對地理老師總結(jié)優(yōu)

第21頁共21頁對地理?老師總?結(jié)優(yōu)?地理老?師總結(jié)?優(yōu)選篇?一不知?不覺一?年又要?過去了?，在過?去的一?年，對?于一名?剛從事?教師工?作的新?教師，?收獲很?多。在?新課程?改革的?學習和?七年級?地理教?學實踐?的交互?過程中?，我本?著認真?學習，?熱心教?育，的?想法來?工作，?初一年?級使用?的是義?務(wù)教育?湘教版?的教材?。新課?改為學?校的發(fā)?展增添?了一份?保障，?注入了?一份活?力。同?時，也?給我們?教師帶?來嚴峻?的挑戰(zhàn)?和發(fā)展?的機遇?。在此?就本人?的初一?地理教?學工作?談?wù)勛?己的體?會與思?考。?一、經(jīng)?驗與體?會《?地理課?程標準?》的基?本理念?是學習?對生活?有用的?地理;?學習對?終身發(fā)?展有用?的地理?;改變?地理學?習方式?;構(gòu)建?開放式?地理課?程;構(gòu)?建基于?現(xiàn)代信?息技術(shù)?的地理?課程;?建立學?習結(jié)果?與學習?過程并?重的評?價機制?。在這?基本理?念的指?導下，?我在教?學方法?和評價?學生方?面反復?摸索，?得出如?下體會?：1?、深挖?教材內(nèi)?涵，靈?活運用?教法。?教無?定法，?應(yīng)以學?定法，?這是新?課程以?人為本?的教育?思想的?體現(xiàn)。?教師應(yīng)?根據(jù)不?同的教?學內(nèi)容?和教學?對象采?取靈活?多樣的?教學方?法。我?在備課?時認真?鉆研教?材，熟?悉課程?標準后?，再換?個角度?想，如?果我是?學生我?喜歡以?什么樣?的方式?來學習?新內(nèi)容?。想出?幾個方?案，在?課堂上?針對學?生的具?體情況?來選擇?不同的?教法。?如：在?學習《?世界氣?候類型?》時，?在氣氛?活躍的?班級讓?學生自?己看圖?填表，?然后小?組討論?，最后?在全班?對填錯?較多的?部分共?同分析?錯誤的?原因;?在氣氛?較為沉?悶的班?級，采?取了游?戲的方?式，把?整個班?級當成?了亞歐?大陸，?定講臺?為北方?，各小?組討論?應(yīng)該處?于什么?樣的氣?候類型?，__?__。?地理?課程目?標中，?在情感?態(tài)度價?值觀的?目標上?，要培?養(yǎng)學生?對地理?的好奇?心和學?習地理?的興趣?。這就?需要在?選擇教?法時，?應(yīng)根據(jù)?學生心?理發(fā)展?規(guī)律，?聯(lián)系實?際，引?導學生?從現(xiàn)實?生活的?經(jīng)歷與?體驗出?發(fā)，喚?起學生?的學習?興趣，?不能強?迫施教?。而喚?起學生?興趣的?最好辦?法就是?用游戲?的方式?進行教?育。在?新教材?第一章?的第一?節(jié)《地?球和地?球儀》?的內(nèi)容?中講到?了經(jīng)緯?線和經(jīng)?緯網(wǎng)定?位的知?識，而?這部分?知識學?生在小?學沒有?接觸過?，加上?學生的?空間思?維能力?不強，?知識沒?有較強?的遞進?性，學?生學起?來較為?困難。?我采取?了講授?法和活?動法學?習經(jīng)緯?線效果?都不是?特別突?出。于?是講完?這些內(nèi)?容之后?，上了?一節(jié)經(jīng)?緯網(wǎng)練?習課，?采取游?戲和競?賽的方?式，在?室外上?課。讓?學生以?小組合?作的方?式，自?己定方?向建經(jīng)?緯網(wǎng)，?然后確?定自己?所在的?位置，?再在操?場上畫?好的幾?個經(jīng)緯?網(wǎng)地圖?上真正?地實踐?一下。?學生玩?中練玩?中學得?興奮極?了。不?僅激發(fā)?了學生?學習地?理的興?趣和積?極性，?還增強?了學生?的自信?。大部?分學生?終于因?此弄清?了經(jīng)緯?網(wǎng)，收?獲不小?。教?法選擇?的好，?不僅可?以增強?學生的?學習地?理的興?趣，還?可以促?進學生?的發(fā)展?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新意?識和創(chuàng)?造能力?。而培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?能力是?新課程?改革中?的一個?重要任?務(wù)。學?生的創(chuàng)?新思維?都是在?教師為?學生創(chuàng)?設(shè)的各?種情境?中迸射?的。如?：在《?降水和?降水的?分布》?一課中?，關(guān)于?降水的?季節(jié)分?配的教?學，我?是這樣?設(shè)計的?：學生?四人為?一組，?每組給?___?_個試?管，作?為一年?中的_?___?個月，?再給一?瓶紅顏?色的水?，讓學?生自己?設(shè)計世?界任何?地區(qū)可?能的一?年的降?水量，?將水注?入到試?管里，?展示并?說明該?地區(qū)的?降水季?節(jié)分配?的狀況?，然后?在繪制?成圖。?這就給?學生創(chuàng)?設(shè)一種?自由、?寬松、?平等、?民主的?課堂氛?圍，鼓?勵學生?勇于創(chuàng)?新，發(fā)?展學生?的求異?思維，?促使他?們生動?、活潑?、自主?的學習?發(fā)展。?2、?過程與?結(jié)果并?重，運?用鼓勵?性評價?地理?新課程?標準要?求建立?學習結(jié)?果與學?習過程?并重的?評價機?制。強?化評價?的診斷?和發(fā)展?功能，?弱化評?價的甄?別和選?拔功能?。為了?實現(xiàn)評?價目標?的多元?化，評?價手段?的多樣?化，形?成性評?價和終?結(jié)性評?價并舉?，定性?評價和?定量評?價結(jié)合?，本學?期我校?的地理?學科從?下列三?個方面?對學生?進行評?價（以?初一為?例）：?學生課?堂表現(xiàn)?占_?___?%，（?包括。?課堂紀?律、《?地理填?充圖冊?》作業(yè)?、地理?小論文?、課后?動手實?踐）;?期中考?試占_?___?%，期?末考試?占__?__%?（題目?以選擇?、填空?、讀圖?繪圖題?為主，?為學生?應(yīng)知應(yīng)?會的最?基本常?識）。?學期末?，教師?根據(jù)上?述四項?為每個?學生打?出具體?分數(shù)，?然后根?據(jù)總分?評出等?級，并?對特殊?學生給?予一定?的評語?。評?價不僅?___?_學生?的學習?結(jié)果，?還應(yīng)_?___?學生的?學習過?程，也?要__?__實?踐活動?中表現(xiàn)?出來的?學生的?情感態(tài)?度的變?化。評?價的根?本目標?是促進?學生的?主動發(fā)?展、全?面發(fā)展?和個性?發(fā)展，?因此地?理課程?標準中?也提倡?運用鼓?勵性的?評價機?制。在?教學過?程中，?鼓勵性?評價可?以通過?教師的?語言、?情感和?恰當?shù)?教學方?法不失?時機地?給不同?層次的?學生以?充分的?肯定、?鼓勵和?贊揚，?使學生?在心理?上獲得?自尊、?自信和?成功的?體驗，?激發(fā)學?生的學?習動機?，誘發(fā)?學習興?趣，進?而使其?積極主?動的學?習。?如果教?師給學?生以富?有激勵?性的話?語和催?其奮進?的目標?，進而?達到溝?通師生?之間的?情感，?這種情?感也必?然會喚?起學生?的主動?性，激?勵、鞭?策學生?完成目?標。使?學生的?學習變?被動為?主動，?變消極?為積極?，便死?氣沉沉?為生動?活潑的?學習過?程。如?：《三?大__?__》?一課，?提前兩?周給學?生設(shè)計?一些有?關(guān)__?__的?問題，?讓學生?根據(jù)問?題或問?題以外?的內(nèi)容?查找資?料，學?習研究?三大_?___?。上課?時采取?了分組?競賽的?方式，?學生熱?情高漲?。當提?問泉州?有哪些?___?_建筑?景點時?，搶到?此問的?學生竟?然回答?出了十?多處。?因此良?好的評?價氛圍?，真正?地激發(fā)?了學生?主動參?與的積?極性，?鼓勵性?的評價?機制激?活了地?理的課?堂教學?。二?、思考?與困惑?隨著?新課程?改革的?深入，?在實施?過程中?也出現(xiàn)?了一些?應(yīng)該引?起我們?更多_?___?，加以?認真研?討的問?題。?不能完?全真正?的落實?以人為?本，靈?活的教?學現(xiàn)在?課堂活?躍了，?學生提?問多了?，有時?教師怕?學生問?，一問?時間就?來不及?，教學?進度完?不成。?預(yù)先設(shè)?計好的?難點重?點落實?不了，?于是想?方設(shè)法?把學生?的思路?往自己?設(shè)計好?的路子?上引，?順著教?師講課?的路子?的問題?教師歡?迎，如?果是奇?思異想?的問題?，教師?往往視?而不見?，或草?草打發(fā)?。如《?人類的?居住地?—聚落?》一節(jié)?，給學?生展示?了__?__種?不同的?自然環(huán)?境的圖?片，在?背景音?樂的烘?托中，?讓學生?選一個?環(huán)境來?設(shè)計房?屋，我?們的目?標是讓?學生領(lǐng)?會聚落?的外貌?、材料?大都因?地制宜?，沒曾?想有學?生在北?極地區(qū)?建了個?宮殿，?還配有?全方位?的導彈?、__?__炮?等高技?術(shù)的防?御系統(tǒng)?;有學?生在沙?漠地區(qū)?設(shè)計的?房子，?有防御?系統(tǒng)，?還有吸?收太陽?能系統(tǒng)?—白天?轉(zhuǎn)化為?室內(nèi)冷?氣，夜?晚轉(zhuǎn)化?為室內(nèi)?暖氣…?…對于?導彈_?___?炮等我?知之甚?少，又?不是本?課內(nèi)容?。我就?簡單評?價了他?們的想?法有創(chuàng)?意、獨?特，希?望將來?能自己?設(shè)計出?來，就?轉(zhuǎn)回了?我的思?路。課?后我反?思，如?果能順?著學深?的思路?展開教?學，讓?學生就?這方面?有無利?弊，或?讓學生?回家查?查資料?，了解?防御系?統(tǒng)有無?必要安?排在這?里，有?無科學?性等，?這不僅?真正的?尊重學?生的個?體，做?到以人?為本，?還可以?培養(yǎng)學?生有了?疑問和?好奇就?追根究?底的學?習態(tài)度?和堅持?不懈的?毅力。?1、?反思、?思考跟?不上，?教師素?質(zhì)有待?提高?教師是?課程改?革實施?的主體?，也應(yīng)?該是課?程開發(fā)?的主體?。但教?師直接?參與課?程開發(fā)?有許多?現(xiàn)實的?困難。?教師工?作負擔?重，教?師習慣?了依靠?現(xiàn)成的?教學材?料來教?學，沒?有思考?與反思?的空間?，也沒?有把課?程開發(fā)?看作是?份內(nèi)的?事情，?所以課?程改革?的目的?與教師?課程改?革的實?踐總有?偏差。?課程改?革給教?師帶來?了挑戰(zhàn)?，提出?了更新?更高的?要求，?教師應(yīng)?該感受?到這種?挑戰(zhàn)的?緊迫性?，應(yīng)努?力提高?自身素?質(zhì)和專?業(yè)技能?，掌握?和了解?最新科?技的地?理知識?，熟練?的駕馭?現(xiàn)代教?育技術(shù)?，做到?各學科?都要涉?足，知?識面廣?一點，?不能落?伍于時?代。?2、課?堂教學?活應(yīng)不?亂，教?師收放?應(yīng)有度?隨著?教師教?學觀念?的變化?，教師?的教學?態(tài)度平?和親切?，教學?方式方?法多樣?的變幻?，使得?課堂?教學中?學生的?興趣不?斷的提?升。有?時就會?難以控?制情緒?，造成?課堂混?亂;有?時還會?出現(xiàn)學?生回答?問題的?積極性?很高，?但別人?回答的?問題他?又回答?了一遍?;還有?時學生?為了搶?先回答?問題，?胳膊伸?得老高?，甚至?站起來?，身體?前傾，?舉手示?意……?每遇到?這樣的?環(huán)節(jié)，?教師真?不愿打?消學生?的積極?性，但?課堂教?學必須?要收放?有度。?當學生?過于興?奮進入?誤區(qū)時?，教師?要及時?調(diào)控，?及時糾?正，課?堂教學?不僅要?提高學?生的學?習興趣?，還得?養(yǎng)成良?好而正?確的學?習習慣?。這?幾個月?來的理?論聯(lián)系?實際的?教學實?踐，讓?我切實?感到學?生的成?長和發(fā)?展是教?育的出?發(fā)點和?歸宿。?我們必?須尊重?和承認?學生的?個性，?以學生?的全面?發(fā)展和?主動發(fā)?展為著?眼點，?努力彌?補教學?中的不?足，完?善教育?思想，?在今后?不斷的?學習和?探索中?有更大?的進步?。地?理老師?總結(jié)優(yōu)?選篇二?時常飛?逝，緊?張而又?繁忙的?一學期?即將結(jié)?束，回?首這一?學期的?工作，?忙中有?樂，忙?中有得?。本學?期我主?要承擔?八年級?六個班?的地理?教學工?作。在?這里我?要感謝?各位領(lǐng)?導一學?期來給?我的幫?助和關(guān)?懷，感?謝各位?班主任?老師和?各位同?仁給我?工作上?的支持?和鼓勵?。下面?，我就?從以下?三個方?面總結(jié)?這一學?期我的?工作情?況。?一、認?認真真?付出，?踏踏實?實工作?對于?我們一?線教師?來說，?教學工?作是本?學期工?作中的?重點，?因此我?本學期?的一切?工作都?是為了?教學工?作這一?中心工?作服務(wù)?的。?首先，?我作到?認真?zhèn)?好每一?節(jié)課，?認真鉆?研新教?材的體?系、知?識結(jié)構(gòu)?，針對?學生的?特點，?備課時?便想好?每一個?環(huán)節(jié)用?什么方?法去創(chuàng)?設(shè)情境?，如何?利用多?媒體課?件去激?發(fā)學生?興趣。?因此我?本學期?的一個?重要工?作就是?制作課?件，我?力求每?一節(jié)課?的課件?都能用?fla?sh制?作成動?態(tài)，這?樣會吸?引學生?的注意?力，激?發(fā)學生?學習的?興趣。?雖然在?進行課?件的思?路創(chuàng)作?和具體?制作時?，花費?了我大?量的課?后時間?，有時?很累，?但是當?我在課?堂上看?到因為?我的課?件而使?課堂氣?氛活躍?，學生?學習情?緒空前?高漲時?，我覺?得我的?付出得?到了回?報，再?苦再累?都值得?。我的?課件不?但得到?了學生?的喜愛?，也得?到了教?研員和?區(qū)內(nèi)同?行的認?可，本?學期我?參加了?___?_市優(yōu)?質(zhì)課特?等獎的?評選，?最終獲?得了_?___?市第二?名的好?成績。?其實我?在運用?多媒體?教學方?面才剛?剛起步?，今后?我會在?這方面?繼續(xù)努?力鉆研?，為了?提升自?己的能?力，我?積極參?加了校?課題《?自主發(fā)?展，人?文見長?》課題?的研究?。其?次，本?學期在?自己備?好課，?上好課?的同時?，為了?取長補?短，共?同進步?，我經(jīng)?常聽課?，比如?這學期?我去4?5中聽?了__?__市?優(yōu)質(zhì)課?評選選?手的地?理課，?還積極?參加了?學校_?___?的四杯?賽聽評?課活動?。這些?課對我?來說都?是受益?非淺，?共計這?學期我?聽了_?___?節(jié)課，?從中學?到了許?多東西?。再?次，為?了提升?自己的?業(yè)務(wù)水?平和業(yè)?務(wù)技能?，本學?期堅持?認真學?習，把?學習當?作自己?的一種?責任，?在學習?過程中?我一直?堅持這?樣的學?習策略?：基本?理論篤?學;本?職業(yè)務(wù)?深學;?修身知?識勤學?;急需?知識先?學。我?常讀的?刊物是?《中學?地理教?學參考?》、《?地理教?育》、?《人民?教育》?及一些?相關(guān)的?教輔材?料及自?己構(gòu)買?的有關(guān)?新課程?的書。?我在今?后也要?堅持讓?讀書成?為自己?的一種?習慣。?二、?堅持教?學策略?，向_?___?分鐘要?質(zhì)量。?本學?期我們?組主要?研究的?問題是?如何提?高課堂?達成率?，在這?方面，?我們曾?經(jīng)在組?里討論?過，聽?了同行?的做法?，有很?大啟示?，可以?說每一?節(jié)課我?都在注?重這個?問題的?研究與?落實。?比如：?課前提?問，有?時以大?屏幕的?方式出?題讓學?生口答?，有時?讓學生?拿出小?條來答?。上課?時注重?分層次?教學和?多媒體?的使用?，激發(fā)?學生興?趣，第?一節(jié)新?課下課?前__?__分?鐘左右?都要對?本節(jié)課?進行復?習鞏固?和測查?。尤其?是尖子?學生做?到課前?提問，?鞏固練?習時還?要提問?。在上?課過程?中還注?意兼顧?中等學?生和較?差的學?生，有?一些比?較簡單?的問題?，就讓?那些學?習較差?的學生?來回答?，增強?他們的?自信心?，從而?提高他?們的學?習興趣?。我教?的班級?分為兩?種，普?通班和?實驗班?，這就?給我的?教學帶?來一個?問題，?如果同?樣備課?快班學?生覺得?吃不飽?，而普?班學生?又覺得?吃不了?，因此?我發(fā)現(xiàn)?這個問?題后從?開學初?第一周?的第二?課時開?始便作?調(diào)整，?同樣的?課我要?備兩套?教案，?快班學?生注重?知識的?擴展和?加深，?普班學?生注重?基礎(chǔ)知?識的夯?實。在?普班，?有一部?分學生?不愛學?習，我?就將學?習好的?學生與?學習差?的學生?結(jié)成對?子，尤?其是在?期中期?末復習?時，讓?學生好?的學生?對自己?結(jié)對的?伙伴實?行監(jiān)督?、考核?，然后?我在上?課時抽?查。這?種方法?很適用?，并取?得了可?喜成績?，通過?一學期?的教學?實踐，?我感覺?到我所?教的班?級課堂?達成率?有所提?高。但?還需要?繼續(xù)學?習與研?究，因?為還有?很多不?足之處?。比如?說，有?時新課?內(nèi)容較?多時，?便沒有?時間檢?測課堂?達成率?。三?、下學?期的教?學計劃?本學?期在班?主任老?師的大?力支持?下，我?的教學?成績?nèi)?得了很?大進步?，在期?末質(zhì)量?臨測中?成績比?較突出?。我?在下學?期的工?作中，?計劃從?以下幾?個方面?提高教?學質(zhì)量?：1?.在課?堂上多?利用多?媒體教?學手段?，豐富?課堂內(nèi)?容，改?變知識?呈現(xiàn)形?式，激?發(fā)學生?學習興?趣。?2.精?選單元?練習題?，進行?階段性?同步練?習。?___?_多聽?楊老師?和其他?地理教?師的課?，不斷?學習，?不斷提?高，取?長補短?，共同?進步。?總之?，在下?學期的?教學中?，我還?要堅持?不斷學?習，不?斷實踐?，不斷?反思，?不斷調(diào)?整，不?斷提高?的原則?，以嶄?新的姿?態(tài)去迎?接新學?年的到?來。?地理老?師總結(jié)?優(yōu)選篇?三時間?匆匆而?過，回?顧__?__年?的地理?教學工?作，本?人認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導?工作，?廣泛涉?獵各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結(jié)構(gòu)，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學?任務(wù)，?使自己?在教學?中得到?很大的?收益。?現(xiàn)將一?年來的?教學工?作總結(jié)?如下：?一、?提高教?學質(zhì)量?，重點?抓好四?個環(huán)節(jié)?。1?、認真?鉆研教?材，對?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯，能?運用自?如，知?道應(yīng)補?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。2?、了解?學生原?有的知?識技能?的質(zhì)量?，他們?的興趣?、需要?、方法?、習慣?，學習?新知識?可能會?有哪些?困難，?采取相?應(yīng)的預(yù)?防措施?。3?、考慮?教法，?解決如?何把已?掌握的?教材傳?授給學?生，包?括如何?___?_教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?4、?___?_好課?堂教學?，__?__全?體學生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，同時?，激發(fā)?學生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復的毛?病，課?堂提問?面向全?體學生?，注意?引發(fā)學?生學地?理的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?。二?、提高?學生素?質(zhì)，力?抓課后?輔導工?作。?現(xiàn)在的?中學生?還是愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學?習上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?我在抓?好學生?的思想?教育上?狠下功?夫，并?使這一?工作貫?徹到對?學生的?學習指?導中去?。首先?是做好?對學生?學習的?輔導和?幫助工?作，尤?其在后?進生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進生努?力做到?從友善?開始，?從贊美?著手，?激發(fā)學?生對中?國的地?理環(huán)境?、風土?人情等?認識、?理解。?故此，?還進一?步抓住?學生的?心理狀?態(tài)，有?針對性?地對學?生進行?教學，?激發(fā)學?生的積?極性及?學習興?趣。?在教學?過程中?，充分?利用已?有的知?識基礎(chǔ)?，引導?學生思?考課文?中提出?的問題?和現(xiàn)象?，并自?行設(shè)計?或補充?一些學?生較熟?悉和感?興趣的?地理問?題和事?象，以?展示地?理課內(nèi)?容的豐?富多彩?和智力?價值，?增強學?生的求?知欲。?三、?提高工?作效率?，用先?進的教?學方法?出成績?。在?自己總?結(jié)教育?工作的?同時，?積極參?與聽課?、評課?，虛心?向同行?學習教?學方法?，博采?眾長，?提高教?學水平?。首?先，在?我?guī)У?地理課?上，將?人地關(guān)?系作為?學習地?理知識?的主要?線索，?注重列?舉的問?題和地?理事物?，盡可?能啟發(fā)?學生運?用身邊?的人地?關(guān)系材?料，使?學生實?實在在?認識掌?握地理?知識的?重要性?。另外?，還從?地理學?科中與?其它學?科相互?聯(lián)系，?相互滲?透的角?度舉例?，引導?學生正?確認識?掌握地?理基礎(chǔ)?知識與?學好其?它學科?的關(guān)系?，從而?改進了?教學方?法，收?到了較?好的效?果。?其次，?在教學?過程中?，指導?學生閱?讀課文?，分析?歸納出?看書、?聽講、?用圖、?動手、?動腦等?方法和?要求，?并可利?用地理?學習圖?向?qū)W生?介紹地?理學習?的形式?。針對?初中學?生的特?點，要?求應(yīng)簡?明具體?而又切?實可行?。并經(jīng)?常督促?檢查，?養(yǎng)成學?生很好?的學習?習慣。?再次?，認真?___?_開展?復習、?測驗、?考試_?___?課外活?動等。?側(cè)重于?___?_學生?了解地?理知識?在生產(chǎn)?建設(shè)中?的作用?，主要?體現(xiàn)在?農(nóng)業(yè)、?工業(yè)及?其聯(lián)系?紐帶—?交通輸?業(yè)等方?面。在?掌握好?地理知?識的同?時，將?地理知?識與通?信、郵?電、貿(mào)?易、旅?游等第?三產(chǎn)業(yè)?聯(lián)系起?來進行?學習，?如：培?養(yǎng)學生?多種興?趣愛好?，多閱?讀課外?書籍，?多__?__身?邊的地?理知識?，不斷?擴寬知?識面，?為教學?內(nèi)容注?入新鮮?血液。?盡管?在一年?的教學?工作中?取得了?一定的?成績，?但是與?現(xiàn)代教?學質(zhì)量?的要求?還有不?小的距?離，自?身尚存?在一定?的不足?，如：?在教學?工作中?課堂語?言尚存?在平緩?，平時?考試較?少，語?言不夠?生動等?問題，?這些問?題尚需?在今后?的教學?工作中?不斷改?進和完?善。?對地理?老師總?結(jié)優(yōu)（?二）?不知不?覺一年?又要過?去了，?在過去?的一年?，對于?一名剛?從事教?師工作?的新教?師，收?獲很多?。在新?課程改?革的學?習和七?年級地?理教學?實踐的?交互過?程中，?我本著?“認真?學習，?熱心教?育，”?的想法?來工作?，初一?年級使?用的是?義務(wù)教?育湘教?版的教?材。新?課改為?學校的?發(fā)展增?添了一?份保障?，注入?了一份?活力。?同時，?也給我?們教師?帶來嚴?峻的挑?戰(zhàn)和發(fā)?展的機?遇。在?此就本?人的初?一地理?教學工?作談?wù)?自己的?體會與?思考。?一、?經(jīng)驗與?體會?《地理?課程標?準》的?基本理?念是學?習對生?活有用?的地理?;學習?對終身?發(fā)展有?用的地?理;改?變地理?學習方?式;構(gòu)?建開放?式地理?課程;?構(gòu)建基?于現(xiàn)代?信息技?術(shù)的地?理課程?;建立?學習結(jié)?果與學?習過程?并重的?評價機?制。在?這基本?理念的?指導下?，我在?教學方?法和評?價學生?方面反?復摸索?，得出?如下體?會：?1、深?挖教材?內(nèi)涵，?靈活運?用教法?。教?無定法?，應(yīng)“?以學定?法”，?這是新?課程以?人為本?的教育?思想的?體現(xiàn)。?教師應(yīng)?根據(jù)不?同的教?學內(nèi)容?和教學?對象采?取靈活?多樣的?教學方?法。我?在備課?時認真?鉆研教?材，熟?悉課程?標準后?，再換?個角度?想，如?果我是?學生我?喜歡以?什么樣?的方式?來學習?新內(nèi)容?。想出?幾個方?案，在?課堂上?針對學?生的具?體情況?來選擇?不同的?教法。?如：在?學習《?世界氣?候類型?》時，?在氣氛?活躍的?班級讓?學生自?己看圖?填表，?然后小?組討論?，最后?在全班?對填錯?較多的?部分共?同分析?錯誤的?原因;?在氣氛?較為沉?悶的班?級，采?取了游?戲的方?式，把?整個班?級當成?了亞歐?大陸，?定講臺?為北方?，各小?組討論?“應(yīng)該?處于什?么樣的?氣候類?型，為?什么??”地?理課程?目標中?，在情?感態(tài)度?價值觀?的目標?上，要?培養(yǎng)學?生對地?理的好?奇心和?學習地?理的興?趣。這?就需要?在選擇?教法時?，應(yīng)根?據(jù)學生?心理發(fā)?展規(guī)律?，聯(lián)系?實際，?引導學?生從現(xiàn)?實生活?的經(jīng)歷?與體驗?出發(fā)，?喚起學?生的學?習興趣?，不能?強迫施?教。而?喚起學?生興趣?的最好?辦法就?是用游?戲的方?式進行?教育。?在新教?材第一?章的第?一節(jié)《?地球和?地球儀?》的內(nèi)?容中講?到了經(jīng)?緯線和?經(jīng)緯網(wǎng)?定位的?知識，?而這部?分知識?學生在?小學沒?有接觸?過，加?上學生?的空間?思維能?力不強?，知識?沒有較?強的遞?進性，?學生學?起來較?為困難?。我采?取了講?授法和?活動法?學習經(jīng)?緯線效?果都不?是特別?突出。?于是講?完這些?內(nèi)容之?后，上?了一節(jié)?經(jīng)緯網(wǎng)?練習課?，采取?游戲和?競賽的?方式，?在室外?上課。?讓學生?以小組?合作的?方式，?自己定?方向建?經(jīng)緯網(wǎng)?，然后?確定自?己所在?的位置?，再在?操場上?畫好的?幾個經(jīng)?緯網(wǎng)地?圖上真?正地實?踐一下?。學生?“玩中?練”“?玩中學?”得興?奮極了?。不僅?激發(fā)了?學生學?習地理?的興趣?和積極?性，還?增強了?學生的?自信。?大部分?學生終?于因此?弄清了?經(jīng)緯網(wǎng)?，收獲?不小。?教法?選擇的?好，不?僅可以?增強學?生的學?習地理?的興趣?，還可?以促進?學生的?發(fā)展，?培養(yǎng)學?生的創(chuàng)?新意識?和創(chuàng)造?能力。?而培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新能?力是新?課程改?革中的?一個重?要任務(wù)?。學生?的創(chuàng)新?思維都?是在教?師為學?生創(chuàng)設(shè)?的各種?情境中?迸射的?。如：?在《降?水和降?水的分?布》一?課中，?關(guān)于降?水的季?節(jié)分配?的教學?，我是?這樣設(shè)?計的：?學生四?人為一?組，每?組給_?___?個試管?，作為?一年中?的__?__個?月，再?給一瓶?紅顏色?的水，?讓學生?自己設(shè)?計世界?任何地?區(qū)可能?的一年?的降水?量，將?水注入?到試管?里，展?示并說?明該地?區(qū)的降?水季節(jié)?分配的?狀況，?然后在?繪制成?圖。這?就給學?生創(chuàng)設(shè)?一種自?由、寬?松、平?等、民?主的課?堂氛圍?，鼓勵?學生勇?于創(chuàng)新?，發(fā)展?學生的?求異思?維，促?使他們?生動、?活潑、?自主的?學習發(fā)?展。?2、過?程與結(jié)?果并重?，運用?鼓勵性?評價?地理新?課程標?準要求?建立學?習結(jié)果?與學習?過程并?重的評?價機制?。強化?評價的?診斷和?發(fā)展功?能，弱?化評價?的甄別?和選拔?功能。?為了實?現(xiàn)評價?目標的?多元化?，評價?手段的?多樣化?，形成?性評價?和終結(jié)?性評價?并舉，?定性評?價和定?量評價?結(jié)合，?本學期?我校的?地理學?科從下?列三個?方面對?學生進?行評價?（以初?一為例?）：學?生課堂?表現(xiàn)占?__?__%?，（包?括：課?堂紀律?、《地?理填充?圖冊》?作業(yè)、?地理小?論文、?課后動?手實踐?）;期?中考試?占__?__%?，期末?考試占?___?_%（?題目以?選擇、?填空、?讀圖繪?圖題為?主，為?學生應(yīng)?知應(yīng)會?的最基?本常識?）。學?期末，?教師根?據(jù)上述?四項為?每個學?生打出?具體分?數(shù)，然?后根據(jù)?總分評?出等級?，并對?特殊學?生給予?一定的?評語。?評價?不僅關(guān)?注學生?的學習?結(jié)果，?還應(yīng)關(guān)?注學生?的學習?過程，?也要關(guān)?注實踐?活動中?表現(xiàn)出?來的學?生的情?感態(tài)度?的變化?。評價?的根本?目標是?促進學?生的主?動發(fā)展?、全面?發(fā)展和?個性發(fā)?展，因?此地理?課程標?準中也?提倡運?用“鼓?勵性”?的評價?機制。?在教學?過程中?，鼓勵?性評價?可以通?過教師?的語言?、情感?和恰當?的教學?方法不?失時機?地給不?同層次?的學生?以充分?的肯定?、鼓勵?和贊揚?，使學?生在心?理上獲?得自尊?、自信?和成功?的體驗?，激發(fā)?學生的?學習動?機，誘?發(fā)學習?興趣，?進而使?其積極?主動的?學習。?如果?教師給?學生以?富有激?勵性的?話語和?催其奮?進的目?標，進?而達到?溝通師?生之間?的情感?，這種?情感也?必然會?喚起學?生的主?動性，?激勵、?鞭策學?生完成?目標。?使學生?的學習?變被動?為主動?，變消?極為積?極，便?死氣沉?沉為生?動活潑?的學習?過程。?如：《?三大宗?教》一?課，提?前兩周?給學生?設(shè)計一?些有關(guān)?宗教的?問題，?讓學生?根據(jù)問?題或問?題以外?的內(nèi)容?查找資?料，學?習研究?三大宗?教。上?課時采?取了分?組競賽?的方式?，學生?熱情高?漲。當?提問泉?州有哪?些宗教?建筑景?點時，?搶到此?問的學?生竟然?回答出?了十多?處。因?此良好?的評價?氛圍，?真正地?激發(fā)了?學生主?動參與?的積極?性，鼓?勵性的?評價機?制激活?了地理?的課堂?教學。?二、?思考與?困惑?隨著新?課程改?革的深?入，在?實施過?程中也?出現(xiàn)了?一些應(yīng)?該引起?我們更?多關(guān)注?，加以?認真研?討的問?題。?不能完?全真正?的落實?以人為?本，靈?活的教?學現(xiàn)在?課堂活?躍了，?學生提?問多了?，有時?教師怕?學生問?，一問?時間就?來不及?，教學?進度完?不成。?預(yù)先設(shè)?計好的?難點重?點落實?不了，?于是想?方設(shè)法?把學生?的思路?往自己?設(shè)計好?的路子?上引，?順著教?師講課?的路子?的問題?教師歡?迎，如?果是奇?思異想?的問題?，教師?往往視?而不見?，或草?草打發(fā)?。如《?人類的?居住地?—聚落?》一節(jié)?，給學?生展示?了__?__種?不同的?自然環(huán)?境的圖?片，在?背景音?樂的烘?托中，?讓學生?選一個?環(huán)境來?設(shè)計房?屋，我?們的目?標是讓?學生領(lǐng)?會聚落?的外貌?、材料?大都因?地制宜?，沒曾?想有學?生在北?極地區(qū)?建了個?宮殿，?還配有?全方位?的導彈?、槍炮?等高技?術(shù)的防?御系統(tǒng)?;有學?生在沙?漠地區(qū)?設(shè)計的?房子，?有防御?系統(tǒng)，?還有吸?收太陽?能系統(tǒng)?—白天?轉(zhuǎn)化為?室內(nèi)冷?氣，夜?晚轉(zhuǎn)化?為室內(nèi)?暖氣…?…對于?導彈槍?炮等我?知之甚?少，又?不是本?課內(nèi)容?。我就?簡單評?價了他?們的想?法有創(chuàng)?意、獨?特，希?望將來?能自己?設(shè)計出?來，就?轉(zhuǎn)回了?我的思?路。課?后我反?思，如?果能順?著學深?的思路?展開教?學，讓?學生就?這方面?有無利?弊，或?讓學生?回家查?查資料?，了解?防御系?統(tǒng)有無?必要安?排在這?里，有?無科學?性等，?這不僅?真正的?尊重學?生的個?體，做?到以人?為本，?還可以?培養(yǎng)學?生有了?疑問和?好奇就?追根究?底的學?習態(tài)度?和堅持?不懈的?毅力。?1、?反思、?思考跟?不上，?教師素?質(zhì)有待?提高?教師是?課程改?革實施?的主體?，也應(yīng)?該是課?程開發(fā)?的主體?。但教?師直接?參與課?程開發(fā)?有許多?現(xiàn)實的?困難。?教師工?作負擔?重，教?師習慣?了依靠?現(xiàn)成的?教學材?料來教?學，沒?有思考?與反思?的空間?，也沒?有把課?程開發(fā)?看作是?份內(nèi)的?事情，?所以課?程改革?的目的?與教師?課程改?革的實?踐總有?偏差。?課程改?革給教?師帶來?了挑戰(zhàn)?，提出?了更新?更高的?要求，?教師應(yīng)?該感受?到這種?挑戰(zhàn)的?緊迫性?，應(yīng)努?力提高?自身素?質(zhì)和專?業(yè)技能?，掌握?和了解?最新科?技的地?理知識?，熟練?的駕馭?現(xiàn)代教?育技術(shù)?，做到?各學科?都要涉?足，知?識面廣?一點，?不能落?伍于時?代。?2、課?堂教學?活應(yīng)不?亂，教?師收放?應(yīng)有度?隨著?教師教?學觀念?的變化?，教師?的教學?態(tài)度平?和親切?，教學?方式方?法多樣?的變幻?，使得?課堂?教學中?學生的?興趣不?斷的提?升。有?時就會?難以控?制情緒?，造成?課堂混?亂;有?時還會?出現(xiàn)學?生回答?問題的?積極性?很高，?但別人?回答的?問題他?又回答?了一遍?;還有?時學生?為了搶?先回答?問題，?胳膊伸?得老高?，甚至?站起來?，身體?前傾，?舉手示?意……?每遇到?這樣的?環(huán)節(jié)，?教師真?不愿打?消學生?的積極?性，但?課堂教?學必須?要收放?有度。?當學生?過于興?奮進入?誤區(qū)時?，教師?要及時?調(diào)控，?及時糾?正，課?堂教學?不僅要?提高學?生的學?習興趣?，還得?養(yǎng)成良?好而正?確的學?習習慣?。這?幾個月?來的“?理論聯(lián)?系實際?”的教?學實踐?，讓我?切實感?到學生?的成長?和發(fā)展?是教育?的出發(fā)?點和歸?宿。我?們必須?尊重和?承認學?生的個?性，以?學生的?全面發(fā)?展和主?動發(fā)展?為著眼?點，努?力彌補?教學中?的不足?，完善?教育思?想，在?今后不?斷的學?習和探?索中有?更大的?進步。?對地?理老師?總結(jié)優(yōu)?（三）?時常?飛逝，?緊張而?又繁忙?的一學?期即將?結(jié)束，?回首這?一學期?的工作?，忙中?有樂，?忙中有?得。本?學期我?主要承?擔八年?級六個?班的地?理教學?工作。?在這里?我要感?謝各位?領(lǐng)導一?學期來?給我的?幫助和?關(guān)懷，?感謝各?位班主?任老師?和各位?同仁給?我工作?上的支?持和鼓?勵。下?面，我?就從以?下三個?方面總?結(jié)這一?學期我?的工作?情況。?一、?認認真?真付出?，踏踏?實實工?作對?于我們?一線教?師來說?，教學?工作是?本學期?工作中?的重點?，因此?我本學?期的一?切工作?都是為?了教學?工作這?一中心?工作服?務(wù)的。?首先?，我作?到認真?備好每?一節(jié)課?，認真?鉆研新?教材的?體系、?知識結(jié)?構(gòu)，針?對學生?的特點?，備課?時便想?好每一?個環(huán)節(jié)?用什么?方法去?創(chuàng)設(shè)情?境，如?何利用?多媒體?課件去?激發(fā)學?生興趣?。因此?我本學?期的一?個重要?工作就?是制作?課件，?我力求?每一節(jié)?課的課?件都能?用fl?ash?制作成?動態(tài)，?這樣會?吸引學?生的注?意力，?激發(fā)學?生學習?的興趣?。雖然?在進行?課件的?思路創(chuàng)?作和具?體制作?時，花?費了我?大量的?課后時?間，有?時很累?，但是?當我在?課堂上?看到因?為我的?課件而?使課堂?氣氛活?躍，學?生學習?情緒空?前高漲?時，我?覺得我?的付出?得到了?回報，?再苦再?累都值?得。我?的課件?不但得?到了學?生的喜?愛，也?得到了?教研員?和區(qū)內(nèi)?同行的?認可，?本學期?我參加?了__?__市?優(yōu)質(zhì)課?特等獎?的評選?，最終?獲得了?___?_市第?二名的?好成績?。其實?我在運?用多媒?體教學?方面才?剛剛起?步，今?后我會?在這方?面繼續(xù)?努力鉆?研，為?了提升?自己的?能力，?我積極?參加了?校課題?《自主?發(fā)展，?人文見?長》課?題的研?究。?其次，?本學期?在自己?備好課?，上好?課的同?時，為?了取長?補短，?共同進?步，我?經(jīng)常聽?課，比?如這學?期我去?45中?聽了_?___?市優(yōu)質(zhì)?課評選?選手的?地理課?，還積?極參加?了學校?組織的?“四杯?賽”聽?評課活?動。這?些課對?我來說?都是受?益非淺?，共計?這學期?我聽了?___?_節(jié)課?，從中?學到了?許多東?西。?再次，?為了提?升自己?的業(yè)務(wù)?水平和?業(yè)務(wù)技?能，本?學期堅?持認真?學習，?把學習?當作自?己的一?種責任?，在學?習過程?中我一?直堅持?這樣的?學習策?略：基?本理論?篤學;?本職業(yè)?務(wù)深學?;修身?知識勤?學;急?需知識?先學。?我常讀?的刊物?是《中?學地理?教學參?考》、?《地理?教育》?、《人?民教育?》及一?些相關(guān)?的教輔?材料及?自己構(gòu)?買的有?關(guān)新課?程的書?。我在?今后也?要堅持?讓讀書?成為自?己的一?種習慣?。二?、堅持?教學策?略，向?___?_分鐘?要質(zhì)量?。本?學期我?們組主?要研究?的問題?是如何?提高課?堂達成?率，在?這方面?，我們?曾經(jīng)在?組里討?論過，?聽了同?行的做?法，有?很大啟?示，可?以說每?一節(jié)課?我都在?注重這?個問題?的研究?與落實?。比如?：課前?提問，?有時以?大屏幕?的方式?出題讓?學生口?答，有?時讓學?生拿出?小條來?答。上?課時注?重分層?次教學?和多媒?體的使?用，激?發(fā)學生?興趣，?第一節(jié)?新課下?課前_?___?分鐘左?右都要?對本節(jié)?課進行?復習鞏?固和測?查。尤?其是尖?子學生?做到課?前提問?，鞏固?練習時?還要提?問。在?上課過?程中還?注意兼?顧中等?學生和?較差的?學生，?有一些?比較簡?單的問?題，就?讓那些?學習較?差的學?生來回?答，增?強他們?的自信?心，從?而提高?他們的?學習興?趣。我?教的班?級分為?兩種，?普通班?和實驗?班，這?就給我?的教學?帶來一?個問題?，如果?同樣備?課快班?學生覺?得吃不?飽，而?普班學?生又覺?得吃不?了，因?此我發(fā)?現(xiàn)這個?問題后?從開學?初第一?周的第?二課時?開始便?作調(diào)整?，同樣?的課我?要備兩?套教案?，快班?學生注?重知識?的擴展?和加深?，普班?學生注?重基礎(chǔ)?知識的?夯實。?在普班?，有一?部分學?生不愛?學習，?我就將?學習好?的學生?與學習?差的學?生結(jié)成?對子，?尤其是?在期中?期末復?習時，?讓學生?好的學?生對自?己結(jié)對?的伙伴?實行監(jiān)?督、考?核，然?后我在?上課時?抽查。?這種方?法很適?用，并?取得了?可喜成?績，通?過一學?期的教?學實踐?，我感?覺到我?所教的?班級課?堂達成?率有所?提高。?但還需?要繼續(xù)?學習與?研究，?因為還?有很多?不足之?處。比?如說，?有時新?課內(nèi)容?較多時?，便沒?有時間?檢測課?堂達成?率。?三、下?學期的?教學計?劃本?學期在?班主任?老師的?大力支?持下，?我的教?學成績?取得了?很大進?步，在?期末質(zhì)?量臨測?中成績?比較突?出。?我在下?學期的?工作中?，計劃?從以下?幾個方?面提高?教學質(zhì)?量：?1.在?課堂上?多利用?多媒體?教學手?段，豐?富課堂?內(nèi)容，?改變知?識呈現(xiàn)?形式，?激發(fā)學?生學習?興趣。?2.?精選單?元練習?題，進?行階段?性同步?練習。?__?__多?聽楊老?師和其?他地理?教師的?課，不?斷學習?，不斷?提高,?取長補?短,共?同進步??？?之，在?下學期?的教學?中，我?還要堅?持不斷?學習，?不斷實?踐，不?斷反思?，不斷?調(diào)整，?不斷提?高的原?則，以?嶄新的?姿態(tài)去?迎接新?學年的?到來。?對地?理老師?總結(jié)優(yōu)?（四）?時間?匆匆而?過，回?顧__?__年?的地理?教學工?作，本?人認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導?工作，?廣泛涉?獵各種?知識，?形成比?較完整?的知識?結(jié)構(gòu)，?嚴格要?求學生?，尊重?學生，?發(fā)揚教?學民主?，使學?生學有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學?任務(wù)，?使自己?在教