古箏教學(xué)總結(jié)

古箏教學(xué)總結(jié)

篇一：古箏老師教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

很多人開(kāi)始學(xué)古箏的時(shí)候都會(huì)有很多顧慮和疑問(wèn)還有擔(dān)心，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)也是無(wú)可厚非的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，理解和解決了這些問(wèn)題，那么對(duì)初學(xué)古箏的你們來(lái)說(shuō)，學(xué)古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對(duì)初學(xué)者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望可以幫到你們！

一：力求基本功的扎實(shí)。

基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實(shí)。否則學(xué)到高級(jí)別之后，技法的增多無(wú)法負(fù)荷還是要在另花時(shí)間訓(xùn)練基本功。費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，學(xué)生多年養(yǎng)成的習(xí)慣不好改，老師也為多年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)痛心，家長(zhǎng)之前的陪伴與付出也付諸東流。

二：不要小看任何一個(gè)技法。

古箏由十大技法組成，一至十級(jí)的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡(jiǎn)單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無(wú)法脫離最基礎(chǔ)的十大技法，只有將十大技法每一個(gè)都達(dá)標(biāo)，才有可能優(yōu)秀演奏高級(jí)別的曲子。

三：孩子不愛(ài)練琴怎么辦。

我認(rèn)為：音樂(lè)永遠(yuǎn)是用來(lái)服務(wù)生活的。如果孩子因?yàn)榫毲偈乱嗽斐蔁?，那一定是這件事情沒(méi)有任何樂(lè)趣可言。范文寫(xiě)作為何沒(méi)有樂(lè)趣？首先要檢討的是老師，因?yàn)槔蠋煕](méi)有帶給她直觀的樂(lè)趣感受，提不起興趣，沒(méi)有好奇探索之心，別說(shuō)練琴了，見(jiàn)琴都十分痛苦。其次要檢討的是家

長(zhǎng)，是不是方式不對(duì)讓孩子對(duì)練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)或過(guò)于慣縱都不利于孩子自己建立主動(dòng)性，我的建議是----好話好說(shuō)。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。

四：沒(méi)有笨學(xué)生只有懶老師。

每個(gè)孩子性格有別，思維有別，進(jìn)度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對(duì)不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來(lái)不想學(xué)古箏，家長(zhǎng)命令讓學(xué)的。那老師一定要花心思讓學(xué)生先喜歡上自己，只有學(xué)生先喜歡自己，才會(huì)喜歡這門(mén)課。有的孩子接受的慢并且不愛(ài)練琴，那老師必須長(zhǎng)期和學(xué)生保持朋友般溝通聆聽(tīng)，了解她的內(nèi)心，找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

五：一對(duì)一還是上大課？

各有利弊，一對(duì)一孩子學(xué)的專，老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)教學(xué)效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學(xué)習(xí)時(shí)，一定要一對(duì)一，因?yàn)榛竟苤匾?，短短的一小時(shí)老師也無(wú)法針對(duì)性的為每個(gè)孩子糾正。等學(xué)過(guò)一段時(shí)間后，再開(kāi)展大課的學(xué)習(xí)不遲，幾個(gè)基本功都相當(dāng)扎實(shí)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，效率只會(huì)更高。還可以開(kāi)展多人重奏課程，分聲部練習(xí)，不僅鍛煉了小朋友的合作配合

能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。

六：幾年能學(xué)完?

有的家長(zhǎng)一上來(lái)就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我真的很作難。學(xué)琴是個(gè)慢工細(xì)活，一味的趕進(jìn)度孩子根本

體會(huì)不到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器早已超越了學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)的范疇，希望她享受這個(gè)過(guò)程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)克服困難、學(xué)會(huì)勤奮、學(xué)會(huì)沉下心來(lái)、學(xué)會(huì)堅(jiān)持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂(lè)帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，的是在接受音樂(lè)的這個(gè)過(guò)程中對(duì)生活的感悟。有的孩子進(jìn)度快，有的孩子進(jìn)度慢，都是要結(jié)合自身進(jìn)度來(lái)講的。

七：為什么別的孩子學(xué)的好，我的孩子總是不進(jìn)步？首先，要考慮的是孩子有按時(shí)上課嗎？有按時(shí)練琴嗎？不練琴不上課進(jìn)步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說(shuō)是一個(gè)孩子，所以家長(zhǎng)要做好鼓勵(lì)監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒(méi)有正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)？大部分學(xué)琴的孩子分兩種

（1）她看到老師的示范，會(huì)心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識(shí)里就認(rèn)為自己能做到，所以更會(huì)倍加努力，總有一天會(huì)超越老師

（2）她看到老師的示范，也會(huì)心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因?yàn)樗抢蠋?，我又不是老師，我沒(méi)法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒(méi)有及時(shí)的意識(shí)到孩子的心理，一味的教學(xué)，范文TOP100覺(jué)得自己教的賣力，還不出成績(jī)。反而會(huì)覺(jué)得是學(xué)生的問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的根源是老師自己。

八：孩子太忙太累了，我們不學(xué)了。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺(jué)得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰?。每個(gè)孩子課業(yè)都重，應(yīng)轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力。建議，能不間斷學(xué)習(xí)就別間斷。琴童學(xué)琴，辛苦的是家長(zhǎng)，能不放棄，真的要堅(jiān)持下去。

九：那個(gè)老師便宜，這個(gè)老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

說(shuō)到費(fèi)用這個(gè)敏感的話題，大家都會(huì)貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價(jià)格，可大部分的家長(zhǎng)還是最在意費(fèi)用?？v觀培訓(xùn)行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，很多培訓(xùn)都以價(jià)格低取勝。價(jià)格上差幾十塊，教學(xué)質(zhì)量上差的可真不是一星半點(diǎn)。高星級(jí)付出的心血遠(yuǎn)比低星級(jí)教師多的多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上感悟也很多，教授的孩子學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家長(zhǎng)支付的學(xué)費(fèi)，不會(huì)只學(xué)到皮毛。這個(gè)真的是日后花多少錢(qián)都補(bǔ)不回來(lái)的。

十：總結(jié)。

不要為了節(jié)約學(xué)費(fèi)而放棄了好老師，不要因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去，不要為了省錢(qián)而去買便宜樂(lè)器，孩子良好的聽(tīng)覺(jué)和對(duì)音色的敏感度與好的樂(lè)器分不開(kāi)，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關(guān)。不要因?yàn)楹⒆硬恢鲃?dòng)練琴就厲聲呵斥，思想?yún)R報(bào)專題換強(qiáng)迫為正確引導(dǎo)、換嚴(yán)厲為獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立孩童，增強(qiáng)興趣。

篇二：20XX年古箏活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我有幸被安排為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮古箏活動(dòng)班的老師，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏教學(xué)發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。今在此，我總結(jié)以下這個(gè)學(xué)期我古箏小組的工作情況。

成立初，我們的學(xué)生大多數(shù)都是初學(xué)者，所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查，進(jìn)行不同的教學(xué)方法。并在過(guò)程中不斷觀察兒童的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組?？紤]到兒童在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對(duì)古箏產(chǎn)生興趣，所以我會(huì)讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來(lái)激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣，有時(shí)我還親自演奏給他們聽(tīng)，讓他們更直觀的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我主要以知識(shí)技能和樂(lè)理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。

1、在知識(shí)技能方面：

學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)小古箏這一古老的民族樂(lè)器有了了解，彈琴姿勢(shì)比以前有很大的進(jìn)步。開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學(xué)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確，彈樂(lè)曲時(shí)，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進(jìn)步不夠明顯，為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲前，用多種形式讓他們感受樂(lè)曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂(lè)打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂(lè)器，邊聽(tīng)老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂(lè)器拍打節(jié)奏。最全面的寫(xiě)作站在一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲中，編寫(xiě)一些有趣的兒歌，讓他們通過(guò)朗誦兒歌來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了，根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況，把其中學(xué)習(xí)的比較好，掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來(lái)參加藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備表演工作。

2、在樂(lè)理知識(shí)方面

經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生再節(jié)奏和基本樂(lè)理方面都有了很大的進(jìn)步，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識(shí)

譜能力明顯有了提高，對(duì)于音樂(lè)當(dāng)中一些常見(jiàn)的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握，并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)校的古箏隊(duì)我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒(méi)有什么太過(guò)于高的要求，只是想讓孩子們能學(xué)到真正的藝術(shù)。讓我們一起加油吧！

篇三：兒童古箏教學(xué)心得

兒童古箏教學(xué)心得

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深受家長(zhǎng)和兒童的喜愛(ài)。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)古箏，對(duì)培養(yǎng)兒童熱愛(ài)民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)箏文化的豐厚底蘊(yùn)，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術(shù)的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學(xué)的實(shí)踐，我總結(jié)成以下四點(diǎn)適合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)方法：

以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)琴興趣和熱情。在教學(xué)伊始，教師總會(huì)遇到：學(xué)生對(duì)古箏充滿了極強(qiáng)好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是正?，F(xiàn)象。但我們應(yīng)抓住兒童愛(ài)玩好動(dòng)、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使無(wú)意識(shí)變?yōu)橛幸庾R(shí)，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)時(shí)，可采用融技巧與樂(lè)曲為一體的教學(xué)方法。注意用美的旋律，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法，可以在教學(xué)中舉行一些匯報(bào)演出，讓孩子們?cè)跍?zhǔn)備練習(xí)中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在演出中體驗(yàn)成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂(lè)之”，只有把單純的教學(xué)表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識(shí)性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進(jìn)，遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律。古箏的學(xué)習(xí)，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開(kāi)始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏演奏技巧。

循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)應(yīng)放在音樂(lè)語(yǔ)言上，盡力將無(wú)形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到教學(xué)要求。如在學(xué)習(xí)古曲《漁舟唱晚》時(shí)，筆者先把樂(lè)曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開(kāi)始速度要慢，宜用“慢板”，通過(guò)抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當(dāng)轉(zhuǎn)入逐漸快速樂(lè)段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應(yīng)力求含蓄深遠(yuǎn)，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生們用心、用情去表演樂(lè)曲的內(nèi)涵，才能進(jìn)入角色，才能將樂(lè)曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。從而使學(xué)生在不斷地通過(guò)對(duì)作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂(lè)的魅力，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，對(duì)作品的分析鑒定能力。

精益求精，增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學(xué)過(guò)程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要，要讓學(xué)生成為開(kāi)拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習(xí)慣和善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。為此，在樂(lè)曲教學(xué)過(guò)程中，就要重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不要讓學(xué)生成為復(fù)制品。當(dāng)學(xué)生學(xué)完中級(jí)教程，識(shí)譜、演奏技能已達(dá)到一定的水準(zhǔn)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角