高考學(xué)習(xí)計(jì)劃（2023年）

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高考備考計(jì)劃篇一

我這是第一次帶高三畢業(yè)班，通過我對(duì)近幾年高考文綜（歷史）的分析，認(rèn)識(shí)到高考?xì)v史已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史高考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的把握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復(fù)習(xí)時(shí)必需做到知識(shí)和能力并重。因此，根據(jù)我校本屆高三文科畢業(yè)班的實(shí)際狀況作了如下備考計(jì)劃:

一、三輪復(fù)習(xí)，一步到位。

歷史學(xué)科尋常的高考復(fù)習(xí)分為三步，單元復(fù)習(xí)、專題熱點(diǎn)復(fù)習(xí)、題型訓(xùn)練，但針對(duì)特長生時(shí)間緊、任務(wù)重等特點(diǎn)，我們必需一步到位，為達(dá)到此目的，我準(zhǔn)備從以下三方面落實(shí):

1、提高課堂效率（具體做法）

（1）、突出概念、標(biāo)題；(2)、精選精講重點(diǎn)問題；

（3）、適當(dāng)擴(kuò)展專題熱點(diǎn)；(4)、重視規(guī)律總結(jié)。

2、提高練習(xí)效率（具體做法）

從>卷、>中精選試題分別用于課堂訓(xùn)練、課后訓(xùn)練、考試等用途。

3、加強(qiáng)考試小結(jié)（具體做法）

每次有針對(duì)的單科考試、月考后除進(jìn)行正常的課堂講評(píng)外，由老師組內(nèi)輪番做書面小結(jié)，小結(jié)可從兩方面進(jìn)行:一是本試卷內(nèi)涉及的專題熱點(diǎn)知識(shí)；二是通過考試暴露出的學(xué)生答題解題時(shí)出現(xiàn)的考試技巧等問題。

二、歷史備考復(fù)習(xí)進(jìn)程:

1、****年9月底終止《中國古代史》新課

2、《中國古代史》第一輪復(fù)習(xí)（10月初—11月中旬）

10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章

10月15日—10月15日《中古史》第3，4章

10月16日—10月26日《中古史》第5章

10月27日—11月6日《中古史》第6章

總結(jié)、考試

3、《中國近現(xiàn)代史》上冊(cè)第一輪復(fù)習(xí)（11月10日—12月22日）

11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章

11月21日—11月29日《中近史。上》第2章

11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章

12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章

總結(jié)、考試

4、《中國近現(xiàn)代史。下冊(cè)》第一輪復(fù)習(xí)（12月23日—****年2月初）

12月23日—1月2日《中近史。下冊(cè)》第1，2章

1月3日—1月13日《中近史。下冊(cè)》第3，4，5章

1月14日—1月24日《中近史。下冊(cè)》第6，7，8章

1月25日—2月4日《中近史。下冊(cè)》第9，10，11章

總結(jié)、考試

5、《世近史。上》第一輪復(fù)習(xí)（2月20日—3月20日）

2月20日—3月1日第一章第2章

3月2日—3月10日第3章

3月11日—3月20日第4章，第

5章總結(jié)、考試

6、《世近史。下》第一輪復(fù)習(xí)（3月22日—4月中旬）

3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章

4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章

總結(jié)、考試

7、專題復(fù)習(xí)和夯實(shí)基礎(chǔ)（4月16日—5月16日）

4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題復(fù)習(xí)

5月7日—5月20日《中近史。下》專題復(fù)習(xí)

8、綜合訓(xùn)練（5月21日—5月底）

三、可能面臨的困難

1、工作量過重，很難兼顧

2、各科之間的協(xié)調(diào)

3、分層教學(xué)實(shí)施中的困難

四、計(jì)劃實(shí)施及調(diào)整

計(jì)劃不如變化，計(jì)劃實(shí)施中可能會(huì)面臨以下矛盾

1、與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的矛盾；

2、與教師心態(tài)的矛盾；

針對(duì)以上問題，應(yīng)對(duì)措施:對(duì)上周教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，回想計(jì)劃實(shí)施狀況，對(duì)下周計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，通過發(fā)放資料等形式予以補(bǔ)救。

總之，高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對(duì)高考?xì)v史試題的分析、《考試大綱》、《教學(xué)大綱》、學(xué)生實(shí)際等狀況，采用科學(xué)、合理、靈活、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，深入挖掘潛力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使考生在****年的文綜歷史考試中有良好的表現(xiàn)，取得理想的成績。精品源自教學(xué)論文

高考目標(biāo)計(jì)劃書篇二

語文：不管以前基礎(chǔ)咋樣，從高三第一天開始，對(duì)待語文不可有絲毫馬虎語文分為三塊：基礎(chǔ)+理解+文筆。

基礎(chǔ)：拼音、成語、病句、文言文、默寫

理解：詩歌鑒賞、文本閱讀

文筆：句段、作文

第一步打好基礎(chǔ)：拼音、成語、文字詞

通假字：在平日練習(xí)中凡是有不會(huì)的就記在（語文專用的）筆記本上在早讀課上拿起來反復(fù)讀記，功在平日，基礎(chǔ)打好了，基礎(chǔ)知識(shí)那塊得分就不成問題了。

其次步提升思維：針對(duì)詩歌閱讀（說實(shí)在的這我也不在行）總之一句話，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，揣摩自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的落差，答題要規(guī)范，切記切記不可亂七八糟沒有頭緒。

第三步精煉文筆：這就要靠平日不時(shí)的積累了，平日遇到幽美的句段就要記錄下來，并且過段時(shí)間就要試著寫寫文章，作文的開頭和結(jié)尾段很重要，可以背幾個(gè)幽美的開頭段套用（以后老師也會(huì)發(fā)這類材料的）。

數(shù)學(xué)：說數(shù)學(xué)不難學(xué)是針對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的同學(xué)，假使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)就要在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)把盲點(diǎn)都補(bǔ)上去，數(shù)學(xué)靠的就是規(guī)律，這條鏈子有一環(huán)斷了或缺損，數(shù)學(xué)就上不了了

其次步要做的就是穩(wěn)定，平日不會(huì)做的題或不熟練的題型也要用一本專門的本子記錄下來來（不要怕麻煩，好多題型都是重復(fù)出現(xiàn)的，考到了就lucky了，我以前就記了整整2本呢）其中的解題過程要詳細(xì)，字跡要明了，自己看了也安逸啊。上學(xué)期間沒時(shí)間的話，周末或節(jié)假日就是個(gè)好時(shí)機(jī)。把一周下來的作業(yè)、講義上的錯(cuò)題、不熟練的題整理下來，這樣就可以利用好部分時(shí)間，這些時(shí)間就不會(huì)由于不曉得做啥而白白浪費(fèi)掉。

第三步培養(yǎng)靜心能力，特別是做小題時(shí)，千萬不能分心，小題雖不難，但其計(jì)算繁瑣，考的知識(shí)點(diǎn)零碎，靠的就是熟練與細(xì)心（題海戰(zhàn)就是為了熟練與正確率）至于壓軸題，假使你不是要考10大名校的話，也就不要分心到那上去了，全省沒多少人做得出來，自己看著辦吧。

英語：我最菜鳥的一門，關(guān)于英語我沒啥好的經(jīng)驗(yàn)，但有一點(diǎn)是公認(rèn)的，英語離不開單詞、詞組，每天花15~20分鐘背上10個(gè)單詞5個(gè)詞組是十分十分有幫助的。還有就把所有做過的單項(xiàng)選擇卷收集起來，用夾子夾好，不用記在錯(cuò)題本上了，但要準(zhǔn)備一個(gè)本子來時(shí)刻記詞組，每天翻看。

至于選修，我不知道你選啥，也就不說明白。

至于時(shí)間安排，在校幾乎沒時(shí)間來干自己的事，整理與復(fù)習(xí)就靠晚自習(xí)和周末節(jié)假日了，好好把握吧。

PS：1:至少準(zhǔn)備3本像樣的大的筆記本，三門主課各一本；

2:還未用05mm黑色水筆的，從高三下半學(xué)期開始一定要嘗試著用了。3:參考書（特別是數(shù)學(xué)，個(gè)人覺得沒啥必要買，學(xué)校里發(fā)的夠你做了，而且以后學(xué)校以后也會(huì)發(fā)的）。

在此衷心地祝愿你高三學(xué)有所成，將來考個(gè)好大學(xué)（一定要超越我哦）

高考備考計(jì)劃篇三

從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會(huì)反饋好多的問題，最常見的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時(shí)間越來越多，對(duì)課文的把握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做大量，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題畢竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。

一、時(shí)間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時(shí)間，但沒有取得相應(yīng)的成績。首先同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，高考與中考考察的方式與能力要求的不同，我們即將應(yīng)對(duì)的不是中考了，而是高考。高考?xì)v史考什么？高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考察對(duì)基本歷史知識(shí)的把握程度，更要考察學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，重視考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時(shí)間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識(shí)點(diǎn)，把握它們是學(xué)好歷史的前提，必需要有時(shí)間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天都拿出一定的時(shí)間，記憶一定量的歷史知識(shí)要點(diǎn)。具體地說，每天用于記憶歷史知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識(shí)為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史埋怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道一點(diǎn)生理學(xué)知識(shí)，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，好多知識(shí)你并沒有遺忘，而是儲(chǔ)存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識(shí)的時(shí)候，就能夠很快調(diào)動(dòng)這些知識(shí)。同時(shí)指出，在投入時(shí)間的時(shí)候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考?？赡軐?duì)于容量少、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強(qiáng)應(yīng)付，對(duì)于高三歷史學(xué)習(xí)來說，一定要避免。正確的做法應(yīng)當(dāng)是在堅(jiān)持每天記憶的同時(shí)，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時(shí)間可以逐漸延長，每次投入的時(shí)間可以逐漸減少。

三、把握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本知識(shí)很熟悉甚至整個(gè)章節(jié)的知識(shí)都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識(shí)考察的時(shí)候也能夠考出很不錯(cuò)的成績，但是一旦大考時(shí)卻分?jǐn)?shù)不理想。這種狀況在高三學(xué)生特別是平日很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學(xué)依照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒有去把握基本的知識(shí)體系，必需引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒有一定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平日也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時(shí)卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲(chǔ)存的知識(shí)沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時(shí)間不夠或是知識(shí)應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種狀況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較簡(jiǎn)單解決的。

四、做題與能力：俗話說，知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華。如何提升能力，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認(rèn)為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好?？v然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、穩(wěn)固、確鑿把握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，任何時(shí)候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對(duì)教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能明顯了全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時(shí)候具體表現(xiàn)出來的運(yùn)用能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，把握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題；二是要促使學(xué)生整理答題思路，想明白了，考慮全面了，再去回復(fù)，避免想半截丟半截；三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，表達(dá)精練、確鑿、完整；四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實(shí)與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。

五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合〞形式，高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式表達(dá)的，而我們平日的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測(cè)是單科進(jìn)行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講，我們?cè)诎盐諝v史學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，要有意識(shí)地把歷史知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，力求明確尋覓到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅表達(dá)在基本知識(shí)點(diǎn)上，而且表達(dá)在一些基本原理和思維方法上；歷史與地理知識(shí)的聯(lián)系，每一個(gè)歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交織排列的變化上的適應(yīng)性過程，在整體時(shí)間的分派上應(yīng)當(dāng)注意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止出現(xiàn)時(shí)間的不足。其次在具體答題時(shí)，既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和概念表達(dá)的不同特點(diǎn)，防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識(shí)的混淆。

六、定勢(shì)與創(chuàng)新：知識(shí)的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為顯明的是考試的創(chuàng)新。在高考重視學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考察的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于以前的一些創(chuàng)新，教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求；但是每次面對(duì)新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對(duì)，這也是中學(xué)師生的共識(shí)。如何戰(zhàn)勝與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢(shì)。首先在日常學(xué)習(xí)中積極勉勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動(dòng)，允許爭(zhēng)鳴；其次，在平常的練習(xí)和測(cè)試中，應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對(duì)一些觀點(diǎn)發(fā)表評(píng)論，充分表達(dá)對(duì)新材料和新情境的主觀判斷；同時(shí)教師也要注意收集整理各地的信息，對(duì)于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給學(xué)生，以提升學(xué)生的應(yīng)急能力。

高考目標(biāo)計(jì)劃書篇四

一、長期目標(biāo)

我們要想有效的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，與確定自我學(xué)習(xí)極限，那么對(duì)于自身的定位與了解就必不可少，無論是理想大學(xué)還是向往的專業(yè)，都需要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況來確定提升，初期的學(xué)校專業(yè)，可以根據(jù)網(wǎng)上資料，父母指引，老師介紹等，來確定自己的理想大學(xué)，而不是等到高考之后填寫志愿時(shí)才來考慮，這不僅無法針對(duì)性的學(xué)習(xí)，還簡(jiǎn)單由于缺乏相應(yīng)目標(biāo)，失去學(xué)習(xí)興趣，明確自身定位，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才能為我們的學(xué)習(xí)尋到一個(gè)為之奮斗的方向從而進(jìn)行積極的備考。

二、短期目標(biāo)

長期目標(biāo)的確立是為我們提供一個(gè)可以不斷為之奮斗的方向，但是只有一個(gè)長期目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們長期目標(biāo)的框架之中，要確立一個(gè)個(gè)的短期目標(biāo)，這短期目標(biāo)是為了讓我們?cè)谕ㄍL期目標(biāo)的道路上，不會(huì)為之迷失方向，偏離學(xué)習(xí)的腳步，與及時(shí)的提升我們的學(xué)習(xí)成就感，增加自身自信，短期目標(biāo)可以一段知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，一天的學(xué)習(xí)狀況，一周的學(xué)習(xí)積累，一月的學(xué)習(xí)提升，只要沿著這一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就可以一步步的到達(dá)我們所期望的長期目標(biāo)之中。

三，學(xué)習(xí)過程

目標(biāo)是我們?yōu)橹粩嗲斑M(jìn)的動(dòng)力所在，而學(xué)習(xí)過程中，僅有目標(biāo)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，我們即使確立再多的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是無用之功，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程要不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)應(yīng)用方法，來幫助我們?cè)谕瓿赡繕?biāo)的道理上保駕護(hù)航。

高考學(xué)習(xí)計(jì)劃篇五

一、回歸基礎(chǔ)抓主干

一般來說，高考前10天，應(yīng)主要用來抓知識(shí)的主干，進(jìn)行加強(qiáng)記憶。總的原則是回歸基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把查漏補(bǔ)缺、解決前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題放在第一位。沒必要也不可能再把每一科詳細(xì)地復(fù)習(xí)一遍?？梢园亚耙浑A段做過的試卷再瀏覽一遍，要少做新題和難度較大的試題。

最終10天的復(fù)習(xí)應(yīng)收縮到教材上來，可采取看書上的目錄、標(biāo)題的方法。由于每本書的目錄一般都反映了書中的基本知識(shí)點(diǎn)，所以通過熟悉目錄也可以達(dá)到把握知識(shí)點(diǎn)的目的。一科一科地進(jìn)行回憶，發(fā)現(xiàn)生疏的地方，及時(shí)補(bǔ)習(xí)一下，而對(duì)已經(jīng)熟練把握了的內(nèi)容，可以"一帶而過'。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷，重溫重要的公式、定理等。

二、各科復(fù)習(xí)建議

語文：適當(dāng)做題保持考試狀態(tài)。2至3天要做一套題，否則考試狀態(tài)就很難保持；把以前做過的模擬題拿出來，把做錯(cuò)的題目好好進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；分類做好作文材料的準(zhǔn)備。

數(shù)學(xué)：回歸課本，做做簡(jiǎn)單題。以課本為主，重視發(fā)揮課本的基礎(chǔ)作用和示范作用。大量做模擬題是不可取的，應(yīng)當(dāng)好好地瀏覽課本上的概念、范例、定理、法則、公式等；整理好老師講課時(shí)的筆記；把以前考過的模擬題裝訂成冊(cè)，把做錯(cuò)的題目重新看一遍，明白自己錯(cuò)在哪兒。每天保持一定的訓(xùn)練量，但要降低難度。

英語：抓好3個(gè)專項(xiàng)練習(xí)。抓好聽力練習(xí)，每天堅(jiān)持做一套聽力練習(xí)題，保持考試狀態(tài)；抓好書面表達(dá)練習(xí)，認(rèn)真看范文，學(xué)習(xí)范文的格式和行文方式等；穩(wěn)定好詞匯，把考試大綱的詞匯認(rèn)真再看一遍。

物理：爭(zhēng)取3天做一套模擬題。爭(zhēng)取3天之內(nèi)做一套模擬題，這樣就可以保持良好的考試狀態(tài)；回歸課本，主要看課本上的理論、文中的插圖、課后的練***時(shí)的筆記；物理考試中的計(jì)算題，在評(píng)卷時(shí)是分步打分的，因此要注意書寫的完整性。

化學(xué)：復(fù)習(xí)好課本。回歸課本，熟悉課本中的理論知識(shí)及試驗(yàn)操作步驟，主要以看為主，練為輔。

生物：抓好重點(diǎn)內(nèi)容和試驗(yàn)。除回歸教材，查缺補(bǔ)漏外，重點(diǎn)復(fù)習(xí)新陳代謝、遺傳與變異、生命活動(dòng)的調(diào)理及免疫、生物與環(huán)境等知識(shí)；重視教材中的經(jīng)典試驗(yàn)和以教材為背景的試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

政治：把握好熱點(diǎn)問題。最終的10天時(shí)間，以學(xué)生自己看為主，學(xué)生不懂的就問老師；老師應(yīng)當(dāng)做好方法指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，同時(shí)搜集最新的資料和高考信息；老師應(yīng)在課堂上提出當(dāng)前的熱點(diǎn)問題并和學(xué)生一起分析。

歷史：讓學(xué)生自己支配時(shí)間。由于高中歷史需要記憶的內(nèi)容較多，因此在最終的10多天里看課本不可取，應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)安排復(fù)習(xí)，老師應(yīng)當(dāng)發(fā)一些高考重點(diǎn)資料讓學(xué)生自己去做；學(xué)生應(yīng)拿出以前做過的模擬題再好好看看，主要看自己做錯(cuò)的題目，查找自己做錯(cuò)的原因。

地理：利用地圖回想主干知識(shí)。在進(jìn)入文綜考試的考場(chǎng)前，把中國地圖和世界地圖全方位地過一遍。對(duì)照地圖結(jié)合考綱列出的考點(diǎn)要求進(jìn)行回想聯(lián)想，檢查自己對(duì)書本知識(shí)把握的狀況，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的疏漏處，及時(shí)查教材、地圖冊(cè)進(jìn)行補(bǔ)救，特別注意課本中的一些地理概念、原理和規(guī)律，它們往往是解題的關(guān)鍵。還需要看以往試卷中的錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)問題并改正錯(cuò)誤，