人教版八年級(jí)上冊(cè)物理 3.1 溫度 同步檢測(cè)

3.1度一單題1．用體溫計(jì)測(cè)量病人甲的體溫示數(shù)是38℃，如果該體溫計(jì)未經(jīng)甩過就用來測(cè)量病人乙的體溫示數(shù)也是38℃下列判斷正確的A．乙體溫一定等于甲的體溫B．乙的溫不可能等于甲的體溫C．乙體溫不可能高于甲的體溫D．乙的溫一定低于甲的體溫2．下列關(guān)于生活中常用的水銀溫計(jì)的說法中，正確的是A．拿體溫計(jì)后可以直接測(cè)量體溫B測(cè)量溫前后玻璃泡里的水銀密度不變C．測(cè)體溫前后水銀的比熱容不變D測(cè)量溫前后水銀的電阻不變3．以下有關(guān)溫度的描述不合理是A．小測(cè)得自己的正常體溫大約是37.1℃．個(gè)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度約98℃C．1個(gè)標(biāo)大氣壓下冰熔化的溫度是℃D高鍋內(nèi)沸水的溫度可以達(dá)到110℃4．如圖所示的是一支常用體溫．下列關(guān)于該體溫計(jì)的說法中，正確的是A．它示數(shù)是8℃．它的度值是1C．它能離開被測(cè)物體讀數(shù)．它是據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的5．兩支內(nèi)徑不同、玻璃泡內(nèi)水等量的溫度計(jì)，同時(shí)插入一杯熱水中，過一會(huì)將看到．兩溫度計(jì)水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同．內(nèi)細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大．內(nèi)粗的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大．內(nèi)粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低，兩支溫度計(jì)示數(shù)相同6．常見普通溫度計(jì)的橫截面是形，而體溫計(jì)的橫截面近似于一個(gè)三角形，如圖所示。體溫計(jì)做成這種形狀的主要作用是．使面粗糙，便于握緊向下甩．把數(shù)刻在較平的面上，刻度更精確．節(jié)材料，美觀好看．對(duì)柱有放大作用，便于讀數(shù)7．下面關(guān)于溫度計(jì)和體溫計(jì)的法中正確的是A．用驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡不要離開被測(cè)液體．用溫計(jì)測(cè)量人的體溫，讀數(shù)時(shí)，體溫計(jì)不要離開人體．可把體溫計(jì)放在沸水中消毒．常的溫度計(jì)和體溫計(jì)都能測(cè)出冰水混合物的溫度8．兩支內(nèi)徑不同、玻璃泡內(nèi)水等量的溫度計(jì)，同時(shí)插入一杯熱水中，過一會(huì)將看到．兩溫度計(jì)水銀柱上升的高度相同，示數(shù)相同．內(nèi)細(xì)的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大．內(nèi)粗的溫度計(jì)水銀柱升得較高，示數(shù)較大．內(nèi)粗的溫度計(jì)水銀柱升得較低，兩支溫度計(jì)示數(shù)相同9．如圖所示，溫度計(jì)的示數(shù)是A．℃B．74℃C．℃．78℃10．在觀察溫度計(jì)的示數(shù)時(shí)，如所示的、、c三種法，正確的是A．方B．方法bC．方D．a(chǎn)、、三方法都對(duì)二實(shí)題11．(1)在測(cè)量水溫度的實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)的做法如圖甲所示。該做法存在的錯(cuò)誤是__________________錯(cuò)誤,溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所,水的溫度為_______。(2)在測(cè)量物體平均速度的實(shí)驗(yàn),需要的器材:斜面、小車、木塊、金屬片、停表、。驗(yàn)時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間太短。為了方便測(cè)量時(shí)間減實(shí)驗(yàn)誤,可以______________三簡(jiǎn)題12．如圖所示，在“使用溫度計(jì)量液體溫度”的活動(dòng)課中，有以下三個(gè)場(chǎng)景：圖溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景一：A組其中一個(gè)同學(xué)隨選取了一支溫度計(jì)，在測(cè)量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂。于是大喊：“快把溫度計(jì)取出來，不然………”，測(cè)量的同學(xué)還來不及把溫度計(jì)從液體中取出來，溫度計(jì)卻已經(jīng)“砰”的一聲脹破了。oo場(chǎng)景二：組其中一個(gè)同學(xué)將度計(jì)的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如圖A、B。同組的同學(xué)告他：“要小心點(diǎn)，不然會(huì)損壞溫度計(jì)的”，話音剛落，溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了。場(chǎng)景三C組同學(xué)把溫度計(jì)玻泡剛剛浸入液體，如圖；乙同學(xué)把溫度計(jì)玻璃泡浸入液體中間位，如圖D。在讀溫度計(jì)的示數(shù)，甲乙同學(xué)測(cè)出的溫度值都不相同。他們感學(xué)到奇怪：同一杯水，溫度為什么會(huì)不一樣了？請(qǐng)你結(jié)合自己在課堂上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，分析總結(jié)一下，應(yīng)如何正確使用溫度計(jì)？為什么甲乙兩同學(xué)讀數(shù)不同，誰的測(cè)量方法正確？參答CCBDDDADCB．溫度計(jì)玻璃泡沒有浸沒在水中22C刻度尺減小斜面坡度）度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后