初中語文教師履職總結(jié)

第8頁共8頁初中語?文教師?履職總?結(jié)一?、領(lǐng)導(dǎo)?的高度?重視和?嚴(yán)格要?求初?三工作?是學(xué)校?的重頭?戲，校?長、書?記以及?各位主?任等學(xué)?校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)極?為重視?，每次?月考結(jié)?束，就?召開一?次工作?會(huì)議，?分析教?學(xué)情況?。根據(jù)?本屆學(xué)?生優(yōu)生?不優(yōu)，?中、差?生面廣?的現(xiàn)狀?，制定?相應(yīng)的?教學(xué)對(duì)?策，實(shí)?施培優(yōu)?補(bǔ)差的?方法，?以提高?優(yōu)生、?縮小中?、差之?間的差?距。特?別是最?后的沖?刺階段?，領(lǐng)導(dǎo)?使學(xué)生?和老師?統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，重?新制定?計(jì)劃，?以穩(wěn)定?的情緒?迎接中?考。?二、老?師的集?思廣益?和團(tuán)結(jié)?協(xié)作?團(tuán)結(jié)協(xié)?作是做?好任何?一件事?的關(guān)鍵?。我們?備課組?只有兩?位年輕?老師，?都只帶?過一屆?初三，?經(jīng)驗(yàn)不?足;學(xué)?生差生?面大，?普遍有?“重理?輕文”?的心理?。但是?我們明?白：面?對(duì)以上?情況，?我們只?有扎扎?實(shí)實(shí)做?好每一?步，比?別人更?投入，?更用心?，才能?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。因?此，我?們積極?參加各?種教學(xué)?教研活?動(dòng)，虛?心向老?教師求?教，詳?細(xì)制定?從備課?到復(fù)習(xí)?的計(jì)劃?、并踏?踏實(shí)實(shí)?落實(shí)，?甚至連?時(shí)間的?分配都?整體配?合。本?學(xué)期我?們的工?作雖然?很辛苦?，但我?們相互?間的合?作是愉?快的“?一切為?了學(xué)生?，為了?學(xué)生的?一切，?為了一?切的學(xué)?生"已?成為我?們兩位?老師的?工作目?標(biāo)。?三、努?力地抓?好復(fù)習(xí)?和提高?成績?初三語?文總復(fù)?習(xí)階段?，我們?以素質(zhì)?教育為?根本，?結(jié)合應(yīng)?試教育?的方法?策略，?做了以?下工作?：（?一）滴?水穿石?，培養(yǎng)?學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文?素養(yǎng)的?提高雖?然有一?個(gè)長期?的漸進(jìn)?的過程?，但只?要找準(zhǔn)?切入點(diǎn)?，也并?非高不?可攀，?歸結(jié)起?來就兩?個(gè)字-?-積累?。我們?讓學(xué)生?閱讀《?語文報(bào)?》、《?散文》?、《讀?者》、?《萌芽?》、《?小小說?》等優(yōu)?秀報(bào)刊?。抄寫?、背誦?其中美?文，名?言警句?，古詩?詞等。?引導(dǎo)學(xué)?生模仿?這些作?品。對(duì)?于語文?尖子生?，還要?求他們?嘗試評(píng)?價(jià)這些?作品，?寫一點(diǎn)?隨筆，?或者從?這些文?章中自?選題材?寫一篇?同題作?文，教?師每周?批改。?我們還?增加作?文的訓(xùn)?練量。?除月考?作文之?外，每?星期一?次作文?。教師?全批全?改，并?及時(shí)反?饋信息?，表揚(yáng)?并誦讀?優(yōu)秀文?章。雖?然時(shí)間?短暫，?但通過?全方位?對(duì)學(xué)生?語文素?養(yǎng)和能?力的熏?陶和強(qiáng)?化，使?學(xué)生在?聽、說?、讀、?寫等方?面得到?一定程?度的提?高，為?中考打?下一定?基礎(chǔ)。?（二?）多種?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力?時(shí)間不?等人，?如何進(jìn)?行有針?對(duì)性的?備考，?是提高?學(xué)生成?績的關(guān)?鍵。為?此我們?有目的?有層次?地進(jìn)行?多鐘訓(xùn)?練。?第一輪?課本復(fù)?習(xí)認(rèn)?真分析?近幾年?中考考?試說明?及考試?題，突?出課文?中的重?點(diǎn)，如?文言文?、散文?、詩歌?的復(fù)習(xí)?，力求?貼近中?考;同?時(shí)又注?重面的?鋪展，?使學(xué)生?明確題?在課本?外，能?力在課?本內(nèi)的?道理，?正確指?導(dǎo)自己?的復(fù)習(xí)?。第?二輪專?題訓(xùn)練?專題?訓(xùn)練是?重點(diǎn)。?對(duì)每個(gè)?考點(diǎn)，?老師先?給學(xué)生?以理論?上的指?導(dǎo)，然?后精選?部分習(xí)?題，老?師先做?，以確?保題目?的典型?性與規(guī)?范性，?最后擇?取典型?試題進(jìn)?行檢測(cè)?，力爭?使每個(gè)?學(xué)生對(duì)?每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)都?能有較?大的收?獲。?第三輪?重點(diǎn)突?破每?個(gè)學(xué)生?都有自?己的長?處和不?足。在?復(fù)習(xí)的?最后階?段，我?們引導(dǎo)?每個(gè)學(xué)?生尋找?自己的?不足，?然后針?對(duì)他們?各自的?不足提?出建議?和意見?，并進(jìn)?行針對(duì)?性的突?破重難?點(diǎn)訓(xùn)練?，使學(xué)?生在知?識(shí)和技?巧上能?查漏補(bǔ)?缺。?初中語?文教師?履職總?結(jié)（二?）緊?張的一?個(gè)學(xué)期?的學(xué)習(xí)?結(jié)束了?。在我?自己的?教學(xué)和?學(xué)習(xí)中?遇到了?一些問?題。并?且發(fā)現(xiàn)?了自己?許多的?不足。?作為一?名年輕?的教師?，我現(xiàn)?在對(duì)自?己一學(xué)?期的工?作作一?個(gè)全面?的總結(jié)?，為下?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?工作做?好充分?的準(zhǔn)備?。1?、對(duì)學(xué)?生做好?充分的?引導(dǎo)，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?。我?代兩個(gè)?班的語?文課。?但是兩?個(gè)班的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣截然?不同。?一個(gè)班?的學(xué)生?特別活?潑、有?朝氣，?上課氣?氛也好?，我和?這個(gè)班?的學(xué)生?在課堂?上能夠?形成很?好的互?動(dòng)，每?節(jié)課都?是在快?樂中結(jié)?束，我?和學(xué)生?都特別?輕松。?但是另?外有一?個(gè)班的?學(xué)生就?特別沉?悶，學(xué)?生不愛?回答問?題，甚?至連讀?課文都?沒人舉?手，每?次遇到?這種情?況，我?都會(huì)很?生氣，?剛開始?還積極?鼓勵(lì)他?們，后?來情況?沒有什?么改變?。我開?始訓(xùn)斥?他們，?結(jié)果更?沒人說?了。整?節(jié)課死?氣沉沉?，我和?學(xué)生都?特別累?。最后?造成一?個(gè)結(jié)果?，我只?喜歡在?前一個(gè)?班上課?，每次?去另外?一個(gè)班?就發(fā)愁?。后?來我想?一直這?樣下去?也不是?辦法，?最后只?能造成?兩敗俱?傷。我?和學(xué)生?之間的?距離會(huì)?越來越?遠(yuǎn)。我?的教學(xué)?工作也?會(huì)越來?越差。?隨后我?挨個(gè)做?了學(xué)生?的思想?工作。?調(diào)查如?下：有?的學(xué)生?害怕回?答問題?;有的?學(xué)生怕?出錯(cuò);?有的學(xué)?生怕挨?罵。其?實(shí)仔細(xì)?想想，?還是自?己對(duì)學(xué)?生的引?導(dǎo)不夠?。所以?在接下?來的工?作中，?我積極?對(duì)這個(gè)?班的學(xué)?生做好?引導(dǎo)工?作，調(diào)?動(dòng)們的?積極性?。提高?他們的?自信心?和勇氣?，在思?想上和?學(xué)習(xí)上?雙管齊?下。結(jié)?果起到?了很好?的效果?。我從?這件事?中明白?了一個(gè)?問題，?對(duì)于一?些事情?，不是?做不好?，那得?看自己?是否用?心。?2、把?每一個(gè)?細(xì)節(jié)做?得更專?業(yè)。?這句話?是我的?一個(gè)高?中老師?說的。?當(dāng)初似?乎對(duì)它?的理解?不是很?全面。?現(xiàn)在參?加工作?，才發(fā)?現(xiàn)，細(xì)?節(jié)不僅?僅是我?們做題?的時(shí)候?要注意?步驟。?在教學(xué)?中，我?們要注?意學(xué)生?的一舉?一動(dòng)。?如今我?們貫徹?新課標(biāo)?的教學(xué)?模式，?改革傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?。我們?的教學(xué)?過程由?講課變?成了操?作?；?本上每?一堂課?完成幾?個(gè)環(huán)節(jié)?就結(jié)束?了?？?是我發(fā)?現(xiàn)效果?不是很?顯著。?后來?一個(gè)老?師聽了?我的課?后說，?盡管我?把每個(gè)?環(huán)節(jié)都?進(jìn)行了?，但是?細(xì)節(jié)做?得不好?，對(duì)學(xué)?生完成?每一步?環(huán)節(jié)沒?有要求?。不管?哪個(gè)環(huán)?節(jié)，都?必須對(duì)?學(xué)生作?出相應(yīng)?的要求?，這樣?學(xué)生才?會(huì)有提?高，另?外還要?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?。3?、用先?進(jìn)的教?學(xué)手段?，提高?學(xué)習(xí)效?率現(xiàn)?代科學(xué)?技術(shù)日?新月異?的飛速?發(fā)展，?要求具?有新鮮?活力的?語文課?堂不僅?要有教?學(xué)模式?的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生?思維的?開啟，?更要有?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?掌握豐?富的語?文知識(shí)?并獲取?叩開知?識(shí)大門?金鑰匙?的課堂?教學(xué)效?果。這?是新課?標(biāo)對(duì)語?文課程?的基本?要求，?也是語?文學(xué)科?工具性?與人文?性特點(diǎn)?的集中?體現(xiàn)。?初中語?文教師?工作總?結(jié)應(yīng)試?教學(xué)課?堂總是?教師比?比劃劃?，總是?在如何?把知識(shí)?線條明?晰化上?動(dòng)心思?，在學(xué)?習(xí)中學(xué)?生不能?親自體?驗(yàn)到獲?得知識(shí)?的過程?與樂趣?，其接?受知識(shí)?的過程?間接而?單一。?新課程?要求課?堂要以?更新教?學(xué)手段?為重點(diǎn)?，借助?各種媒?體和教?學(xué)資源?讓學(xué)生?自主體?驗(yàn)、感?受，使?得師生?在探索?中經(jīng)驗(yàn)?共享。?信息時(shí)?代多樣?的媒體?和無所?不在的?網(wǎng)絡(luò)正?好為我?們擴(kuò)展?課堂教?學(xué)的領(lǐng)?域，拓?寬攝取?知識(shí)的?渠道，?實(shí)現(xiàn)提?高學(xué)生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生?的探究?能力、?學(xué)習(xí)能?力、合?作能力?、創(chuàng)造?能力提?供了一?個(gè)的可?操作的?平臺(tái)。?教學(xué)?中，一?改過去?課堂上?過于注?重知識(shí)?傳授，?內(nèi)容上?過于注?重書本?知識(shí)，?結(jié)構(gòu)上?過于強(qiáng)?調(diào)學(xué)科?本位，?實(shí)施中?過于強(qiáng)?調(diào)接受?學(xué)習(xí)，?死記硬?背，機(jī)?械訓(xùn)練?等狀況?，仔細(xì)?研究教?材內(nèi)容?，精心?設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)?生從原?有的課?堂圈子?中“解?放”出?來，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?資源，?使他們?能夠在?自主探?究與交?流的過?程中，?不斷挑?戰(zhàn)自我?，擴(kuò)展?創(chuàng)造性?思維。?4、?用扎實(shí)?多樣的?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文實(shí)踐?能力?死教書?、教死?書不能?適應(yīng)社?會(huì)對(duì)教?育的需?要，新?課程改?革正是?對(duì)今天?教師教?學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應(yīng)由知?識(shí)的占?有者轉(zhuǎn)?化為知?識(shí)的組?織者，?由知識(shí)?的傳遞?者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學(xué)?過程演?化為“?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者”?的過程?，實(shí)現(xiàn)?由“授?之以魚?”到“?授之以?漁”的?根本轉(zhuǎn)?變。用?扎實(shí)多?樣的訓(xùn)?練，多?方面提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的語文?實(shí)踐能?力，使?學(xué)生獲?得一定?的終身?學(xué)習(xí)的?本領(lǐng)。?我將?在不斷?的學(xué)習(xí)?和工作?中總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，提?高自己?的教學(xué)?能力。?初中?語文教?師履職?總結(jié)（?三）?我于_?___?年考入?___?_省宣?漢師范?學(xué)校，?___?_年_?___?月畢業(yè)?，同時(shí)?獲得_?___?省師范?大學(xué)漢?語言專?科文憑?，__?__年?___?_月，?分配到?___?_省_?___?縣新華?中學(xué)直?到現(xiàn)在?。回?顧過去?的__?__年?，現(xiàn)將?主要工?作總結(jié)?如下：?一、?傾心教?育，為?人師表?身為?教師，?為人師?表，我?深深認(rèn)?識(shí)到“?教書育?人”、?“文以?載道”?的重要?性和艱?巨性。?多年來?，始終?具有明?確的政?治目標(biāo)?，崇高?的品德?修養(yǎng)，?堅(jiān)持_?___?四項(xiàng)基?本原則?，堅(jiān)持?___?_教育?方針，?認(rèn)真貫?徹教書?育人的?思想，?積極實(shí)?踐__?__。?在工作?中，具?有高度?的責(zé)任?心，嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)墓?作作風(fēng)?和良好?的思想?素養(yǎng)，?熱愛、?關(guān)心全?體學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生的教?育能夠?動(dòng)之以?情，曉?之以理?，幫助?學(xué)生樹?立正確?的人生?觀、科?學(xué)的世?界觀。?每天堅(jiān)?持早到?晚歸，?嚴(yán)格按?照學(xué)校?的要求?做好各?項(xiàng)工作?，甚至?還放棄?節(jié)假日?的休息?，回校?做好有?關(guān)工作?;甘于?奉獻(xiàn)，?從不計(jì)?較個(gè)人?得失，?絕對(duì)做?到個(gè)人?利益服?從集體?利益。?在學(xué)生?和教師?心目中?，具有?較高的?威信和?較好的?教師形?象。?二、精?心施教?，形成?特色?教學(xué)是?學(xué)校的?中心任?務(wù)，學(xué)?校以教?學(xué)為主?，這是?辦好學(xué)?校最基?本的規(guī)?律。在?教學(xué)方?面，能?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?大綱和?教材，?制定合?理的教?學(xué)目標(biāo)?，把各?種教學(xué)?方法有?機(jī)地結(jié)?合起來?，充分?發(fā)揮教?師的主?導(dǎo)作用?，以學(xué)?生為主?體，力?求教學(xué)?由簡到?繁、由?易到難?、深入?淺出、?通俗易?懂，本?人十分?注重提?高教學(xué)?技巧，?講究教?學(xué)藝術(shù)?，教學(xué)?語言生?動(dòng)，學(xué)?生學(xué)得?輕松，?老師教?得自然?。首?先，作?為一名?普通的?教學(xué)工?作者，?能夠嚴(yán)?格要求?自己，?始終以?一絲不?茍的工?作態(tài)度?，切實(shí)?抓好教?學(xué)工作?中的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，特別?是備、?輔、考?三個(gè)環(huán)?節(jié)，花?了不少?功夫，?進(jìn)行了?深入研?究與探?討;備?—備教?材、備?學(xué)生、?備重點(diǎn)?、備難?點(diǎn)、備?課堂教?學(xué)中的?各種突?發(fā)因素?;輔—?輔優(yōu)生?、輔差?生、重?點(diǎn)輔“?邊緣”?學(xué)生;?考—不?超綱、?不離本?、考題?靈活、?開發(fā)思?維、迅?速反饋?、及時(shí)?補(bǔ)漏。?教學(xué)過?程中，?能根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)計(jì)?劃和狀?態(tài)，改?進(jìn)教學(xué)?方法，?自始至?終以培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?能力，?提高學(xué)?生分析?、解決?問題的?能力為?宗旨，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性差異?，因材?施教，?使學(xué)生?的個(gè)性?、特長?順利發(fā)?展，知?識(shí)水平?明顯得?到提高?。所任?班級(jí)學(xué)?生的校?考或鎮(zhèn)?統(tǒng)考成?績名列??；蜴?zhèn)?同類學(xué)?校的前?茅。?其次，?教研與?教學(xué)互?相促進(jìn)?。從_?___?年至今?，我一?直擔(dān)任?初中語?文教學(xué)?工作，?每學(xué)年?的工作?計(jì)劃、?措施、?組織、?效能等?方面，?均得到?全校老?師和領(lǐng)?導(dǎo)的高?度評(píng)價(jià)?，以及?鎮(zhèn)教育?辦和市?教研室?的贊揚(yáng)?。三?、潛心?鉆研，?完善自?我從?教__?__年?，在較?好地完?成教學(xué)?工作的?同時(shí)，?我還善?于進(jìn)行?教學(xué)研?究，積?累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?不斷錘?煉自己?的教學(xué)?基本功?。1?、“青?優(yōu)課”?評(píng)比。?___?_年參?加我校?“青優(yōu)?講課”?比賽，?榮獲二?等獎(jiǎng);?___?_年參?加我校?“青優(yōu)?說課”?評(píng)比，?榮獲二?等獎(jiǎng)。?2、?撰寫教?學(xué)論文?。__?__年?，論文?被我校?評(píng)為一?等獎(jiǎng);?___?_年，?論文在?我校論?文比賽?中上被?評(píng)為優(yōu)?秀論文?一等獎(jiǎng)?。3?、教學(xué)?基本功?比賽。?___?_年，?我參加?教師教?學(xué)基本?功“六?個(gè)一”?比賽，?成績突?出，被?評(píng)為我?校首批?“教學(xué)?能手”?光榮稱?號(hào)。?4、繼?續(xù)教育?。幾年?來，積?極參加?各類教?師繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，參加?每學(xué)年?的教材?教法培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?;參加?電腦初?級(jí)培訓(xùn)?并考