14《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版7

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《蜜蜂》教課方案一、教課目的：1．會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“不論、試驗(yàn)、紙袋、證明”等詞語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)默讀課文，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的察看發(fā)現(xiàn)和探究精神，以及謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。二、課前準(zhǔn)備：生字卡留意和采集有關(guān)蜜蜂的風(fēng)趣知識(shí)。第一課時(shí)一、回想舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)《蜜蜂帶路》這篇課文，誰(shuí)能談?wù)勥@篇課文講了個(gè)什么故事嗎？法國(guó)有名科學(xué)家，科普作家法布爾為了證明蜜蜂會(huì)鑒別方向的能力做了一個(gè)特別風(fēng)趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)如何的實(shí)驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一起去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何。二、初讀課文1．順序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀正確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己能否還需要借助課后的生字表。假如不當(dāng)心忘了還能夠再看看生字表。2．互幫互幫學(xué)生字。出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有掌握的學(xué)生來(lái)做小老師，率領(lǐng)大家一起穩(wěn)固，教師隨時(shí)糾正讀音，評(píng)論。．按次逐段來(lái)反應(yīng)。指名逐段朗誦課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更加清楚的認(rèn)識(shí)4．響應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。此刻你知道法布爾做了一個(gè)什么風(fēng)趣的實(shí)驗(yàn)了嗎？三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，議論怎么記著這些生字，而且介紹自己的識(shí)字方法。3．指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過(guò)察看自己總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步穩(wěn)固生字和詞語(yǔ)。二、細(xì)讀課文默讀課文，明確默讀要求。a．首次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？b．再次默讀，帶著問(wèn)題思慮：為了考證蜜蜂有沒(méi)有鑒別方向的能力，作者做了一個(gè)如何的實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？。c．同桌復(fù)述故事:用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。三、精讀課文，感悟作者謹(jǐn)慎的科學(xué)作風(fēng)和探究精神1．細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)出表現(xiàn)作者謹(jǐn)慎科學(xué)作風(fēng)的詞句。指引學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去領(lǐng)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的目的是什么？為了證明“聽(tīng)聞”一詞，表現(xiàn)作者不心腹盲從，探個(gè)終究。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，考慮周到嗎？能不可以少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂，便于察看；給蜜蜂做記號(hào)，為了與其余蜜蜂差別在兩里外放飛，更能說(shuō)明問(wèn)題；叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間等?？紤]周祥，體現(xiàn)作者做事謹(jǐn)慎。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為何沒(méi)有明確的答案？有明確的一定，也有模糊存疑，切合科學(xué)現(xiàn)象，不可以坦率說(shuō)出自己沒(méi)法解說(shuō)的結(jié)論，更能說(shuō)明他對(duì)待科學(xué)謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地。2．思慮推斷：此外三只蜜蜂迷失方向的原由。3．齊讀課文，議論溝通：從法布爾身