六年級語文培優(yōu)補差工作計劃總結(jié)（6篇）

第14頁共14頁六年級語?文培優(yōu)補?差工作計?劃總結(jié)?時光在匆?匆中流失?，彈指間?，我們又?迎來了新?的學(xué)期，?為了使學(xué)?生在新的?學(xué)期里取?得更好的?成績，特?制定語文?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?的教學(xué)計?劃：一?、指導(dǎo)思?想：“?勇于克服?困難，勤?于無私奉?獻”是每?一個優(yōu)秀?教師的不?懈追求，?本著“讓?每個學(xué)生?都進步，?讓每位家?長都滿意?，讓社會?各界都認(rèn)?可”，“?沒有差生?，只有差?異”的原?則，從后?進生抓起?，課內(nèi)探?究與課外?輔導(dǎo)相結(jié)?合，讓學(xué)?生克服自?卑的心理?，樹立起?學(xué)習(xí)的信?心和勇氣?。在學(xué)生?中形成“?趕、幫、?超”的濃?厚氛圍，?使每個學(xué)?生學(xué)有所?長，學(xué)有?所用，全?面提高教?學(xué)質(zhì)量。?二、基?本情況分?析：經(jīng)?過上學(xué)期?的接觸了?解，全班?學(xué)生的語?文成績有?了不同程?度的進步??？傮w來?看，這個?班的學(xué)生?總體較穩(wěn)?，優(yōu)生不?優(yōu)，而且?數(shù)量較少?，處于中?間位置的?學(xué)生較多?，有近十?名學(xué)生基?礎(chǔ)知識不?太樂觀，?歷次語文?考試分?jǐn)?shù)?在60分?徘徊，甚?至達不到?。班上的?部分學(xué)生?還沒有形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，平時放?松自己，?懶惰成性?，學(xué)習(xí)上?和生活上?皆如此，?特別是特?殊家庭的?孩子，各?方面表現(xiàn)?要相對落?后?；?情況如下?：上課?時善于動?腦，積極?發(fā)言，平?時又樂于?幫助同學(xué)?，學(xué)習(xí)成?績優(yōu)秀的?占班級總?人數(shù)的_?___%?。他們學(xué)?習(xí)態(tài)度端?正，學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好?，團結(jié)同?學(xué)，不僅?能較好地?完成老師?布置的任?務(wù)，還能?和后進生?結(jié)對，解?決他們在?學(xué)習(xí)上的?困難，但?自身的學(xué)?習(xí)主動性?還有待加?強，競爭?意識還有?待進一步?激發(fā)。?基礎(chǔ)較差?由不求上?進的學(xué)生?有十幾名?，他們上?課不能積?極發(fā)言，?不能夠完?成作業(yè)?，缺乏一?定的學(xué)習(xí)?方法及學(xué)?習(xí)毅力，?不能夠嚴(yán)?格要求自?己。三?、任務(wù)目?標(biāo)：1?、認(rèn)真落?實“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”工?作計劃，?做好參加?對象的輔?導(dǎo)工作和?思想教育?工作，培?優(yōu)和轉(zhuǎn)差?同步進行?。2、?積極組織?相關(guān)學(xué)生?參與活動?，力爭家?長的大力?配合。?3、通過?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”活動?，力爭使?班級所有?的學(xué)生都?能認(rèn)識到?學(xué)習(xí)語文?的重要性?，激發(fā)學(xué)?習(xí)語文的?興趣。?4、輔差?對象：?四、方法?措施：?1、教師?了解和正?確對待學(xué)?生中客觀?存在的個?別差異，?其實并不?是以消滅?差異為目?的，而是?推動有差?異的發(fā)展?。在“吃?透兩頭”?的基礎(chǔ)上?，通過分?層教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)計?和實施，?使優(yōu)生“?吃得飽”?，后進生?“吃得了?”，快者?快學(xué)，慢?者慢學(xué)，?先慢后快?，全面提?升。2?、教師堅?持做到每?節(jié)課“層?級化”訓(xùn)?練分明，?練習(xí)由淺?入深，體?現(xiàn)層次性?，既有“?雙基”知?識，也有?拓展訓(xùn)練?，保證后?進生學(xué)有?所獲，優(yōu)?等生能進?一步提高?自己的思?維水平。?3、平?時對學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生努力?做到不歧?視，多鼓?勵;不粗?暴，多寬?容。耐心?細(xì)致地幫?助，上課?時多留意?，多體貼?，下課督?促他們及?時完成相?關(guān)作業(yè)。?必要時適?當(dāng)?shù)亟档?作業(yè)要求?。4、?加強對家?庭教育的?指導(dǎo)，引?導(dǎo)家長遵?循教育規(guī)?律和學(xué)生?身心發(fā)展?規(guī)律、科?學(xué)育人;?引導(dǎo)學(xué)生?正確對待?成功與失?敗，勇敢?戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)?和生活中?的困難，?做學(xué)習(xí)和?生活的強?者;鼓勵?孩子在爸?爸的支持?和鼓勵下?，另行自?我發(fā)展，?找到自己?的長處。?5、在?日常工作?中，教師?要對后進?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)?習(xí)方法、?學(xué)習(xí)紀(jì)律?等方面提?出科學(xué)而?嚴(yán)格的要?求。6?、轉(zhuǎn)變教?學(xué)方法，?在教學(xué)中?，將“重?視結(jié)果”?的教學(xué)盡?量轉(zhuǎn)變?yōu)?“重視過?程”的教?學(xué)，注重?再現(xiàn)知識?產(chǎn)生、形?成的過程?，引導(dǎo)學(xué)?生去探究?、去發(fā)現(xiàn)?。7、?在課堂上?開展小組?合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生?在一起動?動手、動?動腦、動?動嘴，讓?學(xué)生暢所?欲言，互?相交流，?減少學(xué)生?的心理壓?力，充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體性?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?意識和實?踐能力。?8、對?優(yōu)生和差?生利用課?余時間，?針對不同?內(nèi)容分別?進行輔導(dǎo)?。六年?級語文培?優(yōu)補差工?作計劃總?結(jié)（二）?一、指?導(dǎo)計劃?提高優(yōu)生?的自主和?自覺學(xué)習(xí)?能力，進?一步鞏固?并提高中?等生的學(xué)?習(xí)成績，?幫助后進?生取得適?當(dāng)進步，?讓差生在?教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成?績，并培?養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成語?文基本能?力。培優(yōu)?計劃要落?到實處，?發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語?文尖子，?挖掘他們?的潛能，?從培養(yǎng)語?文能力入?手，訓(xùn)練?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從?而形成較?扎實的基?礎(chǔ)和閱讀?寫話能力?，并能協(xié)?助老師進?行輔差活?動，提高?整個班級?的語文素?養(yǎng)和語文?成績。?二、制定?目標(biāo)：?在這個學(xué)?期的培優(yōu)?輔差活動?中，培優(yōu)?對象能按?照計劃提?高讀、說?、寫的綜?合語文能?力，并協(xié)?助老師實?施輔差工?作，幫助?差生取得?進步。輔?差對象能?按照老師?的要求做?好，成績?有一定的?提高。特?別是語文?考試這一?基本的能?力。三?、定內(nèi)容?：培優(yōu)?主要是繼?續(xù)提高學(xué)?生的閱讀?能力和寫?話能力。?介紹或推?薦適量課?外閱讀，?讓優(yōu)生擴?大閱讀面?，攝取更?多課外知?識，多給?他們一定?的指導(dǎo)，?以期在寫?作中能靈?活運用，?提高寫話?水平，定?時安排一?定難度的?練習(xí)任務(wù)?要求他們?完成，全?面提高語?文能力。?輔差的?內(nèi)容是教?會學(xué)生敢?于做題，?會做題，?安排比較?基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們?掌握，寫?話至少能?寫得出，?可先布置?他們摘抄?，仿寫，?后獨立完?成，保證?每個差生?有話可說?，有文可?寫。訓(xùn)練?后進生的?口頭表達?能力，堂?上創(chuàng)造情?境，讓后?進生嘗試?說、敢于?說、進而?爭取善于?說。四?、培優(yōu)對?象：五?、輔差對?象：六?、主要措?施：l?.課外輔?導(dǎo)，利用?課余時間?。2.?采用一優(yōu)?生帶一差?生幫一行?動。3?.請優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗，后?進生加以?學(xué)習(xí)。?4.課堂?上創(chuàng)造機?會，用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思?維、方法?來影響后?進生。?5.對后?進生實施?多做多練?措施。優(yōu)?生適當(dāng)增?加題目難?度，并安?排課外作?品閱讀，?不斷提高?做題和寫?作能力。?6.采?用激勵機?制，對后?進生的每?一點進步?都給予肯?定，并鼓?勵其繼續(xù)?進取，在?優(yōu)生中樹?立榜樣，?給機會表?現(xiàn)，調(diào)動?他們的學(xué)?習(xí)積極性?和成功感?。7.?充分了解?后進生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方?法，給予?正確引導(dǎo)?，朝正確?方向發(fā)展?，保證后?進生改善?目前學(xué)習(xí)?差的狀況?，提高學(xué)?習(xí)成績。?8.重?視中等成?績學(xué)生，?保持其成?績穩(wěn)定和?提高。?9.必要?時與家長?聯(lián)系，協(xié)?助解決后?進生的學(xué)?習(xí)問題。?六年級?語文培優(yōu)?補差工作?計劃總結(jié)?（三）?作為一名?畢業(yè)班的?老師，為?了學(xué)生的?全面發(fā)展?，為了讓?每一位學(xué)?生都能以?滿意的學(xué)?習(xí)成績告?別小學(xué)生?活。通過?開學(xué)初的?摸底測試?中進一步?了解到班?上的情況?，班上的?學(xué)困生主?要有：符?建強、吉?世敏、趙?同宇、王?遠翠、張?用秋、趙?茂爽、張?燕芳等;?優(yōu)等生有?：陳冠鵬?、陳泰姬?、吉世研?、李響、?卞在行、?文星等。?為順利完?成本學(xué)期?的教學(xué)任?務(wù)，提高?本學(xué)期的?質(zhì)量，根?據(jù)班級的?實際情況?，圍繞學(xué)?校工作目?標(biāo)，除了?認(rèn)真、上?課、批改?作業(yè)、定?期評定成?績、優(yōu)質(zhì)?完成每一?節(jié)課的教?學(xué)外，應(yīng)?采取課內(nèi)?外培優(yōu)措?施，制定?培優(yōu)計劃?，以高度?的責(zé)任心?投入到緊?張的培優(yōu)?補差工作?中。（?一）思想?方面的培?優(yōu)補差。?1、做?好學(xué)生的?思想工作?，經(jīng)常和?學(xué)生談心?，關(guān)心他?們，關(guān)愛?他們，讓?學(xué)生覺得?是重視他?們的，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)的積極?性。了解?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣、方法?等。從而?根據(jù)的思?想心態(tài)進?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。?2、.定?期與家長?聯(lián)系，進?一步了解?的家庭、?生活、思?想、課堂?等各方面?的情況。?（二）?有效培優(yōu)?補差措施?。利用?課余時間?和第七節(jié)?課，對各?種情況的?同學(xué)進行?輔導(dǎo)、提?高，“因?材施教、?對癥下藥?”，根據(jù)?的素質(zhì)采?取相應(yīng)的?方法輔導(dǎo)?。具體方?法如下：?1、課?上差生板?演，中等?生訂正，?優(yōu)等生解?決難題。?2、安?排座位時?堅持“好?差同桌”?結(jié)為對子?。即“兵?教兵”。?3、.?課堂練習(xí)?分成三個?層次：第?一層“必?做題”—?基礎(chǔ)題，?第二層：?“選做題?”—中等?題，第三?層“思考?題”—拓?廣題。滿?足不同層?次的需要?。4、?培優(yōu)補差?過程必須?優(yōu)化,，?功在課前?，效在課?上，成果?鞏固在課?后培優(yōu)。?培優(yōu)補差?盡可能“?耗費最少?的必要時?間和必要?精力”。?備好、備?好教材、?備好練?習(xí)，才能?上好課，?才能保證?培優(yōu)補差?的效果。?要精編習(xí)?題、習(xí)題?要有四度?。習(xí)題設(shè)?計（或選?編習(xí)題）?要有梯度?,緊扣重?點、難點?、疑點和?熱點，面?向大多生?，符合學(xué)?生的認(rèn)知?規(guī)律，有?利于鞏固?“雙基”?，有利于?啟發(fā)思維?;習(xí)題講?評要增加?程度，圍?繞重點，?增加強度?，引到學(xué)?生高度注?意，有利?于學(xué)生學(xué)?會解答;?解答習(xí)題?要有多角?度，一題?多解，一?題多變，?多題一解?，擴展思?路，培養(yǎng)?學(xué)生思維?的靈活性?，培養(yǎng)思?維的廣闊?性和變通?性;解題?訓(xùn)練要講?精度，精?選構(gòu)思巧?妙，新穎?靈活的典?型題，有?代表性和?針對性的?題，練不?在數(shù)量而?在質(zhì)量，?訓(xùn)練要有?多樣化。?5、每?周進行一?次測試—?“周考”?，每月進?行一次“?月考”，?建立檔案?。（三?）在培優(yōu)?補差中注?意幾點：?一、不?歧視有困?難的學(xué)生?,，不縱?容優(yōu)秀的?，一視同?仁。首先?我做到真?誠,做到?言出必行?;其次做?到寬容，?即能從差?生的角度?去分析他?們的行為?對不對。?二、根?據(jù)優(yōu)差生?的實際情?況制定方?案，比如?優(yōu)秀生可?以給他們?一定難度?的題目讓?他們進行?練習(xí)，學(xué)?困生則根?據(jù)他們的?程度給與?相應(yīng)的題?目進行練?習(xí)和講解?，已達到?循序漸進?的目的。?三、經(jīng)?常與家長?聯(lián)系，相?互了解學(xué)?生在家與?在校的一?些情況，?共同促進?的作業(yè)情?況，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興趣?,樹立對?的信心。?四、對?于優(yōu)秀生?的主要目?標(biāo)放在提?高分析和?解決問題?的能力方?面，而學(xué)?困生的主?要目標(biāo)是?放在課本?知識的掌?握和運用?上。五?、對于學(xué)?生的作業(yè)?完成情況?要及時地?檢查，并?做出評價?。差生經(jīng)?常會出現(xiàn)?作業(yè)沒做?好的情況?，教師應(yīng)?該分清楚?是什么原?因，大多?數(shù)是懶惰?造成的，?有的是其?他原因。?比如①自?己不會做?。②不?敢向同學(xué)?或請教。?③不認(rèn)?真，馬虎?等等。一?定要找到?學(xué)生不做?作業(yè)的真?正原因,?才能“對?癥下藥”?的幫助學(xué)?生，才會?感受到的?關(guān)愛，才?會努力去?，六、?不定期地?進行所學(xué)?知識的小?測驗，對?所學(xué)知識?進行抽測?，及時反?饋矯正，?耐心輔導(dǎo)?。六年?級語文培?優(yōu)補差工?作計劃總?結(jié)（四）?我們六?年級強化?一班共有?學(xué)生__?__人，?其中女生?____?人，在我?的零起點?上的平均?分是38?.6分。?1、學(xué)?困生有_?___人?，平均分?在20-?30分左?右。他們?分別是：?王遠情、?易佳艷、?蔣洪才、?張該洪、?袁高春、?李平宗、?陳正偉、?何高勇、?何運超、?王安崇。?其中王遠?情、何高?勇、蔣洪?才、王安?崇、陳正?偉這__?__名學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行?為習(xí)慣都?較差，其?他___?_名同學(xué)?在習(xí)慣上?相對較好?一些。但?他們都有?一個共同?的特點，?家庭教育?幾乎為零?，底子薄?，基礎(chǔ)差?。2、?中等生有?____?人，平均?分在40?-50分?左右。大?部分同學(xué)?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣都很好?，自覺性?也很強，?就是記性?好忘性快?，知識點?積累遠遠?不足，從?而導(dǎo)致學(xué)?習(xí)浮動性?很大。?3、優(yōu)等?生___?_人：平?均分在8?5-95?分左右。?他們是易?佳夢、李?龍艷、王?昌芬、高?飛。其中?高飛的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?怎么好，?自覺性也?不怎么強?，但是形?象思維卻?先天優(yōu)越?，尤其是?語文習(xí)作?思路很棒?，可是數(shù)?學(xué)就略顯?不足;而?易佳夢、?李龍艷、?王昌芬_?___名?同學(xué)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣很?好，自覺?性也比較?強，卻偶?爾也會出?現(xiàn)粗心大?意的毛病?。二、?我采取的?主要措施?1、利?用所有課?余時間，?多備學(xué)生?，多備教?材，多備?自己，少?抄教案，?進行切實?有效的課?后階梯式?輔導(dǎo)，并?以輔導(dǎo)交?流作為契?機，多關(guān)?愛他們，?親和他們?，讓他們?有足夠強?的學(xué)習(xí)信?心。2?、采用一?優(yōu)生帶一?差生的一?幫一行動?;利用優(yōu)?生潛移默?化地去拉?動后進生?，感染差?生。3?、課堂上?創(chuàng)造機會?，用優(yōu)生?的學(xué)習(xí)思?維、方法?來影響差?生。4?、對差生?從點上下?功夫，實?施多做多?練措施。?特別保證?每日一記?事，每周?兩作文，?訓(xùn)練他們?學(xué)會多說?幾句通順?的句子;?優(yōu)生適當(dāng)?增加題目?難度，并?安排課外?作品閱讀?，不斷提?高解題和?寫作能力?;爭取從?習(xí)作上多?得分。?5、從整?體上進行?格式和書?寫強化，?盡量把卷?面印象分?全部搶到?。6、?在教學(xué)過?程中，靈?活多樣的?方法是培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的?鑰匙。語?文是有生?命的，它?的生命就?在于主體?參與下的?不斷生成?的語境和?流動的語?流之中。?特別是我?們強化班?，更是要?避免死氣?沉沉的高?壓政策，?雖不說一?定要減壓?，但卻不?得不適時?地進行變?壓，只有?活躍起來?了，學(xué)生?也就有學(xué)?習(xí)激情了?。7、?進行一周?一測試，?并以測試?卷為線索?，真正做?到一試一?精講，一?試一收獲?的知識點?上的強化?鞏固訓(xùn)練?。8、?采用激勵?機制，對?差生的每?一點進步?都給予肯?定，并鼓?勵其繼續(xù)?進取，在?優(yōu)生中樹?立榜樣，?給機會表?現(xiàn)，調(diào)動?他們的學(xué)?習(xí)積極性?和成功感?。9、?充分了解?差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法?，給予正?確引導(dǎo)，?朝正確方?向發(fā)展，?保證差生?改善目前?學(xué)習(xí)差的?狀況，提?高學(xué)習(xí)成?績。1?0、重視?中等學(xué)生?，保持其?成績穩(wěn)定?和提高。?11、?適時進行?個別談話?或者與家?長聯(lián)系，?協(xié)助解決?差生的學(xué)?習(xí)問題。?力爭全班?平均分能?夠突破6?0分的目?標(biāo)。三?、配合本?學(xué)科教學(xué)?組織的教?學(xué)活動?1、進行?生字開花?和詞語接?龍等競賽?活動。?2、近反?義詞以及?經(jīng)典對子?的積累。?3、成?語諺語收?集與積累?。4、?背誦古詩?比賽。?四、我進?行的有效?嘗試1?、短期塑?形的就以?格式訓(xùn)練?、書寫訓(xùn)?練以及說?話寫話訓(xùn)?練（特別?針對后進?生）為強?化訓(xùn)練目?標(biāo)。2?、中期塑?量的有背?誦經(jīng)典古?詩文，積?累成語、?諺語、和?課內(nèi)外的?好詞佳句?。3、?長期塑心?的有結(jié)合?教材內(nèi)容?，實行動?手實踐，?進行映射?教育。例?如學(xué)習(xí)有?關(guān)感恩教?育的內(nèi)容?，我讓學(xué)?生親自動?手實踐，?回到家里?，為爸爸?、媽媽做?力所能及?的家務(wù)勞?動，從中?體會到父?母的艱辛?，從小要?有感恩之?心;另外?，我們都?知道，我?們的教學(xué)?，不管任?何科目任?何任何一?節(jié)課乃至?任何一個?詞，只要?我們善于?去發(fā)掘，?它都有極?強的映射?性，我們?在教學(xué)中?都可以將?它映射到?我們的接?人待物和?對人處世?上去，這?就是真正?的“大語?文”教學(xué)?觀，可能?也就是我?們常說的?德育滲透?了。五?、我的工?作特色?用先進創(chuàng)?新的教學(xué)?理念，活?潑風(fēng)趣的?教學(xué)風(fēng)格?、靈活多?樣的教學(xué)?方法，嚴(yán)?謹(jǐn)耐心的?教學(xué)態(tài)度?，讓每一?位學(xué)生體?會到學(xué)習(xí)?語文的樂?趣，帶領(lǐng)?他們從語?文中去生?活，在生?活中學(xué)語?文。一?學(xué)期以來?，我雖說?對學(xué)困生?花了很多?工夫，但?收效不算?很大。在?往后的教?育教學(xué)工?作中，我?仍將繼續(xù)?做好培優(yōu)?助困工作?。對優(yōu)等?生，提高?他們的的?能力，使?他們更好?地為同學(xué)?們服務(wù)，?成為真正?的火車頭?。對因?qū)W?習(xí)習(xí)慣不?好，學(xué)習(xí)?方法不當(dāng)?，學(xué)習(xí)目?標(biāo)不明確?，學(xué)習(xí)心?理不健康?，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不好等?各種原因?而造成的?學(xué)習(xí)困難?學(xué)生，我?將具體問?題具體分?析，區(qū)別?指導(dǎo)。多?動腦筋，?多想辦法?，下大力?氣把教學(xué)?工作做得?更扎實更?有效。?六年級語?文培優(yōu)補?差工作計?劃總結(jié)（?五）在?本學(xué)期的?“培優(yōu)補?差”工作?過程中，?我依照計?劃，根據(jù)?實際情況?，有步驟?、有措施?地實施落?實“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”的?內(nèi)容，計?劃中要求?達到的目?標(biāo)基本能?實現(xiàn)。?通過內(nèi)化?教育，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動機、學(xué)?習(xí)積極性?大大地被?調(diào)動起來?，不管是?優(yōu)等生或?是學(xué)困生?，現(xiàn)已能?明確自己?的學(xué)習(xí)目?的，不時?為別人，?而是為自?己;學(xué)習(xí)?風(fēng)氣較以?前有明顯?的變化，?以前是“?要我學(xué)”?，現(xiàn)在是?“我要學(xué)?”。我班?學(xué)生呂欣?茹，劉子?闊，石文?金，王忠?月，伍文?杰等成績?較差,他?們的自信?心也較弱?。針對這?種情況,?我通過不?斷的加強?訓(xùn)練，幫?助他們獲?取一個個?小成功，?他們的自?信心、意?志力得到?很大的提?高,本學(xué)?期末,他?們較期中?測試進步?非常大。?另外,通?過在班級?中對優(yōu)秀?生采取獎?勵制度，?趙文迪，?李響，陳?利勝，王?楊，任雪?瑩，邵麗?燕等期中?、期末成?績優(yōu)秀者?都得到相?關(guān)的物質(zhì)?獎勵和精?神獎勵，?大大提高?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。現(xiàn)將“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”的工作?總結(jié)如下?：1、?要做好后?進生轉(zhuǎn)化?工作，全?面了解學(xué)?生，做到?心中有數(shù)?。必須對?其各方面?情況做到?心中有數(shù)?，這是做?好轉(zhuǎn)化工?作的基礎(chǔ)?。在教學(xué)?中通過綜?合運用觀?察、調(diào)查?、談話、?鼓勵、調(diào)?動優(yōu)等生?幫助進步?等方法，?從不同的?側(cè)面全方?位了解了?后進生。?2、根?據(jù)學(xué)生成?績情況確?定需要培?優(yōu)或輔差?的學(xué)生名?單，一般?每天利用?空余時間?進行輔導(dǎo)?。3、?培優(yōu)輔差?堅持做到?“六定”?，即定對?象、定時?間、定任?務(wù)、定計?劃、定內(nèi)?容、定措?施、定目?標(biāo)。4?、輔導(dǎo)差?生的時候?努力做到?“三要”?，即要了?解后進生?，要尊重?后進生，?要對后進?生有信心?。5、?及時了解?學(xué)生在家?中的情況?，做到與?家長及時?交流，共?同關(guān)注學(xué)?生的進步?。思想上?不歧視，?感情上不?厭惡，態(tài)?度上不粗?暴。對?后進生的?教育可以?采?。旱?起點，小?步子，一?點點引導(dǎo)?，一步步?向前，積?小勝為大?勝，對學(xué)?生既要看?到希望，?對學(xué)生每?一點進步?要及時賞?識，提高?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?先學(xué)后教?、人人過?關(guān);教學(xué)?目標(biāo)清晰?，教學(xué)容?量適度，?教學(xué)重點?突出，教?學(xué)設(shè)計創(chuàng)?新，強調(diào)?學(xué)生學(xué)習(xí)?主體性，?參與性，?課堂教學(xué)?氛圍的平?等性，交?際性，及?時解決學(xué)?生提出的?問題;落?實當(dāng)天學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?及時復(fù)習(xí)?鞏固，及?時獨立完?成作業(yè)，?完成語文?背誦內(nèi)容?，做到“?今日事今?日畢”;?強調(diào)對一?周知識的?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?回顧，引?導(dǎo)學(xué)生自?主歸納知?識重點和?難點，自?主解決疑?難問題;?對當(dāng)月主?要學(xué)科所?學(xué)知識和?能力的驗?收，強調(diào)?檢測命題?的科學(xué)性?，考試的?嚴(yán)肅性和?反饋的時?效性，注?重學(xué)生能?力的考查?，對在四?個環(huán)節(jié)中?不能過關(guān)?的學(xué)生要?及時采取?補救措施?，杜絕教?學(xué)中的盲?區(qū)和盲點?，落實教?學(xué)的過程?管理，有?效控制學(xué)?生學(xué)習(xí)知?識的負(fù)積?累，確保?教學(xué)質(zhì)量?的全面提?升。盡?管我做了?很多努力?，在培優(yōu)?補差的工?作中，雖?然取得了?一定的成?績，但仍?然有少數(shù)?學(xué)生，基?礎(chǔ)還較差?，底子還?比較薄。?我們的培?優(yōu)補差工?作還須加?倍努力。?今后我會?繼續(xù)努力?探索更加?有效的方?法，使培?優(yōu)補差工?作落實的?更加完善?。六年?級語文培?優(yōu)補差工?作計劃總?結(jié)（六）?一、指?導(dǎo)計劃?提高優(yōu)生?的自主和?自覺學(xué)習(xí)?能力，進?一步鞏固?并提高中?等生的學(xué)?習(xí)成績，?幫助后進?生取得適?當(dāng)進步，?讓差生在?教師的輔?導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下?，逐步提?高學(xué)習(xí)成?績，并培?養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，形成語?文基本能?力。培優(yōu)?計劃要落?到實處，?發(fā)