讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)《讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)》教課設(shè)計(jì)教課目標(biāo)：幫助家長(zhǎng)找尋孩子以為學(xué)習(xí)困難的原由并幫助其戰(zhàn)勝難關(guān)，找到孩子以為作業(yè)多的癥結(jié)并因材施教,進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)。教課方法：情況導(dǎo)入法、事例導(dǎo)學(xué)法、敘述法、互動(dòng)交流講話法。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：如何幫助家長(zhǎng)找到孩子以為作業(yè)多的原由并采納相應(yīng)舉措糾正孩子的心理定向,如何指引孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教課過(guò)程：各位家長(zhǎng)：下午好！今日我要和大家一起商討的是《牽手兩代——家長(zhǎng)課程》第三冊(cè)《慢慢走，賞識(shí)孩子呦！》的教材內(nèi)容。中的第一講《讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)》，這一部分的設(shè)置主假如針對(duì)孩子由二年級(jí)升入三年級(jí)后，課程增加了，加了英語(yǔ)和科學(xué)、社會(huì)三門(mén)課程，需要要點(diǎn)記憶的東西多了，孩子可能會(huì)在一時(shí)間內(nèi)感覺(jué)有些慌張，有點(diǎn)力所不及，所以，教材安排了兩部分內(nèi)容：1.做不完的作業(yè)，煩。2.我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難。一、做不完的作業(yè)，煩（一）閱讀教育故事第一指引家長(zhǎng)閱讀教材中的教育故事并睜開(kāi)議論，評(píng)論學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子訴苦作業(yè)多時(shí)沒(méi)有一味的焦急上火，更沒(méi)有去指責(zé)孩子，而是特別耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師，理智地找尋孩子之所以出現(xiàn)這類悲觀心理情緒的原由。并和老師達(dá)成共鳴，擬訂解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課仔細(xì)聽(tīng)講，踴躍達(dá)成講堂作業(yè)，整理學(xué)慣用品和做好值日等，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)培育孩子專心達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，并敦促他加速生活節(jié)奏，提個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)高學(xué)習(xí)和做事的效率。而后由家長(zhǎng)朋友暢所欲言，陳述自己在教育孩子的過(guò)程中在這一方面碰到的疑惑。（二）走進(jìn)專家講堂和家長(zhǎng)朋友一起經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教材，從理論和實(shí)踐中認(rèn)識(shí)孩子訴苦作業(yè)多的原由，一般有兩種狀況：一是作業(yè)確實(shí)多，這就需要家長(zhǎng)在感情上要適應(yīng)孩子，并合時(shí)的賜予寬慰和憐憫，同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子正確對(duì)待，免得產(chǎn)生反抗情緒。二是作業(yè)其實(shí)不是好多，不過(guò)個(gè)別孩子感覺(jué)多。碰到這類狀況，家長(zhǎng)則需要惹起足夠的重視仔細(xì)剖析并找尋孩子以為作業(yè)多的原由。大概說(shuō)來(lái)有這樣三方面的原由：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上費(fèi)勁。找到孩子訴苦的原由后就要因材施教，幫助孩子解決問(wèn)題了。家長(zhǎng)朋友必定要關(guān)注孩子踴躍和孩子交流，切忌用譴責(zé)和大道理把孩子的訴苦堵回去，讓孩子的不滿情緒獲得發(fā)泄，心情趨于沉靜，進(jìn)而找尋到又快又好達(dá)成作業(yè)的有效門(mén)路。（對(duì)于家長(zhǎng)）1.讓孩子分階段達(dá)成作業(yè)，保證孩子勞逸聯(lián)合。2.為孩子創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子建立楷模。（對(duì)于孩子）1.書(shū)桌擺放齊整，不放與學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)的器物。2.不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。3.把作業(yè)看作考試，抓緊每一分鐘。4.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提升思慮和書(shū)寫(xiě)速度。（三）交流總結(jié)。教師針對(duì)家長(zhǎng)的疑惑和專家的建議進(jìn)行總結(jié)。二、我的學(xué)習(xí)有點(diǎn)難（一）閱讀教育故事，達(dá)故意理共鳴。教材中為我們安排了一個(gè)教育故事，故事中的媽媽在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難后，踴躍幫助孩子找尋原由。她采納的做法是帶孩子拜見(jiàn)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，尋個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)求好的學(xué)習(xí)方法。如課前的預(yù)習(xí)，課中的專心聽(tīng)講，回答下列問(wèn)題踴躍，課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，以及學(xué)科“不會(huì)本”的成立都是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。（二）傾聽(tīng)伙伴呼聲，同謀解決方案教師能夠針對(duì)教材中供給的教育故事，請(qǐng)班級(jí)內(nèi)在這一方面做得比較好的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)生活中是如何指引的，介紹他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。而后教師加以總結(jié)，共同進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。（三）走進(jìn)專家講堂，傾聽(tīng)專家教誨。在專家講堂里，除以上方法外，還給我們指出，要培育孩子養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)，提示家長(zhǎng)朋友要注意以下方面1.不要讓作業(yè)擠掉了孩子玩的時(shí)間。2.明確成功標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子真切地看到自己的進(jìn)步。3.多必定和鼓舞孩子，保護(hù)孩子的自尊和自信。4.戰(zhàn)勝急于求成的思想，幫助孩子正直學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5.培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。6.實(shí)時(shí)與老師交流，盡量獲得老師的幫助。（四）教師總結(jié)，與家長(zhǎng)獲得共鳴。在家長(zhǎng)朋友從理論上找到如何幫助孩子進(jìn)入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長(zhǎng)達(dá)成共鳴，從在家和在校雙方面調(diào)換孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，幫助孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)：1．和孩子做一次心靈交流，認(rèn)識(shí)孩子升入三年級(jí)后對(duì)于作業(yè)的真切感覺(jué)，幫助孩子找尋適合的學(xué)習(xí)方法。2．認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)特色，剖析孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上的喜惡，和孩子做一次暢聊，并在生活中做好指引、勸導(dǎo)。個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)第二講加強(qiáng)孩子的自我管理這一講主假如從孩子對(duì)于零花銷和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。一、我的零用錢(qián)不夠用教育目的：幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)集理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)集理花費(fèi)。教課方法：事例剖析法，講解說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：教孩子學(xué)會(huì)集理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)集理花費(fèi)。教課過(guò)程：可采納以下環(huán)節(jié)。（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教材情況創(chuàng)建：孩子希望像同桌同樣獲得更多的零用錢(qián)，卻受到了媽媽的拒絕，孩子心理不均衡，爸爸經(jīng)過(guò)耐心的講話，認(rèn)識(shí)孩子零用錢(qián)的去處以及孩子盼望獲得零用錢(qián)的目的，指引孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是特別值得大家效仿的。（二）言傳身教，剖析癥結(jié)。第一，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是如何做的，孩子又是如何的表現(xiàn)。而后請(qǐng)其余家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法睜開(kāi)議論，找尋對(duì)于指引孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的疑惑，一起走進(jìn)專家講堂。（三）專家講堂，指點(diǎn)迷津。這一環(huán)節(jié)，我們能夠和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專家講堂里，第一幫我們剖析了孩子不可以合理支配零用錢(qián)的原由，而后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采納的正確做法，1、確立給孩子零用錢(qián)的時(shí)間，2、合理規(guī)劃合理的零用錢(qián)數(shù)額。3、規(guī)劃零用錢(qián)的合用范圍。4、不隨意增添或減少零用錢(qián)的數(shù)額。5、教會(huì)孩子積蓄。5、鼓舞孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。6幫助孩子成立家庭銀行卡。特別需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)察孩子的零用錢(qián)，監(jiān)察孩子零用錢(qián)的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢(qián)不夠用是，家長(zhǎng)必定要問(wèn)明錢(qián)的用途去處，幫助孩子剖析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄤN，個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)哪些是屬于不用要的花銷，學(xué)會(huì)集理花費(fèi)。和孩子一起算好進(jìn)出帳對(duì)家長(zhǎng)朋友仍是有所啟迪的。（四）談打算，訂計(jì)劃。在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)能夠一起來(lái)環(huán)繞孩子的領(lǐng)用前的進(jìn)出狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，如教材P33的表格，并擬訂出對(duì)于指引孩子合理支配零用錢(qián)的計(jì)劃舉措。（五）作業(yè)仔細(xì)填寫(xiě)設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。二、網(wǎng)上游戲真過(guò)癮教課目標(biāo)：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。教課方法：事例剖析法，講解說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。教課要點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教課難點(diǎn)：拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。教課過(guò)程：可采納以下環(huán)節(jié)。（一）提出問(wèn)題，暢所欲言。師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強(qiáng)的互動(dòng)性和令人著迷的情節(jié)吸引了好多孩子沉浸于此中。面對(duì)這類情況，家長(zhǎng)朋友們是如何做的呢？家長(zhǎng)朋友們暢所欲言，敘述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。教師借機(jī)指引家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。（二）閱讀教育故事，評(píng)論剖析。和家長(zhǎng)朋友一起閱念書(shū)中的教育故事，面對(duì)沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長(zhǎng)的煩惱溢于言表。教育故事中媽媽的脆弱和爸爸的粗暴都是不行取的，而教育專家經(jīng)過(guò)和孩子微風(fēng)小雨的交流，是孩子實(shí)時(shí)絕壁勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。（三）走進(jìn)專家講堂，傾聽(tīng)專家教誨。個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)專家提示，第一要剖析孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原由，弄清孩子為何喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的本性，特別是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴嬉戲，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填充了孩子的孤單。此外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力漸漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓迫的心靈獲得了開(kāi)釋，從中找尋到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采納舉措，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)如何做呢？第一，不要強(qiáng)行嚴(yán)禁，要培育孩子網(wǎng)絡(luò)以外的興趣，多創(chuàng)建和小伙伴交往的時(shí)機(jī)，多夸獎(jiǎng)鼓舞，少責(zé)備譴責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)居心人，為孩子做出楷模。在此問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們必定牢記：指引永久比堵截更踴躍，更有效。（四）總結(jié)教師針對(duì)家長(zhǎng)議論的狀況和教育故事賜