初中優(yōu)秀班主任事跡材料

初中優(yōu)秀班主任事跡材料

教育就是愛與責任，只有愛才是教育成功的基石,唯有愛心才能鑄就成功的教育。以下是管理資料下載網收集整理的

初中優(yōu)秀班主任事跡材料（二）

我叫XXX，自2007年九月參加工作至今，先后擔任了六個班的班主任工作，這一路走來使我深深的體悟到：教育就是愛與責任，只有愛才是教育成功的基石,唯有愛心才能鑄就成功的教育。

一、教育需要“愛”的澆灌

愛是成功教育的基石。孩子的情感是純真無邪的，做老師的給她或者給他只多那么一點點，他們就會回報給老師以親近和進步。世界上每個人都希望得到別人的愛與關懷，孩子們希望得到父母們的愛與關懷，學生們希望得到老師們的愛與關懷，老人們更希望得到兒女們的關懷與愛。那么，您關心、關懷過您的學生嗎？您愛他們嗎？與其說愛教育，不如說愛自己的學生。試想一個連自己學生都不愛的教師怎能搞好教育，教好學生……

實事求是的說：我喜歡我的學生，打心眼里喜歡他們，但我我更愛我的每一個學生。（何為愛，愛就是甘愿付出）喜歡與他們待在一起的感覺，喜歡與他們在一起聊天，交流，說一些開心的事。喜歡看著他們的樣子，看著他們一個個稚氣的臉龐和晶瑩透亮的目光，我的心里就會油然而生出一種說不明道不白的愉悅感，心境也會隨即格外的舒暢起來，真?zhèn)€兒不知是怎么回事，為什么會這樣？但我就是喜歡他們的樣子，喜歡看著他們的一舉一動，喜歡看著他們的感覺。一種充滿了童話般的感覺，使你心潮澎湃，心馳神往，久久不能平靜，簡直是太美了……感覺他們是那么的可愛，那么的美妙，那么的讓人心甘情愿的就想為他們做些什么，給他們無微不至的關懷。

自當班主任以來，與學生待到一塊是常有的事。與他們聊天，與他們交流，關心他們，愛護他們。慢慢的他們也知道懂得：你為他們所做的一切都是為了他們好。隨之他們也開始喜歡與你待在一起親切交流、交談的感覺，把你當作是他們自己的知心朋友，主動來到你的面前，來到你的身邊，來到你的房間，聊他們自己的心聲，聊他們自以為很偉大的事，很有趣的事……

記得曾天天叮囑他們要遵守紀律，不要遲到，認真完成自己的學習任務及作業(yè)；曾每天對他們噓寒問暖，詢問學校的飯菜是否可人，告訴他們多喝水，少吃零食，好好吃飯；曾親自領著他們去醫(yī)院看病，打完針及時帶他們回來到自己房間喝藥；曾幫他們修理損壞的物品物件；曾經常性地大晚上輪番好幾次的去男生宿舍，看他們是否都早早休息了沒有；曾跟他們一道做過勤工儉學的事兒，收集夏日校園里層出不窮的塑料瓶子，既清潔了校園環(huán)境衛(wèi)生，也為班集體換來了購置健身器具與考試成績優(yōu)秀學生獎勵的經費；也曾親自騎著自行車去遠在好幾十里的夏縣下晁村看望生病在家的學生；也曾給每個學生在教室過過生日Party，利用自由支配臨下的簡短幾分鐘時間，讓生日的學生站在講臺上。大家首先齊唱生日歌，祝福這位同學生日快樂。然后告訴他雙手合十放置眉頭許一個美好的愿望，全體學生再唱生日歌，祝愿他的愿望能夠早日實現(xiàn)。呵呵!既使學生感受到了班集體的溫暖，又拉近了同學之間的距離，也很好的緩解了因學習任務繁重給他們帶來的壓力，使得他們有更充沛的精力投入到學習中去……

記得在代138與144時我經常會去教室，與學生們待在一塊交談聊天交流，聆聽他們的心聲，了解他們的日常瑣事，與學生們一起笑過，一起哭過，也一起玩過，一起鬧過。為與學生之間發(fā)生的一些有趣的事情而捧腹大笑，為學生身上發(fā)生的不幸遭遇而傷心落淚，為緊張而又豐富多彩的課間十分鐘與學生們一道肆意的玩耍（踢毽子、跳繩、跳皮筋），為一年一度元旦佳節(jié)的來臨與學生們歡聚一堂，戲耍嬉鬧至夜深人倦。因為我喜歡學生，喜歡與學生待在一起的感覺。在教室里我會放下自己的身份，親切的與他們中的每一個人去交流，交談！聆聽他們的心聲，了解一些他們的日常生活狀況并加以指導、指引，為他們解決掉所有的日常困擾與困惑，使他們能夠安心的在教室里學習。把自己對他們的關心與關懷告訴他們，讓他們知道老師無時無刻的都非常關心在乎著他們，老師愛他們……

一支支插滿了整個筆筒的仿真鮮花映入我的眼簾，一張張鋪滿了抽屜的彩色賀卡躍入我的視線，一封封別致的信件，一行行娟秀的字跡，一款款溫馨的話語，還有一張學生為我親自畫的彩色畫——春天在田野。翻起簽名冊，再次看到學生們真切而又童稚的話語，一陣陣幸福愉悅之感頓時籠罩了我的全身，眼前好似又浮現(xiàn)了他們當時在學校的一連串情景。我們一起歡笑，一起傷悲，一起努力，一起奮斗，，一起走過風風雨雨……

二、教育需要“愛”的責任

教育就是愛與責任。幾年來我感受到了作為一個初中班主任，工作的好與壞，負責任與不負責任將會直接影響一個學生的健康成長乃至他的一生。幼兒、小學教育，初中、高中教育，大學教育相比較而言，由小學教育跨越至初中教育乃是重中之重，幼小的心靈逐漸邁向成熟化。班主任勢必與學生一路同行，滲透到他們日常生活的所有瑣事之中，管理、引導他們，明確告訴他們：你們已經順利從小學跨入至初中，脫離曾經的小學生活進入隨之而來的中學生活，由原來的一名小學生轉變成為一名名副其實的中學生，第一次離開父母自己獨立生活，也相繼長大成熟了許多。那么你們就應該首先改掉自己在小學時養(yǎng)成的一切不良好的習慣，知道此時的自己該做什么，不該做什么，該怎么做，不該怎么做，使自己成為一名合格的中學生……

養(yǎng)成教育，環(huán)境育人。初中三年，初一、二的教育尤為重要。學生的心理思想、道德修養(yǎng)、性格特征逐漸開始成形、定向，如果沒有經受好的教育、教化、引導，那將是很危險的。班主任與學生平時接觸最為緊密，所以班主任工作顯得尤為重要。他不僅要無微不至的去關懷、關愛自己班里的每一個學生，而且還要對他所帶班級的每一個學生負好責任，指導、指引他們的一切行為。

學高為師，德高為范。您經常批評您的學生嗎？您認認真真的給過您學生改過自新的機會的嗎？您認真的對待學生身上發(fā)生的每一件事情的嗎？您是怎樣率先垂范給學生看的？您犯過錯誤嗎？您是怎么對待您所犯的錯誤的？您犯了錯誤希望得到什么？您是如何處理學生所犯的錯誤以及學生的？您顧忌過學生的自尊嗎？您覺得一個人的自尊重要嗎？您知道一個人若是丟失了自尊會對他心里造成多大的創(chuàng)傷及危害和影響嗎？…教育不僅僅是批評，更多的是用您的人格魅力去影響您的學生、去感悟您的學生、去教化您的學生。所以我認為“班主任教師的魅力來自于“躬身示范，以身作則”；“己所不欲，勿施于人”。試想連您自己都做不到的事，您怎么要求您的學生去做。您平常都認真的去做去對待您應該做得事與應該負的責任的嗎？您自己其實就是最好的行為準則。用您的日常行為去震撼學生的心靈，作他們最好的典范…

首先，對于剛升入初中一年級的學生，我會詢問他們來學校主要是來做什么來了？他們的首要任務是什么？引起他們的思考，引起他們的重視，從而拓展自己的教育管理模式。

其次，平等的尊重對待每一個學生，告訴學生平等是建立在相互尊重的基礎之上的。譬如在課堂上，老師講他的課，你在下面聽他的課，你在下面聽他的課，老師在上面講他的課，你們相互尊重對方自然也就平等。而老師在講臺上不僅承受著粉筆沫的侵擾，還要辛辛苦苦的給你們講課傳授文化知識，你卻在下面無視老師的存在，做小動作，說話，擾亂影響了別的同學聽課不算，還破壞了整個的課堂紀律、課堂氣氛。那么你覺得你的行為尊重老師了嗎？接著促使學生改正違反課堂紀律的毛病。

再次，教育學生運用以理服人的策略與方法，因材施教。-對于不論犯了什么錯誤的學生，我從來不正面去問他。因為我很了解，學生一旦犯了錯能主動承認錯誤的簡直是少之又少，所以我會先從側面調查取證，逐一證實后再去問他，看他到底誠實不誠實，不斷給他提醒他到底做了什么，讓他知道他所犯的錯誤老師已經全都知曉，給他心靈上的震撼，杜絕他下次再犯同樣的錯誤。慢慢地督促他們自覺形成主動承認錯誤的習慣。人非圣賢，熟能無惑，你要學會寬容學生，給學生改過自新的機會，讓他自己來鞭策自己遵守班級、班規(guī)。對于學生所違反的一些小的錯誤我會當即巧妙的處罰他們，防患于未然，消除于萌芽之中。譬如罵人說臟話擾亂別的學生學習等等。我會讓他們抄寫英語單詞一頁，明確要求字跡必須工整，連同漢語意思一同抄寫，并在頁眉處標注姓名及改正錯誤結果——“我再也不說臟話了，我再也不擾亂別人學習了”……既練就了單詞又很好的提醒警示了他，避免日后再犯同樣的錯誤！

最后，重視發(fā)揮好班干部的管理監(jiān)督傳達工作。一個負責任的班干部就相當于班主任的左膀右臂，對于班級管理起著舉足輕重的作用，班主任及時了解一些班級問題必不可少。同時還要善于發(fā)動全班學生的集體主義觀念。告訴學生：一個班集體的好與壞榮與辱其實與我們每個人都息息相關，我們每個人的整體表現(xiàn)都將影響著自己所在的班集體，因此我們一定要嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，努力學習，考出優(yōu)異的成績，為自己所在的班集體增光添彩。形成一種學生自覺約束自我并且相互提醒其他學生遵守校紀、校規(guī)，班級、班規(guī)的自我管理模式

三、教育需要“愛”的工程心

成功的教育需要用愛心來建構。對于初帶的每個班級我都嚴格遵照與學生一路同行、對每個學生都負好責任為原則，關注他們生活的方方面面，為他們解決所有的日常困擾，及時排除他們的一切不良陋習，給他們無微不至的關懷。在剛開學的一段時間里，我會堅持每晚都不定時的到男生宿舍巡查，一次兩次三次不等，督促他們按時休息，使他們養(yǎng)成良好的習慣，隨著他們日漸養(yǎng)成習慣之后，我會不定期不定時的去宿舍查看，使他們摸不著您到底什么時候去，不僅防止了他們晚宿晚歸，而且還有效的遏制了學生偷偷跑出去上網的壞毛??！打架斗毆事件更是絕無僅有（行之有效，處之有方，直到現(xiàn)在）。

教師在教育學生的時候,且不可用老師的尊嚴來壓制學生,教育教育不是壓制,而應是耐心的教育?！梆B(yǎng)成教育,環(huán)境育人”。根據(jù)不同學生的不同心理特征教育學生，了解學生，了解每一個學生的氣質和性格，熱愛學生，尊重、賞識、引導，喜歡好學生，更要喜歡學習薄弱的學生，好學生要表揚，差生更需要贊美、肯定。好學生需要關心，差生更需要關注。關注差生的優(yōu)點，他們慢慢會在你的關注下變得優(yōu)秀，同時要懂得寬容學生…“德不近佛者不可成教，才不似仙者不能為師”，教育無痕是教育的最高境界，使學生在不知不覺中變得優(yōu)秀起來…

作為班主任，您關心過您的學生嗎？缺乏愛的教育是失敗的教育，您愛您的學生嗎？您去認真處理過學生身上所發(fā)生的每件事情的嗎？不要覺得那沒什么，要知道學生身上無小事。您把學生當回事，學生也會把您當回事，您把學生身上發(fā)生的每件事都當事，學生也會把您要求的事當事，所以班主任的工作一定要做認真、做細膩了。世界上最怕的兩個字就是“認真”二字。世界上最怕的人就是“事事都認真的人”，做到這一點您覺得引導管理學生還有什么為難之處嗎？用您的人格魅力去感染、去震憾學生的心靈，讓他們知道您是多么的在乎他們？學高為師，德高為范這句話說的太好了。

教育不僅僅是用愛心教學，更重要的是你要樹立好一個為學生服務的意識。也就是說教育學生首先要學會如何關心好學生，為學生服務，不要覺得那有失您的身份，拉近您與學生之間的距離，它奇效無比。放低自己的身份與學生親切的交流、交談吧，您會深深的感受到他們的內心世界是那么的豐富多彩；經常性的去了解學生的日常生活狀況吧！指引、指導他們的行為規(guī)范，使他們養(yǎng)成良好的生活習慣（養(yǎng)成教育，環(huán)境育人）。他會使你得到學生們的青睞與親近，拉近您與學生之間的距離；甘愿的為學生做一些事情。為他們解決大大小小的日常瑣事，解脫他們的種種困擾，幫助他們克服重重困難，您會得到他們的尊敬與愛戴！誠摯地告訴學生，你們是從四面八方走到一起的有緣人，世間最親密的友誼除了戰(zhàn)友就是同學，所以你們同學之間應該互相團結、互相幫助，友好和諧的相處……“人是有感情的動物”。您應該聽說過“親其師信其道”這個道理。與學生親切的交流、交談，讓他們感覺到您就是他們的“貼心人”，幫助他們解決大大小小的日?，嵤?，讓他們感受到您就好像是他們的“家里人一樣”。好的班級好的學生，班主任可不就只有服務的份了嗎？所以班主任不僅要對學生負責任，教育管理引導好學生，而且要更好全身心的為學生服務。您的威嚴可以使學生懼怕您，懼怕了又怎樣，那只是表面上東西，他不會從心里去認可您，因為您從來沒有真心實意的去關心過他們、在乎過他們，在他們眼里您永遠都只是一個兇神的代表?！皣缼煶龈咄健笔菦]錯，但是“嚴在當嚴處”不可或缺的是還得加上“愛在細細微中”這個重要的一點！“有情感滲透的教育才是最好的教育”。教育學生不一定非得是大聲斥責。講求說教，以理服人，動之以情曉之以理興許會起到更好的教育效果。切不可一味地用教師的威嚴去鎮(zhèn)壓學生，導致學生的反叛心理。每個學生都有優(yōu)秀的一面，用心來教育學生，用愛來感化學生，對學生好點，把關心送給每一位學生，讓學生在心理上首先接納你，那怕只是一個簡單的目光，一個細小的微笑，一句暖人的話語，讓他們真真切切的感受到您對他們的好、您對他們的愛，您對他們的關心與愛護,用您的魅力來感化來溫暖學生的心靈吧！……

新的學期已經開始，我迎來了自己的又一批可愛的學生們。作為班主任的我要做好以下幾點：

1.了解和研究學生2.組織和培養(yǎng)班集體3.做好個別學生的教育工作4.協(xié)調各教師搞好教學工作5.幫助學生搞好學習,提高全體學生的成績6.做好學生的操行評定7.做好班主任工作計劃！

四、個人近年業(yè)績

1、2005年代表學校參加的全省師范院校音樂七項技能大賽，鋼琴、指揮、聲樂、自彈自唱、舞蹈器樂、講課、樂理，榮獲優(yōu)秀

2、2006年元月參加的第六屆校園春節(jié)聯(lián)歡晚會榮獲一等獎并在大年初三中央三臺播放，個人榮獲優(yōu)秀演員獎

3、2011年八月十五日代表聞喜參加的首屆菊花獎關公廟會頒獎晚會節(jié)目榮獲金獎（參加陽歷八月十三初賽第一場，十四第二場歇息一天，十五頒獎）

4、所帶初一班級138班獲校運動會越野賽年級冠軍（08下學期）

5、所帶初一班級144班榮獲初一年級升級考試總排第一（數(shù)學語文地理生物第一，政治歷史第二，英語第四）（08——09學年）

6、所帶初一班級148班獲體操比賽一等獎，拔河比賽二等獎（09——10學年）兼代初一147班（第一學期半路接手至學期末）

7、所帶初二147班獲拔河、合唱二等獎(10——11學年上學期半路接手至學期末）

8、所帶初一班級155班......（11——12學年）

初中優(yōu)秀班主任事跡材料（三）

我叫劉xx，女，1979年11月出生，2000年以來一直擔任班主任兼語文教學工作?，F(xiàn)任九年級（1）班班主任，九年級（1）、（2）班語文科教學。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。一、在教學工作中，注重激發(fā)學生學習興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班干部的培養(yǎng)。

因為班干部在班級中起著導航、摧發(fā)、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、墻報等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是墻報，每次都受到學校的表彰和獎勵。

五、讓學生在愛中得到滿足和教育。

我一直努力營造并讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不舍的轉學，她在日記中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結，更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒，上八年級還未辦理戶口，每提起會考報名就一個人偷偷的哭，當我了解情況后，主動到市公安局去反映情況，申請，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人！”

六、讓后進生在和諧與激勵中得到教育。

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過