高一班主任年終總結(jié)

第3頁共3頁高一班?主任年?終總結(jié)?本學(xué)?期，我?擔(dān)任高?一（1?1）班?班主任?工作。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?支持下?，在學(xué)?生科，?教務(wù)科?等科室?的配合?下，我?順利地?完成了?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)任務(wù)?。在從?事德育?教學(xué)過?程中，?有順利?也有挫?折，有?成功也?有失敗?，既有?困惑，?也有啟?迪，交?織著酸?甜苦辣?，現(xiàn)就?本學(xué)期?班主任?工作經(jīng)?驗(yàn)做如?下總結(jié)?。一?個(gè)良好?的班集?體能否?形成一?個(gè)積極?向上，?努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)?結(jié)和睦?的集合?是至關(guān)?重要的?。只有?在良好?的班集?體中，?教師開?展教育?和教學(xué)?活動(dòng)，?才能收?到較好?效果。?在培?養(yǎng)班集?體方面?，本學(xué)?期我主?要從以?下幾方?面入手?：（?一）注?重教室?文化的?建設(shè)開?學(xué)初，?由于班?級(jí)教室?的重新?調(diào)整，?我組織?全班學(xué)?生把教?室布置?好，讓?教室的?每一塊?壁，每?一個(gè)角?落都具?有教育?內(nèi)容，?富有教?育意義?。在具?體布置?時(shí)，針?對班內(nèi)?學(xué)生的?特點(diǎn)，?從大處?著眼，?小處著?手，制?定班級(jí)?文明公?約，張?貼名人?名言，?使學(xué)生?行有可?依，激?發(fā)學(xué)生?的上進(jìn)?心。并?設(shè)立評(píng)?比欄。?班組設(shè)?置由專?人管理?的“圖?書角”?，以拓?寬學(xué)生?的知識(shí)?面。為?及時(shí)反?饋學(xué)生?情況，?設(shè)置了?班級(jí)日?記，由?班長負(fù)?責(zé)記錄?。（?二）注?意班干?部的培?養(yǎng)進(jìn)入?高一以?后，班?干部換?屆重新?選舉，?由學(xué)生?民主投?票，產(chǎn)?生了一?支能力?較強(qiáng)，?有一定?影響力?的班干?部隊(duì)伍?。對待?班干部?，我積?級(jí)引導(dǎo)?，大膽?使用，?注意培?養(yǎng)他們?的工作?能力，?要求他?們以身?作則，?“各守?其位，?各司其?職，各?盡其責(zé)?”。另?外，定?期召開?班干部?會(huì)議，?研究解?決出現(xiàn)?的問題?，同時(shí)?布置新?的工作?和任務(wù)?。這樣?，由于?班干部?積級(jí)配?合，以?身作則?，從而?帶動(dòng)全?班，收?到了較?好的成?效。?（三）?注意養(yǎng)?成教育?和傳統(tǒng)?道德教?育的結(jié)?合學(xué)生?由于剛?進(jìn)入新?的校園?環(huán)境，?又沒有?升學(xué)上?的壓力?，個(gè)別?學(xué)生紀(jì)?律開始?松動(dòng)起?來，不?喜歡別?人對他?們的行?為約束?和管教?，一些?不良行?為隨之?而來，?如曠課?等，面?對這些?違紀(jì)情?況，如?果不注?意引導(dǎo)?或引導(dǎo)?不當(dāng)，?學(xué)生很?容易在?這個(gè)特?殊的學(xué)?習(xí)和生?活階段?走入岔?道。?我的具?體做法?是：?1、加?大學(xué)習(xí)?、執(zhí)行?《中學(xué)?生守則?》、《?中學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》的力?度。我?借助主?題班會(huì)?、演講?會(huì)、競?賽等各?種形式?的活動(dòng)?，來引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，?執(zhí)行《?中學(xué)生?守則》?和《中?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，并且?配合政?教處執(zhí)?行《一?日常規(guī)?》，嚴(yán)?格要求?學(xué)生佩?戴校徽?、穿好?校服，?不穿拖?鞋，每?天自行?檢查、?督促規(guī)?范養(yǎng)成?的效果?注意樹?立榜樣?。俗話?說“說?一千，?道一萬?，不如?親身示?范。”?榜樣的?力量是?無窮的?。人微?言輕放?主任言?行舉止?特別重?要，要?求學(xué)生?不遲到?，不曠?課，班?主任首?先要做?到，要?求學(xué)生?講文明?，講衛(wèi)?生，班?主任事?先要做?到，平?時(shí)注意?嚴(yán)于律?已，以?身作則?，時(shí)時(shí)?提醒自?己為人?師表。?3、?注意寓?教于樂?，以多?種形式?規(guī)范學(xué)?生行為?心理學(xué)?告訴我?們：人?的接受?心理由?觀察能?力、感?知能力?、認(rèn)識(shí)?水平、?興趣愛?好等心?理因素?構(gòu)成，?因此，?具有廣?泛性、?多樣性?、綜合?性的特?點(diǎn)，單?一的教?育管理?方式不?適合人?的接受?心理，?開展豐?富多彩?的活動(dòng)?，寓教?于樂中?正好適?合學(xué)生?的心理?特點(diǎn)，?能提高?教育管?理的可?接受性?。為此?，我先?后開過?多次主?題班會(huì)?，中《?規(guī)范一?道德》?，《我?是主人?》、《?理想與?信念》?、《要?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)》、?《神圣?的使命?》。還?開過優(yōu)?生學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?舉辦過?語文知?識(shí)搶答?競賽，?說成語?故事比?賽，古?典詩歌?背誦比?賽等，?效果都?很好。?二、?嚴(yán)格的?要求是?最大的?尊重教?育是一?門藝術(shù)?，教育?是心靈?的耕耘?，必須?講究教?育有藝?術(shù)。在?實(shí)踐工?作中，?我感受?最深的?便是馬?卡連珂?的一句?名言：?“嚴(yán)格?的要求?是最大?的尊重?”。的?確，只?有既嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?又給予?他們最?大的尊?重，才?能把班?主任工?作做好?。俗話?說“嚴(yán)?是愛，?寵是害?，不教?不導(dǎo)要?變壞。?”高一?4班有?幾個(gè)非?常調(diào)皮?的學(xué)生?，在教?育轉(zhuǎn)化?他們的?時(shí)候，?我曾有?過失敗?和教訓(xùn)?和成功?的經(jīng)驗(yàn)?，先前?，我對?他們時(shí)?常板著?一副面?孔，嚴(yán)?加管教?，結(jié)果?學(xué)生表?面上對?我產(chǎn)生?敬畏感?和服從?感，其?實(shí)，并?不是心?悅誠服?地接受?我的教?育和管?理。一?段時(shí)間?后，我?改變了?方法，?對他們?給予了?大量的?愛心，?卻忽視?了嚴(yán)格?要求，?結(jié)果班?風(fēng)渙散?，面對?這種局?面，我?苦苦地?思索，?尋找解?決問題?的良策?，向有?經(jīng)驗(yàn)的?老班主?任請教?，明白?了對學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)?中有愛?，以愛?動(dòng)其心?，以嚴(yán)?導(dǎo)其行?，既要?嚴(yán)格要?求，又?要給予?最大的?尊重。?三、?“三位?一體”?的互促?法教育?是一項(xiàng)?艱巨的?任務(wù)，?單__?__班?主任顯?然是不?夠的，?而要先?___?_各種?力量的?齊抓共?管。通?過班主?任的工?作，把?學(xué)校、?社會(huì)、?家庭組?合成一?個(gè)整體?，形成?教育的?合力，?達(dá)到