小學(xué)語文-7 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語表中的詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、熟讀基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

3、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：1、正確讀寫生字詞語，了解小村莊發(fā)生變化的原因。

2、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：在一個(gè)山谷里，有一個(gè)美麗的小村莊，那里森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。可是不知過了多少年、多少代，一場突如其來的大雨一連下了五天五夜，到了第六天黎明，那個(gè)美麗的小村莊已經(jīng)被咆哮的洪水不知卷到了何處。那么，究竟是什么原因讓一個(gè)美麗的小村莊最終走向毀滅呢？我們來學(xué)習(xí)課文《一個(gè)小村莊的故事》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示自學(xué)提示：

（1）第一遍讀文要自由朗讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，要把字音讀準(zhǔn)。

（2）第二遍讀文要輕聲朗讀，邊讀邊畫詞語。

（3）第三遍讀文要默讀課文，然后把不懂的詞語畫下來，借助字典理解詞語。

2、學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。

3、匯報(bào)自學(xué)成果：

（1）出示生字卡認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“裸”字的讀音。

（2）出示詞語卡認(rèn)讀、開火車讀。

（3）質(zhì)疑：在生字詞中有哪個(gè)字你還不認(rèn)識，或記不住，或不理解意思，都可提出來，集體交流。

（4）指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“裸”“蔥”“黎”，學(xué)生練寫。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、老師要送給大家一幅美圖：出示圖畫，仔細(xì)觀察圖，你能給它起了名字嗎？

生：一個(gè)美麗的小村莊

生：一個(gè)漂亮的小村莊

生：一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的小村莊

好，那我們到課文中找一找，哪段是描寫這幅圖的？

誰能帶著美麗的心情讀一下第一自然段？其它同學(xué)畫出描寫小村莊美麗的詞語。指名接讀課文。

2、出示圖畫：同學(xué)們看圖，這又是一個(gè)怎樣的小村莊？

生：一個(gè)暴風(fēng)雨中的小村莊

生：一個(gè)被洪水吞沒的小村莊

生：一個(gè)走向滅亡的小村莊

3、同學(xué)們當(dāng)你看到這幅圖時(shí)，心情怎樣？

生：難過

生：傷心

生：沉重在課文中找一找相關(guān)段落。

師：那誰能懷著沉重的心情讀一下這段課文？

指導(dǎo)朗讀。

4、用自己的話說說二三自然段寫了什么？

5、那么是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊最終走向了滅亡呢？在文中找出相關(guān)段落，默讀。

（1）填空：在人們鋒利的斧頭下，樹木變成了，變成了，變成了，還有。

（2）這是個(gè)排比句式，誰能用這個(gè)句式說一句話？

生練習(xí)說話。

（3）“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”這句話是什么意思？

生：人們把樹木當(dāng)柴禾燒了。

（4）是啊，有的甚至把樹木當(dāng)做柴禾燒了，這是多么低效的一種利用方式?。【瓦@樣一年年、一代代，樹木在人們鋒利的斧頭下，一棵一棵地被砍掉了，只剩下了光禿禿的樹樁。樹木可是吸收大量的水分，穩(wěn)固土壤，對大地起著保護(hù)的作用，可小村莊的人們卻只顧眼前的利益，亂砍濫伐，致使裸露的土地越來越多，大地失去了這件綠色的外衣做保護(hù)，于是悲劇發(fā)生了。發(fā)生了什么？6、思考：是什么原因讓這個(gè)美麗的小村莊走向了滅亡呢？

生：人們亂砍樹木

四、積累好詞佳句

把課文中你喜歡的詞語抄在積累本上?！兑粋€(gè)小村莊的故事》教學(xué)反思在教學(xué)《一個(gè)小山村的故事》這篇課文時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排順序引導(dǎo)學(xué)生自主探究，取得了較理想的教學(xué)效果。一、引導(dǎo)質(zhì)疑，主動探究。這一環(huán)節(jié)起著影響全局，輻射全課的作用。在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過小山村美麗與消失這鮮明的對比引導(dǎo)學(xué)生提出問題，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛。學(xué)生有了濃厚的興趣，就會積極主動地進(jìn)入探究。讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫，把他們的注意力吸引到課文中，讓學(xué)生在讀書中理解感悟。二、抓住重點(diǎn)詞句，深入探究。抓住“曾經(jīng)”引導(dǎo)學(xué)生理解那個(gè)美麗的小山村已經(jīng)成為過去，面對著這樣一個(gè)小山村，學(xué)生不禁嘆息、疑問?！八ツ膬毫四?？”反復(fù)朗讀“什么都沒有了——所有用斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”讓學(xué)生在這種不同層次中體驗(yàn)感悟，學(xué)生自然能得出這樣的結(jié)論——?dú)缟搅志褪菤缱约?。三、課內(nèi)外結(jié)合，實(shí)踐探究。學(xué)生理解課文以后，我讓學(xué)生想一想生活中還有哪些破壞環(huán)境的行為，并在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想：面對這樣的行為，我該怎么辦？這樣學(xué)生就有了更加真切的感悟。最后在《我真希望》這首小詩的朗誦中學(xué)生的情感得到了激發(fā)，并把自己想說的話寫下來，做到了讀寫結(jié)合。當(dāng)然，課堂是缺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的教學(xué)中還有諸多不足，比如：過分的注重預(yù)設(shè)而忽視課堂生成，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀還不夠十分妥當(dāng)。我想以后的教學(xué)中還要不斷改進(jìn)和完善。<<一個(gè)小村莊的故事>>評測練習(xí)一、請選擇“冒”的不同意思填空。1.往上升。2.不顧環(huán)境惡劣。3.冒充?！虿环ㄐ∩特溣命h參假冒人參。（）◎白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（）◎居民們冒著春寒四處尋找凍僵的燕子。（）◎大量樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（）二、比一比，再組詞。莊（）斧（）減（）犁（）壓（）爺（）喊（）梨（）鋒（）斷（）擴(kuò)（）消（）峰（）繼（）礦（）削（）三、寫出下列詞語的反義詞。減少——（）消失——（）擴(kuò)大——（）黎明——（）四、閱讀課文，填寫不同的疊詞。一（）一（）一（）一（）五、將相關(guān)的詞語連接起來。美麗的家具裸露的小村莊咆哮的土地大量的洪水鋒利的樹木各種各樣的斧頭六、選擇正確的答案，在序號上打“√”《一個(gè)小村莊的故事》告訴我們一個(gè)道理：1．小村莊的人們很勤勞。（）2．洪水威力大，連小村莊都沖走了。（）3．人們不注意保護(hù)環(huán)境，亂砍亂伐，破壞了生態(tài)平衡，終于造成水土流失，招來洪水，毀滅了家園。（）七、閱讀課文片斷，并回答問題。不知過了多少年、多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個(gè)小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒的斧頭。1．“喘氣”通常是寫人的，而這里說“大雨沒喘氣兒”這是（）的寫法。2．說說下面句子的含義。什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。靠斧頭得到的一切”指_______________________________________________句子的含義：_____________________________________________________________八、閱讀。翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。1．全段圍繞哪句話的意思寫的。請抄錄下來。2．這段話用了什么寫法？3．接原文連線。頭上的羽毛像赤褐色外衣背上的羽毛像橄欖色頭巾腹部的羽毛像淺綠色襯衫《一個(gè)小村莊的故事》課標(biāo)分析：知識與技能：1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。2、能正確讀寫“郁郁蔥蔥，各式各樣”等詞語。3、有感情的朗讀全文，了解課文的主要內(nèi)容。過程與方法：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。情感態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)會愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教材分析：本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了“不錯(cuò)”的日子。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果──不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。這篇文章短小，語言樸實(shí)，但在讀完課文之后，讀者會油然而生一種對人們錯(cuò)誤行為的惋惜和譴責(zé)。