幼兒園開放日活動總結(jié)收藏

PAGE頁碼頁碼幼兒園開放日活動總結(jié)收藏20____幼兒園開放日活動總結(jié)幼兒園開放日活動總結(jié)總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和____的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我為大家收集的幼兒園開放日活動總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園開放日活動總結(jié)1為了讓家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活及成長狀況，增進(jìn)幼兒園和家長的聯(lián)系與溝通，讓家長不斷獲得新的教化理念和教化信息，更好地達(dá)到家園協(xié)作，10月25日上午，國寧市幼兒園開展了“家長開放半日”活動。在這次半日活動的設(shè)計(jì)和支配中，各班老師們考慮活動環(huán)節(jié)的合理化、幼兒的年齡特點(diǎn)和活動愛好所在，活動支配做到了動靜交替，使孩子們學(xué)得輕松，玩得開心。短短的一個上午，家長們饒有興致地觀摩了孩子們的晨間活動、廣播操、并與孩子們一起學(xué)習(xí)、嬉戲；就新學(xué)期開學(xué)以來幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活狀況與家長做了溝通與溝通。活動中，老師們都注意讓問題情境化以吸引幼兒，更強(qiáng)調(diào)幼兒的動手操作，讓孩子們在嬉戲中探究、合作、學(xué)習(xí)，家長們在觀摩和參加幼兒集體活動與嬉戲活動的過程中，增進(jìn)了對幼兒園工作的感性相識，增加了對幼兒園的一份關(guān)注，同時(shí)，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗(yàn)了無盡的快樂，加深了親子間的情感。結(jié)合我園近期工作重點(diǎn)，本次開放主要以教學(xué)活動和科普親子活動相結(jié)合的方式，以展示師生風(fēng)采，讓家長在互動中體會到參加活動的樂趣。1、教學(xué)活動精彩紛呈。各班老師從個人特長動身，分別從語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會、健康五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)和組織了精彩的教學(xué)活動，活動中能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注意啟發(fā)式教化，注意良好的師幼互動。家長們也能視察到孩子在活動中的真實(shí)表現(xiàn)，更全面地加深了對孩子的了解，看到了孩子的進(jìn)步和存在的不足。2、科普親子嬉戲輕松開心。針對很多年輕家長平常工作繁忙，不能盡心陪伴孩子的現(xiàn)狀，我園開展了輕松活潑的科普親子嬉戲。每班聘請了6—10名家長作科技____員，帶領(lǐng)班級孩子開展各種科技小試驗(yàn)?？破沼H子活動的開展不但豐富了幼兒的科學(xué)閱歷、激發(fā)和培育了幼兒的動手、創(chuàng)新、聯(lián)想等實(shí)力，還培育了幼兒很多非智力素養(yǎng)，孩子們在科學(xué)活動中主動參加、動手操作，在操作的過程中從不同角度、不同側(cè)面、不同方法探究發(fā)覺、驗(yàn)證學(xué)問，養(yǎng)成了不輕易放棄、自信的科學(xué)探究看法。通過參與活動孩子們對自然科學(xué)的求知愛好和新奇心都得到了提升，體驗(yàn)到了勝利的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)了對科學(xué)活動的愛好。看到孩子主動、自信的參加活動，家長們也主動參加到嬉戲中，和孩子一起動手操作、探究科學(xué)奇妙，仿佛也回到了自己的童年，孩子們也顯得特別得興奮。整個科普親子活動過程氣氛熱情，年輕的家長真正成為孩子歡樂的玩伴和探究科普學(xué)問的引路人。活動后，很多家長都由衷地感嘆，老師們真是太辛苦了！幼兒園的半日開放活動真是豐富多彩、很有意義。它能讓家長走進(jìn)幼兒園，切身感受幼兒教化的魅力，更讓家長深受啟發(fā)，收獲頗多。希望幼兒園今后能多舉辦此類活動。家長們還仔細(xì)填寫了半日活動反饋表，對幼兒園和老師賜予了客觀公正的評價(jià)。從家長的反饋表我們看出家長對幼兒園和老師工作的認(rèn)可，這些都與幼兒園對本次活動的重視和老師平常的努力付出分不開的。活動后，我們也深切地感受到，幼兒園和家庭只有成為合作型的伙伴，才能更有效地促進(jìn)幼兒的健康成長。今后，我園將在家園合作上接著探討、不斷創(chuàng)新，開拓家園共育的新局面，讓一顆顆小幼苗強(qiáng)壯成長！幼兒園開放日活動總結(jié)2家長開放日活動始終是我園所注意的一項(xiàng)家園合作的活動，12月6日，我園勝利的實(shí)行了家長開放日活動。這次開放日，200多個孩子家長參加這次活動。以打造和諧幼兒園的宣揚(yáng)為重點(diǎn)，以區(qū)角活動展示為載體，由于形式新奇，內(nèi)容充溢，在視覺、聽覺、情感幾方面賜予家長劇烈的沖擊。本次活動呈現(xiàn)了新的教化觀，寓教于樂，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參加性，同時(shí)又調(diào)動了家長參加活動的主動性?；顒又谐浞终故玖宋覀兝蠋煹牟拍?，還將一些新的教化觀念傳遞給了家長，活動取得了較好的效果?，F(xiàn)將本次活動小結(jié)如下：一、勇于探究，大膽創(chuàng)新，活動形式豐富多彩。本次家長開放日活動，打破了以往開放日的固定模式，以區(qū)角活動形式開展，給大家耳目一新的感覺。在各班開展的區(qū)角活動中的活動中，老師針對幼兒年齡的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將區(qū)角活動設(shè)計(jì)成了益智消遣融為一體的學(xué)習(xí)平臺，在嬉戲中開展活動，在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增進(jìn)了幼兒、家長、老師彼此間的情感。二、選材平實(shí)，貼近生活，活動生動好玩。本次家長開放日活動，老師們在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際動身，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。在區(qū)角活動的材料投放上大多選擇自制半成品、生活中的廢舊物品利用等，例如：中班組的教學(xué)內(nèi)容涉及到了磁鐵，老師就用掛歷紙、回形針做成小魚，磁鐵和竹棒做成魚桿，幼兒在玩釣魚嬉戲的同時(shí)也感知到了磁鐵的特性。在這些充溢生活樂趣的活動中，孩子們表現(xiàn)出了極大的愛好，他們主動參加，樂于探究，勇于表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來，到生活中去的教化理念。三、家長參加活動，親身體驗(yàn)愉悅和勝利。家長開放日中，調(diào)動家長的愛好也是特別關(guān)鍵的一環(huán)。老師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們打算了大量的資源。而在活動中，老師還有意加入了家長共同參加的部分，有的讓家長幫助幼兒進(jìn)行手工制作，有的讓家長協(xié)作幼兒動手操作，還有的讓家長共同競賽6767家長們通過參加活動，感受活動中的____和快樂，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教化觀。在這些多姿多彩的家園互動親子嬉戲中，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長、一邊品嘗著自己的勝利6767真可謂一舉多得！難怪家長們許多都反映到以后還要常常組織這樣的活動。四、更新家長教化觀念，傳遞新的教化信息。在家長開放日活動中，不僅是展示幼兒生活、展示老師才能的機(jī)會，也是更新家長觀念的機(jī)會。所以本次家長開放日活動中，老師們利用教化活動、生活環(huán)節(jié)、家長會議等環(huán)節(jié)給家長們上了一節(jié)生動的課程，把敬重兒童、信任兒童、充分賜予兒童機(jī)會等珍貴的閱歷傳遞給了家長。在家長的信息反饋中，很多家長都感覺茅塞頓開，在開放日活動中，發(fā)覺了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從老師的教化行為中吸取了很多的珍貴閱歷，更新了教化觀念。五、提高了老師的現(xiàn)場調(diào)控實(shí)力。老師們在開放日活動中，都感覺個人實(shí)力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的管理上，當(dāng)有家長在場，能嫻熟流暢地組織孩子有秩序地參加活動，得到家長的認(rèn)可，能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力，是很不簡單的。二、改進(jìn)之處：一、老師就區(qū)角活動的重要性及其意義對家進(jìn)步行一下簡潔的培訓(xùn)。老師本著充分利用時(shí)間的原則，將半日活動支配得豐富多彩，有的家長對于這樣的活動不以為然或者是不知道該干什么。于是老師在開展活動前應(yīng)當(dāng)集中家長將本次活動的目的和意義、平常班上如何開展區(qū)角活動的狀況向家長做一個簡要說明。二、注意賜予每個孩子機(jī)會。活動中老師已經(jīng)有意識地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動，盡量讓每個孩子都有均衡操作的機(jī)會。三、老師著眼于孩子的愛好，挖掘區(qū)角功能。老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)角時(shí)，如：語言區(qū)從“孩子的語言有一百種”，除了嘴巴說，還有許多表達(dá)方式，比如“表演”。在創(chuàng)設(shè)語言區(qū)時(shí)結(jié)合了表演區(qū)的元素，把語言區(qū)布置成舞臺的效果，在背景墻上貼上故事圖片作為參照，一段時(shí)間換一次。每次更換圖片前，都會給孩子一個選擇的范圍，讓他們選擇自己感愛好的故事，然后將其繪制成幾幅圖片，同時(shí)，把故事的大致情節(jié)說一說。他們在語言區(qū)活動時(shí)，可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，在表演的過程中，融入自己的想法，這就是一種創(chuàng)編的過程。表演前，他們必需視察、____圖片，理清故事發(fā)展線索，表演時(shí)，角色之間的溝通就是語言表達(dá)實(shí)力的一種培育，同時(shí)，培育了幼兒之間語言溝通的實(shí)力。四、區(qū)角活動中有了建立必要的規(guī)則的意識。為了使區(qū)角活動順當(dāng)進(jìn)行并取得預(yù)期的效果，老師們平常都留意規(guī)則的建立。我們先讓孩子清晰區(qū)角的運(yùn)用方式。簡潔地說，就是這個區(qū)角該怎么玩。再就是給孩子一個活動目標(biāo)，讓他知道“我做一件事就應(yīng)當(dāng)把它完成”。還隱性的提示活動人數(shù)，在投放材料時(shí)考慮到了材料的示意作用。當(dāng)然，我們也讓孩子了解為什么要這樣做，以增加幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識。幼兒園開放日活動總結(jié)3上周五是本學(xué)期幼兒園的家長開放日，家長和珍寶可以一起上幼兒園了，小摯友們很期盼，家長也很期盼，至少我是很期盼的，最終可以有機(jī)會近距離地了解珍寶在幼兒園的生活，在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，上課方式，伙食如何。早上我和珍寶準(zhǔn)時(shí)起床一起去上學(xué)，小家伙是真的很快樂。來到教室許多小摯友和家長都到了，小摯友們先進(jìn)教室排好小火車，要動身做早操去了，在老師的帶領(lǐng)下，家長們的陪伴下，小摯友們下樓來到了做操場地，其次套全國幼兒廣播體操起先了，珍寶做操不夠仔細(xì)哦，可能因?yàn)樘鞖廨^冷，或許是我在場的原因吧，珍寶總是看著我，不專心做動作。8：30分，小摯友們起先吃早餐，家長們可以進(jìn)教室搬個小凳子坐在小摯友身邊，小摯友們訓(xùn)練有素的根據(jù)小組去領(lǐng)自己的早餐。今日的早餐是粉湯，因?yàn)樵诩乙呀?jīng)喝了一瓶牛奶，我也沒希望她能好好吃幼兒園的早餐，小家伙還是把一碗粉湯吃完了，只留下了西紅柿，這也是意料之中的事情，她始終都不喜愛吃西紅柿，我也基本上不吃，我不喜愛吃的東西，她基本上也沒什么愛好。有些小摯友是把西紅柿吃掉了，菠菜沒吃。真是蘿卜白菜各有所愛。在老師的熱忱款待下我也品嘗了一碗，味道還不錯。早餐結(jié)束后，老師帶領(lǐng)小摯友們在走廊里漫步，回來后起先上第一堂課，本堂課先由班主任老師執(zhí)教，老師做了充分的打算，給每個封閉的小瓶子里裝了不同的食物，其中有大米、紅豆和核桃。每個小摯友隨意選一個瓶子，然后通過晃動瓶子發(fā)出的聲音來辨別出自己瓶子里裝的是哪一種食物，從而來熬煉孩子們的聽力和動手動腦實(shí)力。小摯友都很興奮，很用力的搖起瓶子來就沒完沒了，家長們都皺起了眉頭，實(shí)在是太吵了。但小摯友們卻玩的不亦樂乎，也從中學(xué)到了不少學(xué)問。其次堂課是出配班老師組織的手工課，略微有點(diǎn)困難，得先把預(yù)先打算好的紙剪成小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小手掌等，然后一張一張貼在剛才的瓶子上，做成一個可愛小娃娃的樣子，看到許多小摯友都是直直地貼上去了，但女兒還是能比較完整地理解老師的意思，做得特別棒!不一會兒，在我和女兒的合作下，我們的作品完成了，速度很快，老師給女兒嘉獎了一塊糖果。在老師的一聲發(fā)令后，小摯友們都起先自己動手喝水、如廁、洗手。短暫的休息之后，在生活老師的帶領(lǐng)下，我們來到了多功能大廳，首先是小摯友們的50米障礙競賽，鉆、滾、爬、跑可謂是跋山涉水、過草地，在我的加油呼喊聲中，女兒沖向了終點(diǎn)，成果很不錯，獲得了第三名。其次，老師又組織了幾個親子小嬉戲，我和女兒協(xié)作的都很不錯。最終，我們又回到了教室，小摯友領(lǐng)了自己喜愛區(qū)域的進(jìn)區(qū)卡，起先在不同的區(qū)域自由活動，我視察了一會兒，在自由嬉戲過程中，女兒和其他小摯友們交往合作的很好，令我感到很欣慰。通過這半天的家長開放日，總體感覺：女兒在幼兒園還是比較快樂的，會主動參加活動，能充分領(lǐng)悟老師的指令，并能在較快的時(shí)間完成老師布置的任務(wù)。但也明顯感覺到性格上的內(nèi)向，到園跟老師問好的時(shí)候不是很樂意，聲音也不太響，心情也不是很高，似乎很牽強(qiáng)。還有在上課的時(shí)候她都懂，也舉手想回答問題，但是還是有點(diǎn)羞答答的，不像有些小摯友很活躍?？傮w是說女兒有點(diǎn)害怕，但比較乖巧，因?yàn)楣郧?，所以引不起別人的留意。有點(diǎn)糾結(jié)，以后漸漸去引導(dǎo)吧……幼兒園開放日活動總結(jié)4家長開放日活動，始終是我園所注意的一項(xiàng)家園合作的活動。為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)狀況;加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通溝通，我園于20xx年11月25日實(shí)行了中班“家長開放日”活動。本次家長開放日活動可以說是在勞碌、有序、期盼中起先，在精彩、勝利、贊美中結(jié)束的。無論是孩子們的課堂教學(xué)，還是家長的親子活動，每一項(xiàng)都充分體現(xiàn)了我們師生團(tuán)結(jié)、和諧、向上的精神風(fēng)貌，更呈現(xiàn)了我們的師生創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。從早上10：300起先至11：30結(jié)束。一大早，家長們就興致勃勃地來到幼兒園。讓家長們走進(jìn)班級，詳細(xì)觀摩及了解孩子半日生活學(xué)習(xí)狀況。通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活狀況。在半日教學(xué)活動結(jié)束后，各班級老師召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹這個學(xué)期孩子們各方面的學(xué)習(xí)生活狀況;孩子通過兩個多月的學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步與改變，以及在今后的教化過程中須要家協(xié)作的工作。最終活動結(jié)束時(shí)，我們要求家長為我們的教化教學(xué)提出合理化建議，老師仔細(xì)填寫“家長開放日”記錄表。在本次活動中，結(jié)合活動開展的狀況及家長的反饋看法，做個簡潔小結(jié)：(一)家長認(rèn)為老師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個方面：1、教學(xué)活動氣氛非常活躍;2、孩子喜愛上幼兒園與老師平常的工作分不開;3、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)4、對家長熱忱。(二)家長能夠主動參加，并在活動中表現(xiàn)出了極高的熱忱。自始至終，不管從孩子，還是家長來看，都很快樂。孩子們看到自己父母來參與活動并和自己完成作品，都特別興奮，家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也特別的快樂。(三)班級開展的家長開放日活動受到了家長的確定.通過半日活動，家長對老師們的工作有了更詳細(xì)的了解;在一個個細(xì)致入微的環(huán)節(jié)中，他們感受到老師工作的瑣碎和辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿足，對老師表示感謝!本次“家長開放日”活動，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的狀況，也讓家長感受到參加孩子們活動的歡樂，理解到“家園”協(xié)作教化的重要性。借著這次“家長開放日”活動的實(shí)行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教化思想，掀起了家園共育的高潮。為家園共育搭建起了溝通的平臺。幼兒園開放日活動總結(jié)5人生沒有其次個童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的須要常是迫不及待的希望立即得到，過些時(shí)候有些事就會顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會，往后將難以彌補(bǔ)這份缺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)打算好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。（引自D.B.Bogaslawski(1975)）隨著教化不斷發(fā)展，我國____也越來越重視0―3歲兒童的教化問題，20xx年9月1日，全國第一部關(guān)于學(xué)前教化的地方性法規(guī)《____市學(xué)前教化條例》正式生效，將____人受教化的法定年齡從過去的3歲以上推倒了0歲。如何主動有效的開展0―3歲幼兒的早期教化，讓科學(xué)的早期教化走向千家萬戶是我們在開辦親子園中所面臨的難題。目前，隨著教化改的不斷深化，家長們在如何教化孩子方面存在著多元的思想，有的家長對孩子實(shí)施放任式教化，有的家長對孩子實(shí)施的是傳統(tǒng)教化。家長高控式的教化思想還時(shí)常地充斥著幼兒的一日生活。詳細(xì)體現(xiàn)在重視學(xué)問技能的駕馭，忽視幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教化；重幼兒身體愛護(hù)，忽視幼兒心理是否歡樂，重視給孩子供應(yīng)豐富的物質(zhì)環(huán)境，忽視孩子身心和諧全面發(fā)展的環(huán)境和條件，以至于影響了孩子的社會交往、心情情感的宣泄和體能等方面的發(fā)展。面對中國的國情，0―3歲幼兒多在家庭里看護(hù)，看護(hù)者的教化觀念、教化水平以及教化技能干脆影響著幼兒的早期潛能開發(fā)。通過兩年多的嘗試，使我們更加感受到只有更新家長教化觀念與家長共同攜手，才能將新的教化理念內(nèi)化為行為后遷移到對孩子的教化中。使幼兒能在一種寬松的環(huán)境中身心健康發(fā)展。于是，我們以如何做好家長工作為切入點(diǎn)，嘗試開展適合我園發(fā)展的親子教化模式。親子教化是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細(xì)問題，老師剛好賜予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的主動性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。策略一：做好親子教化的宣揚(yáng)工作。1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约绊氁议L協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教化所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，請求得到家長們的協(xié)作。2、有針對性發(fā)放宣揚(yáng)資料和開展免-費(fèi)詢問活動，使更多的人了解親子教化的重要性。親子教化對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教化對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教化信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教化孩子所要了解的一些問題。另外，開展免-費(fèi)詢問活動，可以是更多的家長了解親子教化是什么，自己在親子教化中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。策略二：利用訪談形式了解家長教化觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教化中的種種信息，通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在教化孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教化的基礎(chǔ)教化奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子看法不一樣時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比干脆說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她確定特殊寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理。”我說：“您這樣做特殊好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子心情安靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教化孩子方面哪些是勝利的閱歷，哪些是須要改進(jìn)的地方，從而增加家長科學(xué)育兒的信念。策略三：開發(fā)家長教化資源，實(shí)現(xiàn)教化資源整合。1、利用身邊的資源，用家長教化家長，用家長啟發(fā)家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了改變，如：相識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的愛好持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教化理念。于是，在嬉戲結(jié)束后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)覺問題，我們請家長參加探討，集思廣益。如：家長應(yīng)當(dāng)如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)當(dāng)剛好制止，或幫助解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是，老師幫助家長____孩子間打鬧緣由可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時(shí)用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教化等方面進(jìn)行了____，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題閱歷共享溝通會手遞手閱歷共享溝通活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)覺家長在教化孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷，他們的閱歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參加教化的主動性，有可以彌補(bǔ)我們在教化中的不足。于是，我們將家長在教化孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長敬重孩子，與孩子能同等相處的，有如何培育孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給全部親子園的家長，使他們在今后教化孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行探討，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培育情感智力，關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述。活動結(jié)束后，家長們表示情愿與老師共同探討教化中的一些問題，也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教化環(huán)境。1、感受身邊到處是教化――遠(yuǎn)足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充溢了活教材，大自然是我們的教科書”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的.空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的新奇心，激勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、改變無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教化送到社區(qū)，帶領(lǐng)親子班和托班的幼兒和家長到龍?zhí)逗珗@遠(yuǎn)足。讓孩子和家長感受自然環(huán)境中的教化。同時(shí)，老師還有意識地幫助家長捕獲身邊的教化契機(jī)。如：在去公園的路上，老師發(fā)覺樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們視察，并讓孩子們視察蘑菇的形態(tài)、請他們摸一摸有什么感覺，這時(shí)家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小摯友很想去看小鴨子，媽媽為我們小摯友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲，視察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。（在石子的坡路上）等等。以上這兩個小案例是我們在安排中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便剛好的捕獲教化契機(jī)，使家長和孩子在不知不覺中受到了教化。我想教化活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教化資源，讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教化，同時(shí)也讓家長親身感受到身邊到處是教化。2、感受身邊到處是教化――將日常生活中的養(yǎng)成教化融入其中。在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教化理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述狀況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教化融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的機(jī)會。在親子活動中，我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我起先反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理實(shí)力的培育同樣是我們親子活動不行忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時(shí)間，由原來1小時(shí)延長到2小時(shí)；活動內(nèi)容增加了生活實(shí)力和自理實(shí)力的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)覺自己孩子的實(shí)力，信任孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子熬煉的機(jī)會，并能夠逐步相識到身邊到處是教化。3、感受身邊到處是教化――立足本園實(shí)際，開展大帶小的主題活動。在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小摯友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小摯友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時(shí)，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平常和誰在一起呀？”我問媽媽。“平常一般我?guī)?，很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑挘亿s忙對她說：“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機(jī)會嗎？”“呂瑩琨、蘇少鵬你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，留意別碰著他?！边@時(shí)，我們班的幾個小摯友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參與親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進(jìn)行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的視察、了解自己的孩子與他人交往的狀況；另一方面，也可以是家長相識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不行少的。策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。親子活動中，加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，剛好將幼兒園和家庭中的教化內(nèi)容、教化形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教化不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見的，不須要家長多么高深的理論學(xué)問，只須要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教化技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時(shí)，老師在對家長的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個嬉戲了。老師有針對性的指導(dǎo)縮短了老師與家長的距離，使家長在教化孩子方面學(xué)會舉一反三，敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面，老師會心情飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會用語言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而興奮，同時(shí)對孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時(shí)，老師會主動幫助家長____孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時(shí)，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認(rèn)為孩子在搞破壞，其實(shí)，孩子是對推這個動作感愛好，在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)覺、感受一些改變等?？傊?，在親子教化的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動供應(yīng)了豐富的教化環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長閱歷溝通的機(jī)會。不斷地探究和實(shí)踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教化觀念對開展親子教化的重要性和有效性，它對于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒園開放日活動總結(jié)64月24日上午我參與了商業(yè)局幼兒園大二班的家長開放日活動!首先，感謝幼兒園供應(yīng)給大家一個相互溝通的機(jī)會，感謝老師們辛勤的教化。半天的家長開放日活動，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方式生動，文體結(jié)合，孩子們學(xué)習(xí)愛好深厚，效果很好，這些對我們家長啟發(fā)也很大。我也深深體會到，每一個小摯友的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)都飽含了幼兒園老師辛勤的汗水，做一個幼兒園老師真的不簡單。開放日分為兩大部分，室內(nèi)活動和室外活動。8:00室內(nèi)活動正式起先，孩子們各自投入了自己的晨讀學(xué)習(xí)中，書聲瑯瑯，整齊有序，家長們都樂得合不攏嘴。8:30起先室外活動，在王老師的帶領(lǐng)下整齊的排好隊(duì)，隨著音樂仔細(xì)做著團(tuán)體操，扭腰、踢腿、擺手。老師的肢體語言豐富，聲情并茂，整個活動氣氛都被充分調(diào)動起來了?？吹胶⒆觽兡樕系男θ?，就知道他們是那么的快樂歡樂，作為家長的我們是真的安心放心。室外活動結(jié)束后，回到教室，上廁所、洗手。然后王老師起先教唱兒歌，教學(xué)生動活潑、與孩子開心互動，整節(jié)課都能深深地吸引著孩子們的留意力。聽著孩子們稚嫩的童音，看著他們隨著老師的手勢做出相應(yīng)的動作，每個家長臉上都洋溢著快樂的笑。唱完兒歌，孩子們各自拿起自己的水杯排隊(duì)起先喝水，看到自己的孩子有著如此井條有序的習(xí)慣，心里感到莫大的欣慰。接下來是室外嬉戲時(shí)間，為了便于開展嬉戲活動，老師將班里的寶寶分成了兩組，隨后兩組交換。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，既能按老師的要求有序地玩嬉戲，又得到充分的體育熬煉。在玩中學(xué)，在活動中長學(xué)問，在笑聲中增實(shí)力，各個都玩的興趣盎然、滿頭大汗。嬉戲結(jié)束后，孩子們回到教室，休息片刻，在吉老師帶領(lǐng)下起先手工課。老師從輕松的談話中引入主題，吸引孩子的留意，孩子們主動開動小腦筋，踴躍的發(fā)言，老師時(shí)常穿插一些提問，啟發(fā)了孩子們的主動思索實(shí)力和辨別實(shí)力。最終，由家長和孩子們共同完成手工制作。半天的時(shí)間過得很快，帶給我們家長和寶寶的除了激烈興奮還有更多的驚喜，也讓我們充分感受到了老師們工作真的是很辛苦。同時(shí)也感受到兩位老師的細(xì)心、愛心和耐性，把孩子交給這么仔細(xì)的老師我們都很放心。這一次的家長開放日，為老師和家長搭建了溝通平臺，讓家長們了解到了老師的教學(xué)方法，增進(jìn)了家長對學(xué)校的了解，有效地促進(jìn)了家校雙方達(dá)成教化共識。作為家長，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：自控實(shí)力更強(qiáng)了，變得英勇和自信了，也更為懂事了。這些進(jìn)步和老師們辛勤地付出以及對孩子的愛是分不開的!最終，再次誠心地感謝大二班的兩位老師!感謝你們!也希望幼兒園能多開展這樣的活動，一起攜手共進(jìn)，讓孩子不斷地收獲，歡樂地成長!幼兒園開放日活動總結(jié)7家長開放日是家園聯(lián)系的主要途徑之一、為了讓家長能更好地了解自己的孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)的狀況、建立有利用幼兒成長的平臺。呈現(xiàn)現(xiàn)代的幼兒教化理念和科學(xué)的教化方法、了解幼兒園的教學(xué)方式、生活動態(tài)等、我園組織了本次的家長開放日的活動?；顒忧拔覀冏龊昧顺浞值拇蛩?、教學(xué)活動考慮周全、落實(shí)精細(xì)到位、開展了本班幼兒最具代表性的課程，語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。希望通過語言領(lǐng)域的課程讓家長了解幼兒在教學(xué)活動的一舉一動、發(fā)覺自己的孩子在幼兒園學(xué)習(xí)中的不足與優(yōu)點(diǎn)。在活動中、幼兒在歡樂的中學(xué)習(xí)了本事。提高生活技能、感受了生活中的歡樂。我們把《綱要》精神貫穿生活、讓幼兒在課堂上呈現(xiàn)快樂、開心的精神面貌、讓家長望見自己孩子在課堂中的表現(xiàn)笑逐顏開、心花怒放。我們老師也賜予了家長極大地開放性和自由、添加了幼兒和家長互動的環(huán)節(jié)、讓家長通過身臨其境的參加活動了解近階段在我園的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒駕馭的狀況。本次活動不管從孩子、還是家長而言、都是很快樂、孩子們看到自己的父母來參加活動都特別的興奮、活動的心情高漲。家長們在看到自己的孩子在活動中主動地參加、踴躍的表現(xiàn)自己、都特別的興奮。通過此次的活動、家長們了解了老師們的苦心與辛勤、從而更理解老師的工作?？傊?、開放日的活動讓家長真正的走進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)生活、這也促使家長們在以后的工作中更加主動協(xié)作老師和幼兒園的工作、共同完成對孩子們的教化和培育、促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。另外我們收集了家長參加活動的感想和建議、將好的看法接受其中來共同使幼兒園的家教工作開展的更深化更好。幼兒園開放日活動總結(jié)8為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活狀況、幫助家長不斷獲得新的教化理念、增進(jìn)幼兒園、老師、家長之間的聯(lián)系與溝通、更好地達(dá)到家園共育目的。20xx年5月23日上午、我園實(shí)行了本學(xué)期家長開放半日活動、邀請家長走進(jìn)幼兒園、參加各項(xiàng)活動。本次活動、老師們以早操律動、親子手工制作、嬉戲、座談等豐富多彩的活動形式、向家長展示了幼兒在園的學(xué)習(xí)生活狀況。在親子手工制作環(huán)節(jié)中、中班的手工剪紙貼畫、大一班的用廢舊報(bào)紙制作各式服裝、大二班的刮畫作品。讓孩子們在嬉戲中探究、合作、學(xué)習(xí)?；顒釉⒔逃跇?、家長們在觀摩和參加幼兒集體活動與嬉戲活動的過程中、增進(jìn)了對幼兒園工作的感性相識、同時(shí)也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗(yàn)到了無盡的快樂、加深了親子間的情感。同時(shí)幼兒園還設(shè)計(jì)了“家長看法反饋表”、請每一位家長參加評價(jià)老師的工作、以及對幼兒園教化管理的看法和建議。家長們對老師的教化教學(xué)看法、師德等方面進(jìn)行了客觀評價(jià)。本次家長開放日活動、活動呈現(xiàn)了幼兒園新的教化理念、展示了老師的才能和才智、又充分體現(xiàn)了幼兒的主體參加性、調(diào)動了家長參加活動的主動性。是家長、老師、幼兒間的一次密切接觸、不僅讓家長們了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)、同時(shí)也增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度、拉近了幼兒園與家長的距離、統(tǒng)一了教化思想、為家園共育搭建起了溝通的平臺。幼兒園開放日活動總結(jié)9為了使家長能更全面地了解幼兒在園的嬉戲、學(xué)習(xí)、生活狀況，10月10日周四上午，我們進(jìn)行了家長開放日半日活動，我將本次家長開放日活動進(jìn)行了反思并小結(jié)。一、今日我們班幼兒人數(shù)為34人，共有33位家長前來參與，爸爸媽媽參與的較多，沒來參與的主要是因?yàn)橛械募议L正好趕上有事，有的爺爺奶奶自己帶孩子，家里有事走不開，有王雨佳，董明哲，劉曉迪，魏子翔四名幼兒事假未能參與此次活動，并已向老師說明狀況。二、幼兒總體表現(xiàn)狀況本次家長開放日活動按安排照常進(jìn)行，從早上7：30起先，始終到中午11點(diǎn)結(jié)束，開展了豐富多彩的教學(xué)和戶外活動。家長觀看了孩子晨間活動、表演活動《給小動物喂食》，手工活動《串珠》，益智和結(jié)構(gòu)區(qū)活動《好玩的玩具》，圖書區(qū)看了好看的圖書。接著8：10：40進(jìn)行了早餐活動，然后入廁，8：50：20進(jìn)行了主題活動《小手爬》，孩子的參加性特別好，而且有個別孩子表現(xiàn)特別主動活躍，主動舉手，爭著回答問題，讓家長們又興奮又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子留意力也不太集中，我們在以后的教學(xué)活動中，做到盡量照看好每一個孩子，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。在講課中有個親子活動環(huán)節(jié)，家長都很協(xié)作，氣氛活躍，和孩子一起快樂地嬉戲，特殊是爸爸媽媽爺爺奶奶們，也著實(shí)讓家長體驗(yàn)了一次童年嬉戲的歡樂。最終孩子們開展了戶外活動，家長們開展了家長會。期間孩子們休息、入廁、喝水、午餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長們看到幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施建設(shè)特別完備，老師耐性細(xì)致的教化，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都挺滿足的。三、開放日家長評議表反饋狀況從半日活動開放后的家長評議表中我們看到，許多家長反映了幼兒入園以來的不同進(jìn)步，對開放日活動很歡迎，也很滿足，大家一樣認(rèn)為通過開放日，了解了老師與孩子們在幼兒園的日?；顒訝顩r，看到了老師們的辛苦，賜予了老師肯定的確定。當(dāng)然，家長們也提出了一些看法和建議，有的家長提出可以給家長更多地參加到活動中的機(jī)會，也有家長提出課堂中望老師對常常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達(dá)實(shí)力，熬煉他們的膽識，多激勵他們講話，在以后的半日活動中，我們會進(jìn)行改進(jìn);多操勞他們的孩子等，我們會把這些建議仔細(xì)反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。短暫的一個上午，賜予孩子的是無盡的歡樂，留給家長的是一份回味，而老師獲得的是一種收獲和勝利的體驗(yàn)。通過此次家長開放日活動，不僅熬煉了我們老師自己的教學(xué)組織實(shí)力，對家長的看法也能剛好反思改正，讓自己的教化水平有更進(jìn)一步的提高，而且也讓家長了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，促進(jìn)了家長和老師的溝通溝通，信任在我們今后的工作中會做得越來越好，本次活動也取得了圓滿的勝利!幼兒園開放日活動總結(jié)10為了使家長能更全面地了解幼兒在園的嬉戲、學(xué)習(xí)、生活狀況，為了能更好地給幼兒供應(yīng)多元化、智能化的嬉戲、生活，發(fā)展幼兒多方面的素養(yǎng)供應(yīng)的廣袤的平臺。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的年齡的實(shí)際特點(diǎn)，以及《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》指導(dǎo)思想，特在本次家長開放日活動中，設(shè)計(jì)了《小貓釣魚》這一系列活動。從本次活動中發(fā)覺了很多問題，自己本身也有很多不足，總的有以下幾方面的缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本次家長開放日活動做一簡潔總結(jié)：一、參加狀況：本班現(xiàn)有幼兒幼兒45名，本次家長開放日活動共有43名幼兒參與，40位家長參加，幼兒和家長都協(xié)作的較好，致使本次活動能順當(dāng)?shù)耐瓿?。二、對教材選擇不當(dāng)，挖掘不夠：兒童是一個主動的，有實(shí)力的學(xué)習(xí)主體，應(yīng)對21世紀(jì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；A(chǔ)教化的課程改越來越向縱深發(fā)展。作為基礎(chǔ)教化一部分的幼兒教化課程改也不例外。當(dāng)前：課程正處在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動態(tài)、由專家走向老師和學(xué)生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程中。各種課程理論和實(shí)踐形容層出不窮。20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)，幼兒園課程將以建構(gòu)為核心，使幼兒成為課程的主體，本次活動中由于對教材的挖掘不夠，嫻熟程度不夠，以致于本次活動的不勝利。三、在教學(xué)中應(yīng)讓每個孩子都能主動發(fā)展：讓幼兒在教學(xué)中主動發(fā)展是敬重幼兒的須要，是素養(yǎng)教化的核心。因此，在教學(xué)活動中，要變更那種以老師為中心的思想，要誘導(dǎo)幼兒自己有愛好地去探究學(xué)問，發(fā)覺問題，解決問題，把教的過程變成幼兒在探究中去學(xué)習(xí)的過程，能讓幼兒親自去動手，動口，動腦實(shí)踐。讓幼兒去做，然后再和幼兒一起去總結(jié)和歸納。這樣，可能培育幼兒的創(chuàng)建實(shí)力、想象力，充分發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)潛力，使他們成為自主的學(xué)習(xí)者，而那種強(qiáng)迫幼兒去學(xué)一些死的東西或接受不了的東西、不感愛好的東西，是不能體現(xiàn)出幼兒正確兒童觀的。在以后的教化教學(xué)活動中應(yīng)留意讓系念孩子都能主動的去發(fā)展，為進(jìn)入小學(xué)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)中應(yīng)要實(shí)行多種形式，促進(jìn)幼兒發(fā)展：嬉戲性強(qiáng)的好玩的多種教學(xué)形式，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動中，老師要依據(jù)每位幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，不斷變換教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，主動性，并依據(jù)幼兒實(shí)力的強(qiáng)弱，因人因類地進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)或適當(dāng)降低教學(xué)要求等，而那種多少年不變的提問方式，幼兒回答的教學(xué)模式是不能促進(jìn)幼兒快速發(fā)展的。對于本次的教學(xué)活動，我在為幼兒授課時(shí)，沒有充分考慮到這一點(diǎn)，實(shí)行的教學(xué)方式和方法過于陳舊，致使本次教學(xué)目標(biāo)完成的一不是很志向。五、駕于課堂的實(shí)力和基本功不夠，在語言組織上不夠精練，自己只是在那一個人唱，而沒有調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性。需在以后的教化教學(xué)活動中不斷加強(qiáng)和完善，主動主動地參與一些教化教學(xué)研討活動，多看一些相關(guān)書籍，積累閱歷，不斷完善自己，使自己盡快成長起來，做一名合格的幼兒老師?？傊?，在教學(xué)活動中，老師要敬重幼兒，了解幼兒，解放幼兒，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主子，即要注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好和良好習(xí)慣，又要激勵幼兒通過自己的活動和主動主動的學(xué)習(xí)，使其身心獲得和諧發(fā)展。幼兒園開放日活動總結(jié)11在老師的細(xì)心打算，幼兒的主動投入，家長的熱忱參加下，大五班家長開放日活動圓滿地結(jié)束了?；顒又?，我們?nèi)焕蠋熞蝗缂韧”M職守、團(tuán)結(jié)合作，贏得了家長們的一樣好評。吳老師執(zhí)教了數(shù)學(xué)活動《好玩的數(shù)學(xué)世界》?？萍及l(fā)展日新月異，家長的要求也不斷地提高。他們希望老師能多借助高科技產(chǎn)品，給孩子傳遞更豐富更前沿的信息（這也是去年家長開放日時(shí)，陸凌霄家長提出的建議）。于是吳老師利用數(shù)碼相機(jī)、____等資源，制作了課件。運(yùn)用課件上課，不但孩子們的愛好提高了，學(xué)習(xí)愛好更深厚了，連家長也覺得耳目一新，他們普遍認(rèn)為：數(shù)學(xué)活動生動好玩，孩子發(fā)言主動，學(xué)到了很多生活中的數(shù)字概念（z家長）；孩子上課時(shí)留意力集中，擅長動腦，對生活中的數(shù)字較敏感，比較滿足（z家長）；日常生活中有太多與數(shù)字有關(guān)的事物，要培育孩子對四周事物的愛好，多問才能多知（倪同學(xué)家長）；聽了老師的課，讓我感到數(shù)學(xué)無處不在，使我知道如何教化她（顧同學(xué)家長）。王老師組織了嬉戲活動《快樂總動員》，把孩子分成三組進(jìn)行搶答。家長們很喜愛這種嬉戲形式，他們發(fā)覺，孩子學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的學(xué)問，能讓她們在潛意識中加深印象（z家長）；趣味問答能激發(fā)孩子的愛好，培育孩子良好的思維習(xí)慣。適當(dāng)?shù)膶W(xué)問積累能幫助孩子有肯定的學(xué)問儲備（z家長）。陸凌霄家長發(fā)覺孩子課上及課后表現(xiàn)比過去自信多了，能主動參與各項(xiàng)活動。我很興奮地發(fā)覺他很愛他的老師和小摯友，注意自己在群體中的表現(xiàn)。本次活動很有意義，不但可以使家長可以近距離地視察孩子在園表現(xiàn)，也更理解了老師付出的辛苦。以后我們會更主動地協(xié)作老師的要求，加強(qiáng)與老師的溝通（z家長）。和孩子一起參加活動使我們家長也學(xué)到了許多，對改進(jìn)孩子的教化方法很有幫助（z家長）。在看到孩子進(jìn)步的同時(shí)，家長們也渴望孩子能得到更進(jìn)一步的發(fā)展。他們希望老師能多多關(guān)切我的內(nèi)向的孩子（z家長），須要老師多加提問（z家長），多加引導(dǎo)、幫助孩子能主動發(fā)言（z家長）。今后，我們會創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，引導(dǎo)孩子自由探究、自主發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主體。幼兒園開放日活動總結(jié)12為了使家長能更全面地了解幼兒在園的嬉戲、學(xué)習(xí)、生活狀況，20xx22日下午，我們進(jìn)行了家長開放日半日活動，我們將本次家長開放日活動進(jìn)行了以下小結(jié)。一、家長出席狀況今日幼兒入園11人，參與家長11個，其中一個是奶奶參與的，二、幼兒總體表現(xiàn)狀況本次家長開放日活動按安排照常進(jìn)行，從下午3：00起先，始終到4:50結(jié)束，開展了豐富多彩的教學(xué)活動。家長觀看了孩子在課堂的表現(xiàn)及老師的授課狀況，在活動中，孩子的參加性特別好，而且有個別孩子表現(xiàn)特別主動活躍，主動舉手，爭著回答問題，讓家長們又興奮又好笑。但也有部分孩子課上不愛舉手，膽子還是較小，有的孩子留意力也不太集中，我們在以后的教學(xué)活動中要多加關(guān)注，讓每一位家長都能感覺到自己孩子的進(jìn)步。在戶外嬉戲中，孩子也玩的很快樂，讓家長看到了孩子童年的歡樂。期間孩子們?nèi)霂?、喝水、晚餐等生活環(huán)節(jié)也比較有序，家長們看到幼兒園的環(huán)境，老師耐性細(xì)致的教化，自己孩子在園的良好的表現(xiàn)，紛紛表示都滿足。三、開放日家長評議表反饋狀況從半日活動開放后的家長評議表中我們看到，許多家長反映了幼兒入園以來的不同進(jìn)步，絕大部分家長給了本次活動主動的確定。當(dāng)然，家長們也提出了一些看法和建議，有的家長提出可以給家長更多地參加到活動中的機(jī)會，也有家長提出課堂中望老師對常常不舉手或少舉手的同學(xué)也能多邀請他們回答問題，以提高他們的表達(dá)實(shí)力，熬煉他們的膽識，多激勵他們講話，在以后的半日活動中，我們會進(jìn)行改進(jìn)；，我們會把這些建議仔細(xì)反思對待，讓每一位孩子都能獲得充分的發(fā)展。四、此次活動提高了老師的現(xiàn)場調(diào)控實(shí)力。老師們在開放日活動中，都感覺個人實(shí)力有所提高，不管是教學(xué)上，還是對孩子的管理上，當(dāng)有家長在場，能嫻熟流暢地組織孩子有秩序地參加活動，得到家長的認(rèn)可，能讓孩子感覺家長在是一種活動的動力，是很不簡單的。幼兒園開放日活動總結(jié)13父母是孩子的第一任老師。親情的紐帶，使家庭教化具有學(xué)校教化、社會教化不能取代的地位和作用，因此家長工作是一個多層次多角度的工程，而做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵是確立家長的主體地位，提高家長的參加主動性，變幼兒園單向宣揚(yáng)為雙向溝通，這樣才能使家庭教化真正發(fā)揮其教化功效。一、首先，要擅長發(fā)覺家長的教化需求，了解家長最關(guān)切、最困惑、最想解決的問題是什么。為了提高家長工作的有效性，我們通過《家長問卷》了解了家庭教化中遇到的困難，____家長的現(xiàn)實(shí)須要，從不同角度進(jìn)行有效的指導(dǎo)，因家長文化有差異，體現(xiàn)了明顯的層次性，針對這一點(diǎn)，我們先從整體上幫助家長確立科學(xué)育兒觀，然后對不同從今家進(jìn)步行不同內(nèi)容不同方式的指導(dǎo)。二、實(shí)行敏捷多變的制導(dǎo)方式吸引家長參加。老師要仔細(xì)備課。安排家長開放日的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)、內(nèi)容和教化理念。我們一改以往老師講家長聽的被動局面，老師以主持人的身份在輕松愉悅的氣氛中引導(dǎo)家長各抒己見，相互傾聽，漸漸形成自己的相識。