機械效率說課稿

機械效率說課稿機械效率說課稿1我今天說課的題目是《測滑輪組機械效率》。我今天說課的題目是《測滑輪組機械效率》。下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學設計等幾個方面來說這節(jié)課。下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學設計等幾個方面來說這節(jié)課。一、說教材分析：一、說教材分析：我將從以下三個角度來談我對教材的認識我將從以下三個角度來談我對教材的認識（一）、教材的地位和作用：（一）、教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》當中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機械和功，動手、動腦，讓學生體驗實驗探究的嚴密、合理，即科學性，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》當中的第六節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機械和功，動手、動腦，讓學生體驗實驗探究的嚴密、合理，即科學性，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。(二)教學目標：(二)教學目標：11(1)通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識；(1)通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識；(2(2素。素。2.過程與方法：2.過程與方法：(1)通過參與實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力；(1)通過參與實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力；(2)通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法；(2)通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使學生進一步掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法；(3)培養(yǎng)學生從實驗中歸納簡單的科學規(guī)律的能力。(3)培養(yǎng)學生從實驗中歸納簡單的科學規(guī)律的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀3.情感、態(tài)度和價值觀(1)在實驗操作過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；(1)在實驗操作過程中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；(2)通過實驗活動，使學生認識交流與合作的重要性。(2)通過實驗活動，使學生認識交流與合作的重要性。（三）教學重、難點：（三）教學重、難點：教學重點：滑輪組的繞線組裝。教學重點：滑輪組的繞線組裝。教學難點：會測滑輪組的機械效率η。教學難點：會測滑輪組的機械效率η。二、說學情分析：二、說學情分析：且在日常生活、學習中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學的加以準確的引導。且在日常生活、學習中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學的加以準確的引導。心理方面：學生思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺乏能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。心理方面：學生思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺乏能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。三、說教法學法：三、說教法學法：我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，采用了以下教學方法。我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，采用了以下教學方法。(1)通過創(chuàng)設情境提出問題，激發(fā)學生學習的積極性。(1)通過創(chuàng)設情境提出問題，激發(fā)學生學習的積極性。(2)讓學生親自動手實驗，主動探究、相互合作交流得出如何提高機械效率”。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(2)讓學生親自動手實驗，主動探究、相互合作交流得出如何提高機械效率”。從而培養(yǎng)學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3(3四、說教學設計：四、說教學設計：（一）在“測滑輪組的機械效率”實驗中，我對實驗進行了（一）在“測滑輪組的機械效率”實驗中，我對實驗進行了改進原因：改進原因：1.用刻度尺測量鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動的距離1.用刻度尺測量鉤碼提升的高度h和彈簧測力計移動的距離s因為鉤碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在同一直線上，所以實驗時不能同時測出鉤碼和彈簧測力計的初位置。力計的初位置時準確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位置也會出現(xiàn)類似的誤差。因為鉤碼的位置與彈簧測力計的位置在豎直方向不在同一直線上，所以實驗時不能同時測出鉤碼和彈簧測力計的初位置。力計的初位置時準確度差。同樣，鉤碼提升一定高度以后，再次測量鉤碼和彈簧測力計的末位置也會出現(xiàn)類似的誤差。2.效果不明顯。2.效果不明顯。升的高度h升的高度hs，即h=h2-h1,s=s2-s1。顯然,實際實驗時有部分學生測量出四個數(shù)值后，不會進行數(shù)學運hs。3.操作不方便。3.操作不方便。量。浪費了大量實驗時間，造成學生分組實驗時間過長。量。浪費了大量實驗時間，造成學生分組實驗時間過長。（二）導入新課：（二）導入新課：1．使用滑輪組提起201．使用滑輪組提起200.481.2滑輪所做的功為 焦這個功叫 功滑輪克服物體重力所做的功為 焦，這個功功。它的機械效率是。（三）師生交流：（三）師生交流：1．實驗目的：學會測滑輪組的機械效率1．實驗目的：學會測滑輪組的機械效率2．實驗原理：2．實驗原理：3.需要測量的物理量；3.需要測量的物理量；4.實驗器材:4.實驗器材:1111，22動滑輪組成的滑輪組，重物（或鉤碼），彈簧測力計，鐵架臺，鐵夾，細繩。5.制定計劃與實驗設計：5.制定計劃與實驗設計：論交流，設計出實驗方案。提問：在學生預習測滑輪組的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學生回答問題。論交流，設計出實驗方案。提問：在學生預習測滑輪組的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學生回答問題。（1）本次實驗的名稱和目的；（1）本次實驗的名稱和目的；（2）測量滑輪組機械效率的原理是什么？（2）測量滑輪組機械效率的原理是什么？（3）為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？（3）為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？6．做好實驗的幾點說明。6．做好實驗的幾點說明。（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。（1）重物（或鉤碼）的重力用彈簧測力計測出。（2）沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。（2）沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼G）勻速升高。繩子自由端的拉力由彈簧測力計上的示數(shù)讀出。（3）組裝滑輪組時要先在動滑輪下掛鉤碼，測力計要豎直向上以較小的速度勻速拉動。實驗時每位同學都要有明確的分工。（3）組裝滑輪組時要先在動滑輪下掛鉤碼，測力計要豎直向上以較小的速度勻速拉動。實驗時每位同學都要有明確的分工。（4）實驗要嚴肅認真，要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。（4）實驗要嚴肅認真，要實事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。表一（圖甲：n=3）表一（圖甲：n=3）序號序號物重物重G/N拉力拉力F/N機械效率機械效率112233表二（圖乙：n=5）表二（圖乙：n=5）序號序號物重物重G/N拉力拉力F/N機械效率機械效率112233（5）實驗完畢，整理好儀器。（5）實驗完畢，整理好儀器。7.實驗步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）的，并記錄表一中。7.實驗步驟：（1）用彈簧測力計測出重物（或鉤碼）的，并記錄表一中。（2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。（2）如有圖甲所示，組裝好滑輪組。（3）沿豎直方向拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為，記錄數(shù)據(jù)在表格一中。（3）沿豎直方向拉動彈簧測力計，使重物（或鉤碼）勻速上升，讀出彈簧測力計的示數(shù)即為，記錄數(shù)據(jù)在表格一中。（4）計算出滑輪組甲的機械效率。（4）計算出滑輪組甲的機械效率。(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記錄到表一中。(5)更換重物（或鉤碼）的質(zhì)量，多做幾次，把結(jié)果記錄到表一中。(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復上面的步驟，再測量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。(6)更換滑輪組，如圖乙所示，重復上面的步驟，再測量幾次，并記錄數(shù)據(jù)在表二中、處理數(shù)據(jù)。8．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時講解。8．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時講解。9．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。9．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結(jié)果。（四）整個科學探究過程中，在教師引導下，學生完成探究人合作交流的重要性。（四）整個科學探究過程中，在教師引導下，學生完成探究人合作交流的重要性。1.在提升鉤碼的過程中，應注意什么？1.在提升鉤碼的過程中，應注意什么？2.同一個滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時，機械效率相同嗎？2.同一個滑輪組掛不同質(zhì)量的鉤碼時，機械效率相同嗎？3.不同的滑輪組的機械效率是否相同？3.不同的滑輪組的機械效率是否相同？4.滑輪組的機械效率都與哪些因素有關(guān)？4.滑輪組的機械效率都與哪些因素有關(guān)？5.說說提高機械效率的方法。5.說說提高機械效率的方法。（五）課堂小結(jié)：（五）課堂小結(jié)：(1)教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學生總結(jié)這節(jié)課所學的知識，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。(1)教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。讓學生總結(jié)這節(jié)課所學的知識，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，這樣，既強化了所學的知識，又培養(yǎng)了學生用精練的物理語言進行歸納和概括的能力。(2)多媒體展示本節(jié)課的重點知識。通過板書讓學生更加明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，這樣的板書使知識條理清晰，重點突出，以便學生課下梳理知識，復習鞏固。(2)多媒體展示本節(jié)課的重點知識。通過板書讓學生更加明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，這樣的板書使知識條理清晰，重點突出，以便學生課下梳理知識，復習鞏固。（六）課堂檢練習：然后用多媒體展示課堂練習。利用投影做練習、例題以提高課堂效率。（六）課堂檢練習：然后用多媒體展示課堂練習。利用投影做練習、例題以提高課堂效率。1.如右圖所示是“測滑輪組機械效率”的裝置1.如右圖所示是“測滑輪組機械效率”的裝置（1）實驗時，必須向上提起彈簧測力計。（1）實驗時，必須向上提起彈簧測力計。（2）要想提高此滑輪組的機械效率可采用（）（2）要想提高此滑輪組的機械效率可采用（）A.增加鉤碼的個數(shù)B.增加動滑輪的個數(shù)A.增加鉤碼的個數(shù)B.增加動滑輪的個數(shù)C.減小鉤碼上升的高度D.減少定滑輪的個數(shù)C.減小鉤碼上升的高度D.減少定滑輪的個數(shù)22180N的高度為hF120N，求：滑輪組的機械效率是多少？評指正，謝謝！評指正，謝謝！2各位評委，老師：各位評委，老師：大家好，接下來我就從教材，學生，教學目標等八個方面闡述一下我這節(jié)課的教學構(gòu)想：大家好，接下來我就從教材，學生，教學目標等八個方面闡述一下我這節(jié)課的教學構(gòu)想：第一是說教材：第一是說教材：《機械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械起著重要的作用?！稒C械效率》是人教版第十五章第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械起著重要的作用。第二是說學生：第二是說學生：認識。學生是學習的主人，教師應該尊重學生，充分調(diào)動學生學了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：認識。學生是學習的主人，教師應該尊重學生，充分調(diào)動學生學了解，在講述這節(jié)課之前我對學生有以下幾點了解：1、學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；1、學生已有一定的探究經(jīng)驗和方法；2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；2、學生對杠桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；3、學生可能把機械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；4、學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。4、學生同時對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。第三是說教學目標第三是說教學目標是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改提倡“知識與技能”課的三維目標設計如下：是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課改提倡“知識與技能”課的三維目標設計如下：1.知識與技能目標1.知識與技能目標①能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；①能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；②理解什么是機械效率，會用有關(guān)公式進行簡單的計算；②理解什么是機械效率，會用有關(guān)公式進行簡單的計算；1④知道我們使用機械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。④知道我們使用機械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。2.過程與方法目標2.過程與方法目標①通過觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；①通過觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；②通過實驗與討論，認識提高機械效率的方法；②通過實驗與討論，認識提高機械效率的方法；實驗中歸納科學規(guī)律的能力。實驗中歸納科學規(guī)律的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標3.情感、態(tài)度與價值觀目標①通過探究性物理學習活動，使學生體驗探究的`樂趣；①通過探究性物理學習活動，使學生體驗探究的`樂趣；②在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；②在實驗探究過程中，培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)果,實事求是的科學態(tài)度；③知道提高機械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。③知道提高機械效率的實際意義，從而增強節(jié)約能源意識。第四是說教學重點難點第四是說教學重點難點課的教學也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。課的教學也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；其難點是：在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。第五是說教法與學法：第五是說教法與學法：點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。學生的學法是學以致用，變“教師教，學生學”為“教師教學生如何學”，因此教法與學法應該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實例圖片感染學生，提高學習興趣；通過看、想、算，讓學生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發(fā)揮學生的主體動手能力，調(diào)動學生的學習積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)論和實事求是的科學觀；鞏固提高，學以致用，認識提高機械效率在當今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。實踐中有效的發(fā)揮作用。學生的學法是學以致用，變“教師教，學生學”為“教師教學生如何學”，因此教法與學法應該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實例圖片感染學生，提高學習興趣；通過看、想、算，讓學生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實驗探究、相互交流，發(fā)揮學生的主體動手能力，調(diào)動學生的學習積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學生尊重實驗結(jié)論和實事求是的科學觀；鞏固提高，學以致用，認識提高機械效率在當今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。第六說教學過程：第六說教學過程：序漸進的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：序漸進的。本節(jié)課我是按以下六個步驟逐一進行：（一）知識回顧圖片導入（（一）知識回顧圖片導入（2-3）觀看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎(chǔ)，圖片的導入提高了學生學習的興觀看PPT(8)（設計意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學的知識，為后面內(nèi)容的學習打好基礎(chǔ)，圖片的導入提高了學生學習的興趣）（二）提出問題引出概念（（二）提出問題引出概念（6-9）圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。圖中小孩的目的是什么？——引出對沙子做的功是有用功。圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。圖中小孩還對什么做了功？——引出額外功的概念。三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功三次將沙子運送到三樓分別要對什么做功？——引出總功的概念。的概念。（設計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導學生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）（設計意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導學生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學中的重點，是學生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）（三）演示計算強化記憶（（三）演示計算強化記憶（5-7）將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計算出來結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進行計算，強化概念的記憶加強記憶加強記憶（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中進一步突出重點和難點，也促進學生對有用功，額外功，總功概念的記憶，并且知道機械效率的定義，對如何提高機械效率有正確的認識）（四）合作探究分組實驗（（四）合作探究分組實驗（7-9）11學生自主探究22驗數(shù)據(jù)驗數(shù)據(jù)（設計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）（設計意圖：此次探究實驗體現(xiàn)出物理教學離不開實驗，突也讓學生在實驗中體會學習物理的樂趣）（五）分析表格歸納結(jié)論（（五）分析表格歸納結(jié)論（3-4）讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論讓學生將實驗數(shù)據(jù)歸納，寫出實驗結(jié)論實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。實驗結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機械效率越高。(設計意圖：1(設計意圖：1集實驗數(shù)據(jù)，從實驗中歸納科學規(guī)律的能力。22最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度觀）（六）作業(yè)設置鞏固提高（（六）作業(yè)設置鞏固提高（1-2）課外練習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學生所學的知識，進行練習鞏固，進而拓展課上所學內(nèi)容，提高學習水平。對此節(jié)課我預設了二方面的內(nèi)容課外練習是學習中的一個重要環(huán)節(jié)，是針對學生所學的知識，進行練習鞏固，進而拓展課上所學內(nèi)容，提高學習水平。對此節(jié)課我預設了二方面的內(nèi)容112，3，422第七說板書設計第七說板書設計（設計意圖：好的板書是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）（設計意圖：好的板書是開啟學生思路的鑰匙，進入知識寶簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）3教學目標：教學目標：1、知識與技能：1、知識與技能：學習測斜面的機械效率學習測斜面的機械效率2、過程與方法2、過程與方法效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案．效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案．3、情感、態(tài)度和價值觀3、情感、態(tài)度和價值觀的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神．的科學態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學精神．教學重點：教學重點：會測斜面的機械效率教學難點：教學難點：機械效率的影響因素教學方法：教學方法：實驗探究法、分析歸納法木塊、細繩。教學過程：教學過程：一、引入新課：一、引入新課：在學生預習測斜面的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學生回答問題。在學生預習測斜面的機械效率的基礎(chǔ)上，組織學生回答問題。1、本次實驗的名稱和目的；1、本次實驗的名稱和目的；2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？二、進行新課：二、進行新課：1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當它的傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當它的傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？2、學生猜想并討論、設計實驗方案。2、學生猜想并討論、設計實驗方案。3、師生共同研究決定實驗方案并進行實驗。3、師生共同研究決定實驗方案并進行實驗。4、做好實驗的幾點說明。4、做好實驗的幾點說明。（1）木塊的重由彈簧測力計測出。（1）木塊的重由彈簧測力計測出。G拉力f（3）木塊上升的高度（3）木塊上升的高度尺讀出。（4）細繩自由端通過的距離（4）細繩自由端通過的距離量出。（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求結(jié)果。（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求結(jié)果。（6）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。（6）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。5．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。5．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時在全班講解。66|課|標|第|一|7、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行討論、分析，歸納總結(jié)出實驗結(jié)論：越高。7、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行討論、分析，歸納總結(jié)出實驗結(jié)論：越高。8、回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？8、回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？三、小結(jié)三、小結(jié)四、布置作業(yè)：四、布置作業(yè)：名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數(shù)據(jù)的表格、實驗結(jié)果（參照課本實驗內(nèi)容）。名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數(shù)據(jù)的表格、實驗結(jié)果（參照課本實驗內(nèi)容）。4一、教材分析一、教材分析一）教材所處地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是《功和機械能》這一“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進行的，同時“有用功、額外功的應用一）教材所處地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是《功和機械能》這一“功”和“功的原理”的基礎(chǔ)上進行的，同時“有用功、額外功的應用所以本節(jié)在 教材中處于非常重要的地位對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。二）教材特點：本節(jié)教材的編排從實際出發(fā)，利用插圖，具理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的能力。二）教材特點：本節(jié)教材的編排從實際出發(fā)，利用插圖，具理現(xiàn)象中抽取物理規(guī)律的能力。三）本節(jié)課要達到的教學目標：知識與技能：三）本節(jié)課要達到的教學目標：知識與技能：1、能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；1、能結(jié)合實例了解什么是有用功、額外功和總功；2、理解什么是機械效率，會計算機械效率。過程與方法：養(yǎng)成事實求是、尊重實驗結(jié)果的科學態(tài)度。2、理解什么是機械效率，會計算機械效率。過程與方法：養(yǎng)成事實求是、尊重實驗結(jié)果的科學態(tài)度。四）本節(jié)課的重難點：教學重點：四）本節(jié)課的重難點：教學重點：1．理解有用功、額外功和總功1．理解有用功、額外功和總功械效率及影響機械效率的因素。二、教學策略二、教學策略一簡單的功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額外功、總功和機械題、解決問題的模式進行，從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由一簡單的功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額外功、總功和機械題、解決問題的模式進行，從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由作，共同克服困難，共同完成探究活動。作，共同克服困難，共同完成探究活動。二）教學方法選擇：我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，以板書和實驗探究為主，以多媒體教學為輔，現(xiàn)擬定如下教學方法：二）教學方法選擇：我根據(jù)對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，以板書和實驗探究為主，以多媒體教學為輔，現(xiàn)擬定如下教學方法：1、目標教學法：教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，我將依目標為向?qū)В瑖@教學目標展開教學。1、目標教學法：教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，我將依目標為向?qū)?，圍繞教學目標展開教學。2、啟發(fā)式教學法：我在課堂教學中充分創(chuàng)設情景，充分利用實驗及多媒體啟發(fā)學生思維，學生在現(xiàn)實情況中領(lǐng)悟物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。2、啟發(fā)式教學法：我在課堂教學中充分創(chuàng)設情景，充分利用實驗及多媒體啟發(fā)學生思維，學生在現(xiàn)實情況中領(lǐng)悟物理現(xiàn)象，理解物理規(guī)律。3、討論法：在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體能動作用，在恰當?shù)臅r候每一位學生都能發(fā)表自己的見解。3、討論法：在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體能動作用，在恰當?shù)臅r候每一位學生都能發(fā)表自己的見解。4、實驗探究法：主要以實驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛煉學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、實驗探究法：主要以實驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛煉學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三三會裝“不懂”讓學生教老師，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)自我學習和深刻的思辨能力。1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生通過生活來理解知識通過生活來理解知識,同時利用知識來解釋、指導生產(chǎn)、生活。,同時利用知識來解釋、指導生產(chǎn)、生活。2、適當?shù)奶荻群推露龋疹櫜煌瑢W習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收獲。2、適當?shù)奶荻群推露龋疹櫜煌瑢W習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收獲。3、讓學習走向生活，給學生預留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。3、讓學習走向生活，給學生預留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。5一、教材分析一、教材分析 快慢，做功的效率。機械效率是在前面簡單機械，功，功率的基 快慢，做功的效率。機械效率是在前面簡單機械，功，功率的基究，理解?；喌幕顒?，讓學生親自體會什么是有用功，什么是總功，通過比較有用功和總功的大小，認識機械效率的物理意義和現(xiàn)實意滑輪的活動，讓學生親自體會什么是有用功，什么是總功，通過比較有用功和總功的大小，認識機械效率的物理意義和現(xiàn)實意100%，并找出提在探究過程中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的態(tài)度。在探究過程中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的態(tài)度。二、學情分析二、學情分析針對普通班的學生，應由淺入深。從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，通過提出問題，分析問題，得出結(jié)論，遵循學生的認識規(guī)律;采用“問題討論法”和“實驗探究法”相結(jié)合，觀察為輔獲取知識，讓學生在掌握知識的過程中，培養(yǎng)各種能力，特別是實驗能力和理論聯(lián)系實際的能力。針對普通班的學生，應由淺入深。從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，通過提出問題，分析問題，得出結(jié)論，遵循學生的認識規(guī)律;采用“問題討論法”和“實驗探究法”相結(jié)合，觀察為輔獲取知識，讓學生在掌握知識的過程中，培養(yǎng)各種能力，特別是實驗能力和理論聯(lián)系實際的能力。三、教學目標三、教學目標根據(jù)以上分析，確定教學目標如下：根據(jù)以上分析，確定教學目標如下：（一）、知識目標：（一）、知識目標：1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關(guān)系。1、理解有用功、總功、額外功，并理解三者之間的關(guān)系。2、理解機械效率的定義，理解實際使用機械時由于額外功總是存在，η<100%。2、理解機械效率的定義，理解實際使用機械時由于額外功總是存在，η<100%。3、知道提高機械效率的方法。3、知道提高機械效率的方法。（二）、能力目標：（二）、能力目標：1、通過再探動滑輪理解使用動滑輪可以省力但不能省功。1、通過再探動滑輪理解使用動滑輪可以省力但不能省功。22實驗基礎(chǔ)上的分析能力。實驗基礎(chǔ)上的分析能力。3、培養(yǎng)學生利用公式進行計算的能力3、培養(yǎng)學生利用公式進行計算的能力四、教學方法四、教學方法主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次還有討論法，通過學生自主討論得出結(jié)論也是物理學習常用的方法。主探究的過程中掌握知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次還有討論法，通過學生自主討論得出結(jié)論也是物理學習常用的方法。五、教學過程五、教學過程1、有目的復習功（做功的兩個必要條件、公式、單位），為下面的學習打下基礎(chǔ)。1、有目的復習功（做功的兩個必要條件、公式、單位），為下面的學習打下基礎(chǔ)。2、通過再探動滑輪，更深入探究使用動滑輪過程中做功的（G等于2、通過再探動滑輪，更深入探究使用動滑輪過程中做功的（G等于Gh，達到了將重物Gh會分析用杠桿、滑輪（包括定滑輪、動滑輪、滑輪組），然后請學生選擇一種簡便而省力的提升辦法，學生一般會選擇動滑輪。F、S、G、h，及相關(guān)力做功打好基礎(chǔ)。接下去請學生分析在使用動S、G、h，及相關(guān)力做功打好基礎(chǔ)。接下去請學生分析在使用動（（需計算的量放在后面，相關(guān)物理量的單位，實驗次數(shù)至少三次，并板書設計出的表格：:實驗次數(shù)至少三次，并板書設計出的表格：:實驗次數(shù)實驗次數(shù)1、布置實驗前先分析三次實驗的安排,根據(jù)學生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會分析實驗數(shù)據(jù)的規(guī)律,并為分析提高機械效率的方法打下伏筆。實驗的安排,根據(jù)學生要求第二次增加距離,第三次增加物重,便于等會分析實驗數(shù)據(jù)的規(guī)律,并為分析提高機械效率的方法打下伏筆。22S和hh，S=2h。3、采集兩組學生數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3、采集兩組學生數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（1）（1）FS>Gh,使用動滑輪提升重物，動力FFSGh，為完成提升重物這個任務，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱為有用功，成提升重物這個任務，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的而做的功稱為有用功，記作記作WG到h高度，同樣地為完成此目的做的功稱高度，同樣地為完成此目的做的功稱WW＝GhFFS，記作FS，記作W>W功，也就是說總功中有一部分是有用功，WW外＝W－W一部分額外功，并請學生通過回憶實一部分額外功，并請學生通過回憶實（（（通過聯(lián)系生活實際，額外功是沒有用的，應盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機械效率的概念?；ㄟ@么多用的，應盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機械效率的概念?；ㄟ@么多根據(jù)以往經(jīng)驗這兩個功的區(qū)分是個難根據(jù)以往經(jīng)驗這兩個功的區(qū)分是個難點，后面的定義計算等反而一般不會錯。點，后面的定義計算等反而一般不會錯。5、定義機械效率：5、定義機械效率：我們就用有用功占總功的比例來表示機械效率,＝W我們就用有用功占總功的比例來表示機械效率,＝W/W總×100%，對于實際機械由于額外總×100%，對于實際機械由于額外有用功的比例，機械效率越高可以反映出機械性能越優(yōu)。6、討論提高機械效率的方法。6、討論提高機械效率的方法。提高機械效率的辦法，（減提高機械效率的辦法，（減小摩擦、減輕動滑輪的重），特別注意對增加物重提高機械（小摩擦、減輕動滑輪的重），特別注意對增加物重提高機械（3六、學習評價六、學習評價1、對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功。1、對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功。2、在課外練習和下一節(jié)的復習里，有意識地將機械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，2、在課外練習和下一節(jié)的復習里，有意識地將機械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒有必然聯(lián)系。機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒有必然聯(lián)系。七、板書設計：七、板書設計：二、機械效率二、機械效率一、有用功、額外功、總功一、有用功、額外功、總功1.有用功：W1.有用功：WG·h2.總功：W2.總功：WF·S3.額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。3.額外功：克服摩擦和機械自重所做的功。4.W4.W=W+W二、機械效率二、機械效率1.將有用功與總功的比值叫做機械效率。1.將有用功與總功的比值叫做機械效率。2.η=W2.η=W/W×100%3.說明：機械效率無單位，常用百分數(shù)表示，η<13.說明：機械效率無單位，常用百分數(shù)表示，η<1三、作業(yè)布置三、作業(yè)布置1.閱讀教材，加深概念認識。1.閱讀教材，加深概念認識。2.嘗試解決課后練習。2.嘗試解決課后練習。6一、說教材一、說教材（一）教材分析：（一）教材分析：教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機械能》當中的第二教材地位：本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機械能》當中的第二節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機械和功的內(nèi)容學產(chǎn)和生活的理念。節(jié)，教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機械和功的內(nèi)容學產(chǎn)和生活的理念。教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，1、“有用功、額教材內(nèi)容：本節(jié)主要內(nèi)容包括三個部分，1、“有用功、額面的機械效率”實驗。（二）教學目標（二）教學目標1、知識與技能1、知識與技能①了解什么是有用功、額外功和總功。①了解什么是有用功、額外功和總功。②理解什么是機械效率②理解什么是機械效率2、過程與方法2、過程與方法的理解。的理解。3、情感態(tài)度與價值觀3、情感態(tài)度與價值觀新的實驗精神。新的實驗精神。（三）重點與難點（三）重點與難點重點：結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W重點：結(jié)合實例認識什么是有用功、額外功和總功；理解機械效率的概念，會利用公式η=W/W的方法。的方法。二、說學情二、說學情問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。問題情境，啟發(fā)他們找出解決問題的方法。三、說教法三、說教法本節(jié)課主要采用的教學方法是：演示實驗法、創(chuàng)設情境法、分析討論法、實驗探究法。本節(jié)課主要采用的教學方法是：演示實驗法、創(chuàng)設情境法、分析討論法、實驗探究法。四、說教學過程四、說教學過程（一）引入（（一）引入（4）用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過用機械可以用手做功，而另一個是用機械（動滑輪）做功。通過用機械可以學習的課題。學習的課題。以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望.以激發(fā)學生