萬能學校家訪個人總結

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為響應市〔教育〕局提出的“千名老師訪萬戶，師生情意傳萬家”的活動號召，我們班級由學校馬成校長帶隊，于年前、年后共計一周的時間走訪了我們班級大部分同學，家訪中我們與各位同學家長傾心溝通，檢查了同學在家的自主學習狀況，并對假期的學習進行了有效指導，仔細聽取了各位家長對學校、班級管理工作的看法、建議?？傮w感覺同學的自主學習意識較之以往明顯增添，各位家長對市教育局組織的老師家訪活動非常支持并深表感謝，下面就本學年寒假家訪工作的感受及收獲總結如下：

一、工作收獲：

1、找到適合個體的教育〔方法〕。家訪支配伊始，我們班級就召開專題會議統(tǒng)一了思想，力求做到“家訪入門到戶，工作入耳入心”，切實讓每一位同學都能感受到老師的關愛，讓每一位同學家長了解孩子的成長腳印，每到一處，我們幾位老師都將同學的假期學習賜予有效指導，同學在校的學習狀況及學習中存在的問題與同學、家長傾心溝通，并就下一步的學習思路進行梳理。通過通過溝通，我們有針對性的對個別同學進行相關的教育，通過和家長的共同商量而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。家長們對老師們的工作非常理解，并賜予了高度評價。這對于我們今后的工作帶來了更足的干勁，更大的動力。

2、對同學的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很羞澀，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習慣和〔愛好〔愛好〕〕。

3、進一步感受到了社會、家庭對教育事業(yè)的重視。在家訪中我們通過與同學家長近距離的溝通，深切感受到了教育事業(yè)是一項非常榮耀而又艱難的事業(yè)，家長非常理解并支持老師的工作，并深切關注同學的學習狀況，家長的殷切盼望使我們感受到社會、家庭對教育事業(yè)的重視，也讓我更加感到肩上擔子的沉重和責任的榮耀，我要在新的基礎上爭取有更大的進步，做一名無愧于人民的好老師。4、同學的自主學習意識有了明顯增添。進入初三以來，同學通過通過半年多的學習時間，慢慢適應了初三的學習節(jié)奏，并且有部分同學的自主學習意識明顯增添，他們利用假期與同學結為學習伙伴，互相溝通問題，互相學習提高，并且結合自己的學習實際制定科學合理的〔學習打算〕，在完成老師布置的作業(yè)的同時，每天抽出時間來彌補薄弱學科。假期開學之后，我們對同學的假期學習狀況進行了測試，通過測試狀況來看，有相當一部分同學充分利用了假期的學習時間，學習的力量有了進一步的提升。

二、發(fā)覺問題：

通過家訪，我也感受到〔家庭教育〕存在的問題。這次走訪的同學，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，甚至有個別同學不能夠按時完成老師布置的作業(yè)，作業(yè)很大程度上應付，不仔細。通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關懷孩子的吃喝，孩子的學習也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。這些突出的問題需要在今后工作中引起留意。

總之，本次家訪活動給了我們一次與家長深化溝通的機會，讓我們深切地感受到了我們教育過程中的信念與盼望、問題與缺乏，我們將以此為新的起點，在今后的教學工作中再接再厲，連續(xù)努力，為教育事業(yè)再奉獻出自己的力氣。

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又到了每學期一次的家訪了，今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知，心里有些犯嘀咕，這么多家長集中到一家，同學家長會接受這種方式嗎?應當選誰家作為集中地呢?跟張助理商議?了一下，確定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話，簡潔說明白一下這次家訪的形式，滿守恒的媽媽痛快的容許了，并且很熱忱歡迎我們。一塊大石頭最終落地了。家長滿懷期盼，我們心懷感動。

正月十四上午，第一次集中家訪開頭了。原來通知是8點45分左右到，八點半多一點滿守恒的媽媽就在小區(qū)大門口等著了，我心里有暖暖的感動。

一進門，滿守恒很害羞的說了句“老師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會，全部的家長都到齊了。雖然我們平常和家長溝通不多，沒見過幾次面，但溝通起來卻絲毫沒有拘束，每個人都仔細溝通，談了些孩子寒假在家的表現(xiàn)，平常的學習習慣，等等。家長們說的最多的是孩子的上網(wǎng)問題。玩嬉戲的留意力和學習形成了劇烈的反差，用上網(wǎng)玩嬉戲作為學習的籌碼。網(wǎng)絡是現(xiàn)代化的一種傳媒工具，也是一把雙刃劍，同學可以從中學習到許多的學問，要告誡孩子不要隨便上網(wǎng)玩嬉戲，我告知家長，對于學習而言，網(wǎng)絡有許多不行忽視的優(yōu)勢，不能談網(wǎng)色變，要引導孩子好好利用網(wǎng)絡豐富自己的學問。通過溝通，我了解了同學的學習環(huán)境，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增添了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。

一個多小時很快就過去了，走出家門，我的心情非常的好，由于這樣的溝通不僅是思想上的碰撞，更是情感上的交融。我們和家長已經(jīng)不是簡潔的家校關系，更像是為了同一目標共謀進展的親熱“同事”，面對孩子的教育，我們共同協(xié)作，一起前行。

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原來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

案例一只有了解才會更好的教育

我始終以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)覺有時孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會消失一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關懷。所以他常常在家的時候有意作特別怪的行為，這樣家長才能多多的留意他。這種“習慣”在學校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的緣由是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學，光靠在學校觀看是遠遠不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關懷她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的寵愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會這么快發(fā)覺孩子的癥結之所在。

案例二有問必答

在家訪的時候，我發(fā)覺有時候家長會問許多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都把握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作絕望。記得在一次家訪的時候，由于剛剛其次次月考結束，我只記住了孩子的英語成果和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的緣由。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數(shù)的時候，我突然懵了，我只是英語老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長并沒有責備我們，但是也覺得自己工作疏忽了!

案例三心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少溝通的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)覺區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的緣由有兩個。一是，自己的一般話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，許多家長都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話講得很差，還有自己也沒有什么〔文化〕，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，確定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我溝通。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長聽到這些話之后，漸漸的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里把握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。

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家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和推舉，不僅僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析同學，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調(diào)整，在簡潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育〔措施〕，使同學心服口服，家長也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和同學家長互相了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學在校各方面的表現(xiàn)和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學家長共同討論，在教育同學的資料和方法等方面達成全都看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要專心的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師互相學習，互相信任，互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。

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本學期，我們幼兒園開展了‘走進家庭，走近同學’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪，家訪時我們看法和氣可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不任憑在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，并準時做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們〔對子〕女的期望，也感受到他們對老師的敬重和信任，我們具體地了解了幼兒的性格，愛好愛好，有所特長及家庭狀況、健康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)狀況，并聽取了家長對老師的看法和盼望，同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，懇切地指出幼兒缺點，耐煩地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習、生活，更要關懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們能了解到了平常不了解的狀況，有些小伴侶在學校特別的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順他就鬧脾氣，也有些小伴侶在學校特別的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會幫助做小家務，所以我們不能單方面的去看，要專心去觀看。我們也發(fā)覺有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子溝通，使孩子變得內(nèi)向不愛與人溝通，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿意他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。

在這次家訪活動中，我們發(fā)覺有些家長在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對幼兒百依百順，造成幼兒以