高中生物必修種群數(shù)量的變化教學(xué)課件-【希沃白板培訓(xùn)結(jié)營(yíng)大作業(yè)】

種群數(shù)量的變化

一、回顧二、建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型（一）建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法（二）種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)（三）種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)三、種群數(shù)量增長(zhǎng)模型的應(yīng)用四、自然種群數(shù)量的變化五、總結(jié)一、回顧1影響種群密度的種群數(shù)量特征有哪些？

出生率和死亡率遷入率和遷出率年齡組成性別比例種群密度種群數(shù)量遷入率遷出率年齡組成性別比例出生率和死亡率直接影響決定大小直接影響預(yù)測(cè)方向直接影響影響變動(dòng)直接影響直接影響種群各特征之間的關(guān)系一、回顧2正是由于諸多因素的影響，使得種群密度不是一成不變的，那么變化中是否蘊(yùn)藏著規(guī)律呢？我們興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)他們?yōu)榇蠹疫M(jìn)行介紹。3興趣小組的同學(xué)花了好幾天的功夫得到了這樣的結(jié)果，雖然不能解釋其中的原因，卻為我們提出了一個(gè)很好的問(wèn)題。酵母菌種群為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化呢？這就是我們今天這節(jié)課要來(lái)學(xué)習(xí)的問(wèn)題：種群數(shù)量的變化。▼（一）、建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法

在營(yíng)養(yǎng)和生存空間沒(méi)有限制的情況下，某1個(gè)細(xì)菌每20分鐘分裂繁殖一代。討論：①n代細(xì)菌數(shù)量的計(jì)算公式？②72小時(shí)后，由一個(gè)細(xì)菌分裂產(chǎn)生的細(xì)菌數(shù)量是多少？③在一個(gè)培養(yǎng)基中，細(xì)菌的數(shù)量會(huì)一直按照這個(gè)公式增長(zhǎng)嗎？如何驗(yàn)證你的觀(guān)點(diǎn)？Nn＝２n解：n＝60minx72h／20min＝216

Nn＝２n＝2216③細(xì)菌數(shù)量不會(huì)永遠(yuǎn)按這個(gè)公式增長(zhǎng)。可以用實(shí)驗(yàn)計(jì)數(shù)法來(lái)驗(yàn)證。將數(shù)學(xué)公式（Nn＝2n）變?yōu)榍€(xiàn)圖時(shí)間分鐘20406080100120140160180細(xì)菌數(shù)量

曲線(xiàn)圖與數(shù)學(xué)方程式比較，優(yōu)缺點(diǎn)？直觀(guān)，但不夠精確。248163264128256512觀(guān)察研究對(duì)象，提出問(wèn)題提出合理的假設(shè)通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察等，對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)細(xì)胞每20min分裂一次資源空間無(wú)限多，細(xì)菌種群的增長(zhǎng)不受種群密度增加的影響Nn＝２n觀(guān)察、統(tǒng)計(jì)細(xì)菌數(shù)量，對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正數(shù)學(xué)模型用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．建立數(shù)學(xué)模型一般包括以下步驟：細(xì)菌的數(shù)量／個(gè)理想條件下細(xì)菌數(shù)量增長(zhǎng)的推測(cè)，自然界中有此類(lèi)型嗎？某海島上環(huán)頸雉種群數(shù)量的變化

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自然界確有類(lèi)似的細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的形式，如果以時(shí)間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫(huà)出曲線(xiàn)來(lái)表示，曲線(xiàn)大致呈Ｊ型．（二）種群增長(zhǎng)的Ｊ型曲線(xiàn)種群數(shù)量時(shí)間種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)：

①產(chǎn)生條件：

理想狀態(tài)——食物充足，空間不限，氣候適宜，沒(méi)有敵害等；②增長(zhǎng)特點(diǎn)：

種群數(shù)量每年以一定的倍數(shù)增長(zhǎng)，第二年是第一年的λ倍．③量的計(jì)算：t年后種群的數(shù)量為

Nt=N0

λt

（N0為起始數(shù)量，t為時(shí)間，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，λ為年均增長(zhǎng)率．）

存在環(huán)境阻力———

自然條件（現(xiàn)實(shí)狀態(tài)）——食物等資源和空間總是有限的，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，捕食者數(shù)量不斷增加。導(dǎo)致該種群的出生率降低，死亡率增高．當(dāng)出生率與出生率相等時(shí)，種群的增長(zhǎng)就會(huì)停止，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平．“J”型增長(zhǎng)能一直持續(xù)下去嗎？有實(shí)例證明嗎？[例]生態(tài)學(xué)家高斯的實(shí)驗(yàn)

種群經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的增長(zhǎng)后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長(zhǎng)曲線(xiàn)，稱(chēng)為“S”型曲線(xiàn)．大草履蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)曲線(xiàn)P67

▼種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境所允許的最大值（K值）后，將停止增長(zhǎng)并在K值左右保持相對(duì)穩(wěn)定。

A（三）、種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)K值：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量。①產(chǎn)生條件：存在環(huán)境阻力：自然條件（現(xiàn)實(shí)狀態(tài)）——食物等資源和空間總是有限的，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，捕食者數(shù)量不斷增加。導(dǎo)致該種群的出生率降低，死亡率增高．當(dāng)出生率與出生率相等時(shí)，種群的增長(zhǎng)就會(huì)停止，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平．種群增長(zhǎng)的“Ｓ”型曲線(xiàn)020040060080036912151821小時(shí)酵母數(shù)時(shí)間t02468101214161820酵母數(shù)N9.629.071.1174.6350.7513.0594.8641.0655.9661.8665.0環(huán)境阻力食物不足空間有限種內(nèi)斗爭(zhēng)天敵捕食氣候不適寄生蟲(chóng)傳染病等②增長(zhǎng)特點(diǎn)：

種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境所允許的最大值（K值）后，將停止增長(zhǎng)并在K值左右保持相對(duì)穩(wěn)定。

A種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，種群—增長(zhǎng)停止種群數(shù)量在K/2值時(shí)，種群—增長(zhǎng)最快種群數(shù)量小于K/2值時(shí)種群—增長(zhǎng)逐漸加快種群數(shù)量大于K/2值時(shí)種群—增長(zhǎng)逐漸減慢問(wèn)題探討捕撈量的確定:

捕撈量：種群在達(dá)到K/2值時(shí)的增長(zhǎng)量。

這樣既有利于種群的可持續(xù)發(fā)展，又可獲得較大收益。K時(shí)間種群數(shù)量OA老鼠機(jī)械捕殺施用激素藥物捕殺施用避孕藥養(yǎng)殖或釋放天敵將食物儲(chǔ)存在安全處降低繁殖率減少數(shù)量增大環(huán)境阻力降低環(huán)境容納量打掃衛(wèi)生硬化地面1.減少數(shù)量：機(jī)械捕殺、藥物捕殺措施分析2.增大環(huán)境阻力降低環(huán)境容納量：養(yǎng)殖或釋放天敵、打掃衛(wèi)生、硬化地面、將食物儲(chǔ)存

在安全處。時(shí)間種群數(shù)量K環(huán)境阻力J型S型（1）有利于野生生物資源的合理利用及保護(hù)。（2）為人工養(yǎng)殖及種植業(yè)中合理控制種群數(shù)量、適時(shí)捕撈、采伐等提供理論指導(dǎo)。

（3）通過(guò)研究種群數(shù)量變動(dòng)規(guī)律，為害蟲(chóng)的預(yù)測(cè)及防治提供科學(xué)依據(jù)。三．研究種群數(shù)量變化有何意義？（4）有利于對(duì)瀕危動(dòng)物種群的拯救和恢復(fù)。

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大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動(dòng)之中的，在不利條件之下，還會(huì)急劇下降，甚至滅亡。四、種群數(shù)量的波動(dòng)和下降東亞飛蝗種群數(shù)量的波動(dòng)

種群的數(shù)量是由出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定的，因此，凡是影響上述種群特征的因素，都會(huì)引起種群數(shù)量的變化。環(huán)境因素種群的出生率、死亡率、遷出和遷入種群數(shù)量的變化氣候、食物、被捕食、傳染病等增或減增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降等影響種群數(shù)量變化的因素云豹的保護(hù)蒼鷺的保護(hù)野豬的保護(hù)救護(hù)被困的鯨魚(yú)全力防蝗減災(zāi)種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)

在食物（養(yǎng)料）和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等理想條件下，種群的數(shù)量往往會(huì)連續(xù)快速增長(zhǎng).

在食物（養(yǎng)料）和空間等有限的條件下，種群數(shù)量呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)趨勢(shì).K/2種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)N0:該種群的起始

數(shù)量λ:種群數(shù)量是一

年前的倍數(shù)K值：環(huán)境容納量k/2處：種群增長(zhǎng)

速度最快種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)種群增長(zhǎng)的“J”型曲線(xiàn)種群增長(zhǎng)的“S”型曲線(xiàn)如果種群處在一個(gè)理想的環(huán)境中，沒(méi)有資源和空間的限制，種群內(nèi)個(gè)體的增長(zhǎng)曲線(xiàn)是

，用達(dá)爾文進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)分析，這是由于生物具有

的特征。如果將該種群置于有限的環(huán)境中，種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)是

，用達(dá)爾文進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)分析，圖中陰影部分表示

。影響種群密度的因素有

。A過(guò)度繁殖B通過(guò)生存斗爭(zhēng)被淘汰的個(gè)體數(shù)量出生率、死亡率、遷入、遷出、性別比、年齡組成、氣候、食物、天敵、人類(lèi)活動(dòng)等時(shí)間種群數(shù)量AB“食人魚(yú)”是一種肉食魚(yú)，一旦進(jìn)入自然生態(tài)水域，就會(huì)造成嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。假如該物種進(jìn)入湖泊生態(tài)系統(tǒng)，以下哪種曲線(xiàn)能準(zhǔn)確表達(dá)其種群數(shù)量變化的特點(diǎn)ＡBCDAA3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、