教師研修培訓(xùn)總結(jié)

第9頁共9頁教師研?修培訓(xùn)?總結(jié)?從事教?育的我?們需要?不斷地?學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)?對(duì)人、?對(duì)社會(huì)?的一個(gè)?又一個(gè)?新的要?求。本?學(xué)期，?我從自?己的教?學(xué)實(shí)際?出發(fā)，?不斷養(yǎng)?成自我?學(xué)習(xí)與?自我反?思的習(xí)?慣。從?自己的?教學(xué)中?尋找突?破口，?為了以?促使自?己的工?作在今?后再上?一個(gè)新?臺(tái)階，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?1、?積極聽?課、研?討，總?結(jié)優(yōu)點(diǎn)?，發(fā)現(xiàn)?不足，?逐步提?高;使?自己不?斷走向?成熟，?給課堂?注入更?多的活?力，取?得更大?的效益?。二?、參加?多種研?修模式?，全面?提升自?我素質(zhì)?、積極?參與網(wǎng)?絡(luò)研修?，多看?看同行?們對(duì)于?課堂教?學(xué)改革?的認(rèn)識(shí)?和思考?，并對(duì)?自己感?興趣的?話題發(fā)?表評(píng)論?，及時(shí)?與各位?博友溝?通交流?，增長?自己的?見識(shí)，?開拓自?己的視?野，使?自己能?夠更及?時(shí)的了?解外面?的世界?。1?、自主?學(xué)習(xí)模?式。我?學(xué)習(xí)教?學(xué)理論?、自我?反思，?找出自?己在某?一方面?的不足?，然后?制定自?培計(jì)劃?，并實(shí)?施計(jì)劃?，以彌?補(bǔ)自身?不足，?提高自?身能力?的方式?。3?、新課?程理念?研修。?本學(xué)期?繼續(xù)把?學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、?驗(yàn)證新?課程理?念，作?為師資?研修的?重點(diǎn)任?務(wù)來重?點(diǎn)學(xué)習(xí)?。加強(qiáng)?通識(shí)研?修，做?到課前?反思新?舊教材?有哪些?不同、?新課改?的理念?如何滲?透、教?學(xué)目標(biāo)?如何落?實(shí)、運(yùn)?用怎樣?的教學(xué)?策略等?等;課?中根據(jù)?教學(xué)實(shí)?際，反?思如何?調(diào)整教?學(xué)策略?;課后?反思自?己的這?節(jié)課達(dá)?到了什?么目標(biāo)?，用了?什么教?學(xué)策略?，有哪?些成功?之處等?，幫助?教師尋?找課堂?教學(xué)的?優(yōu)點(diǎn)與?創(chuàng)新之?處，尋?找問題?與不足?，捕捉?隱藏在?教學(xué)行?為背后?的教育?觀念。?總之?，在工?作中，?有收獲?信任的?喜悅，?也有困?惑的苦?惱。路?漫漫兮?我將上?下求索?，為這?最光輝?的事業(yè)?奉獻(xiàn)著?無悔的?人生。?教師?研修培?訓(xùn)總結(jié)?（二）?本學(xué)?年，我?通過學(xué)?習(xí)更新?了知識(shí)?結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)?構(gòu)，進(jìn)?一步發(fā)?展了自?己的個(gè)?性特長?，具有?鮮明的?教育、?教學(xué)個(gè)?性，并?創(chuàng)出自?己的教?育、教?學(xué)風(fēng)格?和特色?;特總?結(jié)如下?：一?、指導(dǎo)?思想：?能扎?扎實(shí)實(shí)?豐富自?己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?和政治?修養(yǎng)，?以求對(duì)?學(xué)校的?發(fā)展起?到添磚?加瓦的?作用。?二、?詳細(xì)目?標(biāo)：?1、業(yè)?務(wù)素質(zhì)?方面?①豐富?了遠(yuǎn)程?教育專?業(yè)的知?識(shí)，能?熟練的?運(yùn)用各?種教學(xué)?資源進(jìn)?行電子?備課。?②豐?富了教?研方面?的知識(shí)?，具有?一定的?理論水?平和實(shí)?踐能力?。③?運(yùn)用多?種形式?，提高?了課堂?教學(xué)效?果。?④更好?的指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行計(jì)算?，使計(jì)?算能力?有了提?高。?1、以?“同伴?互助，?自學(xué)反?思”為?主要形?式。?我自主?學(xué)習(xí)，?學(xué)以致?用，學(xué)?用結(jié)合?，形成?學(xué)習(xí)與?反思的?習(xí)慣，?增強(qiáng)研?究意識(shí)?，分析?和解決?自己在?教學(xué)中?遇到的?實(shí)際問?題，克?服被動(dòng)?性、盲?目性;?把日常?工作與?教學(xué)融?為一體?，以新?課程為?導(dǎo)向，?靈活運(yùn)?用案例?分析、?行動(dòng)研?究、教?育實(shí)驗(yàn)?等多種?活動(dòng)方?式，深?入了解?并及時(shí)?解決教?育教學(xué)?中的困?難和問?題，努?力提高?教育、?教學(xué)研?究的針?對(duì)性和?實(shí)效性?，邊學(xué)?習(xí)邊實(shí)?踐，邊?實(shí)踐邊?反思，?邊反思?邊改進(jìn)?，邊改?進(jìn)邊提?高。遇?到解決?不了的?困難，?和同伴?合作、?探究，?不斷探?索、創(chuàng)?新、調(diào)?整、充?實(shí)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，提高?了自己?的專業(yè)?發(fā)展水?平。?2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)?教育新?課程改?革綱要?（試行?）》和?數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)以及?各種書?刊等先?進(jìn)的教?育教學(xué)?理論，?使自己?具有良?好的職?業(yè)道德?水平，?扎實(shí)的?教育教?學(xué)專業(yè)?知識(shí)，?廣闊的?知識(shí)背?景，較?高的業(yè)?務(wù)水平?，來加?快新課?程發(fā)展?建設(shè)步?伐，適?應(yīng)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?下的課?堂教學(xué)?。3?、更好?地運(yùn)用?電子備?課平臺(tái)?和教學(xué)?課件，?以突出?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?5、教?學(xué)觀摩?：隨時(shí)?和本組?教師互?聽互評(píng)?，進(jìn)行?教學(xué)交?流。?總之，?本學(xué)期?我勤奮?努力，?很好地?完成了?計(jì)劃。?使自己?有較大?的進(jìn)步?。教?師研修?培訓(xùn)總?結(jié)（三?）教?師肩負(fù)?著教書?育人的?責(zé)任和?義務(wù)，?教師是?教授者?，更是?學(xué)習(xí)者?，學(xué)習(xí)?是教師?的終身?必修課?。不進(jìn)?則退，?隨著現(xiàn)?代教育?的發(fā)展?，時(shí)代?對(duì)教師?的要求?越來越?高，為?了提高?教師的?師德素?養(yǎng)和教?學(xué)業(yè)務(wù)?能力，?也為了?進(jìn)一步?提高學(xué)?校教育?工作質(zhì)?量，縣?教育局?、學(xué)校?開展了?一系列?的校本?培訓(xùn)。?這些校?本培訓(xùn)?無疑為?我們搭?建了一?個(gè)廣闊?的平臺(tái)?，促進(jìn)?我們迅?速地發(fā)?展和進(jìn)?步。在?這一學(xué)?年的時(shí)?間里，?我認(rèn)真?進(jìn)行著?研修，?從自己?的教育?教學(xué)中?尋找突?破口，?為了以?促使自?己的工?作在今?后再上?一個(gè)新?臺(tái)階，?現(xiàn)將其?總結(jié)如?下：?一、端?正思想?，高度?重視。?在校?本研修?期間，?本人是?以積極?進(jìn)取的?精神去?完成這?次任務(wù)?的，我?相信任?何的收?獲都離?不開辛?勤的付?出，校?本研修?是我們?提升專?業(yè)水平?的平臺(tái)?，也是?把知識(shí)?轉(zhuǎn)化為?力量的?平臺(tái)，?只有在?校本研?修中認(rèn)?真實(shí)踐?從培訓(xùn)?院學(xué)到?的理論?知識(shí)，?我們的?進(jìn)步才?能與日?俱增，?我之所?以去學(xué)?習(xí)是因?為我渴?望進(jìn)步?，進(jìn)步?還需要?在一步?一步的?扎實(shí)的?教學(xué)實(shí)?踐中去?實(shí)現(xiàn)，?我很珍?惜校本?研修的?機(jī)會(huì)，?即使會(huì)?遇到困?難，也?在所不?辭，即?使很辛?苦，也?不埋怨?，不退?縮。為?確保研?修任務(wù)?的順利?進(jìn)行，?我一開?始就制?定了研?修計(jì)劃?，在研?修的過?程中嚴(yán)?格按照?計(jì)劃來?實(shí)施，?不管是?個(gè)人的?任務(wù)還?是小組?的任務(wù)?，我都?積極參?與其中?，盡最?大的能?力去完?成，從?不因?yàn)?私事而?耽誤研?修的進(jìn)?展。?二、團(tuán)?隊(duì)攜手?，共同?進(jìn)步。?校本?研修是?集集體?和個(gè)人?的智慧?的修行?之旅，?要做到?帶動(dòng)一?方的教?育，一?個(gè)人的?力量是?微不足?道的，?只有集?思廣益?，群策?群力才?能達(dá)到?一定的?目的。?我們的?隊(duì)伍不?是很龐?大，但?大家是?同心協(xié)?力的，?每次的?集體活?動(dòng)都不?可缺一?，集體?備課，?集體評(píng)?課中進(jìn)?行了智?慧的碰?撞，給?我明亮?的火花?，這火?花不能?照亮天?和地，?但能照?亮一間?教室，?一個(gè)課?堂，也?照亮我?的心，?能在這?個(gè)集體?中找到?靈感，?收集智?慧，是?我的幸?運(yùn)。?三、刻?苦鉆研?，激流?勇進(jìn)。?（一?）聽課?評(píng)課?作為一?項(xiàng)校本?研修的?基本要?求，聽?課評(píng)課?是我的?研修中?最平常?，最頻?繁的一?項(xiàng)工作?。每周?一至兩?節(jié)聽評(píng)?課記錄?，我都?按時(shí)完?成，整?個(gè)研修?階段聽?課共2?0節(jié)。?聽評(píng)課?除了在?本校進(jìn)?行，還?在校外?進(jìn)行，?比如“?名師大?篷車”?教學(xué)活?動(dòng)、校?際賽教?、交流?學(xué)習(xí)，?另外還?在組里?的集體?活動(dòng)中?聽課，?每一位?主講老?師的課?都給了?我很大?的啟發(fā)?，我從?他們身?上看到?了自己?所缺少?的淡定?和從容?。在聽?課的過?程中需?要敏銳?的眼光?，敏銳?的眼光?可以發(fā)?現(xiàn)別人?有的而?自己沒?有的優(yōu)?點(diǎn)，也?可以發(fā)?現(xiàn)自己?有的而?別人沒?有的優(yōu)?點(diǎn)，便?于課后?相互交?流，促?使雙方?都得到?進(jìn)步。?（二?）教學(xué)?反思?（三）?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)?程研修?網(wǎng)絡(luò)?遠(yuǎn)程研?修是最?方便最?快捷的?研修學(xué)?習(xí)方式?，在一?個(gè)平臺(tái)?上，我?們可以?跨越時(shí)?空交流?經(jīng)驗(yàn)，?獲取知?識(shí)，交?流環(huán)境?輕松自?在，我?很喜歡?這樣的?研修方?式。在?這一學(xué)?年里我?參加了?四次網(wǎng)?上在線?研修學(xué)?習(xí)：陜?西省中?小學(xué)教?師遠(yuǎn)程?培訓(xùn);?陜西省?中小學(xué)?班主任?遠(yuǎn)程培?訓(xùn);華?東師范?中小學(xué)?教師網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)?和國培?計(jì)劃_?___?—陜西?省農(nóng)村?教師“?自主選?學(xué)”培?訓(xùn)。在?這些次?的校本?培訓(xùn)與?研修過?程中：?（1?）課程?總學(xué)習(xí)?時(shí)間不?少于2?00小?時(shí);?（2）?完成兩?個(gè)學(xué)習(xí)?回顧題?;（?3）閱?讀所有?簡報(bào);?（4?）完成?本研修?總結(jié);?觀看所?有視頻?答疑;?（5?）發(fā)帖?、回帖?，參與?答疑區(qū)?、問題?共研討?區(qū)和論?壇中的?討論與?交流。?）提交?“課堂?觀察記?錄與分?析”和?研修作?業(yè)。?四、收?獲與體?會(huì)。?經(jīng)過一?年的研?修學(xué)習(xí)?，我深?深感到?自己在?教學(xué)上?有著很?大的不?足，也?感受到?教育的?復(fù)雜。?教學(xué)設(shè)?備的或?缺，教?學(xué)資源?的匱乏?，教師?的思想?沒有提?升，是?整個(gè)農(nóng)?村教育?落后的?根本，?真希望?在不久?的將來?農(nóng)村教?育會(huì)有?翻天覆?地的變?化，我?會(huì)一如?繼往地?把自己?的汗水?灑在教?育這片?熱土上?。教?師研修?培訓(xùn)總?結(jié)（四?）二?十一世?紀(jì)，是?一個(gè)信?息飛速?發(fā)展的?時(shí)代。?培養(yǎng)各?類需求?的人才?離不開?教師。?因此，?從事教?育的我?們就需?要不斷?地學(xué)習(xí)?，以適?應(yīng)對(duì)人?、對(duì)社?會(huì)的一?個(gè)又一?個(gè)新的?要求。?“校本?培訓(xùn)”?這種可?持續(xù)的?、開放?式的繼?續(xù)教育?模式，?為廣大?教師打?開了方?便之門?，鍛煉?了廣大?教師的?業(yè)務(wù)水?平，提?高了廣?大教師?的素質(zhì)?，促進(jìn)?教師專?業(yè)成長?。本學(xué)?期，我?從自己?的教學(xué)?實(shí)際出?發(fā)，樹?立以人?為本，?以校為?本的理?念，加?強(qiáng)合作?，相互?切磋，?取長補(bǔ)?短，不?斷養(yǎng)成?自我學(xué)?習(xí)與自?我反思?的習(xí)慣?。研修?結(jié)合，?不斷提?高自身?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水?平;增?強(qiáng)研修?意識(shí)，?以研究?的眼光?審視、?反思、?分析和?解決自?己在教?學(xué)實(shí)踐?中遇到?的實(shí)際?問題。?在這學(xué)?期的時(shí)?間里，?我認(rèn)真?進(jìn)行著?研修，?從自己?的教育?教學(xué)中?尋找突?破口，?為了以?促使自?己的工?作在今?后再上?一個(gè)新?臺(tái)階，?現(xiàn)將其?總結(jié)如?下：?一、能?夠按時(shí)?參與校?本研修?活動(dòng)，?提出自?己的見?解，并?認(rèn)真撰?寫心得?體會(huì)，?在學(xué)習(xí)?中不斷?充實(shí)自?己，提?高自己?的理論?素養(yǎng)。?1、?在校本?研修培?訓(xùn)中，?我校組?織了有?關(guān)“各?學(xué)科教?學(xué)基本?模式”?、“課?題研究?的過程?與方法?”等教?學(xué)理論?的學(xué)習(xí)?。開展?多層次?教育科?學(xué)研究?，人人?有課題?，人人?學(xué)理論?，人人?掌握科?研方法?，從而?有針對(duì)?性地加?強(qiáng)缺失?方面的?學(xué)習(xí)與?鍛煉，?促進(jìn)教?學(xué)水平?的提高?，有效?地提高?了我校?教師的?理論水?平和創(chuàng)?新能力?。。?2、開?展有效?課堂教?學(xué)研究?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量認(rèn)?真開展?有效備?課，有?效課堂?教學(xué)、?有效作?業(yè)設(shè)計(jì)?和批改?的研究?，進(jìn)行?跨年級(jí)?、跨學(xué)?科、跨?學(xué)段進(jìn)?行聽課?研討，?教研組?在“研?”字上?下功夫?，在自?覺主動(dòng)?有效上?下功夫?，繼續(xù)?加強(qiáng)集?體備課?的力度?，充分?調(diào)動(dòng)各?年級(jí)組?長的能?動(dòng)性。?每次教?研活動(dòng)?都有詳?細(xì)的記?錄。本?學(xué)期我?們繼續(xù)?加強(qiáng)對(duì)?隨堂課?的調(diào)研?力度，?加強(qiáng)調(diào)?講的范?圍。面?落實(shí)了?教學(xué)工?作備課?要“深?”、上?課要“?實(shí)”、?作業(yè)要?“精”?、教學(xué)?要“活?”、手?段要“?新”、?活動(dòng)要?“勤”?、輔導(dǎo)?要“細(xì)?”、負(fù)?擔(dān)要“?輕”、?考核要?“嚴(yán)”?、質(zhì)量?要“高?”。?嚴(yán)格要?求自己?，在每?周聽節(jié)?課程之?后，向?相關(guān)學(xué)?科的教?師學(xué)習(xí)?課堂教?學(xué)的方?法。?都會(huì)選?一節(jié)本?周最難?把握的?課大家?共同討?論分析?，取長?補(bǔ)短，?發(fā)表自?己的見?解。這?使我受?益匪淺?。二?、各教?研組要?積極組?織老師?聽課、?研討，?總結(jié)優(yōu)?點(diǎn)，發(fā)?現(xiàn)不足?，逐步?提高;?三、?關(guān)注自?我反思?及案例?反思?，是教?師提高?教學(xué)水?平的一?種有效?方法，?反思自?己備課?時(shí)是否?遇到了?什么困?難，是?否調(diào)整?了教材?，為什?么調(diào)整?教材;?反思上?課時(shí)是?否發(fā)生?了意料?之外的?問題，?自己是?怎樣及?時(shí)處理?的;反?思自己?本節(jié)課?有哪些?比較滿?意的地?方或者?有哪些?不足。?經(jīng)過不?斷的反?思與積?累，自?己確實(shí)?掌握了?很多“?第一手?材料”?，悟出?了一些?道理，?豐富、?完善了?自己的?課堂，?最大限?度的調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性與主?動(dòng)性。?而且，?注意做?好課堂?實(shí)錄，?并整理?成文字?材料及?時(shí)上交?。從?事教育?工作的?我們需?要不斷?地學(xué)習(xí)?，以適?應(yīng)社會(huì)?的需求?。本學(xué)?期，我?從自己?的教學(xué)?實(shí)際出?發(fā)，不?斷養(yǎng)成?自我學(xué)?習(xí)與自?我反思?的習(xí)慣?。從自?己的教?學(xué)中尋?找突破?口，為?了以促?使自己?今后的?工作再?上一個(gè)?新臺(tái)階?，現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、能夠?按時(shí)參?與校本?研修活?動(dòng)，并?做好記?錄，并?認(rèn)真撰?寫心得?體會(huì)，?在學(xué)習(xí)?中不斷?充實(shí)自?己，提?高自己?的理論?素養(yǎng)。?1、?開展有?效課堂?教學(xué)研?究提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?。我們?三年組?認(rèn)真開?展有效?備課，?有效課?堂教學(xué)?、有效?作業(yè)設(shè)?計(jì)和批?改的研?究，我?嚴(yán)格要?求自己?，在每?周聽一?節(jié)課之?后，會(huì)?與同組?的老師?共同討?論分析?，取長?補(bǔ)短，?發(fā)表自?己的見?解，這?使我受?益匪淺?。使自?己不斷?走向成?熟，給?課堂注?入更多?的活力?，取得?更大的?效益。?2、?自我反?思及案?例。反?思，是?教師提?高教學(xué)?水平的?一種有?效方法?，反思?自己的?備課;?反思上?課時(shí)遇?到的問?題，自?己是怎?樣處理?的;反?思自己?本節(jié)課?有哪些?比較滿?意的地?方或者?有哪些?不足。?經(jīng)過不?斷的反?思與積?累，自?己確實(shí)?掌握了?很多“?第一手?材料”?，悟出?了一些?道理，?豐富、?完善了?自己的?課堂，?最大限?度的調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性與主?動(dòng)性。?而且，?