中學英語調(diào)查報告(6篇)

中學英語調(diào)查報告(6篇)名目第1篇關于中學英語課堂教學的調(diào)查報告第2篇關于中學英語課堂教學狀況的調(diào)查報告第3篇關于中學英語課外作業(yè)設計優(yōu)化討論的調(diào)查報告第4篇某中學英語學科教學調(diào)查報告第5篇關于中學英語學習調(diào)查報告第6篇中學英語詞匯教學狀況的調(diào)查報告

【第1篇】關于中學英語課堂教學的調(diào)查報告

自建校以來，在領導及全體教職員工的共同努力下，學校在各個方面都取得了跨越式進展。為了進一步提高英語課堂教學質(zhì)量，提高英語教學成果，在學校領導的大力支持下，該校英語教研組對英語課堂教學狀況進入了一次深化的調(diào)查，詳細狀況如下

一、調(diào)查的目的和意義。

目的：了解同學們英語學習普遍存在的問題及相關的狀況，了解同學對教學質(zhì)量的評價和看法。

意義：關心老師改進教學，提高教學質(zhì)量，為教學管理供應決策依據(jù)，進而為改進課堂教學供應重要的參考資料

二、調(diào)查對象。

某中學七八九三個班級共三十個班級的1800名在校同學

三、調(diào)查的時間和地點。

四、調(diào)查方式。

本次調(diào)查實行的是問卷調(diào)查。同學問卷發(fā)放是在班會時間統(tǒng)一發(fā)放，并當場收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷1800份，收回1780份，回收率達98、88%。

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了同學對于老師的教學態(tài)度，教學方式，教學內(nèi)容和師生關系等。問卷共向同學提出了30個選擇題。(見附表1)

六：調(diào)查結(jié)果及分析

本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表，并分塊進行分析，進而找出其存在的問題。

(一)教學態(tài)度

我們重點來看第1題和第3小題。第1題提到在英語課堂教學中老師的主要目的是什么的問題，大部分同學選擇了b和c選項，百分比分別為39、6%和52%，說明在教學活動中，老師對于教學目的還是把握的很精確?????的，這說明在大的方面，方向是對的，我們要對自己有足夠的信念。第3小題是說平常英語老師在組織教學方面，大部分同學選擇的是c和d，比率分別為20、7%和50、2%，即c教學環(huán)節(jié)不完善，漏洞較多，消失大塊的空白時間，、教學環(huán)節(jié)無方案，時間支配不當。這就說明白我們存在的問題是在課堂教學組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地，失去了課堂意味著肯定的失敗，這為我們今后的教學提出了最關鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。

(二)教學方式

我們重點來看第9小題和第10小題。第9小題為平常英語老師在教學方法的使用方面，選擇較多的是c項，即教學方法單一，以老師的講授為主，照本宣科，分值占41、9%。這說明我們在教學方法方面還是缺乏，不能敏捷運用教學方法，不能充分調(diào)動同學學習的樂觀性。第10小題為平常英語老師在教學手段方面，許多同學選擇的為d，即不合理的使用多媒體幫助教學，濫用課件。每個英語老師都備有各種教學課件，包括習題課件等，尤其是《英語周報》的課件，人手一份。教學資源雖然豐富，但不肯定要全用，濫用課件不但不會解決傳統(tǒng)課堂教學中存在的問題，而且會讓老師失去教學力量，使同學失去聽的愛好。

(三)教學內(nèi)容

第16小題。你認為平常老師在教學內(nèi)容的選擇方面，選擇c的概率為46、6%，即講授內(nèi)容和舉例陳舊，脫離實際生活，枯燥無味，幾乎占了一般的同學。市直二的英語老師多為從事教育工作多年的老師，雖然很敬業(yè)，但或許可能是工作繁忙，沒有時間和精力接受新思想，新學問。第18小題為：你認為平常老師在指導同學學習活動方面，選擇c的有37、5%，答案為主要關注同學的個體學習狀態(tài)，不太注意開展合作學習。這實際上再次說明白要進行教學組織形式的改革，小組互助迫在眉睫。第23小題是：在課堂教學中，老師們對于教學實例或例題的選擇問題，部分同學選擇了b，即一般狀況下選擇課本上的例題，間或加入一些精彩的例題，比率為36%，雖然所占比率不高，但在這個問題上，應當還是較高的。再次說明白老師教學方法的陳舊，老師學問的陳舊。第26小題為：老師在自習課上進行輔導的狀況同學選擇較多的為b，即常常利用自習課講課過多的占用同學時間，比率為52、7%。這是一個不容忽視的數(shù)字，占一半還多，說明白老師占用同學時間是個大問題。自習課原來就是給同學獨立思索問題的時間，發(fā)覺自己問題的時間，補習他們的薄弱學科。假如英語老師占用了同學太多的自習時間，不但不會提高他們的學習成果，甚至會使他們對于英語學習產(chǎn)生反感，可能會適得其反的。

(四)師生關系

我們重點來看第29小題。第29小題為：你覺得老師在課堂上對你或?qū)ν瑢W的學習和自信念有激勵嗎?選擇c的占48、9%，答案是：一般。由此來看，老師在課堂上不能充分培育同學學習的自信念，激勵機能沒有充分發(fā)揮，再次削減同學對于英語課堂的愛好，這也是我們今后英語課堂教學中應當留意的第一個很重要的問題。師生關系在某種程度上就打算著教學質(zhì)量，盼望老師們可以改正自身的觀點，與同學和諧共處，共建和諧課堂，讓同學們在歡樂中學習。

七、調(diào)查體會

通過這次調(diào)查，英語教研組的老師找到了許多存在的一些共性問題，這對于今后的英語教學有著極其重要的作用，同時也為改進課堂教學供應重要的參考資料。為此，特總結(jié)出解決問題的措施和方法：

1、加強集體備課。全面落實并貫徹小組互助的學習模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學組織模式。把課堂還給同學，讓他們在課堂中充分的表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。

2、課件及其他自己布置的教學幫助資料要有選擇的利用。除了聽力材料，統(tǒng)一采納的小組互助學案必需使用外，其他教輔資源和材料使用的時間每節(jié)課不能超過5分鐘。

3、多聽多看多溝通當前較流行的教學講座。老師要利用業(yè)余時間，其他時間，多學習新學問，新事物，更新自己的思想，輸入新奇信息。建議學校組織英語老師多去外地學習和溝通。

4、自習課嚴禁任何老師以任何形式輔導同學或講授新學問。除了班主任外，其他老師一律嚴禁進入教室。

【第2篇】關于中學英語課堂教學狀況的調(diào)查報告

某中學是某市的一所窗口學校。自建校以來，在領導及全體教職員工的共同努力下，學校在各個方面都取得了跨越式進展。但是近三來，伴隨著兄弟的崛起，英語，作為某中學的拳頭學科，正面臨著較為嚴峻的考驗，遙遙領先的位置正在動搖。為了進一步提高英語課堂教學質(zhì)量，提高英語教學成果，在學校領導的大力支持下，該校英語教研組對英語課堂教學狀況進入了一次深化的調(diào)查，詳細狀況如下

一、調(diào)查的目的和意義。

目的：了解同學們英語學習普遍存在的問題及相關的狀況，了解同學對教學質(zhì)量的評價和看法。

意義：關心老師改進教學，提高教學質(zhì)量，為教學管理供應決策依據(jù)，進而為改進課堂教學供應重要的參考資料

二、調(diào)查對象。

某中學七八九三個班級共三十個班級的1800名在校同學

三、調(diào)查的時間和地點。

四、調(diào)查方式。

本次調(diào)查實行的是問卷調(diào)查。同學問卷發(fā)放是在班會時間統(tǒng)一發(fā)放，并當場收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷1800份，收回1780份，回收率達98、88%。

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了同學對于老師的教學態(tài)度，教學方式，教學內(nèi)容和師生關系等。問卷共向同學提出了30個選擇題。(見附表1)

六：調(diào)查結(jié)果及分析

本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下表，并分塊進行分析，進而找出其存在的問題。

(一)教學態(tài)度

我們重點來看第1題和第3小題。第1題提到在英語課堂教學中老師的主要目的是什么的問題，大部分同學選擇了b和c選項，百分比分別為39、6%和52%，說明在教學活動中，老師對于教學目的還是把握的很精確?????的，這說明在大的方面，方向是對的，我們要對自己有足夠的信念。第3小題是說平常英語老師在組織教學方面，大部分同學選擇的是c和d，比率分別為20、7%和50、2%，即c教學環(huán)節(jié)不完善，漏洞較多，消失大塊的空白時間，、教學環(huán)節(jié)無方案，時間支配不當。這就說明白我們存在的問題是在課堂教學組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地，失去了課堂意味著肯定的失敗，這為我們今后的教學提出了最關鍵也最重要的要求，就是要從課堂上下功夫。

(二)教學方式

我們重點來看第9小題和第10小題。第9小題為平常英語老師在教學方法的使用方面，選擇較多的是c項，即教學方法單一，以老師的講授為主，照本宣科，分值占41、9%。這說明我們在教學方法方面還是缺乏，不能敏捷運用教學方法，不能充分調(diào)動同學學習的樂觀性。第10小題為平常英語老師在教學手段方面，許多同學選擇的為d，即不合理的使用多媒體幫助教學，濫用課件。每個英語老師都備有各種教學課件，包括習題課件等，尤其是《英語周報》的課件，人手一份。教學資源雖然豐富，但不肯定要全用，濫用課件不但不會解決傳統(tǒng)課堂教學中存在的問題，而且會讓老師失去教學力量，使同學失去聽的.愛好。

(三)教學內(nèi)容

第16小題。你認為平常老師在教學內(nèi)容的選擇方面，選擇c的概率為46、6%，即講授內(nèi)容和舉例陳舊，脫離實際生活，枯燥無味，幾乎占了一般的同學。市直二的英語老師多為從事教育工作多年的老師，雖然很敬業(yè)，但或許可能是工作繁忙，沒有時間和精力接受新思想，新學問。第18小題為：你認為平常老師在指導同學學習活動方面，選擇c的有37、5%，答案為主要關注同學的個體學習狀態(tài)，不太注意開展合作學習。這實際上再次說明白要進行教學組織形式的改革，小組互助迫在眉睫。第23小題是：在課堂教學中，老師們對于教學實例或例題的選擇問題，部分同學選擇了b，即一般狀況下選擇課本上的例題，間或加入一些精彩的例題，比率為36%，雖然所占比率不高，但在這個問題上，應當還是較高的。再次說明白老師教學方法的陳舊，老師學問的陳舊。第26小題為：老師在自習課上進行輔導的狀況同學選擇較多的為b，即常常利用自習課講課過多的占用同學時間，比率為52、7%。這是一個不容忽視的數(shù)字，占一半還多，說明白老師占用同學時間是個大問題。自習課原來就是給同學獨立思索問題的時間，發(fā)覺自己問題的時間，補習他們的薄弱學科。假如英語老師占用了同學太多的自習時間，不但不會提高他們的學習成果，甚至會使他們對于英語學習產(chǎn)生反感，可能會適得其反的。

(四)師生關系

我們重點來看第29小題。第29小題為：你覺得老師在課堂上對你或?qū)ν瑢W的學習和自信念有激勵嗎?選擇c的占48、9%，答案是：一般。由此來看，老師在課堂上不能充分培育同學學習的自信念，激勵機能沒有充分發(fā)揮，再次削減同學對于英語課堂的愛好，這也是我們今后英語課堂教學中應當留意的第一個很重要的問題。師生關系在某種程度上就打算著教學質(zhì)量，盼望老師們可以改正自身的觀點，與同學和諧共處，共建和諧課堂，讓同學們在歡樂中學習。

七、調(diào)查體會

通過這次調(diào)查，英語教研組的老師找到了許多存在的一些共性問題，這對于今后的英語教學有著極其重要的作用，同時也為改進課堂教學供應重要的參考資料。為此，特總結(jié)出解決問題的措施和方法：

1、加強集體備課。全面落實并貫徹小組互助的學習模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學組織模式。把課堂還給同學，讓他們在課堂中充分的表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。

2、課件及其他自己布置的教學幫助資料要有選擇的利用。除了聽力材料，統(tǒng)一采納的小組互助學案必需使用外，其他教輔資源和材料使用的時間每節(jié)課不能超過5分鐘。

3、多聽多看多溝通當前較流行的教學講座。老師要利用業(yè)余時間，其他時間，多學習新學問，新事物，更新自己的思想，輸入新奇信息。建議學校組織英語老師多去外地學習和溝通。

4、自習課嚴禁任何老師以任何形式輔導同學或講授新學問。除了班主任外，其他老師一律嚴禁進入教室。

【第3篇】關于中學英語課外作業(yè)設計優(yōu)化討論的調(diào)查報告

一、調(diào)查的背景與目的

溫故可以知新，適當?shù)淖鳂I(yè)可以關心孩子更好地把握新學問。中同學的作業(yè)量始終是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來，始終提倡要給同學減負，其要求詳細表現(xiàn)為削減作業(yè)量，給孩子們更多的活動空間與實踐機會。然而在我們單一的考試評價體制中，老師、家長怕孩子記不住，反復給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負擔是越來越重。人教版新教材特殊強調(diào)要關注每個同學的情感，激發(fā)同學學習愛好，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量。課外作業(yè)是這個學習過程中不行缺少的部分。因此，老師必需更新觀念，重新熟悉和思索作業(yè)設計的意義和作用。

二、調(diào)查的時間、地點、方法、對象及范圍

20xx年11月我對七班級3、4班73名同學采納問卷方式進行了調(diào)查，主要通過調(diào)查想了解中同學對英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個問題均以選擇題形式消失，不記名。絕大部分同學都仔細完成了答卷，隨后我們進行了統(tǒng)計分析，結(jié)論應當特別客觀、真實。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.從家長方面來看，大部分農(nóng)村家長不能輔導孩子。老師的負擔很重，它需要老師科學的、有效率的指導同學進行學習。

2.從作業(yè)態(tài)度上來看，相當一部分同學表現(xiàn)為消極應付。認為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務。所以沒有達到鞏固學問的目的。

四、結(jié)論與反思

從對該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中，可以得出如下結(jié)論：

1、現(xiàn)在的學校生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題;

2、老師在對作業(yè)的設計、布置等教學環(huán)節(jié)上，需作出許多調(diào)整;

3、許多同學對作業(yè)抱著應付的態(tài)度。

作業(yè)不是目的，只是手段。本次調(diào)查的結(jié)果說明要轉(zhuǎn)變目前這種現(xiàn)狀，要求老師在布置作業(yè)時應當追求創(chuàng)新，多布置實踐性強、趣味性強的作業(yè)。在布置作業(yè)時充分考慮到整合課本學問，摒棄機械的訓練，真正讓同學在輕松的作業(yè)中得到樂趣，從而更能激發(fā)同學的學習愛好。

【第4篇】某中學英語學科教學調(diào)查報告

一、前言

隨著國際溝通與合作的進展，英語變得越來越重要。如今，英語的學習已經(jīng)成為21世紀人才的基本要求。因此，英語作為一個學科，其在中學校的教育地位也越來越重要。雖然很多中學校已經(jīng)開設了英語課程，但是其教學還存在很多問題。

2023年3月31日，我到xx中學報到，開頭了為期一個月的教育實習，對xx中學的英語學科教學的調(diào)查也由此綻開了。

本次調(diào)查活動秉承“從實際動身、實事求是”的原則，主要以觀看和訪談等調(diào)查方法為主，對xx中學英語學科教學進行了多方面的調(diào)研，力求客觀地反映其英語學科教學狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實際的建議。本次調(diào)查活動將對改善xx中學英語學科教學狀況有肯定的實際意義，同時，也將對改善農(nóng)村英語學科教學狀況有肯定的借鑒作用，從而促進農(nóng)村英語學科教學的進展。

二、xx中學概況

xx中學是廣東省連州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，鄰近湖南。目前，全校有14個班，七班級和八班級各5個班，九班級4個班。同學人數(shù)逐級削減，學校男女生比例也相差較大，男生是稀有動物，特殊是九班級，每個班的男生都不超過10個。全校共有54個教職工，其中中學高級老師1人，中學一級老師41人，中學二級老師2人，學校高級老師7人，一般工人1人。老師的學歷都不高，大部分都是大專文憑，老師平均年齡也較大。

xx中學的教學設備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來連州市教育局要求建立的，其設備較先進，而多媒體教室里的設備已經(jīng)很陳舊了。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.英語老師、教學方面

xx中學共有7位老師負責英語學科教學工作，2男5女。每位老師負責兩個班的英語教學工作。其中，中學一級老師6人，中學二級老師1人。據(jù)了解，有一位老師是非英語專業(yè)誕生，其發(fā)音特別不準。

實習期間，通過聽每位英語老師的課發(fā)覺，在教學方面，老師通常采納講授法，特殊是七八班級。九班級現(xiàn)處于中考復習階段，老師間或會采納自學輔導法。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，他們極少使用多媒體進行教學，基本都是傳統(tǒng)教學，即老師在臺上講，同學在臺下聽，極少師生互動，更不用說支配課堂嬉戲活動了。

在教學過程中，大部分老師都對朗讀教學工作很重視，學校也對朗讀教學工作特別重視，每天都支配晨讀，早讀和晚讀活動。但據(jù)某老師反映，有個別老師卻不注意語音的教學。此外，有少數(shù)老師還較注意同學的英語書寫。在作業(yè)要求方面，學校要求老師每月至少要布置12次作業(yè)，不包括抄寫單詞。

從教學態(tài)度上來講，老師有優(yōu)差生之分，對考試成果差、上課不仔細的同學可以說是完全放棄了。上課期間，不管那些同學是睡覺、玩手機還是講話，老師都不聞不問，自顧自地照常上課。但是，對好學的同學，老師還是很有急躁。

2.同學方面

學校階段，同學正處于青春初期，心智尚不成熟。經(jīng)觀看發(fā)覺，每個班級的同學都有其與眾不同的特點?？傮w來說，七班級同學特別活躍，有時是過于活躍；八班級同學較寧靜，但是上課睡覺的同學較多，有些已經(jīng)完全放棄了英語的學習；九班級同學較聽話，想升學的同學很努力復習，其他都是在學?；烊兆?。對此，學校其他老師也有同感。

在和同學的日常交談中發(fā)覺，大部分同學都對英語學習沒有愛好，缺乏英語學習動機。同學的英語基礎差，成果不抱負。據(jù)了解，三月份月考，滿分120分的卷子，題目都是平常做過，老師評講過，可是仍有大部分同學及格線都達不到，不少同學只得十多二非常，男女生都有。

此外，同學對作業(yè)的態(tài)度極不仔細。雖然大多數(shù)同學都能夠準時地上交作業(yè)，但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解，有極少數(shù)同學一個學期都沒交過幾次作業(yè)。在英語書寫方面，總體來說還是比較規(guī)范。普遍存在的問題有人名地名的書寫、英文字母t，g，y，r的規(guī)范書寫以及標點符號的正確使用。

總之一句話，同學學習的自主性、樂觀性和主動性都不高。

3.英語學科教學存在的問題

（1）老師樂觀性

xx中學老師的樂觀性普遍不高。影響老師樂觀性的因素有多方面，如老師教齡、老師待遇、學校管理、同學表現(xiàn)等。

據(jù)了解，老師的教齡較長，對同學的各種表現(xiàn)早已習慣，因此，對同學的期望并不高，甚至準備或已經(jīng)放棄某些同學。有個別老師已經(jīng)厭倦教學，無心討論學科教學，幾乎不寫教學教案，用于應付學校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載，或是以前用過的。而每次例行檢查，老師都會被通過，由于領導也如此。這就是學校管理的問題了。

再者，在農(nóng)村地區(qū)，由于各種緣由，同學的學問基礎原來就不扎實，老師經(jīng)過一段時間努力后發(fā)覺有些同學是無藥可救，覺得自己無能為力了，漸漸地就變得無動于衷，沒有了激情和信念。

（2）教學方法

xx中學英語學科的教學方法比較單一，教學設計乏味無趣。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，在課堂上，老師無法引起同學學習英語的愛好，甚至導致同學放棄學習英語。一節(jié)課45分鐘幾乎都是老師在講，而不是以同學為主的課堂。教學過程中，老師通常是毫無表情變化，說話聲音較小，缺乏激情。師生缺乏互動，同學在課堂上爭論溝通、開口講英語的機會極少。

目前，雖然xx中學已有兩間教室可以進行多媒體教學，但是大部分老師都不情愿去多媒體教室上課，一方面是由于老師自身不會使用多媒體進行教學，特殊是不會制作多媒體課件，另一方面是老師已經(jīng)習慣原來的傳統(tǒng)教學，不愿轉(zhuǎn)變。

（3）考核制度

英語是一種語言，它要求同學要能聽，能說，能讀，能寫?？赡壳埃己嗽u價同學的方式照舊很單一，主要是以筆試的形式進行。每月進行一次月考，然后按成果凹凸依次進行全級排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，不少同學并不在意考試，對考試及不嚴厲?。所以這個唯一的考核方式在肯定程度上來說是毫無意義。

四、策略與建議

依據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析，在此主要對學校和老師提出一些建議。

1.學校方面

（1）提高老師樂觀性

學校要努力提高老師的樂觀性。老師的一言一行會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。老師對教學的樂觀性會直接影響同學的學習，同時也會影響同學學習的樂觀性。其實，老師負責與否，對教學工作積不樂觀，同學心里都清晰。因此，為了提高教學質(zhì)量，學校要努力提高老師的樂觀性。

（2）嚴于律己，以身作則

學校領導要嚴于律己，以身作則，把學校管理好。領導起了好的示范作用，其他教職工也會受到正面影響，為老師樂觀鉆研學科教學工作供應動力。

（3）嚴格要求老師，把工作落到實處

學校要嚴格要求老師，把工作落到實處。學校重視朗讀教學，每天都支配了晨讀、早讀和晚讀活動。可是，這些活動并沒有落到實處，朗讀教學效果不大。

據(jù)調(diào)查發(fā)覺，晨讀時間，通常只有一兩個班的同學在朗讀課文，由于晨讀期間班主任通常不會根據(jù)學校要求，按時到教室監(jiān)督同學的朗讀。早讀和晚讀時間的朗讀教學工作也沒有完全落到實處。由于一個科任老師負責兩個班的教學工作，而班主任又不到場監(jiān)督，沒有科任老師和班主任的監(jiān)督，大部分同學是不會自己樂觀主動地仔細朗讀課文。

因此，學校要嚴格要求老師，把工作落到實處。只有把工作落實了，教學質(zhì)量才能有保障，教學效果才會提高，同學學習才會進步。

2.老師方面

（1）不斷學習，提升自己

隨著時代的進展，老師應當要不斷學習，提升自己，跟上時代的潮流。如，樂觀主動學習使用多媒體教學，學習先進的教學觀念、教學思想等，而不是安于現(xiàn)狀，等著退休。

（2）樂觀鉆研，改善教學方法

老師要樂觀鉆研學科教學工作，改善教學方法。在教學實踐中，老師要敢于嘗試，敢于探究，不斷查找適合同學的教學方法。多采納嬉戲、對話表演、小組爭論溝通等敏捷多樣的教學方式，培育同學學習英語的愛好和良好的學習習慣。

此外，在教學過程中，老師應當留意自己的教態(tài)，面部表情、肢體語言要盡量豐富，并時刻微笑自信地面對同學。

（3）不放棄一個同學

老師要喜愛同學，堅決不放棄一個同學?？梢哉f，老師是同學心中的神，特殊是對中學校生來說。因此，老師對同學的一言一行都有著極其重要的意義。對一個關懷同學、喜愛同學的老師所任教的課程，同學會非常仔細聽課。老師對同學的堅持，總有一天會感化同學。

五、結(jié)語

特別感謝xx中學給我在那里實習的機會，讓我有機會親身體驗英語學科教學的工作。同時，也特別感謝xx中學的領導、老師和同學對我實習調(diào)查工作的支持。

盼望本調(diào)查報告對改善xx中學英語學科教學狀況能起到肯定的作用，盼望英語學科教學能夠有所進展和進步。

英語學科教學任重道遠，盼望相關人員能夠在英語學科教學工作上堅持不懈地努力鉆研，為促進農(nóng)村英語學科教學的進展貢獻一份力氣。

【第5篇】關于中學英語學習調(diào)查報告

一、調(diào)查目的

了解學校同學現(xiàn)有的英語學習現(xiàn)狀，以及影響他們英語學習的各方面因素，在把握詳細狀況的基礎上，有針對性地實行一些相應措施，促使老師真正轉(zhuǎn)變教學理念，切實改進教學方法，加強教學的針對性和實效性。同時，也促進同學英語學習愛好的提高和進展，變同學消極被動的學習為樂觀主動的學習，教學共進，力求達到教學的最大有效值，最終轉(zhuǎn)變學校同學英語學習的不良現(xiàn)狀。

二、調(diào)查方法與對象

依據(jù)本課題的討論目的，本次調(diào)查的方法主要采納問卷調(diào)查、同學座談以及老師座談，其中問卷調(diào)查中設計了22個選擇題、3個開放性簡答題。對象為本校初一三個班級和初二三個班級，共發(fā)問卷240份，有效問卷240份。

三、調(diào)查結(jié)果和緣由分析

此次調(diào)查有25個問題，涉及到影響同學英語學習的緣由主要有兩大類：其一，來自于同學自身的因素，即內(nèi)因包括學習英語的愛好、自信念、態(tài)度等方面;其二，外部的環(huán)境因素，即包括家庭、社會、學校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

(一).同學自身對英語學習的愛好

大部分同學對英語學習愛好不濃。如在調(diào)查"你對英語學習感愛好'這個問題時，選"a.特殊感愛好'的只占20%;選"b.比較感愛好'的占35%;選"c.不太感愛好'的占25%;選"d."一點也不感愛好'的卻占20%。

又如在調(diào)查"你利用課余時間參與愛好班'一題，選"a.有'的占31%，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參與的占的百分比估量還得打折。這是影響同學英語學習質(zhì)量的一個重要因素。

(二).同學對英語學習的自信念

總體說來，同學對英語學習的自信念不夠。如在調(diào)查"你現(xiàn)有的英語基礎與水平'一題時，選"c.中等'的占51%;選"d.差'的占13%。雖然一方面反映出同學自我評價的客觀性和公正性，另一方面也反映出同學的自信念不足。這是影響同學英語學習質(zhì)量的另一個重要因素。

(三)同學對英語學習的態(tài)度

學習愛好和自信念打算同學對英語學習的態(tài)度，在調(diào)查"你對你的英語學習滿足嗎'一題時，選"a.很好'的占18%;選"b.一般'的占16%;選"c.不好'的占50%。大部分同學對英語學習熱忱不夠高。

(四)同學所處的家庭狀況：

1.同學中農(nóng)村戶口占90%以上，不同戶籍的同學有著不同的生活環(huán)境，存在著生活習慣、方式及共性的差異。2.父母文化層次不夠高，大約80%的父母都是學校畢業(yè)。職業(yè)狀況大約80%的父母務農(nóng)，另外20%左右是自由職業(yè)，這就打算了肯定數(shù)量的父母忙于進展家庭經(jīng)濟，疏于與孩子溝通和對孩子的管教，又缺乏"教育投資'的意識，對教育還存在著模糊的熟悉，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿意，精神生活的空虛和荒蕪。3.有些家庭的教育方式有待改進。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例，在調(diào)查中"你的家長輔導你英語嗎'一題時，選"d.從來沒有'的占82%。

(五)同學對老師的熟悉

1.現(xiàn)實中的英語老師：(1)大多數(shù)的英語老師對教學工作仔細負責，盡心盡責;(2)多數(shù)英語老師講究民主，敬重同學，情愿聽取和接受同學合理、正確看法和合理建議;(3)部分英語老師能依據(jù)同學實際水平進行教學，并與同學的生活聯(lián)系起來，用補充材料豐富英語課堂教學;(4)部分老師能正確對待同學，不偏愛某些同學，不卑視差生;(5)少部分老師在課堂上合理安排講解時間與同學的活動時間;(6)極少數(shù)部分老師在日常教學中能常常性地使用多媒體技術教學。

2.抱負中的英語老師：(1)具有幽默感，擅長調(diào)整課堂氣氛;(2)具有親和力，擅長與同學溝通，用童心貼進同學，微笑時時掛在臉上;(3)具有吸引力，擅長抓住同學學習的興奮點，使同學學而不倦;(4)口語流利，水平一流;(5)廣聞博學，多才多藝。

四、對調(diào)查結(jié)果的思索

(一)影響學校生英語學習成因分析

1.社會的影響：由于高等教育招生和安排制度改革的影響，社會對人才的需求標準的變動，使部分德才兼?zhèn)涞耐瑢W感到迷芒和絕望，并漸漸淡化對學習的愛好，失去了學習的樂觀性。

2.實施素養(yǎng)的影響：素養(yǎng)教育是一種突誕生存力量的教育，其對于同學的樂觀作用，是使他們熟悉到了具有真才實學、一技之長的重要意義，而英語這門學科具有學術性較強，有用性不強的特點，這使得同學缺少學習英語的內(nèi)驅(qū)力。

3.家庭教育的影響：當前，學校生中有大部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不頑強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我在接觸眾多的同學家長后，發(fā)覺許多家長側(cè)重于對子女紀律方面的要求，而對同學學習不是特殊關注，從而在學習上對同學形成了一種內(nèi)家庭松外學校緊的沖突局面。

4.老師的影響：在諸多的影響因素中，我認為，老師對于同學的影響最直接、最長久、最有效。但當前的問題是，信息和數(shù)字時代的今日，由于老師行為滯后，所以使老師的教育和教學工作對同學學習產(chǎn)生的制約和負面影響越來越大。

(二)轉(zhuǎn)變學校生英語學習現(xiàn)狀的對策

1.同學要了解社會不同職業(yè)的特點、現(xiàn)狀和進展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.同學要把握正確的學習方法。同學要有方案、有目的、有步驟地學習，同時也要學會預、復習，做完習題后擅長進行學問的梳理，歸納和總結(jié)。

3.老師要樹立同學是學習活動的仆人的思想。最大限度地調(diào)動同學英語學習的愛好，使每一位同學都有機會當教學活動中的演員，而不是觀眾。

4.老師要活化教材內(nèi)容，使之生活化;活化教材語言，使之口語化;活動化教學手段，使之直觀化。另外，用同學喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學。

5.老師要在教學中盡可能多地運用多媒體技術教學，創(chuàng)設情景，加深視覺、聽覺、動覺形態(tài)，創(chuàng)建開心、融洽、生動、活潑的學習氣氛，增加自信念，激發(fā)學習愛好，消退心理壓抑厭煩心情，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量。

6.老師要嘗試進行分層教學。針對不同水平和層次的同學，提出不同的學習要求，布置不同深度的作業(yè)，確定不同的評價標準，使每個同學有勝利的體驗，形成良好的學習心態(tài)。

7.老師與同學要構(gòu)建良好的師生關系，營造寬松、和諧民主的教學氛圍。開心的課堂氣氛使同學獲得樂觀的情感體驗，能夠充分調(diào)動同學的學習樂觀性，有利于同學的主動參加，有利于師生之間、生生之間情感和信息的溝通，使同學的學習心情處于一種亢奮狀態(tài)，有利于同學實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的進展，從而大面積地提高教學質(zhì)量。

總之，只有"讓課堂活起來，讓同學動起來'，才能"讓學習質(zhì)量真正高起來'。

【第6篇】中學英語詞匯教學狀況的調(diào)查報告

英語詞匯教學在中學英語教學中是特別重要的，任何一位英語老師都有深刻的體會。但是英語詞匯教學在中學英語教學中畢竟占多重要的位置?英語老師在自己教學中畢竟有些什么樣的教學手段來保證它的重要位置?對于這些看似簡潔的問題并沒有一個非常有勸說力的答案。由于人們在回答這些問題時多是憑自己的主觀熟悉做出的推斷，是定性的回答，缺少具有準確數(shù)據(jù)的定量分析。近年來，國家實行新課程改革，新課程召喚布滿生命活力的課堂，提倡讓我們的課堂回歸生活，屬于生活。我校以著力構(gòu)建活力課堂為突破口，以校本研修為主要手段，以課堂觀摩為主陣地，課改思路漸漸明晰。

單詞教學的方法也備受觀注，假如單詞的教學方法還像以往的老師單純領讀，同學機械仿照，死記硬背是不符合新課改的需求的。由于新課改后的英語教學把激發(fā)同學學習英語的愛好，樹立自信念放在了首位。那么新課改下的單詞應當如何進行教學呢?我們認為，應當以人為本，以激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動樂觀性，實現(xiàn)學問拓展應用為本。我校英語組實行訪談法、問卷法、行動討論法、文獻法、內(nèi)容分析法、比較試驗法等方法進行了一次全面、客觀的調(diào)查，對這些問題作了比較客觀的回答。

一、課題討論的主要途徑和方法

本小課題討論的主要途徑和方法：

1、行動討論法

根據(jù)課題提出的討論目標，依據(jù)各班級中同學的心理、生理特點，樂觀探究行之有效的課堂教學設計的詳細做法。有方案、有步驟的由試驗老師與專家及教討論人員合作，邊討論邊行動，以解決實際問題，達到提高教育教學質(zhì)量的目的。試驗過程中隨時留意觀看同學學習動態(tài)，收集同學學習資料，分析問題，準時予以解決。

2、文獻法：通過查閱文獻，收集，整理，分析中學英語活力課堂單詞教學模式的討論資料，提取有價值的資料，討論組學習爭論。通過每人每周上研討溝通課，然后爭論形成共識或驗證假設，形成風格。

3、內(nèi)容分析法：仔細分析討論資料，去偽存真，提取有價值的資料。

4、比較試驗法：本課題的試驗討論在自然狀態(tài)下進行，選擇2個班為試驗班。本校同班級其他班級為對比班，在進行常規(guī)教學的同時，隨機接受教育輻射。

5、觀看法：觀看老師及同學英語課上的表現(xiàn)，仔細做好每一次記錄。討論組準時分析，爭論和總結(jié)每一節(jié)討論課的得失，探討出更適合我們學校的同學的課堂教學模式。

6、調(diào)查法：通過開放式問卷或封閉式問卷調(diào)查了解同學對英語課的評價，做好前測和后測的記錄及詳細的數(shù)據(jù)分析。

7、閱歷總結(jié)法：堅持理論與實踐相結(jié)合，不斷總結(jié)討論成果，進行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善討論方案。

二、背景狀況

關于此次中學英語詞匯教學狀況的調(diào)查有以下幾點狀況說明一下：

2.調(diào)查只涉及我校的17個班級。

3.問卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實地反映客觀事實，課題組沒有按人數(shù)來處理數(shù)據(jù)，而是按每道題答題人次。

二、基本數(shù)據(jù)

1.你認為英語詞匯教學在整個英語教學過程中的作用如何?

100%老師選擇了特別重要或重要。

2.在英語詞匯教學中難點是什么?

52%以上的人認為讓同學能有愛好去記所學的詞匯是詞匯教學的難點。。40%以上的人認為讓同學會用所學單詞是詞匯教學的難點。另外老師中有8%的人認為教會同學記單詞的方法是難點。

3.你認為英語詞匯教學的關鍵是什么?

4.你班同學的國際音標的讀音狀況如何?

5.你認為下面哪些詞匯同學比較簡單記住?

55.67%的老師認為常常在文章中讀到的詞匯對于同學來說較易記住，44.33%的老師認為同學常常說到的單詞簡單記住。

6.在英語詞匯教學中，你認為讓同學用哪種方法記詞匯比較好?

47.78%老師認為依據(jù)音標記憶單詞效果較好，;相反，34.57%的老師認為利用已學過的詞匯或構(gòu)詞法對同學記憶詞匯較好。但有些老師也認為應當針對不同的單詞實行敏捷的方法，即音、形等相結(jié)合，甚至有人認為利用肯定的情景猜想也利于記憶單詞。

7.你在英語詞匯教學中是否實行了多種方法?

對于詞匯教學，老師中有60.00%的人常常變換方法，40.00%的人有時變化一點。

8.你是讓同學在何時記英語單詞的?

24.68%老師選擇利用早上的時間讓同學記憶單詞，46.42%的老師讓同學依據(jù)自己的時間自由支配。

9.同學在做聽力試題時，沒有學過的新詞對他們的理解影響如何?

有56.7%的老師認為有嚴峻影響，66.67%的老師認為有些影響。

10.在教新單詞時你是讓同學先讀還是自己先讀?

28.67%的老師在教新單詞時先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用，68.00%的老師讓同學先讀，熬煉同學的拼讀力量。

11.你是否讓同學聽寫每一單元的詞匯?

90.00%的老師都聽寫了每一單元的詞匯，8%的學校老師聽寫了部分單元的單詞，可見老師對于同學的詞匯把握還是抓得緊。

12.同學記不住詞匯你會采納哪些手段?

13.你是如何教同學把握詞匯的?

利用音標學問、構(gòu)詞法學問和已學過的近義(反義)詞三種不同的方法來關心同學把握已學詞匯都得老師的寵愛，不少老師提出三種方法結(jié)合使用效果更好。

14.你是如何檢查同學把握詞匯狀況的?

聽寫是89.66%的老師檢查同學把握詞匯狀況的主要的手段。

15.你在英語詞匯教學中是否教了同學英語的構(gòu)詞法?

在英語詞匯教學中，老師中有33.71%的人認仔細真教了英語單詞的構(gòu)詞法學問，但其余老師都或多或少地教了英語的構(gòu)詞法，只0.93%的老師承認根本就沒有教過構(gòu)詞法。

16.你是否常常讓同學留意日常生活中遇到的英語詞匯?

70%左右的老師會常常提示同學留意日常生活中遇到的英語詞匯，30%左右的老師間或會提示同學留意日常生活中遇到的英語詞匯，只有2.42%的老師承認從不提示同學留意日常生活中遇到的英語詞匯。

17.你在英語詞匯教學中是否進行具體的詞匯講解?

28.59%的老師對所教的詞匯都進行了具體的講解，61.07%的學校老師只對重點詞匯具體講解。

18.你在英語詞匯教學中是否還關注課本以外的詞匯

老師中只有35.29%的人對于課本以外的詞匯賜予關注，64.71%的人間或賜予關注。，但老師中也0.83%的人完全不賜予關注。

19.同學在做閱讀題時(包括完型和閱讀)，沒有學過的新詞對他們的理解影響如何?

30%的老師認為有嚴峻的影響，66%的老師認為有些影響，老師中有4%的人認為影響不大。

20.你有否其他檢查同學詞匯的方法?

35.10%的老師認為他們有檢查同學詞匯的方法而其它老師則沒有方法，也有個別老師進一步提出做習題是檢查同學詞匯方法之一。

三、數(shù)據(jù)解讀

1)英語老師對英語詞匯教學的熟悉

英語老師都能熟悉到詞匯教學在中學英語教學過程中的重要作用。老師中許多人認為詞匯教學難度大、簡單，花得的時間多，效果并不是特別抱負，把詞匯