專業(yè)教師總結(jié)3篇

第第頁(yè)專業(yè)教師總結(jié)3篇專業(yè)老師總結(jié)篇1

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，半年的時(shí)間，匆忙流去。還記得2月份的時(shí)候，期盼已久的頂崗實(shí)習(xí)才剛剛拉開帷幕，不過一晃的時(shí)間，我們就將別離。有緣的是我被支配在我的母校泊頭二中實(shí)習(xí)，在這個(gè)我呆過4年的地方，我有著太多的回憶，也有著太多的感慨，也盼望自己能在這個(gè)自己曾經(jīng)付出熱血和汗水的地方再次感受學(xué)習(xí)的氣氛，吸取優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，并增長(zhǎng)自己在教學(xué)方面的實(shí)踐力量。

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)202班的地理教學(xué)和副班主任的工作。202班剛開頭的教學(xué)進(jìn)度是選修五的后兩章內(nèi)容，我的指導(dǎo)老師侯老師確定把選修五講完后，我從選修六開頭講起，之前的時(shí)間用來(lái)聽課，以更好的狀態(tài)預(yù)備上課。在聽課和觀看公開課的過程中，我發(fā)覺每一位老師的風(fēng)格不一，各有千秋。有的老師的課比較傳統(tǒng)，有的又比較開放，這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，想要做以為受同學(xué)們敬重寵愛的老師，不但要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，還要會(huì)依據(jù)班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，總結(jié)出一個(gè)相應(yīng)的有效的教學(xué)方式。最初的這些鋪墊為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了很大關(guān)心。

圓滿的是第一節(jié)課的效果很不抱負(fù)。由于沒有通知從選修五到選修六的過度，許多同學(xué)沒有帶選修六的課本，而上課之前我并不知道，所以在一節(jié)沒有書的課中，同學(xué)的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，課堂效果也就差了，幸好201班同學(xué)的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能多少跟得上，整堂課還算順當(dāng)?shù)倪B續(xù)了下去。但這次的教訓(xùn)告知我，不管做什么，都要事先了解同學(xué)的狀況，做好發(fā)生任何狀況的預(yù)備。

而之后，我主要在202班進(jìn)行地理教學(xué)工作。在202班任教的半年時(shí)間里，我發(fā)覺實(shí)在的地理課堂與我們平日的仿照課堂是完全不一樣的。在實(shí)在的課堂中，同學(xué)的程度良莠不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，承受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體同學(xué)綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)有些同學(xué)們上課晃神該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是不行取的。再加上我是在高二班級(jí)實(shí)習(xí)，同學(xué)們大多不是很成熟，而我的心情很簡(jiǎn)單影響到這些“稚氣未脫”的孩子們，我唯一能做的就是想方法讓他們“感愛好”，對(duì)地理感愛好，對(duì)我的課感愛好。

在后來(lái)的教學(xué)過程中，我們進(jìn)行的是一輪復(fù)習(xí)，講解的是必修一的內(nèi)容。在這期間我感受最深的就是自己的閱歷缺乏，真是“書到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦，上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課，寫教案，在預(yù)備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?？雌饋?lái)簡(jiǎn)潔，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小詳情。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。當(dāng)然，在上課之前，更重要的是備課，備同學(xué)。一般班同學(xué)普遍喜愛科學(xué)，但是課堂氣氛不活躍，緣由是他們覺得枯燥、難懂。所以在備每一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用地圖教學(xué)法、愛好教學(xué)法等其他手段進(jìn)行教學(xué)以到達(dá)吸引同學(xué)的目的。慢慢地我就不會(huì)在課堂上緊急，每節(jié)課都上得挺勝利的，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加布滿了信念。同學(xué)的自然地理學(xué)問的基礎(chǔ)比較差，所以在我的課堂上我力求要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái)，我總結(jié)出的是課前預(yù)備肯定要充分。有課時(shí)，我往往是提前3天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種詳情問題。盡管如此，我還是覺得假如預(yù)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。一開頭，我的聲音比較小，后排的'同學(xué)聽不見，之后便提高了音量。而且提問時(shí)應(yīng)給同學(xué)充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說(shuō)，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度敏捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

真正的課堂演練讓我對(duì)課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的理解。一堂好課，要以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。而對(duì)于地理這個(gè)學(xué)科，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)地圖的閱讀力量，訓(xùn)練同學(xué)的空間規(guī)律思維。

專業(yè)老師總結(jié)篇2

為切實(shí)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，為加強(qiáng)老師政治理論和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，我校依據(jù)《教職工集中開展師德和老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的通知》及有關(guān)文件精神，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學(xué)校和商量，老師在思想上得到了提高，增添了學(xué)校的分散力和向心力。

一、組織建立

成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德、老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了學(xué)習(xí)活動(dòng)打算，并按打算組織老師，開展了有效的師德和老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

組長(zhǎng)：龔文階

組員：張本奎雷斌唐福順雷靜黃偉

二、方法措施。

1、在老師學(xué)習(xí)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)會(huì)議精神，盼望全體老師興奮精神，用管理、用工作、用服務(wù)、用成果樹形象，辦人民滿足的教育！

2、在老師學(xué)習(xí)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組織老師學(xué)習(xí)了《學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，參會(huì)人員仔細(xì)做好了筆記。

3、集中學(xué)習(xí)后，學(xué)校分組開展了師德商量活動(dòng)，商量的主題緊緊圍繞如何加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，如何加強(qiáng)老師理論和專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。

4、支配老師自主學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《市中學(xué)?！灿變簣@〕老師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》，學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要等內(nèi)容。

5、集中學(xué)習(xí)后并要求每一位老師上交一篇學(xué)習(xí)心得。

三、收獲效益

1、通過開展師德、老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、商量活動(dòng)，增添了老師教書育人的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感和職業(yè)素養(yǎng)；為學(xué)校打造厚德善教的老師隊(duì)伍、辦人民滿足的教育無(wú)疑起了較大的促進(jìn)作用。2、通過這種深刻的學(xué)習(xí)，深深地理解新時(shí)期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育同學(xué)的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工。

專業(yè)老師總結(jié)篇3

專業(yè)老師下企業(yè)熬煉是提升老師綜合素養(yǎng)的重要舉措，是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，討論人才培育模式、精品專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)等工作的重要內(nèi)容。老師通過下企業(yè)熬煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)全過程，提高動(dòng)手力量，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與高職培育目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐力量培育，改革人才培育模式，真正表達(dá)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過老師下企業(yè)熬煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，培育老師既有理論教學(xué)力量，又有實(shí)踐教學(xué)力量，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素養(yǎng)老師。

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校工作支配，7月份和8月份為專業(yè)老師集中下企業(yè)熬煉時(shí)間，我系共有11名專業(yè)老師下企業(yè)熬煉。通過企業(yè)熬煉對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行思索，對(duì)如何培育高素養(yǎng)高技能人才有更深刻的熟悉和理解，還要了解當(dāng)前學(xué)院人才培育與社會(huì)需求的差距。

7月，為了更好地服務(wù)教學(xué)，我自愿加入了假期掛職熬煉的隊(duì)伍行列，我掛職的單位是中國(guó)管理科學(xué)院武漢分院交通討論所，主要做智能車牌方面的討論。經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐熬煉，總結(jié)如下：

一．開展企業(yè)實(shí)踐熬煉活動(dòng)，提高老師實(shí)踐動(dòng)手力量

高職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的是培育同學(xué)的職業(yè)力量和職業(yè)素養(yǎng)，具有肯定的實(shí)際操作力量。作為專業(yè)課老師，首先自己必需具有過硬的實(shí)際操作技能才能教好同學(xué)，故我們要求參與實(shí)踐熬煉的老師踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作，積累閱歷，切實(shí)提高自己操作力量和學(xué)問應(yīng)用力量。下企業(yè)熬煉老師參與了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、開發(fā)等工作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能，也對(duì)以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增添，提升了自主技術(shù)開發(fā)討論和指導(dǎo)同學(xué)解決技術(shù)難題的力量。

二、參加企業(yè)實(shí)踐熬煉，熟識(shí)企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與進(jìn)展方向。

暑假期間，我在企業(yè)的一個(gè)多月的時(shí)間里，了解并參加了智能車牌的技術(shù)資料收集、系統(tǒng)集成、測(cè)試等工作，了解了當(dāng)前主流技術(shù)、現(xiàn)狀和進(jìn)展方向，有利于我們?cè)诮虒W(xué)中準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充反映當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)照實(shí)地呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)盡早與社會(huì)接軌，不至于讓同學(xué)走出校門，與行業(yè)實(shí)際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

三、通過企業(yè)實(shí)踐熬煉，深化教育教學(xué)改革

老師下企業(yè)熬煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對(duì)各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)受，把握企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才學(xué)問結(jié)構(gòu)、職業(yè)力量、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，培育出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時(shí)依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點(diǎn)，修

訂人才培育方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)問結(jié)構(gòu)分模塊，按力量結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采納工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高同學(xué)實(shí)際動(dòng)手力量。依據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)力量、隨機(jī)應(yīng)變力量、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)打算時(shí)加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

四、通過企業(yè)實(shí)踐熬煉，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高老師學(xué)習(xí)技能主動(dòng)性

在沒有下廠實(shí)踐熬煉時(shí)，我認(rèn)為自己理論水平比較高，接受力量比較強(qiáng)，又是高校老師，要向一個(gè)只有一般的?？仆?/p>