高一班主任第二學(xué)期工作總結(jié)模板

第14頁(yè)共14頁(yè)高一班?主任第?二學(xué)期?工作總?結(jié)模板?本學(xué)?期我擔(dān)?任高一?（10?）班的?班主任?，我們?班是個(gè)?美術(shù)班?，開(kāi)學(xué)?以來(lái)，?我們班?的各項(xiàng)?工作都?開(kāi)展地?井然有?序。班?主任工?作是一?項(xiàng)復(fù)雜?、細(xì)致?的工作?，在工?作中，?我主要?從以下?幾個(gè)方?面入手?：一?、嚴(yán)格?要求。?任何?時(shí)候?qū)?學(xué)生嚴(yán)?格要求?都是正?當(dāng)必要?的。缺?乏嚴(yán)格?要求，?放任自?流，是?對(duì)學(xué)生?不負(fù)責(zé)?任。但?嚴(yán)格不?等于嚴(yán)?厲。嚴(yán)?厲意味?著班主?任態(tài)度?的強(qiáng)硬?、武斷?和偏執(zhí)?，嚴(yán)厲?會(huì)使孩?子產(chǎn)生?懼怕、?退縮心?理。因?此，班?主任對(duì)?學(xué)生的?態(tài)度應(yīng)?該是嚴(yán)?格，而?不是嚴(yán)?厲。嚴(yán)?要有范?圍、分?寸。班?主任對(duì)?學(xué)生的?要求嚴(yán)?但不能?超過(guò)一?定的范?圍，嚴(yán)?要有分?寸。?嚴(yán)中有?愛(ài)，班?主任唯?有心里?時(shí)刻裝?著學(xué)生?，學(xué)生?心里才?能有你?這個(gè)老?師，尤?其對(duì)后?進(jìn)生，?愛(ài)之深?切，才?能喚起?他們奮?發(fā)向上?的勇氣?和信心?。二?、培養(yǎng)?優(yōu)秀學(xué)?生干部?。在?班干部?的產(chǎn)生?過(guò)程中?，由于?剛?cè)敫?一，同?學(xué)之間?、師生?之間都?不是很?熟悉，?沒(méi)有辦?法采取?民主選?舉。如?果由班?主任直?接指定?的話，?必定會(huì)?使班干?部失去?群眾基?礎(chǔ)，給?日后的?工作帶?來(lái)不必?要的困?難，是?不可取?的!因?此我采?取事先?公布崗?位，由?學(xué)生自?我推薦?遞交自?薦書(shū)并?進(jìn)行一?至兩周?的考查?，然后?根據(jù)具?體表現(xiàn)?和自身?情況安?排具體?崗位并?進(jìn)行試?用。同?時(shí)根據(jù)?實(shí)行值?日班長(zhǎng)?制度，?根據(jù)學(xué)?生學(xué)號(hào)?，每人?進(jìn)行兩?天，負(fù)?責(zé)班級(jí)?衛(wèi)生和?紀(jì)律。?經(jīng)過(guò)這?樣產(chǎn)生?的班干?，得到?同學(xué)們?的信任?和擁護(hù)?，具有?較強(qiáng)的?戰(zhàn)斗力?。三?、制定?和完善?班級(jí)各?項(xiàng)制度?。制?度是約?束學(xué)生?規(guī)范其?言行的?有效手?段，為?使班級(jí)?工作有?條不紊?，有序?可循，?新生一?開(kāi)學(xué)就?與全班?同學(xué)一?起根據(jù)?我班的?實(shí)際情?況，通?過(guò)學(xué)生?討論磋?商制定?出具有?本班特?色的班?級(jí)管理?實(shí)施細(xì)?則，先?后制定?和完善?了班級(jí)?公約、?班級(jí)衛(wèi)?生值日?制度、?班級(jí)紀(jì)?律制度?、值日?班長(zhǎng)制?度以及?相關(guān)制?度。由?于是同?學(xué)們自?己參與?制訂的?，在實(shí)?施的過(guò)?程中取?得了較?為明顯?的效果?。嚴(yán)格?的紀(jì)律?和制度?，給學(xué)?生提供?了一個(gè)?和諧而?又嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?形成較?好的班?風(fēng)，凝?聚成一?個(gè)團(tuán)結(jié)?互助的?集體。?四、?與各科?教師協(xié)?作，掌?握學(xué)生?動(dòng)態(tài)。?平時(shí)?多與學(xué)?生接觸?，多與?學(xué)生談?心，了?解學(xué)生?心理，?以便于?更好地?教書(shū)育?人，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行有針?對(duì)性的?思想教?育。在?平時(shí)的?工作中?，我經(jīng)?常向各?科老師?了解學(xué)?生課上?紀(jì)律、?學(xué)習(xí)情?況，爭(zhēng)?取獲得?各科老?師的幫?助。做?到及時(shí)?掌握學(xué)?生思想?動(dòng)態(tài)，?針對(duì)性?地進(jìn)行?教育。?五、?注重培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)人良?好的思?想行為?。六?、教育?學(xué)生努?力學(xué)習(xí)?，完成?任務(wù)。?七、?潛移默?化，為?人師表?。八?、尊重?學(xué)生人?格。?學(xué)生在?人格上?與教師?是平等?的，學(xué)?生的人?格不容?教師的?任意侵?犯和踐?踏。在?班主任?工作中?，要讓?學(xué)生有?充分的?民主和?自由，?發(fā)表自?己的觀?點(diǎn)和見(jiàn)?解，班?主任要?特別善?于聽(tīng)取?學(xué)生對(duì)?自己工?作提出?的意見(jiàn)?和建議?，甚至?批評(píng)，?因?yàn)閷W(xué)?生是善?意的。?不要隨?意的否?定一個(gè)?學(xué)生，?不要“?一棍子?打死”?。堅(jiān)持?“一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)”?，即在?處理班?級(jí)事務(wù)?時(shí)，尤?其是獎(jiǎng)?懲方面?，對(duì)好?學(xué)生和?學(xué)習(xí)困?難生使?用一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)。?通常，?好學(xué)生?易受到?偏愛(ài)，?而學(xué)習(xí)?困難生?常使老?師產(chǎn)生?偏見(jiàn)。?班主任?執(zhí)法，?一定要?公平，?一碗水?端平。?處理偏?頗，則?會(huì)助長(zhǎng)?好學(xué)生?的壞習(xí)?慣，壓?抑學(xué)習(xí)?困難生?的上進(jìn)?心。反?之則能?贏得學(xué)?生的尊?敬和信?任，甚?至扭轉(zhuǎn)?班風(fēng)。?九、?及時(shí)與?家長(zhǎng)溝?通架設(shè)?好學(xué)校?與家長(zhǎng)?之間的?橋梁。?及時(shí)?協(xié)調(diào)溝?通，兩?方面通?力合作?，齊抓?共管，?使學(xué)生?無(wú)論是?在學(xué)校?還是在?家中，?都處于?老師和?家長(zhǎng)的?共同監(jiān)?督之下?，從而?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)和糾?正他們?的錯(cuò)誤?。我經(jīng)?常與家?長(zhǎng)保持?電話聯(lián)?系，當(dāng)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生有什?么異樣?情況及?時(shí)向其?家長(zhǎng)通?報(bào)，并?了解學(xué)?生在家?生活、?學(xué)習(xí)的?情況。?這樣，?能起到?協(xié)調(diào)家?庭和學(xué)?校的溝?通，增?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生教育?的效果?。有?人說(shuō)，?班主任?是“世?界上最?小的主?任”。?可這最?小的主?任管的?事卻特?別多，?特別細(xì)?。作為?班主任?，我們?要有做?好班主?任的信?心。中?學(xué)生有?極大的?可塑性?，學(xué)生?的進(jìn)步?與退步?，品行?的良否?，能力?的高低?，與教?師尤其?是班主?任有極?大關(guān)系?，只要?方法得?當(dāng)，教?育是能?成功的?。只要?你全身?心的投?入到里?面去，?一定能?感受到?班主任?工作的?快樂(lè)和?教育教?學(xué)生活?的充實(shí)?。高?一班主?任第二?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?二）?本學(xué)期?是我執(zhí)?教以來(lái)?第一次?當(dāng)班主?任，雖?然剛上?班時(shí)，?學(xué)校給?了我們?鍛煉的?機(jī)會(huì)，?但那時(shí)?候當(dāng)副?班主任?，許多?工作不?了解，?也不知?道主動(dòng)?接觸，?所以真?正的班?主任工?作是在?這學(xué)期?深刻體?驗(yàn)的的?。首?先談我?的幾點(diǎn)?感受吧?。一?、領(lǐng)導(dǎo)?和同事?的幫助?讓我感?到了溫?暖二?、班主?任工作?很辛苦?三、?授課和?班級(jí)管?理要分?開(kāi)這?學(xué)期我?教三班?和八班?，回顧?這半年?的上課?感受，?在八班?不如在?三班舒?心，我?想原因?應(yīng)該是?期望指?數(shù)不一?樣。我?想作為?班主任?，一不?能占上?課時(shí)間?講班級(jí)?事務(wù)，?二不能?在自己?班級(jí)里?過(guò)于嚴(yán)?肅，要?求太高?反而影?響上課?效果。?一、?班級(jí)上?層建筑?二、?班級(jí)紀(jì)?律學(xué)習(xí)?（班規(guī)?）補(bǔ)?上班級(jí)?量化表?三、?鍛煉學(xué)?生能力?在開(kāi)?班會(huì)時(shí)?，我會(huì)?讓多組?學(xué)生輪?流主持?、設(shè)計(jì)?程序。?我先是?請(qǐng)表達(dá)?能力和?心理素?質(zhì)都好?的學(xué)生?主持，?然后讓?學(xué)生推?薦適合?主持的?人，給?其鍛煉?的機(jī)會(huì)?。在?學(xué)校運(yùn)?動(dòng)會(huì)上?，我讓?班干部?商討運(yùn)?動(dòng)會(huì)事?宜，并?且交給?組長(zhǎng)不?同的任?務(wù)，或?者為班?級(jí)購(gòu)買(mǎi)?物品，?或者為?運(yùn)動(dòng)員?同學(xué)服?務(wù)，或?者查人?數(shù)，或?者查資?料寫(xiě)寫(xiě)?廣播稿?。總?之，我?會(huì)找機(jī)?會(huì)鍛煉?所有班?委成員?的.能?力，也?可以為?他們樹(shù)?立威信?。在?其他可?以公開(kāi)?發(fā)言的?時(shí)候，?我都會(huì)?讓學(xué)生?講，多?一次鍛?煉就多?一份成?長(zhǎng)，要?知道，?放手也?是一種?愛(ài)。?四、跑?操陪跑?齊喊?五、多?“座”?談少“?慢”談?在期?中考試?之后，?我開(kāi)始?主抓班?級(jí)學(xué)習(xí)?，不可?否認(rèn)時(shí)?間絕對(duì)?是成績(jī)?的保障?。我要?求學(xué)生?晚上六?點(diǎn)十分?之前必?須到教?室，五?點(diǎn)五十?之前到?的會(huì)被?記上名?字進(jìn)行?班級(jí)日?志上的?書(shū)面表?揚(yáng)。在?這個(gè)事?情上，?我很要?效果，?所以我?都是在?放學(xué)之?后就進(jìn)?班盯著?，最初?的時(shí)候?只有一?兩個(gè)學(xué)?生在教?室，我?就利用?這個(gè)時(shí)?間坐在?學(xué)生的?座位上?跟學(xué)生?聊天，?話題不?一定是?什么。?我從中?了解了?很多學(xué)?生的狀?況，在?管理教?育上很?主動(dòng)，?尤其是?教育女?生很有?效果。?后來(lái)學(xué)?生看見(jiàn)?我總是?去教室?，而且?很認(rèn)真?地記錄?每個(gè)早?到教室?學(xué)生的?名字，?吃完晚?飯就來(lái)?教室的?學(xué)生越?來(lái)越多?，有一?次，五?點(diǎn)五十?竟然有?三十多?人到了?教室。?我很高?興，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?是很在?乎老師?的表?yè)P(yáng)?的。由?此，我?很少單?獨(dú)叫學(xué)?生出教?室談話?，那樣?的一種?居高臨?下的交?談勢(shì)必?影響學(xué)?生的表?達(dá)，所?以我為?我這樣?的座談?而心滿?意足。?六、?多匯報(bào)?多請(qǐng)示?因?yàn)?是第一?次當(dāng)班?主任，?有很多?的情況?我并沒(méi)?有心理?準(zhǔn)備，?所以凡?事我都?會(huì)向郭?主任、?李主任?、解主?任匯報(bào)?并且尋?求指導(dǎo)?，他們?給我很?大的幫?助。?但是有?一件事?卻沒(méi)有?向王校?長(zhǎng)請(qǐng)示?，導(dǎo)致?很不好?的結(jié)果?。我會(huì)?以此為?鑒，越?挫越勇?的。?七、協(xié)?調(diào)師生?關(guān)系?在這半?年里，?我成功?樹(shù)立了?張秋英?老師在?八班的?形象，?連續(xù)兩?個(gè)月來(lái)?，師生?都保持?著積極?的上課?狀態(tài)。?在之前?的課程?表上，?自習(xí)課?多一些?，幾乎?每個(gè)周?一的自?習(xí)課張?姐都會(huì)?要課，?幾次之?后，在?她還沒(méi)?到教室?的時(shí)候?，我對(duì)?學(xué)生說(shuō)?：“化?學(xué)老師?給咱們?上課，?可以讓?我們的?自習(xí)減?少，多?學(xué)習(xí)一?些知識(shí)?，因?yàn)?本來(lái)就?有自習(xí)?加班會(huì)?自習(xí)，?再加上?三節(jié)晚?自習(xí)，?時(shí)間太?多了，?寫(xiě)完作?業(yè)就有?很多人?不知道?干什么?了。而?化學(xué)老?師沒(méi)有?義務(wù)為?我們上?課，但?是她卻?放棄自?己的休?息來(lái)為?咱們上?課，這?是多好?的老師?呀!”?說(shuō)過(guò)兩?次之后?，有一?次張姐?又來(lái)上?課，學(xué)?生們主?動(dòng)為她?鼓掌表?示感謝?，張杰?也是很?高興，?非常明?顯的歡?喜，學(xué)?生都是?很敏感?的孩子?，在張?姐帶著?喜歡講?課時(shí)，?學(xué)生們?都積極?地聽(tīng)講?記筆記?，形成?了良性?循環(huán)。?八、?和家長(zhǎng)?交朋友?家長(zhǎng)?是班主?任工作?的后盾?，沒(méi)有?家長(zhǎng)的?支持，?班主任?工作就?會(huì)陷入?僵局。?所以每?次叫家?長(zhǎng)我都?是很慎?重，在?他們來(lái)?的時(shí)候?，我只?要有時(shí)?間都會(huì)?到樓下?去迎接?，走的?時(shí)候，?也會(huì)送?到樓下?，并且?說(shuō)一些?感謝支?持的話?，有時(shí)?候來(lái)不?及表示?謝意，?我會(huì)主?動(dòng)給家?長(zhǎng)發(fā)短?信感謝?家長(zhǎng)對(duì)?我工作?的支持?。這樣?做似的?我再次?叫家長(zhǎng)?時(shí)，家?長(zhǎng)沒(méi)有?一句怨?言。除?了基本?的禮貌?之外，?我還會(huì)?千方百?計(jì)的在?家長(zhǎng)面?前找到?學(xué)生細(xì)?節(jié)上的?優(yōu)點(diǎn)加?以表?yè)P(yáng)?，因?yàn)?沒(méi)有一?個(gè)家長(zhǎng)?會(huì)認(rèn)為?自己的?孩子一?無(wú)是處?。最?后談?wù)?我的反?思一?、用好?班干部?至關(guān)重?要在?班干部?人選上?要把好?兩關(guān)：?學(xué)生觀?和教師?觀。不?能僅僅?是學(xué)生?投票選?舉就可?以。王?玉鑫就?是我的?教訓(xùn)，?毛病很?大且不?改進(jìn)，?但是學(xué)?生尤其?是男生?不好意?思不選?他，結(jié)?果得票?率還是?很高。?我在大?選之前?應(yīng)該先?私下里?了解清?楚學(xué)生?是否真?心佩服?班干部?，然后?再公眩?另外，?用人必?須用有?正氣的?，而不?是僅僅?賣(mài)力卻?屢犯錯(cuò)?誤者，?陳揚(yáng)即?是教訓(xùn)?。除了?選人班?干部之?外，委?辦干部?樹(shù)立威?信也是?非常重?要的，?在這方?面一定?要下功?夫。?二、摸?請(qǐng)學(xué)生?底細(xì)講?策略?不要傷?害為老?師提供?信息的?學(xué)生，?要在任?何時(shí)刻?都想到?保護(hù)學(xué)?生在班?集體中?的形象?。否則?班主任?就沒(méi)有?任何學(xué)?生來(lái)信?任了。?繼續(xù)實(shí)?施我的?“座談?”策略?，得到?女生的?信任，?這是女?班主任?必須做?好的功?課。?三、輿?論導(dǎo)向?應(yīng)明確?持久?事情的?是非曲?直要明?確的告?訴學(xué)生?，一些?影響上?課的行?為必須?嚴(yán)加制?裁，班?級(jí)管理?上各種?懲罰措?施應(yīng)該?人人一?致，切?不可一?人一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)。?盡早的?開(kāi)始為?學(xué)生吹?高考風(fēng)?，讓他?們時(shí)刻?想著自?己的高?考。記?得我上?高中時(shí)?，班主?任在高?二不停?地講高?考高考?，只是?我們覺(jué)?得好像?明天就?要高考?了，在?自己懶?惰的時(shí)?候就會(huì)?想到自?己的大?學(xué)。?四、建?班風(fēng)揚(yáng)?正氣促?團(tuán)結(jié)?積極向?上班風(fēng)?可以影?響整個(gè)?班的學(xué)?生，促?進(jìn)其各?方面的?發(fā)展。?而好的?班風(fēng)少?不了正?氣，正?氣少不?了榜樣?，班主?任的榜?樣示范?，班級(jí)?中榜樣?學(xué)生的?樹(shù)立，?是不可?忽視的?基本方?法。團(tuán)?結(jié)是力?量，是?做好一?切的前?提。新?的班級(jí)?會(huì)面對(duì)?運(yùn)動(dòng)會(huì)?、各項(xiàng)?比賽活?動(dòng)、學(xué)?習(xí)成績(jī)?評(píng)比等?，沒(méi)有?團(tuán)結(jié)就?不會(huì)有?良好的?班風(fēng)，?正氣、?團(tuán)結(jié)、?班風(fēng)是?相輔相?成的。?總之?，這半?年讓我?成長(zhǎng)了?許多，?但是離?讓領(lǐng)導(dǎo)?放心、?讓學(xué)生?信服、?讓家長(zhǎng)?信任的?班主任?離得還?很遠(yuǎn)，?我會(huì)在?接下來(lái)?的日子?里，繼?續(xù)請(qǐng)教?同事，?買(mǎi)教育?的書(shū)籍?自學(xué)，?不斷的?豐富自?己，力?爭(zhēng)早點(diǎn)?走向成?熟!?高一班?主任第?二學(xué)期?工作總?結(jié)模板?（三）?一、?完成及?開(kāi)展的?主要工?作及效?果安?全對(duì)于?每一個(gè)?家庭，?每一個(gè)?個(gè)體，?都是十?分重要?的事情?，每周?班會(huì)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行安全?教育，?通過(guò)一?些實(shí)例?讓學(xué)生?感受到?關(guān)注安?全問(wèn)題?的重要?性，逐?步培養(yǎng)?起了學(xué)?生良好?的安全?意識(shí)。?本學(xué)期?班級(jí)沒(méi)?有出現(xiàn)?安全問(wèn)?題。?2、習(xí)?慣養(yǎng)成?教育?作為高?中的起?始年級(jí)?，開(kāi)學(xué)?伊始我?就特別?重視學(xué)?生個(gè)人?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?利用主?題班會(huì)?和各種?形式的?小班會(huì)?，為學(xué)?生介紹?高中學(xué)?生應(yīng)該?具備的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生?活習(xí)慣?，并在?班級(jí)內(nèi)?部開(kāi)展?學(xué)習(xí)習(xí)?慣大比?拼活動(dòng)?。通過(guò)?小組之?間的評(píng)?比，學(xué)?生參與?積極，?興趣濃?厚。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的努?力，班?級(jí)學(xué)生?在習(xí)慣?方面有?了極大?進(jìn)步。?3、?重視班?風(fēng)建設(shè)?班風(fēng)?，是本?級(jí)內(nèi)大?多數(shù)同?學(xué)情緒?、言行?、道德?風(fēng)貌和?作風(fēng)等?方面的?共同傾?向。是?鞏固和?發(fā)展班?集體的?必要條?件，是?班集體?形成的?綜合標(biāo)?志。有?良好班?風(fēng)的集?體，首?先能普?遍地珍?惜自己?的班集?體成員?的身份?，使自?己的言?行與群?體的風(fēng)?尚協(xié)調(diào)?一致，?融為一?體。為?此，本?學(xué)期圍?繞班風(fēng)?建設(shè)我?開(kāi)了兩?次主題?班會(huì)，?通過(guò)典?型事例?和尋找?身邊的?榜樣等?活動(dòng)形?式，讓?班級(jí)凝?聚力空?前提升?，班風(fēng)?正，學(xué)?風(fēng)濃。?4、?家校溝?通順暢?本學(xué)?期為了?和家長(zhǎng)?及時(shí)溝?通，我?建立了?班級(jí)微?信群，?在微信?群里及?時(shí)和家?長(zhǎng)溝通?，分享?孩子在?校的活?動(dòng)照片?和視頻?，和家?長(zhǎng)們?cè)?群里分?享教育?孩子的?心得與?體會(huì)，?及時(shí)通?過(guò)微信?群宣傳?學(xué)校的?政策、?活動(dòng)。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?實(shí)踐，?家長(zhǎng)對(duì)?于學(xué)校?管理非?常滿意?，家校?溝通非?常順暢?。二?、獲得?的主要?榮譽(yù)?1、獲?得“紀(jì)?律先進(jìn)?班級(jí)”?流動(dòng)紅?旗一次?;2?、獲得?“衛(wèi)生?先進(jìn)班?級(jí)”流?動(dòng)紅旗?三次;?3、?獲得高?一年級(jí)?詩(shī)歌朗?誦比賽?一等獎(jiǎng)?;5?、體育?健康節(jié)?男子2?00米?接力第?二名。?三、?存在的?問(wèn)題和?改進(jìn)措?施1?、學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)?力不足?經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的努力?，大部?分學(xué)生?都已經(jīng)?養(yǎng)成了?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，但?是普遍?存在動(dòng)?力不足?的問(wèn)題?，學(xué)習(xí)?勁頭不?足，沒(méi)?有恒心?和毅力?。2?、班級(jí)?凝聚力?不足?一學(xué)期?以來(lái)，?雖然班?風(fēng)和學(xué)?風(fēng)有了?極大進(jìn)?步，但?是班級(jí)?凝聚力?仍然不?夠強(qiáng)，?學(xué)生主?人翁意?識(shí)淡薄?，集體?榮譽(yù)感?不強(qiáng)，?凝聚力?不足。?改進(jìn)?措施：?通過(guò)集?體活動(dòng)?培養(yǎng)班?級(jí)凝聚?力，充?分利用?主題班?會(huì)進(jìn)行?團(tuán)隊(duì)精?神宣講?;加強(qiáng)?學(xué)習(xí)小?組建設(shè)?，營(yíng)造?班內(nèi)小?組比學(xué)?趕幫超?的氛圍?。3?、班干?部不夠?得力?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?實(shí)踐，?個(gè)別班?干部缺?乏擔(dān)當(dāng)?意識(shí)和?吃苦精?神，不?能夠團(tuán)?結(jié)同學(xué)?，沒(méi)有?起到帶?頭作用?。個(gè)別?班干部?在班級(jí)?的威信?不足，?難以服?眾。?改進(jìn)措?施：通?過(guò)投票?對(duì)現(xiàn)有?班干部?進(jìn)行考?核，對(duì)?不稱(chēng)職?的班干?部進(jìn)行?調(diào)換。?同時(shí)，?加大培?訓(xùn)力度?，創(chuàng)造?機(jī)會(huì)，?讓班干?部多實(shí)?踐，在?組織活?動(dòng)等實(shí)?踐中不?斷提高?管理能?力;定?期進(jìn)行?民意調(diào)?查，及?時(shí)解決?學(xué)生反?映強(qiáng)烈?的問(wèn)題?。當(dāng)?了班主?任才知?道管理?一個(gè)班?級(jí)的艱?辛。所?幸，有?領(lǐng)導(dǎo)和?同事的?支持與?幫助，?我會(huì)繼?續(xù)努力?，不斷?前進(jìn)。?高一?班主任?第二學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（四?）這?學(xué)期我?主要從?以下幾?個(gè)方面?入手，?現(xiàn)總結(jié)?一下：?一、?以身作?則，言?傳身教?，孔?子說(shuō)過(guò)?"其身?正，不?令而行?;其身?不正，?雖令不?行。"?在以前?，我做?科任老?師時(shí)，?我就常?常聽(tīng)到?這樣的?話："?老師自?己都做?不到，?還要求?我做!?"可見(jiàn)?，教師?的言行?對(duì)學(xué)生?的影響?有多大?。要建?設(shè)一個(gè)?積極向?上的班?集體，?班主任?必須嚴(yán)?以律己?，以身?作則，?然后才?能?chē)?yán)格?要求學(xué)?生。凡?是要求?學(xué)生做?到的，?班主任?要帶頭?做到，?禁止學(xué)?生做的?，班主?任堅(jiān)決?不為，?以自己?的示范?、言行?取信于?學(xué)生。?比如我?在__?__班?就規(guī)定?"不準(zhǔn)?穿拖鞋?進(jìn)教室?、禁止?抽煙"?,我自?己首先?就必須?不穿拖?鞋、不?抽煙;?必須"?按時(shí)起?床，不?遲到、?不曠課?",班?主任就?必須先?做到。?在班?級(jí)管理?中，我?有時(shí)也?會(huì)出現(xiàn)?些失誤?，但我?卻能做?到在學(xué)?生面前?坦然自?己的缺?點(diǎn)和優(yōu)?點(diǎn)，用?自己的?真誠(chéng)去?喚起學(xué)?生思想?上的共?鳴。為?了更有?效的管?理班級(jí)?，少犯?錯(cuò)誤，?我不斷?加強(qiáng)自?我修養(yǎng)?，汲取?其他班?主任的?好方法?，注重?自身良?好品德?的形成?，以身?作則，?一視同?仁，讓?學(xué)生信?服，努?力增強(qiáng)?自己的?親和力?。二?、尊重?學(xué)生，?關(guān)愛(ài)學(xué)?生。?"教書(shū)?育人"?是教師?的天職?，而育?人應(yīng)該?是班主?任的首?要天職?。三?、增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?。高?一學(xué)生?剛進(jìn)入?新校園?時(shí)，通?常有一?種陌生?的感覺(jué)?，.要?消除陌?生的感?覺(jué)，集?體的力?量是無(wú)?限的。?集體主?義精神?是在活?動(dòng)中產(chǎn)?生的，?因此，?我主要?是通過(guò)?校運(yùn)會(huì)?和每周?開(kāi)展的?陽(yáng)光活?動(dòng)來(lái)提?高學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?，通過(guò)?活動(dòng)加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間養(yǎng)?成團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?習(xí)慣，?在班級(jí)?中孕育?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的風(fēng)?氣，使?班級(jí)成?為一個(gè)?大家庭?。四?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，努?力培養(yǎng)?"真誠(chéng)?、嚴(yán)格?、團(tuán)結(jié)?、奮進(jìn)?"的班?集體。?加強(qiáng)?班級(jí)管?理，首?先就要?選拔好?班干部?。由于?沒(méi)有擔(dān)?班主任?的經(jīng)驗(yàn)?，我在?選拔和?培養(yǎng)好?班干部?的事情?上非常?慎重，?我在借?鑒其他?班主任?和上學(xué)?期的經(jīng)?驗(yàn)后，?根據(jù)學(xué)?生自己?的能力?和特點(diǎn)?讓學(xué)生?擔(dān)任相?應(yīng)的職?務(wù)，上?學(xué)期在?班長(zhǎng)的?選拔上?我采取?的是輪?流制，?一個(gè)班?長(zhǎng)擔(dān)任?一個(gè)月?，任期?滿后擔(dān)?任副班?長(zhǎng)，使?之形成?堅(jiān)強(qiáng)的?集體核?心。而?在本學(xué)?期我通?過(guò)培養(yǎng)?后確定?了一個(gè)?班長(zhǎng)，?在班委?會(huì)成立?之后，?盡快使?他們明?確自己?的職責(zé)?，班主?任要大?膽放手?，把一?些具體?事務(wù)派?下去。?同時(shí)，?給予定?期的指?導(dǎo)監(jiān)督?。這樣?，班干?部的工?作能力?有了很?大的提?高，更?重要的?是培養(yǎng)?了他們?的主人?翁意識(shí)?和責(zé)任?心。我?會(huì)通過(guò)?各種方?式讓學(xué)?生有效?地利用?好每周?日的班?會(huì)課開(kāi)?展一些?專(zhuān)題性?主題班?會(huì)，以?幫助他?們成長(zhǎng)?，形?成一個(gè)?"真誠(chéng)?、嚴(yán)格?、團(tuán)結(jié)?、奮進(jìn)?"的班?集體。?五、?積極抓?好后進(jìn)?生工作?后進(jìn)?生的教?育歷來(lái)?是班主?任工作?的難點(diǎn)?。我們?應(yīng)該尊?重、熱?愛(ài)、理?解學(xué)生?。沒(méi)有?師愛(ài)，?就沒(méi)有?教育;?教師的?愛(ài)，應(yīng)?高于友?愛(ài)，齊?于母愛(ài)?。我們?應(yīng)該知?道：無(wú)?論孩子?多差，?他也一?定擁有?自己的?特長(zhǎng)。?也許我?們無(wú)法?幫助一?個(gè)孩子?提高成?績(jī)，但?是我們?可以設(shè)?法幫助?一個(gè)孩?子克服?他自己?的缺點(diǎn)?，幫助?他樹(shù)立?人生的?自信，?讓他盡?可能多?學(xué)一點(diǎn)?，少浪?費(fèi)一點(diǎn)?時(shí)間。?在這?方面，?我以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們真?誠(chéng)相待?，耐心?相幫，?及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。但是?，在本?學(xué)期發(fā)?生了一?件始料?不及的?事情，?我們班?平時(shí)表?現(xiàn)良好?的一個(gè)?學(xué)生，?由于上?學(xué)期遺?留下來(lái)?的原因?，用刀?砍傷了?一個(gè)回?來(lái)考試?的學(xué)生?。由于?這個(gè)學(xué)?生平時(shí)?表現(xiàn)良?好，我?平時(shí)也?沒(méi)有把?他往壞?處想，?以致發(fā)?生了這?樣性質(zhì)?惡劣、?影響較?壞的事?情，這?也是我?工作上?的一個(gè)?失誤。?所以在?今后的?工作中?，我應(yīng)?該認(rèn)真?的把握?每一個(gè)?學(xué)生的?思想和?心理動(dòng)?態(tài)，對(duì)?每一個(gè)?同學(xué)都?不能掉?以輕心?。高?一班主?任第二?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?五）?作為高?一年級(jí)?班主任?，多少?有些苦?，有些?累，但?我下定?決心，?不管如?何辛苦?，我也?要將普?通而又?平凡的?班主任?工作做?好。?一、我?所做的?主要工?作。?高一級(jí)?是孩子?習(xí)慣養(yǎng)?成的重?要時(shí)期?，我深?知自己?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，不?敢有絲?毫的怠?慢。?我當(dāng)班?主任力?爭(zhēng)做到?兩點(diǎn)：?二是?善待每?一個(gè)學(xué)?生，用?真誠(chéng)的?愛(ài)心對(duì)?待每一?個(gè)孩子?。對(duì)于?優(yōu)等生?，不掩?飾他們?的缺點(diǎn)?，積極?引導(dǎo)他?們揚(yáng)長(zhǎng)?改過(guò)，?努力使?其達(dá)到?卓越。?我班?的程路?丹同學(xué)?各方面?表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)?，是一?個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的?學(xué)生，?但就是?缺乏膽?量，上?課時(shí)很?少積極?發(fā)言。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我找她?談心，?幫她找?原因并?鼓勵(lì)她?大膽發(fā)?言。在?我上課?時(shí)，有?意找她?回答問(wèn)?題，并?適當(dāng)給?以鼓勵(lì)?，鍛煉?她的膽?量。通?過(guò)這樣?的鍛煉?取得了?一定效?果。?對(duì)于后?進(jìn)生，?不歧視?他們，?善于發(fā)?現(xiàn)他們?身上的?閃光點(diǎn)?，激勵(lì)?他們一?步一步?自我完?善。我?班的任?貞宇同?學(xué)學(xué)習(xí)?很差，?上課不?注意聽(tīng)?講，作?業(yè)經(jīng)常?不交，?課上、?課下紀(jì)?律不能?保證，?是典型?的后進(jìn)?生。對(duì)?于這樣?的孩子?如果只?是批評(píng)?、指責(zé)?，他的?自信心?肯定會(huì)?越來(lái)越?少，