五子棋基本技巧

五子棋基本技巧基本技巧一、四種擺放（形象的叫法）：二、最常見的取勝法：一子雙殺，既落下一個子，同時形成兩條棋路，使對手封住一條，就來不及封住另一條，從而取勝。三、不堵情況下，一子雙殺的十大基本棋路：兩頭空邊二空跳二空中二空兩頭空圖1圖2圖3圖4邊二空圖2圖5圖6圖7跳二空圖3圖6圖8圖9中二空圖4圖7圖9圖10圖示說明：圓形圖標(biāo)：表示已經(jīng)落下的棋子。十字圖標(biāo)：之后落下的棋子，同時形成兩條棋路，使對手堵住其中一路，就來不及去堵另一路。圖1：兩頭空-兩頭空圖2：兩頭空-邊二空圖3：兩頭空-跳二空圖4：兩頭空-中二空 圖5：邊二空-邊二空圖6：邊二空-跳二空圖7：邊二空-中二空圖8：跳二空-跳二空圖9：跳二空-中二空圖10：中二空-中二空四、一頭被堵情況下，一子雙殺的八大基本棋路。一頭被堵情況下，落下一個子，形成兩條棋路，使一頭被堵的那條棋路形成四個連子，沒有被堵的那條棋路，形成三個子的棋路，可以是兩頭空、邊二空、跳二空、中二空，從而使對手堵住一路，就來不及堵另一路。兩頭空邊二空跳二空中二空內(nèi)插連四圖1圖2圖3圖4外插連四圖5圖6圖7圖8分為兩種情況：1.從被堵棋路的內(nèi)部形成四顆子：圖1：內(nèi)插連四-兩頭空圖2：內(nèi)插連四-邊二空圖3：內(nèi)插連四-跳二空圖4：內(nèi)插連四-中二空2.從被堵棋路的外部形成四顆子：圖5：外插連四-兩頭空圖6：外插連四-邊二空圖7：外插連四-跳二空圖8：外插連四-中二空開局技巧五子棋的開局也稱布局，一般在3~7手左右完成。五子棋的開局是十分重要的。一般情況下，一局五子棋的著數(shù)在20至40著之間，因此，它的開局階段是非常短暫的，大約在七八著至十幾著之間。在這一階段的爭奪中，雙方的布局、應(yīng)答將對以后的勝負(fù)起著關(guān)鍵的作用。一般來說，黑棋以攻為主，而白棋則以防為主。在開局階段，雙方主要是二的爭奪。雙方必須設(shè)法創(chuàng)造自己的連二、活二、跳二或大跳二等，同時要阻擋對方的活二。無論哪種開局，均體現(xiàn)出這一規(guī)律。直止打法開局可以說，哪一方的二做得多（有兩個以上的活二），或者有效地阻擋住對方的活二，那么，哪一方的勝率就比較大。另外，開局時每一個次序、每一種節(jié)奏都不能忽視，輸贏就在一步之差。為了便于記憶、區(qū)分以及比賽。只對前3步組成的棋形進(jìn)行了部分取名。比賽中的開局開局形狀均以“星”和“月”命名。（參考資料中“第三條”）斜止打法開局全國正式比賽均采用26種開局，包括斜指開局的長星局、峽月局、恒星局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"水月局、流星局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"云月局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"浦月局、嵐月局、銀月局、明星局、斜月局、名月局、慧星局和直指開局的寒星局、溪月局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"疏星局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"花月局、殘月局、雨月局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"金星局、松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"游星局?！杜硎峡谠E》黑方必負(fù)開局二十六局先棄二，直指游星斜慧星。寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮，雨月金星追黑玉，松丘新宵瑞山腥。星月長峽恒水流，白蓮垂俏云浦嵐，黑玉銀月倚明星，斜月名月堪稱朋。殘局技巧從取勝的途徑來分類，五子棋的殘局技巧可分為兩類：四三取勝和抓禁手取勝。由這兩類技巧又可派生出一子雙殺，一子多殺，一子殺禁，VCF，VCT等等精妙的入局方式。一子雙殺所謂“一子雙殺”是指對局中出現(xiàn)一方有兩個叫殺點（一般是有兩個沖四活三點），而對方無法同時防守的情形。對局中，人們往往發(fā)現(xiàn)，并非每一步棋都必須是先手（特指活三或沖四）才能贏棋。有時候，某一步棋本身并不是先手，但是，有了這步棋，就出現(xiàn)了兩個勝點或兩種獲勝著法，迫使對方來不及防守或無法防守而獲勝，這就是“一子雙殺”?？梢哉f，“一子雙殺”的技巧是五子棋技術(shù)的一層新階梯，如果掌握了這種技巧，就表明了你的五子棋技術(shù)已經(jīng)有一定的水平。一子雙禁所謂“一子雙禁”是指白方利用禁手的規(guī)則，通過一著妙棋使黑方陷入同時面臨兩個禁手點的困境，黑方將無法同時避免兩個禁手點的情形。從另一種意義上說，這是白棋的一子雙殺。一殺一禁所謂“一殺一禁”是指對局中出現(xiàn)白方有兩個取勝點，其中一個為沖四活三叫殺，另一個為抓禁手取勝的棋形。一子多殺所謂“一子多殺”是指對局中出現(xiàn)一方有兩個以上（如三個，四個或五個）的叫殺點，而對方無法同時防守的情形，其實質(zhì)也是一子雙殺。必勝所謂“必勝”是指某一方行至某一手后，針對對方以后的每一個防點都有一套或一套以上的勝法的著，比一子多殺的范圍廣。必敗所謂“必敗”是指某一方行至某一手后，對方針對這一手擁有一套或一套以上的勝法的著。（本來不該錄在這一段，但作為術(shù)語還是介紹一下）VCT所謂VCT是英文VictorybyContinuousThreat的縮寫，不斷利用沖四、活三、做殺等先手進(jìn)攻最后取得勝利。VCF所謂\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"VCF是英文VictoryofContinuousFour的縮寫，亦稱追四，即以連續(xù)不斷的沖四取得勝利。VCF是五子棋殘局和各種排局中一個非常重要的取勝技術(shù)。所以，學(xué)習(xí)并掌握VCF技術(shù)是對于提高五子棋愛好者的棋藝水平來說是十分重要的。五子棋排局是人為排列出來的局面習(xí)題。它雖然不是實戰(zhàn)對局的產(chǎn)物，但是，其主題的構(gòu)思往往接近于實戰(zhàn)殘局；而且，絕大多數(shù)是由字、數(shù)、形等圖案構(gòu)成的VCF練習(xí)題，給人以美的享受及解謎的魅力。精彩的排局和字謎往往構(gòu)思精到深奧，變化引人入勝。擬制排局和拆解排局有助于鍛煉全局觀念和殘局中攻擊點的選擇，培養(yǎng)思考和想像能力，有助于提高棋藝水平。自由取勝自由取勝，也就是復(fù)合取勝或混合取勝，利用一切手段，無論是活三，沖四，還是做殺，抓禁手等等方法，自由取得最后勝利的技術(shù)。最常見的自由取勝包括“風(fēng)車輪”、“二頭蛇”等等。攻防策略\o"合并圖冊"\t"s:///item/%E4%BA%94%E5%AD%90%E6%A3%8B/blank"合并圖冊(6張)下五子棋須得法，法中變化有莫測；五子之變?nèi)缢畡?，因勢避高而趨下。?zhàn)不過攻守，法不過奇正，奇正之法：往復(fù)循環(huán)，“不竭如江海，無窮如天地”。其詳法如下：圍、擊虛、就實、寡眾。（圍）由于五子棋源于圍棋，故下五子棋若想立于不敗之地，須以圍棋之法行棋，說白了就是“包餃子”，試想：如果對方的棋子被圍住了，左沖右突都不行，前闖后退更不見效，此時他心理極度郁悶，已無斗志，棋還能下好嗎？只能是輸?shù)姆萘?！此招用于防守。（擊虛）兵法有云：“避實擊虛”，下五子棋之精髓也在其理。不過此舉貴在進(jìn)攻，進(jìn)攻若能攻其空虛之處，且得法，將會以迅雷不及掩耳之勢而破竹將對手擊敗。此招用于進(jìn)攻。（就實）老子《道德經(jīng)》中講了萬物正反兩個方面及消長之理，攻守亦不過如此，故有“避實擊虛”則就有“就實讓虛”?！熬蛯嵶屘摗本褪菍Ψ酵睦镒咂?，咱就往哪里走棋，好比隨形附影一般。這招要把握好火候，不能過度也不能失度，因為下棋很容易攻守易勢（攻之極乃守時，守之極乃攻時；攻中生守，守中生攻），此招用于防守。（寡眾）《孫子·虛實》中曰：“備前則后寡，備后則前寡，備左則右寡，備右則左寡，無所不備，則無所不寡?！贝苏杏迷谖遄悠逯袆t反其道而行，則會收到意想不到的效果，具體招法是“堵了前面則堵后面，堵了后面則堵前面，堵了左邊則堵右邊，堵了右邊則堵左邊”，前后左右四面八方都堵，則對方則無路可逃，無棋可下！此招和（圍）連用。無所不勝，用在防守。另外，有時在有計算的前提下，連續(xù)沖三、沖四（vct、vcf）有可能創(chuàng)造新的進(jìn)攻機(jī)會；反之，一味的VC，只能遲滯敗亡的步伐，反而使自己被“圍”陷入鐵桶陣（一般叫馬桶陣）中。除了這些外，八卦陣是防守的無二秘寶，只是明八卦太過明顯，因此暗八卦（用部分八卦點做主力，少量雜子作障眼）的功底就成了衡量技術(shù)的重要指標(biāo)。參考【棋經(jīng)十三篇】另一種五子棋編輯農(nóng)村流傳的一種玩法，也叫進(jìn)豬籠、五馬飛、九子棋。一方選石塊，一方選樹棍。每人九子，五子上陣，四子后備，吃對方一子則添加一子，最后9子圍對方一子進(jìn)側(cè)方豬籠為贏。棋盤為四相連米字格，加側(cè)面一田字格“豬籠”，行棋可直線也可斜線，不限制步數(shù)，不能跳過棋子。吃子方式有，夾、挑、雙夾、雙挑，掃四。能看棋2步為熟練，3步為高手。夾：兩子單獨夾住一子，同線上兩子外不能有其他子。挑：一子走入兩子中間，同線上兩子外不能有其他子。雙夾：走為四子對稱夾住一子，同線上四子外不能有其他子。雙挑：一子走入對稱四子中間，同線上四子外不能有其他子。掃四：一子走到連續(xù)四子兩頭，同線上四子外不能有其他子。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討。現(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點體會與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來越來越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們在教學(xué)過程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對教學(xué)活動設(shè)計的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對教學(xué)活動的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。個別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊《誰的魚最大》一課時,有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收場,教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢得其反。因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點,應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點,對傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)知識與技能,忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個性,認(rèn)為如果講究技能技法就會約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢,作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時對樹的理解,一根木棒支撐著一個圓。再讓他想一想怎樣畫樹時,孩子說:"我不知道怎樣畫",這時我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來支撐,是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動靜結(jié)合"通過聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識,學(xué)生只有見多識廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過讓學(xué)生說幾個表示顏色的詞語"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗)、味覺(通過品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來)、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會,加深對色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學(xué)校財產(chǎn)等不受損失，根據(jù)教育辦公室有關(guān)精神和要求，結(jié)合我校實際情況，特制定本防汛工