《小學德育教學設計2500字》

小學德育教學設計—論德育中的趣、活、實目錄TOC\o"1-2"\h\u32250摘要 129880關鍵詞：小學德育教學；教學設計；趣味教學 11883一、小學德育教學中的“趣” 219273二、小學德育教學中的“活” 210920三、小學德育教學中的“實” 328419四、結(jié)語 33772參考文獻 4摘要新課程的理念強調(diào)小學教學要注重教學過程中的“趣、活、實”，小學德育教育作為小學課程中的指導思想學科，強調(diào)摒棄過去的說教式德育教育，改為新課標提倡的“趣、活、實”教學方式，是學生在有趣輕松的環(huán)境下對知識進行吸收，并內(nèi)化為實在的精神思想動力，強調(diào)生活中的實用性，不僅學會學習，還可以形成高尚的道德情操，為學生以后的人生之路做出正確指導，成長為祖國需要的品學兼優(yōu)的人才。在素質(zhì)教育的背景下，重視德育、培養(yǎng)學生的高尚品格和修養(yǎng)，也是教師的一項重要任務。因此，在現(xiàn)階段的教學中，特別是職業(yè)技術(shù)教育的教師，應該加強對學生的思想道德教育，幫助學生健康成長，是所有教師都應該關注的問題。同時，也關系到他們以后人生軌跡的展開和職業(yè)道路的發(fā)展。因此教師要創(chuàng)新道德素質(zhì)教育方法，幫助學生辨別是非，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，為學生擁有一個良好的未來做鋪墊?；诖?，為了提高學生的道德素質(zhì)，構(gòu)建社會主義和諧社會，教師必須根據(jù)當代學生的特點和需要，創(chuàng)新德育方法。關鍵詞：小學德育教學；教學設計；趣味教學引言:課堂教學是教學的重要表現(xiàn)形式，學校教學的主要場所就是課堂，新課標的“趣、活、實”教學指導方針下，小學德育教育的教學方式也發(fā)生了很大改變，想要在課堂上突出表現(xiàn)“趣、活、實”的教學特點，就需要教師在課堂教學設計上下功夫，讓學生在多樣化的教學設計中體會學習的趣味性、活用性、與實用性，最終達到事半功倍的教學效果，提升教學效率，使學生快樂學習，教師快樂教學。德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互促進，對學生健康成長成才和學校工作的順利開展都有重要的作用。教師的高質(zhì)量教育的一個重要目標就是要求學生樹立高尚的道德情操，使他們具有正確的人生觀、價值觀和愛國主義思想。有效的德育對于學生健康成長至關重要。一、小學德育教學中的“趣”“趣”，旨在激發(fā)學生的學習興趣。心理學研究表明，注意力可以吸引人們的注意力，只要學生有學習的愿望和欲望，他們自然就可以專注于學習。可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中學習，是調(diào)動學生學習熱情，提高學習效率的重要保證。課堂上教師要在課堂教學的三大階段，采取不同的方法來保持學生的學習興趣：1.在上新課前，要著重激發(fā)學生的學習興趣，2.在上新課時，要著重于保持學生對學習的興趣，3.在進行作業(yè)練習時，要著重于學生的學習。專注于增加對學習的興趣，二、小學德育教學中的“活”教學方法的“活”就是在教學中要注重多種方法的有機結(jié)合。堅持“一法為主，多法配合”的原則，在重視教法的同時，更要注重學生的學法。教學的方式不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還需要學校家庭的多方配合，正是體現(xiàn)了“活”的教學思維理念。小學德育作為學生學習、生活的重要組成部分，必須依靠強有力的教育理論的引領才能設計出更加合理、適合學生身心發(fā)展的教學方法。學校必須為小學生提供開放和實踐的教育環(huán)境，這是因為大多數(shù)關于德育課程材料都培養(yǎng)了與現(xiàn)實生活相關的道德品格。學校的主要任務是為小學生創(chuàng)造一個環(huán)境，并將與小學生的真實生活相關的各種活動引入學校，以便使小學生都可以在游戲和工作中實現(xiàn)道德成長。在一個班級里，除了極少數(shù)學生能夠做到全面發(fā)展，大多數(shù)學生都會存在一定的缺點，班主任要正視這樣的缺點。三百六十行，行行出狀元，我們都明白這個道理，那么，在教育學生時，我們也應該把“活”運用到其中。有的學生是真的在學習能力上有所欠缺，學習態(tài)度良好但是就是沒有辦法把老師教授的東西掌握好，不論怎么教都教不會。身為一位合格的班主任，應該根據(jù)實際情況，制定不同的學習方案，不局限于常規(guī)的教學手段和方法。去幫助學生能夠更加容易的接受知識。三、小學德育教學中的“實”“實”，這意味著課堂教學是實用的，成功的課堂教學必須強調(diào)現(xiàn)實世界中的成果，而不要自欺欺人，經(jīng)過實地考察，以便所有學生都可以在其原始知識的基礎上發(fā)展。成功的課堂培訓需要真實的課堂內(nèi)容，扎實的課堂培訓，教育目標的實現(xiàn)和真實的課程表。小學生道德教育的“實”在于以知識為載體，方法的形成，從知識向智力發(fā)展，思維空間的拓展，到培養(yǎng)適應處理問題的能力，從知識向情感滲透，到提高教材的精神品質(zhì)，德育教育注重學科思想的滲透。蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生自我教育的教育才是真正的教育?！睂W習與生活息息相關，學生必須在生活中的某些情況下經(jīng)歷積累。探索能力培訓，創(chuàng)新以實用為導向的應用教育，并擴大以生命為導向的聯(lián)系。對于小學生來說，積極組織活動對學生來說可能非常有趣，同時，通過游戲化教學，學習很容易被記住。可以讓學生外出活動并寫下自己的感受和想法，以便在上課時觀察校園內(nèi)的事物。除了能夠組織這些活動之外，還可以積極組織作文比賽、演講比賽等，從而使學生能夠發(fā)揮良好的競爭作用、讓學生互相幫助、互相監(jiān)督，并實現(xiàn)“實”的教育目標。在小學教育階段，班主任的角色至關重要，班主任推進班級和諧發(fā)展，對小學生的品德發(fā)展起到啟蒙和推進的作用。四、結(jié)語新課標下，教學目標的轉(zhuǎn)變與“趣、活、實”教學理念的滲透，對小學德育工作的開展提出了更高要求。在課堂教學中凸顯教學特色，結(jié)合多種教學方法的運用，加上學校、班主任、家長三方配合，使課內(nèi)課外的教學都落到了實處，使學生感受到了學習快樂的同時，思想道德品質(zhì)在潛移默化中得到質(zhì)的飛躍。教師應堅定信念，以實踐優(yōu)化過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)經(jīng)驗，設計出符合學生身心發(fā)展規(guī)律與教學目標一致的教學設計與活動設計，讓學生看見德育不再認為是令人“頭疼”的大道理，讓德育教育成為他們學生生活中的助推器，促進小學生健全道德觀培養(yǎng)和全面發(fā)展。參考文獻[1]周海倫.淺談如何提升小學德育教育的實效性[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,000(001):P.180-180.[2]鄧慧婷.巧用兒歌立德樹人——淺談小學兒歌教學中德育的滲透[J].北方音樂,