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第11頁共11頁遠程非學?歷培訓總?結范文?關于課堂?教學與反?思,在學?習前雖然?也有,但?一直做得?不夠充分?到位,也?沒有深刻?的意識到?它對一名?青年教師?成長的重?要性,所?以我要感?謝非學歷?遠程培訓?在這個學?習的國程?中我受益?匪淺。?首先我意?識到教案?反思可以?改善課堂?教學的有?效性、實?效性。有?效性是指?教師所設?計的課堂?提問必須?能夠使學?生積極主?動的思考?并參與到?課堂中來?,和教師?進行交流?和對話,?有效性好?可以更好?的誘發(fā)學?生課堂學?習的原動?力。其?次教案反?思有助于?凝練教師?自己的教?學特色和?風格,從?經(jīng)驗型教?師走向專?家型教師?最后教案?反思有助?于我反省?自身的教?育教學觀?念,實現(xiàn)?教學行為?與教育觀?念的統(tǒng)一?,加速自?己教師專?業(yè)進程。?更深入的?去看,有?效性是指?教師所設?計的課堂?提問必須?能夠使學?生積極主?動的思考?并參與到?課堂中來?,和教師?進行交流?和對話,?有效性好?可以更好?的誘發(fā)學?生課堂學?習的原動?力。但?課堂__?__生間?的活動未?必都有效?果,有效?的教學也?未必取決?于課堂活?動的時間?,更準確?的說是取?決于有效?活動的時?間,老師?應該學會?高效率的?利用課堂?的時間,?鑒于學生?的注意力?集中的時?間是很短?的,所以?我們務必?要提高自?己對課堂?教學時間?的把握能?力,調控?能力,應?花費最少?的時間和?精力使學?生獲得最?大的收獲?。從而增?加課堂的?實效性。?對課堂?參與的反?思是教師?自己的教?學特色和?風格的成?長必經(jīng)之?路,每個?教師獨到?的方法,?迥異的課?堂風格,?導致引導?學生參與?的方式不?一樣,從?而會影響?到學生的?思維方式?,情感態(tài)?度,甚至?價值體系?。師生間?互動的層?次與參與?的質量,?對學的質?量和效果?,學生的?認知機構?的完善和?情感、意?志、人格?的發(fā)展影?響非凡。?對教學?的課堂結?構是否緊?湊合理的?反思也關?系到實際?的效果,?關系到你?是否能在?有限的時?間內合理?安排教學?活動,是?否能使教?學質量得?到更大的?提高。?關于物理?學習指導?我總結了?幾點:?一、指導?學生自覺?預習,培?養(yǎng)自學能?力。二?、指導學?生正確觀?察,培養(yǎng)?觀察能力?。三、?指導學生?重視操作?,提高實?驗技能。?四、指?導學生專?心聽講,?提高聽課?效率。?閱讀、觀?察、實驗?、思維、?記憶、練?習等六個?方面是相?互聯(lián)系、?相輔相成?的,缺一?不可.依?據(jù)學生實?際,結合?教材特點?及教學大?綱的要求?,遵循教?學規(guī)律和?認識規(guī)律?,創(chuàng)造有?利于指導?學生形成?科學學習?方法的情?境,使各?個環(huán)節(jié)的?指導適合?學生的學?習,不斷?改進和完?善自己的?學習方法?.學生想?學、會學?、樂學,?才能把書?本知識轉?化為自己?的知識,?再把理論?知識轉化?為解決實?際問題的?能力,才?能大面積?提高物理?教學的質?量,才能?達到新課?程改革的?目的。?解題方法?借鑒某位?老師的資?料,在此?與諸位同?行共享:?一、單?項選擇題?解答有?兩種主要?方式。直?接判斷法?和排除法?。二、?填空題的?解答要?求對概念?性的問題?回答要確?切、簡練?;對計算?性的問題?回答要準?確,包括?數(shù)字的位?數(shù)、單位?、正負號?等,對比?例性的計?算千萬不?要前后顛?倒。包括?回憶法,?觀察法,?分析法,?對比法,?剔除法,?心算法,?比例法,?圖象法,?估算法。?三、簡?答題的解?法演繹?推理法,?返普歸真?法(這里?的“普”?和“真”?都是指普?遍的規(guī)律?,對于給?出一系列?實驗過程?(或探究?過程、或?一系列數(shù)?據(jù))讓大?家總結規(guī)?律的考題?,一般思?路是依托?課本,總?結規(guī)律。?),透視?揭紗法(?這里的“?視”和“?紗”是指?考題中給?出的一種?現(xiàn)象,大?家需要通?過科學分?析,透過?現(xiàn)象,看?出本質。?),信息?優(yōu)選法。?四、實?驗題的解?答要嚴?格按題中?要求進行?:一是測?量型實驗?題(直接?測量型實?驗與間接?測量型實?驗),探?究型實驗?題(解探?究題要深?入了解課?本上的物?理規(guī)律,?做到了如?指掌,才?能對基礎?探究題做?到萬無一?失;二?是掌握探?究的方法?,了解探?究的全過?程(七個?步驟),?熟練運用?各種探究?方法如“?控制變量?法”“等?效替代法?”“類比?法”等,?以不變應?萬變的解?答提高性?的題目。?),設計?型實驗題?(設計型?實驗題所?能涵蓋的?內容較多?,提供的?信息較少?,出題的?知識點不?好把握,?要求我們?要富有創(chuàng)?新精神,?能靈活運?用所學知?識去分析?問題和解?決問題,?變“學物?理”為“?做物理”?,遇到問?題需要充?分發(fā)揮自?己的想像?力。),?開放型實?驗題(求?解開放性?實驗,需?要我們在?日常生活?中做個有?心人,多?思考、多?做實驗,?試著從不?同角度、?用不同的?方法去解?決相同的?問題,了?解事物的?內涵,提?高自己的?創(chuàng)新能力?、發(fā)散思?維能力。?)。五?、計算題?的解法。?(1)?仔細讀題?、審題,?弄清題意?及其物理?過程。?(2)明?確與本題?內容有關?的物理概?念、規(guī)律?及公式。?(3)?分析題目?要求的量?是什么,?現(xiàn)在已知?了哪些量?,并注意?挖掘題中?的隱含條?件、該記?的物理常?量。遠?程非學歷?培訓總結?范文(二?)學習?《怎樣才?能“學會?學習”》?心得體會?讓每個?學生能夠?愛學習,?會學習是?每個老師?的愿望。?那么如何?讓學生學?會學習呢?。通過本?章節(jié)的學?習,使我?有了新的?認識。?其次,要?培養(yǎng)學生?具有良好?的學習習?慣。葉老?說。“教?育就是習?慣的培養(yǎng)?”。凡是?好的態(tài)度?和好的辦?法,都要?使它化為?習慣.只?有熟練得?成了習慣?,好的態(tài)?度才能隨?時隨地表?現(xiàn),好的?方法才能?隨時隨地?應用,好?象出于本?能,終身?受用。教?學大綱也?明確了各?年級應培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣。因?此,讓學?生學會學?習,提高?學習效率?,教師對?培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好?學習習慣?的意識要?加強。再?者,要常?訓練,嚴?要求。?最后要把?學法指導?落到實處?,學生才?能學會學?習。教師?在課堂教?學過程中?人注意滲?透學法,?展示學法?,化教法?為學法。?學法指導?要針對學?科特點進?行。如:?語文是思?想性很強?的基礎工?具學科。?在指導學?生學習聽?說讀寫和?悟道、明?道、行道?的過程中?,有機地?滲透學法?。展示學?法還要堅?持“練中?導”.讓?全體學生?參與全過?程的操作?,在理解?的基礎上?運用;在?運用語言?的活動中?加深理解?。學習?《___?_教學過?程中資源?的創(chuàng)生》?心得體會?基礎教?育課程改?革能否取?得成功,?在很大程?度上取決?于教師這?座課程資?源寶庫能?否保持長?久的生機?和活力。?要做到這?一點,教?師必須靈?活機智地?激活、捕?捉和運用?動態(tài)生成?的課程資?源,豐富?教育實踐?智慧,不?斷提高教?師專業(yè)發(fā)?展的能力?和水平。?通過本章?節(jié)的學習?,使我有?了更深刻?的認識,?尤其是對?動態(tài)生成?的課程資?源的__?__方面?的內容的?學習。?對動態(tài)生?成的課程?資源的_?___可?以集中在?以下幾點?:(一?)善待學?生的錯誤?學生的?錯誤是一?種鮮活的?課程資源?,這一點?在傳統(tǒng)教?學中沒有?給予應有?的重視,?甚至作為?對教學過?程的干擾?或阻滯來?看待。對?于學生的?錯誤,教?師的慣常?“處方”?是視而不?見或批評?和懲罰。?結果,學?生錯誤的?資源價值?沒有得到?承認,反?而成為學?生發(fā)展的?“反向”?資源。?(二)“?回應”不?同聲音?一個好教?師,就是?要善于捕?捉不同聲?音中蘊涵?的學生經(jīng)?驗、學生?的個性感?悟、學生?質疑創(chuàng)新?思維的火?花,適時?調整自己?的教學內?容和進程?。(三?)“直面?”突發(fā)性?事件突?發(fā)性事件?指課堂教?學中意外?出現(xiàn)的事?件?!巴?發(fā)”是相?對而言的?,在課堂?開放性主?____?來越深入?人心的時?候,意外?事件對教?師和學生?來說,突?發(fā)的程度?會越來越?低。但是?,不管怎?么說,畢?竟有些事?情的發(fā)生?是難以預?料的。_?___也?有多種:?有的__?__涉及?師生人身?安全,這?時,教師?要沉著穩(wěn)?重,及時?恰當?shù)貛?領同學避?險;有些?事件屬于?干擾事件?,如突然?停電、暴?風雨驟降?,教師應?因勢利導?,變不利?為有利。?____?具有課程?資源性質?,處理得?好,不但?能減少干?擾對教學?造成的損?失,還能?收到意想?不到的效?果。非?學歷遠程?培訓學習?心得嚴?于通過?自己近段?時間的非?學歷遠程?教育培訓?,使自己?不僅在教?學上獲益?匪淺,而?且也讓自?己的思想?有一個質?的提升,?它把教育?培訓從實?際課堂搬?到的網(wǎng)絡?虛擬空間?里,運用?多媒體技?術使課堂?生動活潑?,靈活的?學習時間?、方式極?大地激發(fā)?了我學習?地積極性?和主動性?。現(xiàn)將培?訓心得匯?報如下:?首先我?們應該倡?導終生學?習的理念?,并身體?力行。終?生學習被?普遍認同?是社會發(fā)?展的綜合?結果,而?現(xiàn)代遠程?教育的發(fā)?展對終生?學習的實?踐所起的?推動作用?不容忽視?。終生學?習有許多?的途徑和?方法,現(xiàn)?代遠程教?育是利用?不斷發(fā)展?的信息技?術所進行?的十分人?性化。因?現(xiàn)代遠程?教育能打?破時空的?局限,教?育學習資?源的豐富?,個性化?的學習材?料設計,?費用相對?比較低廉?,使終生?學習成為?可能;現(xiàn)?代遠程教?育還因其?與現(xiàn)代社?會信息技?術的發(fā)展?同步,人?們選擇遠?程的方式?進行學習?,能極大?地提高人?們的學習?能力,學?會在不斷?變化的社?會環(huán)境中?不斷學習?,從而利?于人們在?信息社會?中生存和?發(fā)展等優(yōu)?勢成為人?們終生學?習的最佳?選擇。?再就是要?具備先進?的教學觀?念。通過?學習,我?汲取了大?量進行教?育教學工?作的精神?營養(yǎng),今?后要把這?種精神營?養(yǎng)轉化為?自己工作?能力和綜?合素質,?充分提高?教育教學?效果,全?面提升自?己的專業(yè)?素養(yǎng)。教?學中要全?面拓展個?人的各方?面修養(yǎng),?淡化自己?的學科角?色,同時?把學生視?為接受教?育的一個?完整的人?。最后?就是我們?教育人應?當具備良?好的研究?性學習意?識。我?們現(xiàn)在的?課程設計?過于注重?知識傳授?,忽視學?習態(tài)度、?學習方法?的形成;?過于注重?書本知識?,課程內?容繁、難?、偏、舊?和不能為?學生終身?學習打好?基礎;過?于強調接?受學習、?死記硬背?、機械訓?練。教師?授課應該?是師生共?同構建學?習經(jīng)驗的?過程,而?不僅僅停?留在專家?編制、教?師執(zhí)行這?種物化的?、靜止的?、僵化的?文本形態(tài)?。上課不?是一種結?果,而是?一種過程?,更是一?種意識。?正如著名?課程專家?斯騰豪斯?所說,課?程本質上?是一種藝?術,藝術?的本質是?一種探究?。這就要?求教師在?教學過程?中具有探?究、創(chuàng)新?的精神。?所以授?課時要激?發(fā)學生學?習的興趣?,強調化?學課程的?應用性和?實踐性,?培養(yǎng)學生?從化學視?角看待物?質世界,?能應用化?學知識和?化學方法?參與社會?決策和解?決問題的?能力;倡?導以科學?探究為主?的多樣的?學習方式?,重視化?學學習方?法的啟迪?,提高學?生終身學?習的能力?,在現(xiàn)代?社會的生?存和競爭?能力;建?立有利于?學生個性?發(fā)展的課?程評價體?系;充分?發(fā)掘化學?課程的人?文內涵,?有利于學?生形成正?確的人生?觀、世界?觀、和價?值觀,有?利于學生?思維能力?、分析解?決問題能?力的發(fā)展?,提高科?學素養(yǎng)和?人文素養(yǎng)?。非學?歷遠程教?育以其豐?富的教育?資源,改?變了傳統(tǒng)?的學習模?式,豐富?了教師的?教學方法?,更新了?教學理念?。我們在?工作和學?習中充分?利用它,?能有效地?提高教育?教學業(yè)務?水平。創(chuàng)?新教育教?學的方法?和手段,?突破傳統(tǒng)?的教育觀?念和教學?思想,積?極研究和?探索,是?時代和社?會對我們?的要求。?非學歷遠?程教育學?習給我們?提供了一?個有效的?學___?_臺,我?們理應積?極參與學?習,不斷?進步,為?基層的教?育事業(yè)盡?心盡力。?遠程非學?歷培訓心?得體會?____?程通過?兩個階段?的培訓,?進一步提?升本人的?教育教學?水平,促?進本人語?文教育教?學及管理?水平的提?高,進一?步培植健?康、和諧?的教育文?化?,F(xiàn)小?結如下:?我為了?在這次培?訓中有大?的提高,?努力實現(xiàn)?“提高教?育理念素?養(yǎng)”與“?切實轉變?結合本人?實際,制?定學習了?計劃、學?習時間表?。并且做?到專家上?課前自學?本模塊內?容,使自?己聽課時?帶著問題?去聽、去?與專家的?經(jīng)驗作比?較。最后?我還利用?周末時間?,不斷思?考專家提?出的問題?,做到對?問題的解?決一絲不?茍。由于?培訓前做?了充分準?備,培訓?中認真思?考,及時?完成作業(yè)?,保證了?此次培訓?的質量。?通過此?次培訓也?更新本人?的許多觀?念。首先?是本人的?教育理念?得到了更?新,拓寬?了教學其?次是開闊?了視野。?培訓讓我?獲得了很?多的信息?,開闊了?視野,同?時為今后?的工作打?下了思路?,對新課?程的認識?與實踐都?有了一個?質的飛躍?,對自身?的素質提?高有很大?的推動作?用。堅實?的基礎,?許多教師?都表示培?訓學習不?但學有所?獲,更重?要的是一?定要做到?學有所用?,把學到?的知識應?用到今后?的教學實?踐中去。?再就是?為以后的?教學搭建?了交流的?平臺。這?次網(wǎng)絡培?訓雖然時?間緊,但?經(jīng)過努力?我完成了?學習的任?務,特別?的是有了?一方小小?的天地里?,在這里?智慧與思?想發(fā)生美?麗的碰撞?,實踐與?探索實現(xiàn)?親切的交?融,教師?專業(yè)素質?得以提升?;這里是?交流的平?臺,是學?術的天堂?,是展示?教師個性?的舞臺。?雖然在_?___月?要考核了?,但我看?重的是_?___月?以后的無?限時光,?我將與廣?大教師朋?友在博客?這個大舞?臺上盡情?地交流、?學習,為?教育質量?的提高堅?持不懈。?最后就?是更多地?讓教師_?___了?學生的心?理健康。?遠程非?學歷培訓?總結范文?(三)?順南學校?短短的?培訓使我?們有了很?大的收獲?,這次培?訓活動,?進一步提?升教師的?教育教學?水平,促?進教師專?業(yè)化發(fā)展?水平的提?高,進一?步培植健?康、和諧?的教育文?化。在與?學友們交?流學習中?,大家共?同思考,?發(fā)表自己?的見解,?從中也學?到了不少?東西,真?是受益非?淺。下面?我具體總?結如下:?一、踐?行師德規(guī)?范,履行?教書育人?職責,彰?顯為師的?德性__?__力?所謂“學?高為師,?身正為范?”,即教?師不但要?傳授知識?還要通過?自己的言?行和示范?去塑造、?教育學生?。其中“?育人”是?師德的終?極目標。?孩子是祖?國的未來?,我們不?但要傳授?知識和技?能,還要?塑造她們?人格、教?她們學會?做一個積?極向上的?時代新人?。教師是?種特殊的?職業(yè),不?但要以自?己的語言?去傳授知?識,還要?以自己的?榜樣的作?用去影響?、感化、?引導她們?。現(xiàn)實?生活中,?孩子接觸?的社會越?來越復雜?多樣,而?她們此時?正是人格?塑造的關?鍵期。教?師作為一?個對她們?影響頗為?深遠的角?色,若能?在各個方?面去以身?作則,會?給學生以?巨大的的?啟迪和激?勵,甚至?使學生終?生難忘。?蘇聯(lián)教育?家加里寧?有句名言?:“如果?一個教師?很有威信?,那么這?個教師的?影響就會?在某些學?生身上永?遠留下痕?跡?!北?如魯迅先?生能成為?一個筆耕?不輟的正?義大文豪?,很大程?度上與他?在日本留?學時受藤?野先生的?影響有關?;而作家?“三毛”?的自殺,?則很難說?那個給她?陰影教師?沒有很大?的責任。?教師是?個特殊的?、被賦予?光輝責任?的工作者?,角色示?范性是無?法忽視和?替代的,?所以我們?作為教師?要在平時?的工作中?要展現(xiàn)良?好的職業(yè)?道德,奉?公守法、?愛崗敬業(yè)?,在教學?和平時的?生活中做?一個正直?、富于愛?心的人,?從內心深?處關愛學?生,平等?對待學生?,真正地?做到為人?師表,用?知識去傳?授、用言?行去引導?、感化她?們。努力?像陶行知?一樣去去?為教育事?業(yè)默默奉?獻自己,?升華自己?。二、?精心鉆研?、打造高?效課堂?課堂教學?是教學的?主陣地,?課堂教學?是教育教?學工作中?的一個重?要環(huán)節(jié),?課堂效率?既是教學?的生命線?。教師只?有深入鉆?研教材、?認真?zhèn)湔n?、精心設?計課堂教?學,才能?取得良好?的教學效?果。為?了提高課?堂教學效?率,我們?應從備教?材、備學?生、備教?學方法、?創(chuàng)設課堂?教學情境?和準確把?握課堂教?學節(jié)奏這?幾個方面?入手來提?高自己課?堂教學效?率。教師?作為課堂?教學的主?導,應精?心準備、?認真分析?教材,并?結合學生?實際和現(xiàn)?實中與生?物教學有?關的例子?,對教學?進程進行?精心編排?,設計中?堅持在課?堂上以學?生為主,?全方位、?多渠道為?學生創(chuàng)造?學習條件?,營造氛?圍,努力?使課堂充?滿活力,?讓學生在?教師設計?的環(huán)節(jié)引?導下,調?動她們的?積極性、?主動性,?激發(fā)

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