三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(word文檔)

精選文檔小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教課計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問(wèn)題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教課目的：1、培育學(xué)生科學(xué)的思想方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谄匠Ｉ钪杏H密科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己平常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)研究的全過(guò)程，從中獲取科學(xué)知識(shí)，增加才華，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真理，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假定，剖析事物之間的因果關(guān)系，著重察看實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解說(shuō)，學(xué)習(xí)成立解說(shuō)模型，以考證自己的假定。4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與取知欲，形成勇敢仔細(xì)、著重憑證、敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情；5、親密自然、欣賞自然、愛(ài)惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生狀況剖析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教課班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)1/15精選文檔學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺少靈巧性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。習(xí)慣于死學(xué)硬記呆板知識(shí)，喜愛(ài)或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)想法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈巧運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握常常只逗留在認(rèn)識(shí)上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生因?yàn)楦鞣N條件的限制，科學(xué)知識(shí)極為缺少，科學(xué)研究能力和意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生沒(méi)能很好地在察看、實(shí)驗(yàn)、檢查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培育思想感情。3、兒童心理剖析：在小學(xué)階段，少兒對(duì)四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂(lè)于著手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的的生活，重申用切合小學(xué)生年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材剖析：1、全冊(cè)內(nèi)容情況：本冊(cè)是科學(xué)教材的第二冊(cè)。全冊(cè)教材包含了“游戲里的科學(xué)”、“我們四周的空氣”、“我們吃什么”、“陽(yáng)光與生活”、“電的本事”5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特色，指引他們?cè)囋囆缘剡M(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。2、各單元內(nèi)容和課時(shí)狀況：第一單元“游戲里的科學(xué)”共7課時(shí)，詳細(xì)包含：小車的運(yùn)動(dòng)（1課時(shí)），玩滑梯的啟迪（1課時(shí)），蹺蹺板（1課時(shí)），簡(jiǎn)略天平（1課時(shí)）。彈簧的學(xué)識(shí)（1課時(shí)），2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)2/15精選文檔風(fēng)趣的磁鐵（2課時(shí)）。第二單元“我們四周的空氣”共6課時(shí)，詳細(xì)包含：空氣在哪里（1課時(shí)），熱氣球上升的奧密（1課時(shí)），充氣玩具的科學(xué)（1課時(shí)）。鋼筆吸水的神秘（1課時(shí)）。放風(fēng)箏（2課時(shí)）。第三單元“我們吃什么”共2課時(shí)，詳細(xì)包含：我們的食品（1課時(shí)），食物與營(yíng)養(yǎng)（1課時(shí)）。食品與營(yíng)養(yǎng)（1課時(shí)）。飲食與健康（1課時(shí)）。我是小廚師（1課時(shí)）。第四單元“陽(yáng)光與生活”共5課時(shí)，詳細(xì)包含：太陽(yáng)和影子（1課時(shí)），玩鏡子（1課時(shí)），潛望鏡的奧密（1課時(shí)），誰(shuí)熱的塊（1課時(shí)），太陽(yáng)能熱水器（1課時(shí)）。第五單元“電的本事”共2課時(shí)，詳細(xì)包含：燈泡亮了（1課時(shí)），；哪里用到電（1課時(shí)）。誰(shuí)的本事大（1課時(shí)）。安全用電（1課時(shí)）。3、教課要點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。4、教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)著手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解說(shuō)，學(xué)習(xí)建立解說(shuō)模型，以考證自己的假定。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、掌握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特色，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充分教課過(guò)程；4、讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)3/15精選文檔建立開(kāi)放的教課觀點(diǎn)；6、盡心地指引學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相溝通、合作、幫助、商討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生發(fā)問(wèn)和假定時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己著手找尋憑證進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思想加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，指引學(xué)生參加各種相關(guān)比賽以賽促學(xué)。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以培育小學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親身經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問(wèn)題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材剖析：本冊(cè)教材的整體設(shè)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)4/15精選文檔計(jì)有三個(gè)核心觀點(diǎn)：生命體的基本特色（動(dòng)、植物）；物體和資料的特征（資料）；地球物質(zhì)的特征（水和空氣）。科學(xué)研究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)高低，研究的水平有高低。本冊(cè)教材重視的技術(shù)：察看、描繪、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、丈量、維恩圖比較、分類、溝通和表達(dá)等。《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教課大門的單元，這對(duì)此后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物擁有天然的好奇心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供給重要的心理基礎(chǔ)?！秳?dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行的研究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诓炜创髽?shù)、察看各栽種物的時(shí)候，已經(jīng)留神到各種各種的小動(dòng)物，而且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；對(duì)于動(dòng)物的各種各種的問(wèn)題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的察看研究。《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)始對(duì)物質(zhì)世界的研究，它為三年級(jí)學(xué)生供給了研究四周常有物體和資料特征的時(shí)機(jī)。在對(duì)資料睜開(kāi)的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力，從對(duì)物體一個(gè)特色的注意變換成幾個(gè)特色的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單丈量的方法比較資料間的同樣和不一樣，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物件分類，并提升對(duì)資料特征的描繪水平。《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)研究方法的開(kāi)始。采集資料，議論解2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)5/15精選文檔決問(wèn)題的方法也是在這一單元中初次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)始。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有必定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的丈量、往足球中充氣、察看注射器上的刻度及收集資料等。作為開(kāi)端冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特色，指引他們?cè)囋囆缘剡M(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)。三、學(xué)生剖析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)共有4個(gè)平行班，每班學(xué)生均為45名左右，我任教三（3）（4），此中各班男生比率較大。學(xué)生廣泛的特色是比較開(kāi)朗，思想較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)想法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈巧運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握常常只逗留在認(rèn)識(shí)上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生因?yàn)楦鞣N條件的限制，科學(xué)知識(shí)極為缺少，科學(xué)研究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師著重于語(yǔ)數(shù)教課，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒(méi)有獲取大人和老師實(shí)時(shí)、周祥的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在察看、實(shí)驗(yàn)、檢查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培育思想感情。3、少兒心理剖析：在小學(xué)階段，少兒對(duì)四周世界有著激烈的好奇心和研究欲念，他們樂(lè)于著手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的的生活，重申用符2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)6/15精選文檔合小學(xué)生年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教課目的：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與四周常有事物相關(guān)的淺易的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于平常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，試試應(yīng)用于科學(xué)研究活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，形成勇敢相信、著重憑證、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情；4、親密自然、賞識(shí)自然、愛(ài)惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷科技的和睦發(fā)展。五、教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以研究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)。教課難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)著手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)研究能力。六、教課舉措：1、第一增強(qiáng)教師自己的科學(xué)教課基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用安閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)研究科學(xué)教法學(xué)法，趕快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級(jí)、所教課生的詳細(xì)狀況，盡可能在講堂上創(chuàng)建一個(gè)民主、和睦、開(kāi)放的教課氣氛。以學(xué)生為講堂教課的主體，設(shè)計(jì)切合學(xué)生年紀(jì)特色的教課法進(jìn)行講堂教課，采納全部手段調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的踴躍性和興趣。3、充分利用2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)7/15精選文檔勤學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)指引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲取收獲。4、著重學(xué)生課外的拓展研究，不該只逗留在講堂教課內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從講堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。七、主要教課活動(dòng)種類：搜集信息現(xiàn)場(chǎng)觀察自然狀態(tài)下的察看實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬科學(xué)小制作議論爭(zhēng)辯栽種飼養(yǎng)科學(xué)游戲觀光接見(jiàn)比賽科學(xué)賞識(shí)社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色飾演科學(xué)想象信息公布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)八、主要導(dǎo)學(xué)方法：研究法演示法觀光法實(shí)踐法議論法講話法爭(zhēng)辯法實(shí)驗(yàn)法列表法示意法小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教課計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)8/15精選文檔這門學(xué)科依照整日制務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為著眼于學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的逐漸形成，把知識(shí)與能力為一體。全面表現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，感情態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展為一體，全面表現(xiàn)課程目標(biāo)，依照學(xué)生的年紀(jì)特色，興趣喜好和認(rèn)識(shí)規(guī)律，由金及遠(yuǎn)，由易到難，由詳細(xì)到抽象，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸開(kāi)放學(xué)生的空間，促使學(xué)生自主的多樣化地學(xué)習(xí)。本冊(cè)學(xué)科共分理處22課，共分四部分：第一部分（1——7）生活中的食品第二部分（8——14）飲用水第三部分（15——18）身旁的玩具第四部分（19——22）家養(yǎng)小動(dòng)物二、教課目的：知識(shí)與能力本冊(cè)經(jīng)過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的夢(mèng)想和能力，著眼與學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面表現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神，全面實(shí)行和增強(qiáng)素質(zhì)教育，培育學(xué)生的研究創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，真切地感覺(jué)和體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會(huì)責(zé)任感，真切地感覺(jué)和體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。過(guò)程與方法1，用感官察看不一樣種類的動(dòng)植物，比較總結(jié)它們的相2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/15精選文檔同與不一樣。2，研究各種資料的物理性質(zhì)。3，對(duì)液體，固體隨和體進(jìn)行系統(tǒng)的比較，察看。比較認(rèn)識(shí)水，空氣，態(tài)度與價(jià)值觀感情，態(tài)度與價(jià)值觀1，發(fā)展愿意與別人合作，樂(lè)于溝通的學(xué)習(xí)態(tài)度。2，形成尊敬事實(shí)，重視憑證的科學(xué)態(tài)度。3，形成愛(ài)惜生命，保證生態(tài)的意識(shí)。三、提升教課質(zhì)量的舉措經(jīng)過(guò)教課進(jìn)行仔細(xì)的察看和研究性地使用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題作出假定，設(shè)計(jì)研究方案，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，剖析研究結(jié)果，得出結(jié)論最后應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)。四、班級(jí)現(xiàn)狀剖析三（1）班共有人，有80%的學(xué)生科學(xué)察看方法，察看能力實(shí)質(zhì)操作能力，推理能力，概括能力都比較強(qiáng)，有20%的學(xué)生在教課過(guò)程中，比較費(fèi)勁，方法欠佳還需教師和同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。五、教研專題科學(xué)研究能力的培育六、教課進(jìn)度表單元2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)10/15精選文檔課題節(jié)次共計(jì)時(shí)間一做科學(xué)從身旁開(kāi)始18一周——六周1，我們?cè)谏L(zhǎng)12，食品的色香味12016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)11/15精選文檔3，食品從哪里來(lái)14，食品的營(yíng)養(yǎng)15，設(shè)計(jì)一日蝕譜16，食品的消化17，食品的變質(zhì)1二8，水是什么樣的172016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)