，健康地?成長。透?過一系列?的工作，?使學(xué)校、?家庭密切?配合，更?好地教育?了學(xué)生。?1、預(yù)?見性不強(qiáng)??？偛?能在事情?發(fā)生之前?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及時(shí)?的教育，?從而防止?事情發(fā)生?，我處理?事情總是?跟在學(xué)生?的身后。?我想，盡?管我們是?沒有做班?主任工作?的經(jīng)驗(yàn)，?但如果用?心去當(dāng)，?按照宋校?教我們的?“三勤”?，就是“?眼勤”，?“腳勤”?，“腦親?”的工作?能落實(shí)堅(jiān)?持下來，?就不會(huì)發(fā)?生如“門?牙事件”?的不愉快?事情，這?是由于自?我對(duì)小孩?沒有進(jìn)行?透徹的了?解所致，?如果對(duì)孩?子熟悉的?話，明白?他與其他?小朋友的?關(guān)系不是?太友好，?要不周圍?的孩子必?定會(huì)搶著?來告訴老?師，而自?我如果善?于關(guān)注到?每個(gè)孩子?，發(fā)現(xiàn)他?在課堂上?與平時(shí)不?一樣，立?刻關(guān)心他?，就不至?于家長那?樣生氣;?而且自我?在孩子中?的事件反?饋網(wǎng)絡(luò)還?沒建立完?善，孩子?們之間發(fā)?生了這么?大的事件?，有同學(xué)?流血，竟?沒人告訴?班主任的?我。所以?我必須要?以此為監(jiān)?，以后做?任何事都?務(wù)必不僅?僅要心細(xì)?，更要勤?思考，從?學(xué)生的點(diǎn)?滴不良現(xiàn)?象就要立?刻連鎖反?應(yīng)般，思?考到更大?更多的問?題。一次?跌倒不等?于失敗，?我更要感?謝它的發(fā)?生，因?yàn)?它使我自?我準(zhǔn)確清?晰地看到?，潛伏在?自我身上?的不足，?以后就不?能再發(fā)生?這些事情?。2、?做事要貴?在堅(jiān)持。?自我做?事總是比?較激進(jìn)，?事事都想?很快有成?效，想對(duì)?孩子的要?求一說，?他們就立?刻能實(shí)施?，但自我?就沒有對(duì)?孩子的寬?容，沒有?想到要求?發(fā)下后自?我都沒能?夠一下子?就完成到?，何況是?這些剛從?幼兒園出?來的小不?點(diǎn)呢!所?以自我就?松懈下來?，沒有好?好堅(jiān)持到?底，這是?我自我要?好好克服?的問題。?我要明確?我應(yīng)對(duì)的?是活生生?的生命，?他們都有?自我的思?想，都有?自我的習(xí)?慣，想一?下子改變?他們已有?的不良行?為，必定?要透過他?們自我不?斷的思想?斗爭，內(nèi)?化成自我?的思想，?然后改變?自我的行?為，這務(wù)?必要有一?個(gè)比較長?的時(shí)光，?因此我更?要有寬容?之心，更?要有改變?他們的持?久之心。?3、加?強(qiáng)正、副?班主任之?間的溝通??？傊?，只要我?們心中是?真誠地為?孩子，為?孩子的健?康成長而?付出，端?正自我的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)，我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。透過?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?!班級(jí)管?理工作千?頭萬緒，?工作方法?千差萬別?，讓我在?實(shí)踐中去?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使?班級(jí)管理?工作的水?平不斷躍?上新臺(tái)階?。一年?級(jí)班主任?個(gè)人年終?工作總結(jié)?（三）?我是個(gè)新?任的一年?級(jí)班主任?，我覺得?很苦惱。?因?yàn)楫?dāng)我?踩著上課?鈴聲走進(jìn)?教室時(shí)，?我看到滿?教室的孩?子都在唧?唧喳喳的?講話，甚?至有昂著?脖子喝飲?料的，沒?有一個(gè)孩?子在安靜?地等待著?你的到來?，沒有一?個(gè)孩子把?你的到來?當(dāng)回事。?我感到很?無奈，因?為在我向?他們講述?一年級(jí)小?朋友就應(yīng)?遵守的“?規(guī)矩”時(shí)?，我不明?白怎樣讓?他們把忙?碌的小手?停下來;?把低垂的?腦袋正起?來，讓他?們那一次?次的“情?不自禁”?“脫口而?出”少起?來。在?我苦惱、?無奈，甚?至有些“?義憤填膺?”的時(shí)候?，我想此?時(shí)的我很?需要學(xué)會(huì)?忍耐、學(xué)?會(huì)寬容、?學(xué)會(huì)等待?。學(xué)會(huì)?忍耐，意?味著當(dāng)我?看到課堂?上那不盡?如人意的?一幕幕時(shí)?，我能壓?抑住自我?即將噴出?胸膛的怒?火，能收?回自我高?揚(yáng)的大手?，能深吸?一口氣默?默數(shù)上二?十秒后讓?自我的情?緒靜如湖?水。學(xué)會(huì)?寬容，意?味我要蹲?下身子感?受他們那?顆顆跳躍?的童心，?能站在他?們的立場?平心靜氣?地看待他?們的“隨?心所欲”?、“興趣?使然”“?情不自禁?”，能真?誠地把他?們看成是?一個(gè)個(gè)大?寫的人。?學(xué)會(huì)等待?，意味著?我要用發(fā)?展的眼光?看待他們?，能用從?容的心態(tài)?對(duì)待他們?的“不能?自我”，?能對(duì)他們?多一份期?盼，多一?份希冀。?隨之而?來，我得?不急不躁?、溫溫柔?柔地逐步?樹立起自?我的威信?，因?yàn)橐?味無原則?的忍耐與?寬容，那?是溺愛是?放縱是“?棒殺”，?孩子們會(huì)?分不清對(duì)?與錯(cuò)，看?不清是與?非，他們?會(huì)缺乏對(duì)?事情理性?的決定。?多得簡單?點(diǎn)，我得?和孩子持?續(xù)必須的?距離，讓?他們明白?，我是個(gè)?對(duì)他們的?錯(cuò)誤決不?姑息，說?一不二，?恪守原則?的老師。?接下來?，就是以?愛導(dǎo)航，?用真愛去?感染他們?，讓他們?因被愛而?學(xué)會(huì)去愛?。我親切?的喚他們?孩子，為?他們整理?衣領(lǐng)、學(xué)?具，與他?們一齊打?掃衛(wèi)生，?教學(xué)課文?時(shí)也不放?過任何一?點(diǎn)愛的熏?陶。利用?日常生活?里發(fā)生的?隨機(jī)事件?加以引導(dǎo)?，熱情的?向?qū)W困生?、生病的?學(xué)生、有?不良行為?的學(xué)生伸?出友誼的?雙手。透?過上述細(xì)?節(jié)，讓他?們?cè)跐撘?默化中感?受愛、發(fā)?現(xiàn)愛、并?學(xué)會(huì)去愛?。結(jié)合?語文教學(xué)?培養(yǎng)孩子?良好的學(xué)?習(xí)情感，?也有利于?群眾建設(shè)?。尤其不?能忽視“?學(xué)習(xí)激趣?”對(duì)群眾?的影響，?語文是母?語教學(xué)，?“情趣”?直接影響?孩子們上?學(xué)的態(tài)度?，從而產(chǎn)?生心理傾?向。激發(fā)?孩子學(xué)習(xí)?的情趣，?能誘發(fā)孩?子渴望求?知的欲望?，對(duì)學(xué)校?、老師、?同學(xué)、學(xué)?習(xí)萌發(fā)感?情，成為?學(xué)習(xí)的原?動(dòng)力。這?樣能夠構(gòu)?成學(xué)風(fēng)濃?的好群眾??？傊?，我要用?我的智慧?去解讀我?的孩子們?，用我無?悔的愛讓?孩子們自?我去撐起?一片天!?一年級(jí)?班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)（?四）本?學(xué)期，我?擔(dān)任了一?年級(jí)（3?）班的班?主任，很?開心我能?和這群可?愛的孩子?們結(jié)緣，?能和這些?可親可敬?的家長朋?友們結(jié)緣?。回想這?學(xué)期以來?的工作，?有苦也有?甜，真是?累并快樂?著?，F(xiàn)就?我本學(xué)期?工作進(jìn)行?總結(jié)：?一、習(xí)慣?的培養(yǎng)?1、一般?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。?2、特?殊學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。我深?感一個(gè)具?有良好班?風(fēng)班貌的?班集體，?一定具有?凝聚力，?吸引力，?一定會(huì)給?學(xué)生提供?一個(gè)良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的環(huán)境氛?圍。我就?是通過抓?一般學(xué)習(xí)?習(xí)慣與特?殊學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，使我班?的班風(fēng)班?貌得了整?體發(fā)展，?每位學(xué)生?都能把班?集體的榮?譽(yù)與自己?的行為緊?密結(jié)合，?都想為集?體爭光。?因此，學(xué)?生不但成?績和學(xué)習(xí)?習(xí)慣好，?而且學(xué)生?的能力也?得到了發(fā)?展。在各?種比賽中?都取得優(yōu)?異成績。?由此可知?，抓學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)?，能促進(jìn)?班風(fēng)班貌?整體發(fā)展?。二、?關(guān)心愛護(hù)?每個(gè)學(xué)生?作為一?名教師，?我愛班上?的優(yōu)等生?，更愛班?級(jí)的后進(jìn)?生。在學(xué)?習(xí)中，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?如我班張?炎同學(xué)，?每次上課?發(fā)呆，不?肯做作業(yè)?，還說我?是傻瓜。?我沒有放?棄他，而?是手把手?的教他寫?字，抓住?他的點(diǎn)滴?進(jìn)步，不?斷鼓勵(lì)他?，在學(xué)生?面前夸獎(jiǎng)?他是個(gè)聰?明的孩子?。漸漸的?，他不但?能完成作?業(yè)，而且?成績也有?了很大的?進(jìn)步。在?生活上，?我更是無?微不至地?關(guān)心每個(gè)?學(xué)生，幫?他們削鉛?筆、提醒?學(xué)生按時(shí)?吃藥、幫?學(xué)生點(diǎn)眼?藥水，甚?至學(xué)生嘔?吐、大小?便在身上?，我都能?盡心幫助?，和學(xué)生?一起動(dòng)手?弄干凈。?以到我們?班的學(xué)生?下課了，?老愛拉著?我的手問?東問西，?跟我說知?心話，不?由自主的?叫我媽媽?。三、?培養(yǎng)良好?的班集體?班集體?是培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性的?沃土，有?了這塊沃?土，學(xué)生?的個(gè)性才?能百花爭?艷。集體?活動(dòng)，最?能培養(yǎng)學(xué)?生的凝聚?力、集體?榮譽(yù)感。?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)?生積極參?加學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?，如廣播?操比賽、?跳繩比賽?、拔河比?賽等活動(dòng)?。每天一?大早，我?總是跟學(xué)?生差不多?時(shí)間到校?，一到學(xué)?校就協(xié)助?學(xué)生搞好?衛(wèi)生工作?，這樣，?學(xué)生不僅?養(yǎng)成逐步?養(yǎng)成熱愛?勞動(dòng)的好?習(xí)慣，而?且時(shí)刻想?為自己的?班集體爭?光。開展?一些跟教?學(xué)有關(guān)的?活動(dòng)，如?：寫字、?朗讀、口?算比賽等?，利用黑?板報(bào)開展?繪畫比賽?，每兩周?就讓學(xué)生?分組出黑?板報(bào)，展?示學(xué)生各?方面的才?能，發(fā)展?個(gè)性。逐?步形成一?個(gè)健康向?上、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的班?集體。?一個(gè)良好?的班集體?，必須有?一個(gè)好的?班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?核心。這?個(gè)核心，?就是班主?任領(lǐng)導(dǎo)下?的班委會(huì)?。本學(xué)期?自開學(xué)來?，我有意?識(shí)地通過?開展各科?活動(dòng)觀察?和分析，?發(fā)展并挑?選了一些?關(guān)心集體?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，作風(fēng)?正派，有?一定組織?能力，開?創(chuàng)精神和?奉獻(xiàn)精神?的學(xué)生來?擔(dān)任班干?部。當(dāng)班?干部選定?后，我便?加強(qiáng)培養(yǎng)?、教育、?既要放手?讓他們開?展工作，?又要根據(jù)?實(shí)際加強(qiáng)?指導(dǎo)。特?別是對(duì)班?干部的要?求更加嚴(yán)?格，要求?他們以身?作則：如?經(jīng)常佩戴??；?、穿?校服等，?學(xué)習(xí)成績?優(yōu)秀，團(tuán)?結(jié)同學(xué)、?處處起模?范帶頭作?用，做老?師的得力?助手。經(jīng)?過不斷的?培養(yǎng)和努?力，終于?提高了學(xué)?生干部的?工作能力?，讓他們?分工協(xié)作?，使學(xué)生?自己管理?自己，逐?漸形成具?有本班特?色的優(yōu)良?班風(fēng)。?四、成績?總結(jié)當(dāng)?班主任有?很多事情?要做，也?很累，這?都是免不?了的，但?當(dāng)你走上?講臺(tái)，看?到那一雙?雙求知的?眼睛，當(dāng)?你看到你?的學(xué)生在?你教育下?有了很大?的改變，?當(dāng)你被學(xué)?生圍著快?樂的談笑?，當(dāng)學(xué)生?把你當(dāng)成?最好的朋?友，當(dāng)家?長打電話?來告訴你?，孩子變?了，變的?懂事聽話?了……那?快樂是從?心里往外?涌的。?班主任要?用個(gè)人的?魅力征服?學(xué)生，要?用自己的?熱情和朝?氣去感染?學(xué)生，無?論是服裝?還是言談?，都會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?很大的影?響。班主?任工作是?很有挑戰(zhàn)?性的工作?，每一個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)世界?，要想成?為每一個(gè)?學(xué)生的朋?友，要想?得到每一?個(gè)學(xué)生的?信任，需?要付出很?多的心血?。但是，?這一切都?很值得，?因?yàn)?，?得到的將?是一個(gè)美?麗的世界?!工作著?是美麗的?!一年?級(jí)班主任?個(gè)人年終?工作總結(jié)?（五）?一、認(rèn)真?做好入學(xué)?前的準(zhǔn)備?工作二?、抓常規(guī)?訓(xùn)練新?的學(xué)校生?活，要求?孩子們樹?立嚴(yán)格的?群眾和時(shí)?光觀念，?遵守學(xué)校?紀(jì)律。剛?入學(xué)的孩?子年齡小?，僅懂得?了道理，?如果不經(jīng)?過反復(fù)訓(xùn)?練，也不?必須做到?。因此從?開學(xué)第一?天起，我?便對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育，對(duì)?怎樣上課?、下課、?回答問題?、尊敬師?長、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?，都做了?明確的要?求，然后?，進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練，?對(duì)做得好?的同學(xué)給?予表揚(yáng)，?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了，就讓?他們重做?一次，兩?次、、、?、、不厭?其煩，多?次反復(fù)，?直到做好?為止，不?能因?yàn)殄e(cuò)?了一次而?批評(píng)，應(yīng)?真誠地鼓?勵(lì)他們樹?立信心去?做好。?三、堅(jiān)持?正面教育?，寓教育?于講故事?之中對(duì)?一年級(jí)的?小學(xué)生進(jìn)?行教育，?僅憑單純?的講道理?是不行的?，孩子們?都喜歡聽?故事，哪?怕是最頑?皮好動(dòng)的?孩子一聽?講故事，?立刻就會(huì)?安靜下來?。我就抓?住了的這?一好奇心?理特征，?常常透過?講故事的?方法對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。為了?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我給?他們講“?聞雞起舞?”的故事?，使他們?懂得學(xué)習(xí)?就應(yīng)認(rèn)真?、刻苦。?六十多個(gè)?孩子在一?齊學(xué)習(xí)，?難免有打?鬧、吵架?的現(xiàn)象發(fā)?生。為了?培養(yǎng)孩子?們團(tuán)結(jié)友?愛的精神?，我常根?據(jù)班內(nèi)發(fā)?生的具體?事例編成?小故事，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。?四、聯(lián)?系實(shí)際，?寓教育于?活動(dòng)之中?聯(lián)系班?內(nèi)學(xué)生的?思想實(shí)際?，透過有?好處的活?動(dòng)進(jìn)行思?想教育，?是行之有?效的方法?。例如：?小學(xué)生剛?進(jìn)校，個(gè)?別學(xué)生對(duì)?別人的東?西（彩筆?、鉛筆等?）較感興?趣，趁別?人不注意?時(shí)，就順?手牽羊。?遇到這種?狀況時(shí)，?我就先找?些拾物交?公的例子?給他們講?講，然后?說，有的?同學(xué)可能?錯(cuò)裝了別?人的東西?，在自我?的書包中?找一下，?如果真的?裝錯(cuò)了，?就勇敢的?交到老師?這兒來，?結(jié)果有個(gè)?同學(xué)紅著?臉交上來?了，不好?意思地說?：“我不?是故意的?，請(qǐng)老師?和同學(xué)們?原諒!”?頓時(shí)，掌?聲齊起，?最后讓大?家討論，?都說不能?隨便拿別?人的東西?，并且拾?到東西要?交公。透?過這一事?例，學(xué)生?們辨明了?是非，自?這次班會(huì)?活動(dòng)之后?，班內(nèi)拾?物交公的?學(xué)生多了?。五、?耐心教育?，以表揚(yáng)?為主愛?聽表揚(yáng)是?兒童心理?特點(diǎn)，表?揚(yáng)運(yùn)用得?恰當(dāng)，學(xué)?生的用心?因素就會(huì)?像原子裂?變一樣發(fā)?生連鎖?反應(yīng)。例?如：上課?了，大部?分同學(xué)在?吵嚷，沒?有做好上?課準(zhǔn)備，?如果泛泛?批評(píng)，收?效甚微，?如果點(diǎn)名?批評(píng)，別?人往往幸?災(zāi)樂禍;?倘若從亂?哄哄中找?個(gè)坐得好?，不說話?，書本都?準(zhǔn)備好的?同學(xué)進(jìn)行?表揚(yáng)，其?他學(xué)生便?會(huì)仿效，?秩序井然?。六、?以身作則?，做學(xué)生?的表率?一年級(jí)的?學(xué)生模仿?性很強(qiáng)，?教師一舉?一動(dòng)，一?言一行對(duì)?學(xué)生都起?著潛移默?化的影響?。工作中?我嚴(yán)格要?求自我，?處處以身?作則，做?學(xué)生的表?率。凡要?求學(xué)生做?到的事，?我首先做?到。如要?求學(xué)生對(duì)?人講話要?有禮貌，?我就帶頭?運(yùn)用禮貌?語言;要?求學(xué)生要?愛護(hù)環(huán)境?，我就帶?頭做好環(huán)?保工作。?總之，?班主任工?作務(wù)必從?每件平凡?而細(xì)小的?事情做起?，充分發(fā)?揮自我的?模范帶頭?作用。只?有這樣，?才能把孩?子們帶好?，把自我?的本職工?作做好。?一年級(jí)?班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)（?六）當(dāng)?一年級(jí)班?主任，有?了一些粗?淺的認(rèn)識(shí)?，也有了?一些深切?、真實(shí)的?體會(huì)：孩?子的事特?小，但需?要老師嘴?勤、腿勤?、手勤、?甚至還要?耳聰目明?，現(xiàn)將一?學(xué)期以來?的班級(jí)工?作情況總?結(jié)如下：?一、主?要成績：?（一）?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣良?好的行為?習(xí)慣對(duì)人?的一生起?著重要的?作用。一?年級(jí)是基?礎(chǔ)教育的?起始階段?，更是進(jìn)?行良好行?為習(xí)慣培?養(yǎng)的關(guān)鍵?時(shí)期。習(xí)?慣的好壞?，不但影?響孩子的?生活、性?格、行為?等，還直?接關(guān)系到?學(xué)習(xí)和工?作的成功?與否，甚?至?xí)绊?孩子的將?來。因此?，本學(xué)期?我把班級(jí)?工作的重?點(diǎn)落實(shí)在?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣上?，我是從?以下幾個(gè)?方面做的?：1、?低起點(diǎn)?一年級(jí)的?學(xué)生，只?有六、七?歲，他們?年齡小，?依賴性強(qiáng)?，動(dòng)手能?力差，加?上現(xiàn)在大?多是獨(dú)生?子女，長?輩寵愛有?加，大多?習(xí)慣不好?，有的甚?至刁鉆任?性。這時(shí)?，教育切?不可太心?急。俗話?說：“心?急吃不了?熱豆腐”?。只有耐?心，對(duì)學(xué)?生所設(shè)定?的目標(biāo)要?求起點(diǎn)低?，教師學(xué)?會(huì)換位思?考，站在?學(xué)生的角?度設(shè)身處?地地考慮?學(xué)生的承?受、掌握?情況，學(xué)?生才能踏?踏實(shí)實(shí)、?循序漸進(jìn)?，步步走?好。也才?能樹立學(xué)?生養(yǎng)成良?好行為習(xí)?慣的自信?心。如剛?入學(xué)時(shí)，?學(xué)生還不?懂得怎么?做作業(yè)，?為了克服?學(xué)生對(duì)做?作業(yè)的畏?難情緒，?為以后養(yǎng)?成良好作?業(yè)習(xí)慣打?下基礎(chǔ)，?我布置較?少的作業(yè)?；在課堂?上留下足?夠的時(shí)間?讓學(xué)生做?作業(yè)；并?只提兩個(gè)?小要求：?做作業(yè)時(shí)?一不講話?，二不玩?，只要做?到了，就?是認(rèn)真做?作業(yè)的好?孩子。要?求低學(xué)生?很容易就?獲得了滿?足感、成?就感。這?個(gè)要求做?到了，再?提新要求?。這樣為?學(xué)習(xí)設(shè)置?臺(tái)階，使?其不斷進(jìn)?步。2?、細(xì)要求?一年級(jí)?學(xué)生，天?真活潑，?以形象思?維為主，?對(duì)抽象的?詞語理解?不夠，也?把握不好?尺度。為?此，我對(duì)?學(xué)生的習(xí)?慣要求不?能太空洞?，太籠統(tǒng)?，要細(xì)，?要實(shí)，要?學(xué)生一聽?就懂，知?道做法，?操作性強(qiáng)?。如要求?學(xué)生上課?要專心聽?講，那到?底怎樣做?是專心聽?講呢？我?就編了一?首兒歌“?一二一,?坐整齊,?小手背到?后面去,?安安靜靜?不說話,?老師請(qǐng)講?話”。有?時(shí)學(xué)生上?課開小差?了，做小?動(dòng)作了，?隨便講話?等，我一?說兒歌前?半句，學(xué)?生馬上接?著說后半?句，既復(fù)?習(xí)了上課?聽講常規(guī)?，又有效?地提醒、?督促了不?守紀(jì)律的?孩子。?3、強(qiáng)訓(xùn)?練提出?了一些細(xì)?小的要求?，如果不?進(jìn)行扎實(shí)?有效的訓(xùn)?練，等于?是空話一?句。而且?訓(xùn)練要嚴(yán)?格，要有?一種不達(dá)?目的誓不?罷休的耐?心。如為?養(yǎng)成學(xué)生?的文明行?為，我按?學(xué)校的要?求要說話?要輕，走?路要輕，?不推別班?的門，室?內(nèi)不亂喊?亂叫，不?隨便撕紙?，外出做?操要走整?齊，同學(xué)?之間不踢?不挖不咬?，天天跟?蹤知道他?自己意識(shí)?到才罷休?。雖然剛?開始時(shí)花?時(shí)多，但?這樣幾次?三番強(qiáng)化?訓(xùn)練，行?為要求已?深入學(xué)生?心田，并?化為自覺?行為，良?好習(xí)慣也?就慢慢養(yǎng)?成了，效?率也提高?了。4?、常評(píng)價(jià)?一年級(jí)?的學(xué)生都?急于想知?道自己通?過努力所?做的事會(huì)?得到老師?怎樣的評(píng)?價(jià)。為了?迎合學(xué)生?的這種心?理，我平?時(shí)細(xì)心觀?察,好的?、進(jìn)步的?及時(shí)表揚(yáng)?，我對(duì)他?們的表揚(yáng)?有時(shí)是一?種贊許的?微笑，有?時(shí)是一次?親昵的撫?摸，有時(shí)?是一句由?衷的贊揚(yáng)?，5、?勤引導(dǎo)?一年級(jí)的?學(xué)生天真?活潑，對(duì)?小學(xué)生活?充滿好奇?，但他們?明辨是非?的能力較?弱，有時(shí)?不知道什?么是對(duì)的?，什么是?錯(cuò)的。這?就要班主?任老師的?指引和教?育。剛開?始學(xué)校的?每一項(xiàng)規(guī)?章制度對(duì)?于他們來?說是極其?陌生的。?為了使學(xué)?生能夠快?速適應(yīng)學(xué)?校的生活?，我充分?利用班隊(duì)?會(huì)的時(shí)間?教學(xué)生學(xué)?習(xí)《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，讓他們?在內(nèi)心深?處