遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)模板（8篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)總結(jié)?模板為?了確保遠(yuǎn)?程教育工?作在我校?順利開展?，發(fā)揮遠(yuǎn)?程教育資?源的最佳?應(yīng)用效益?，我校根?據(jù)市進(jìn)修?學(xué)校制定?教師培訓(xùn)?計(jì)劃的要?求，本學(xué)?年度對(duì)全?校所有在?職教師進(jìn)?行了培訓(xùn)?，取得了?很好的效?果?，F(xiàn)將?我校遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?工作小結(jié)?如下：?一、校領(lǐng)?導(dǎo)班子成?員加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，統(tǒng)一?思想，提?高認(rèn)識(shí)。?加強(qiáng)__?__管理?，合理制?定培訓(xùn)計(jì)?劃。為切?實(shí)貫徹落?實(shí)培訓(xùn)工?作，學(xué)校?制定了培?訓(xùn)內(nèi)容和?措施，確?定了遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?的實(shí)施原?則、考核?、管理辦?法及__?__保障?措施。學(xué)?校還成立?了以丁清?泉校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組，將培?訓(xùn)工作落?實(shí)到處，?形成了責(zé)?任到人，?分工明確?，互相合?作的良好?工作局面?，為完成?培訓(xùn)工作?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。為有效?完成培訓(xùn)?任務(wù)，對(duì)?教師進(jìn)行?現(xiàn)代化信?息技術(shù)的?培養(yǎng)，學(xué)?校將培訓(xùn)?任務(wù)的完?成情況與?教師的期?末考核整?合，培訓(xùn)?中抓好理?論學(xué)習(xí)，?按學(xué)校要?求寫好學(xué)?習(xí)筆記，?并結(jié)合工?作寫教學(xué)?反思、工?作感悟和?學(xué)習(xí)體會(huì)?等。1?、領(lǐng)導(dǎo)重?視，層層?落實(shí)，確?保培訓(xùn)到?位。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)高度?重視對(duì)教?師的培訓(xùn)?工作，學(xué)?校成立了?以丁清泉?校長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的遠(yuǎn)程?教育工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?，并設(shè)有?分管領(lǐng)導(dǎo)?，專門負(fù)?責(zé)遠(yuǎn)程教?育各項(xiàng)具?體工作。?2、制?定了遠(yuǎn)程?教育各項(xiàng)?規(guī)章制度?，確保培?訓(xùn)工作落?實(shí)。3?、貫徹文?件精神，?明確學(xué)習(xí)?任務(wù)。為?充分認(rèn)識(shí)?本年度遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)的重要?性和必要?性，我校?及時(shí)__?__了從?領(lǐng)導(dǎo)到教?師對(duì)上級(jí)?文件、會(huì)?議精神、?領(lǐng)導(dǎo)講話?的逐級(jí)學(xué)?習(xí)和深入?領(lǐng)會(huì)。讓?教師明確?遠(yuǎn)程教育?是為了能?夠讓全體?教師更好?地了解和?掌握最新?的教育教?學(xué)信息和?資源，促?進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?量的提高?，使教師?對(duì)培訓(xùn)有?了新的認(rèn)?識(shí)，端正?了態(tài)度，?明確了目?的，從而?保證了項(xiàng)?目培訓(xùn)學(xué)?習(xí)的積極?、有效實(shí)?施。二?、廣泛參?與，內(nèi)容?豐富，形?式多樣。?1、本?期參培的?對(duì)象是全?鄉(xiāng)所有在?職教師。?包括所有?在職教師?____?人。2?、培訓(xùn)內(nèi)?容包括。?正確熟練?操作遠(yuǎn)程?教育的一?系列的設(shè)?備。學(xué)習(xí)?搜索、下?載所需要?的教育資?源。怎樣?利用自制?或下載的?課件上課?。網(wǎng)絡(luò)資?料的正確?使用。遠(yuǎn)?程教育與?各學(xué)科整?合的研究?學(xué)習(xí)。收?看現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育資?源（課程?改革、示?范課例）?，以及如?何利用遠(yuǎn)?程教育提?高課堂的?教學(xué)質(zhì)量?。3、?通過培訓(xùn)?、___?_教師學(xué)?習(xí)，認(rèn)識(shí)?到什么是?遠(yuǎn)程教育?，遠(yuǎn)程教?育的益處?，使廣大?教師們深?知遠(yuǎn)程教?育的意義?。4、?加強(qiáng)培訓(xùn)?管理。針?對(duì)實(shí)際情?況采取有?效管理和?引導(dǎo).教?師學(xué)習(xí)主?要以自學(xué)?為主，學(xué)?校定期督?促。5?、___?_開展運(yùn)?用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)?程教育教?學(xué)資源進(jìn)?行課堂教?學(xué)實(shí)踐。?資源接收?完整了，?也整理規(guī)?范了，可?真正要讓?它能服務(wù)?于教育教?學(xué)，還要?學(xué)科教師?運(yùn)用。強(qiáng)?化應(yīng)用，?體現(xiàn)資源?的服務(wù)性?。配合新?課程的實(shí)?施，我校?積極開展?運(yùn)用優(yōu)質(zhì)?遠(yuǎn)程教育?教學(xué)資源?進(jìn)行課堂?教學(xué)實(shí)踐?與課程整?合的研討?工作。在?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，在探?索中進(jìn)步?，在進(jìn)步?中總結(jié)。?從過程中?保證遠(yuǎn)教?項(xiàng)目資源?效益的產(chǎn)?生，學(xué)校?大力鼓勵(lì)?教師合理?利用遠(yuǎn)教?資源上多?媒體課。?學(xué)校以制?度的形式?規(guī)定，要?求教師盡?可能多的?上好多媒?體課。在?期末寫一?些關(guān)于使?用遠(yuǎn)程教?育資源的?體會(huì)或者?經(jīng)驗(yàn)文章?。倡導(dǎo)骨?干教師帶?頭上利用?遠(yuǎn)程教育?資源進(jìn)行?的示范課?，帶動(dòng)廣?大教師參?加運(yùn)用遠(yuǎn)?程教育資?源進(jìn)行教?學(xué)研究，?更新教育?理念，改?進(jìn)教學(xué)方?法，提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量，推?動(dòng)了教育?教學(xué)改革?的步伐。?我校魏建?成老師在?遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中，利用?遠(yuǎn)程資料?，創(chuàng)作《?通用技術(shù)?：設(shè)計(jì)的?一般原則?》課件，?獲___?_省一等?獎(jiǎng)。黃青?榕老師利?用遠(yuǎn)程資?料創(chuàng)作的?課件在_?___市?課件比賽?中獲二等?獎(jiǎng)。還有?____?芳、蔡明?豐、張文?彪、陳穎?、___?_等一大?批教師經(jīng)?常利用遠(yuǎn)?程資源，?來促進(jìn)教?學(xué)，獲得?了很好的?教學(xué)效果?。5、?由于遠(yuǎn)程?教育平臺(tái)?內(nèi)容全面?、覆蓋面?廣、培訓(xùn)?要求具體?，確保了?培訓(xùn)的質(zhì)?量，對(duì)提?高教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，保證遠(yuǎn)?程教育工?作在我校?的長(zhǎng)足發(fā)?展起到了?有力的促?進(jìn)作用。?三、培?訓(xùn)效果1?、更新了?教學(xué)觀念?。通過培?訓(xùn)，參加?培訓(xùn)教師?普遍反映?更新了教?學(xué)觀念，?拓寬了思?路，對(duì)信?息技術(shù)的?認(rèn)識(shí)與實(shí)?踐都有了?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，對(duì)?自身的素?質(zhì)提高有?很大的推?動(dòng)作用。?2、學(xué)?到了知識(shí)?。從培訓(xùn)?結(jié)業(yè)考核?以及與教?師的座談?、教師本?人的總結(jié)?和反映來?看，經(jīng)過?培訓(xùn)，教?師對(duì)培訓(xùn)?中涉及到?的必修課?程和選修?課程均能?達(dá)到培訓(xùn)?要求。?3、明確?了今后的?任務(wù)。通?過培訓(xùn)，?大多數(shù)教?師感覺到?學(xué)到知識(shí)?很多，既?有理論，?又有教學(xué)?實(shí)例、還?有許多的?教學(xué)課件?。將為今?后的工作?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?，許多教?師都表示?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?不但學(xué)有?所獲，更?重要的是?一定要做?到學(xué)有所?用，把學(xué)?到的知識(shí)?和下載的?課件能靈?活的應(yīng)用?到今后的?教學(xué)實(shí)踐?中去，為?我校的教?育事業(yè)貢?獻(xiàn)力量。?本學(xué)期的?校本培訓(xùn)?工作，上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和?學(xué)校都很?重視，我?們做了一?些具體的?工作，取?得了較好?的效果，?本次培訓(xùn)?工作使我?們深深感?到，在實(shí)?施新課改?方案的過?程中，關(guān)?鍵是要把?每項(xiàng)工作?做細(xì)，做?到實(shí)處，?才能能更?有效地促?進(jìn)教師的?發(fā)展。?四、存在?的問題及?改進(jìn)措施?在整個(gè)學(xué)?期培訓(xùn)教?學(xué)的__?__及實(shí)?施過程中?，感到還?存在一定?的不足和?困難，主?要表現(xiàn)在?：１、?學(xué)員大部?分集中在?短時(shí)間內(nèi)?學(xué)習(xí)。有?少部分教?師，主要?是___?_多歲教?師，他們?對(duì)電腦操?作還比較?生疏，常?常無法獨(dú)?立操作。?還有極個(gè)?別教師因?家里沒有?電腦，無?法在家學(xué)?習(xí)。在此?情況下，?我校及時(shí)?開放學(xué)校?的電腦室?供教師學(xué)?習(xí)。2?、年齡稍?大教師對(duì)?自己信心?不足，培?訓(xùn)中有畏?難情緒。?遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)總?結(jié)模板（?二）_?___遠(yuǎn)?程培訓(xùn)總?結(jié)我從?____?年___?_月__?__日開?始參加襄?陽(yáng)市中小?幼教師全?員遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，在這?段時(shí)間里?聆聽了許?多教育專?家的報(bào)告?，學(xué)習(xí)到?了很多先?進(jìn)的教育?理念和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?在培訓(xùn)中?，使我想?到了一些?從未想過?的問題，?發(fā)現(xiàn)了自?己的差距?與不足，?對(duì)原有的?教育觀念?產(chǎn)生了強(qiáng)?烈的沖擊?。通過聽?講座和學(xué)?習(xí)交流使?我從教學(xué)?思想到教?學(xué)技能、?教育科研?能力、教?育創(chuàng)新能?力上都得?到了很大?的提高。?雖然從?教十多年?，談到學(xué)?生成績(jī)自?己還引以?為傲，但?是在教學(xué)?理論方面?卻相當(dāng)匱?乏。與很?多同行一?樣，在工?作中，很?大部分精?力都集中?到教學(xué)這?一塊，一?直認(rèn)為在?教學(xué)上兢?兢業(yè)業(yè)、?埋頭苦干?、能出成?績(jī)教師就?是好教師?。隨著培?訓(xùn)的深入?，我深深?的意識(shí)到?一名優(yōu)秀?教師沒有?先進(jìn)的理?論充實(shí)自?己，就無?法更新自?己的教學(xué)?觀念，改?變教學(xué)模?式，提高?課堂教學(xué)?的有效性?，從而真?正提高自?己。教師?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?班的學(xué)習(xí)?，使我在?思想政治?與職業(yè)道?德、教育?教學(xué)能力?與教育科?研能力、?終身學(xué)習(xí)?能力和教?育創(chuàng)新能?力等方面?的綜合素?質(zhì)有所提?高，為自?己今后的?教育實(shí)踐?打下了基?礎(chǔ)。通?過培訓(xùn)和?實(shí)踐使我?發(fā)現(xiàn)。運(yùn)?用友好、?溫和、機(jī)?智、靈活?的方式與?學(xué)生達(dá)成?一片，以?“導(dǎo)演”?、“伴奏?”、“演?員”的身?份來教育?和引導(dǎo)學(xué)?生，是教?育成功的?一種最有?效的方式?方法。?智慧不是?靠灌輸獲?得的，成?功是建立?在有準(zhǔn)備?的基礎(chǔ)之?上的。通?過培訓(xùn)，?使自己有?了不少的?收獲：?1、提高?了自己的?師德水準(zhǔn)?通過培?訓(xùn)使我進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?到作為教?育目的、?活動(dòng)、方?法的指導(dǎo)?者、探索?者、實(shí)踐?者、學(xué)生?成長(zhǎng)發(fā)展?的領(lǐng)路人?，教師應(yīng)?具有奉獻(xiàn)?精神，有?建功立業(yè)?的熱情。?奉獻(xiàn)是一?種美德，?是教師的?天職。教?師對(duì)教育?的愛是教?育力量的?源泉，是?教育成功?的基礎(chǔ)。?熱愛學(xué)生?等于塑造?一個(gè)學(xué)生?，厭棄學(xué)?生無異于?毀壞一個(gè)?學(xué)生。老?師對(duì)學(xué)生?的愛不是?基于親緣?關(guān)系，不?是出于個(gè)?人需求，?是持久而?深厚的教?育之愛。?我們知道?師生交往?是影響教?學(xué)有效性?的主要因?素，教師?在教學(xué)中?通過師生?交往影響?和改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。學(xué)?生與老師?的關(guān)系是?影響學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)好?壞的關(guān)鍵?，所以我?們每一位?老師只要?能讓學(xué)生?感受到老?師對(duì)他們?的關(guān)心和?____?，讓學(xué)生?喜歡你，?從而喜歡?上你的課?，那我們?每一位老?師即使不?去強(qiáng)調(diào)如?何讓學(xué)生?集中注意?力聽講，?他們也會(huì)?非常自覺?地把每節(jié)?課學(xué)好。?教育的真?諦是愛，?最終目的?是促進(jìn)學(xué)?生最優(yōu)化?的發(fā)展，?愛心、責(zé)?任是師德?的基礎(chǔ)和?核心內(nèi)容?。2、?教育觀念?得到更新?此次遠(yuǎn)?程培訓(xùn)班?的學(xué)員都?來自教學(xué)?第一線。?通過網(wǎng)上?理論學(xué)習(xí)?，使我們?逐步更新?了教育教?學(xué)觀念，?了解了先?進(jìn)的教育?科學(xué)基本?理論，現(xiàn)?代教育觀?、學(xué)生觀?和學(xué)習(xí)觀?，在教學(xué)?活動(dòng)中遵?循客觀規(guī)?律、調(diào)整?自身的角?色和教?學(xué)方式，?把素質(zhì)教?育貫穿到?學(xué)科教學(xué)?過程中。?專家們深?刻獨(dú)到、?通俗易懂?、旁征博?引的講解?，使我對(duì)?以后的教?學(xué)有了更?充分的理?論依據(jù)，?對(duì)如何作?一個(gè)合格?教師充滿?了自信心?。3、?教育教學(xué)?理論掌握?得更為系?統(tǒng)教師?的專業(yè)素?養(yǎng)想得到?發(fā)展和提?高，一定?要善于思?考、勇于?實(shí)踐、不?斷反思提?煉總結(jié)。?美國(guó)心理?學(xué)家波斯?納認(rèn)為：?沒有反思?的經(jīng)驗(yàn)是?狹隘的經(jīng)?驗(yàn)，至多?只能是膚?淺的知識(shí)?。他提出?了教師成?長(zhǎng)的公式?：成長(zhǎng)_?___經(jīng)?驗(yàn)+反思?。他說，?如果一個(gè)?教師僅僅?滿足于獲?得的經(jīng)驗(yàn)?，而不對(duì)?經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?深入地反?思。那么?，即使是?有___?_年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?那也許只?是一年工?作的__?__次重?復(fù)。平?時(shí)忙于教?學(xué)，很少?有機(jī)會(huì)靜?下心來讀?書學(xué)習(xí)，?這次骨干?教師培訓(xùn)?的機(jī)會(huì)使?我們對(duì)教?育教學(xué)的?理論與方?法掌握得?更加系統(tǒng)?，使我感?到比原來?站得高了?，看得遠(yuǎn)?了，有一?種豁然開?朗之感。?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)，使?我對(duì)一些?教育觀念?的理解更?加深刻；?對(duì)教學(xué)理?論的認(rèn)識(shí)?更加明晰?；使我對(duì)?教學(xué)的理?論與方法?掌握得更?加系統(tǒng).?。4、?合作學(xué)習(xí)?、共同成?長(zhǎng)學(xué)習(xí)?過程中，?全體學(xué)員?合作學(xué)習(xí)?、共同成?長(zhǎng)，成為?一個(gè)親密?和諧的學(xué)?習(xí)大家庭?。學(xué)員之?間取長(zhǎng)補(bǔ)?短。培訓(xùn)?結(jié)束，就?是我們新?的合作開?始，以后?我們?nèi)匀?互通信息?，保持聯(lián)?系，互相?交流，共?同提高，?爭(zhēng)取以最?簡(jiǎn)潔的線?條拉動(dòng)最?豐富的知?識(shí)。隨?著課程改?革的不斷?深入，在?以后的教?學(xué)中，我?將大膽的?在課堂中?引進(jìn)新思?路、新方?法解決課?上的問題?。課堂上?及時(shí)根據(jù)?課堂情況?調(diào)整教學(xué)?環(huán)節(jié)與教?學(xué)思路，?____?好課堂教?學(xué)，__?__全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛。課堂?語(yǔ)言做到?簡(jiǎn)潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?課堂上注?意培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?激發(fā)學(xué)生?參與的主?動(dòng)性，使?學(xué)生由教?師教學(xué)變?為學(xué)生樂?學(xué)、愿學(xué)?、自學(xué)，?讓學(xué)生更?好理解知?識(shí)和運(yùn)用?知識(shí)。為?了不斷提?高自己的?專業(yè)水平?，我將積?極參與各?級(jí)的聽課?、評(píng)課活?動(dòng)，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長(zhǎng)，提?高教學(xué)水?平。在?教學(xué)改革?的今天，?社會(huì)對(duì)教?師素質(zhì)的?要求更高?，我將在?今后的教?育教學(xué)工?作中更加?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，彌補(bǔ)不?足，開拓?進(jìn)取。?遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)總結(jié)?模板（三?）我從?____?年___?_月__?__日開?始參加_?___市?中小幼教?師全員遠(yuǎn)?程培訓(xùn)，?在這段時(shí)?間里聆聽?了許多教?育專家的?報(bào)告，學(xué)?習(xí)到了很?多先進(jìn)的?教育理念?和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在培?訓(xùn)中，使?我想到了?一些從未?想過的問?題，發(fā)現(xiàn)?了自己的?差距與不?足，對(duì)原?有的教育?觀念產(chǎn)生?了強(qiáng)烈的?沖擊。通?過聽講座?和學(xué)習(xí)交?流使我從?教學(xué)思想?到教學(xué)技?能、教育?科研能力?、教育創(chuàng)?新能力上?都得到了?很大的提?高。雖?然從教十?多年，談?到學(xué)生成?績(jī)自己還?引以為傲?，但是在?教學(xué)理論?方面卻相?當(dāng)匱乏。?與很多同?行一樣，?在工作中?，很大部?分精力都?集中到教?學(xué)這一塊?，一直認(rèn)?為在教學(xué)?上兢兢業(yè)?業(yè)、埋頭?苦干、能?出成績(jī)的?教師就是?好教師。?隨著培訓(xùn)?的深入，?我深深的?意識(shí)到一?名優(yōu)秀的?教師沒有?先進(jìn)的理?論充實(shí)自?己，就無?法更新自?己的教學(xué)?觀念，改?變教學(xué)模?式，提高?課堂教學(xué)?的有效性?，從而真?正提高自?己。教師?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?班的學(xué)習(xí)?，使我在?思想政治?與職業(yè)道?德、教育?教學(xué)能力?與教育科?研能力、?終身學(xué)習(xí)?能力和教?育創(chuàng)新能?力等方面?的綜合素?質(zhì)有所提?高，為自?己今后的?教育實(shí)踐?打下了基?礎(chǔ)。通?過培訓(xùn)和?實(shí)踐使我?發(fā)現(xiàn)：運(yùn)?用友好、?溫和、機(jī)?智、靈活?的方式與?學(xué)生達(dá)成?一片，以?“導(dǎo)演”?、“伴奏?”、“演?員”的身?份來教育?和引導(dǎo)學(xué)?生，是教?育成功的?一種最有?效的方式?方法。?智慧不是?靠灌輸獲?得的，成?功是建立?在有準(zhǔn)備?的基礎(chǔ)之?上的。通?過培訓(xùn)，?使自己有?了不少的?收獲：?1、提高?了自己的?師德水準(zhǔn)?通過培?訓(xùn)使我進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?到作為教?育目的、?活動(dòng)、方?法的指導(dǎo)?者、探索?者、實(shí)踐?者、學(xué)生?成長(zhǎng)發(fā)展?的領(lǐng)路人?，教師應(yīng)?具有奉獻(xiàn)?精神，有?建功立業(yè)?的熱情。?奉獻(xiàn)是一?種美德，?是教師的?天職。教?師對(duì)教育?的愛是教?育力量的?源泉，是?教育成功?的基礎(chǔ)。?熱愛學(xué)生?等于塑造?一個(gè)學(xué)生?，厭棄學(xué)?生無異于?毀壞一個(gè)?學(xué)生。老?師對(duì)學(xué)生?的愛不是?基于親緣?關(guān)系，不?是出于個(gè)?人需求，?是持久而?深厚的教?育之愛。?我們知道?師生交往?是影響教?學(xué)有效性?的主要因?素，教師?在教學(xué)中?通過師生?交往影響?和改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度。學(xué)?生與老師?的關(guān)系是?影響學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)好?壞的關(guān)鍵?，所以我?們每一位?老師只要?能讓學(xué)生?感受到老?師對(duì)他們?的關(guān)心和?關(guān)注，讓?學(xué)生喜歡?你，從而?喜歡上你?的課，那?我們每一?位老師即?使不去強(qiáng)?調(diào)如何讓?學(xué)生集中?注意力聽?講，他們?也會(huì)非常?自覺地把?每節(jié)課學(xué)?好。教育?的真諦是?愛，最終?目的是促?進(jìn)學(xué)生最?優(yōu)化的發(fā)?展，愛心?、責(zé)任是?師德的基?礎(chǔ)和核心?內(nèi)容。?2、教育?觀念得到?更新此?次遠(yuǎn)程培?訓(xùn)班的學(xué)?員都來自?教學(xué)第一?線。通過?網(wǎng)上理論?學(xué)習(xí)，使?我們逐步?更新了教?育教學(xué)觀?念，了解?了先進(jìn)的?教育科學(xué)?基本理論?，現(xiàn)代教?育觀、學(xué)?生觀和學(xué)?習(xí)觀，在?教學(xué)活動(dòng)?中遵循客?觀規(guī)律、?調(diào)整自身?的角色和?教學(xué)方式?，把素質(zhì)?教育貫穿?到學(xué)科教?學(xué)過程中?。專家們?深刻獨(dú)到?、通俗易?懂、旁征?博引的講?解，使我?對(duì)以后的?教學(xué)有了?更充分的?理論依據(jù)?，對(duì)如何?作一個(gè)合?格的教師?充滿了自?信心。?3、教育?教學(xué)理論?掌握得更?為系統(tǒng)?教師的專?業(yè)素養(yǎng)想?得到發(fā)展?和提高,?一定要善?于思考、?勇于實(shí)踐?、不斷反?思提煉總?結(jié)。美國(guó)?心理學(xué)家?波斯納認(rèn)?為：沒有?反思的經(jīng)?驗(yàn)是狹隘?的經(jīng)驗(yàn)，?至多只能?是膚淺的?知識(shí)。他?提出了教?師成長(zhǎng)的?公式：成?長(zhǎng)___?_經(jīng)驗(yàn)+?反思。他?說，如果?一個(gè)教師?僅僅滿足?于獲得的?經(jīng)驗(yàn)，而?不對(duì)經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行深入?地反思。?那么，即?使是有_?___年?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，那也?許只是一?年工作的?____?次重復(fù)。?平時(shí)忙?于教學(xué)，?很少有機(jī)?會(huì)靜下心?來讀書學(xué)?習(xí)，這次?骨干教師?培訓(xùn)的機(jī)?會(huì)使我們?對(duì)教育教?學(xué)的理論?與方法掌?握得更加?系統(tǒng)，使?我感到比?原來站得?高了，看?得遠(yuǎn)了，?有一種豁?然開朗之?感。這段?時(shí)間學(xué)習(xí)?，使我對(duì)?一些教育?觀念的理?解更加深?刻;對(duì)教?學(xué)理論的?認(rèn)識(shí)更加?明晰;使?我對(duì)教學(xué)?的理論與?方法掌握?得更加系?統(tǒng).。?4、合作?學(xué)習(xí)、共?同成長(zhǎng)?學(xué)習(xí)過程?中，全體?學(xué)員合作?學(xué)習(xí)、共?同成長(zhǎng)，?成為一個(gè)?親密和諧?的學(xué)習(xí)大?家庭。學(xué)?員之間取?長(zhǎng)補(bǔ)短。?培訓(xùn)結(jié)束?，就是我?們新的合?作開始，?以后我們?仍然互通?信息，保?持聯(lián)系，?互相交流?，共同提?高，爭(zhēng)取?以最簡(jiǎn)潔?的線條拉?動(dòng)最豐富?的知識(shí)。?隨著課?程改革的?不斷深入?，在以后?的教學(xué)中?，我將大?膽的在課?堂中引進(jìn)?新思路、?新方法解?決課上的?問題。課?堂上及時(shí)?根據(jù)課堂?情況調(diào)整?教學(xué)環(huán)節(jié)?與教學(xué)思?路，組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對(duì)?穩(wěn)定性。?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛。?課堂語(yǔ)言?做到簡(jiǎn)潔?明了，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。課堂?上注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，激發(fā)?學(xué)生參與?的主動(dòng)性?，使學(xué)生?由教師教?學(xué)變?yōu)閷W(xué)?生樂學(xué)、?愿學(xué)、自?學(xué)，讓學(xué)?生更好理?解知識(shí)和?運(yùn)用知識(shí)?。為了不?斷提高自?己的專業(yè)?水平，我?將積極參?與各級(jí)的?聽課、評(píng)?課活動(dòng)，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?在教學(xué)?改革的今?天，社會(huì)?對(duì)教師素?質(zhì)的要求?更高，我?將在今后?的教育教?學(xué)工作中?更加嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，彌?補(bǔ)不足，?開拓進(jìn)取?。我將用?我的實(shí)際?行動(dòng)，盡?心盡力、?踏踏實(shí)實(shí)?的工作，?做一名名?符其實(shí)的?人民教師?，為__?__教育?事業(yè)奉獻(xiàn)?自己的一?切，這樣?才能無愧?于教師這?一光榮稱?號(hào)。遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)總結(jié)模?板（四）?通過遠(yuǎn)?程教育的?學(xué)習(xí)，我?不但在理?論上對(duì)教?育、教學(xué)?有了更深?層次的體?會(huì)，從而?在教學(xué)中?取得了一?定成效。?一、認(rèn)?識(shí)了自己?的責(zé)任，?樹立了科?學(xué)的教育?觀。教師?在教學(xué)中?要作到有?目的、有?計(jì)劃地進(jìn)?行教學(xué)內(nèi)?容，采取?多樣的教?學(xué)手段，?使學(xué)生體?會(huì)到學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的樂?趣，而不?只是逆反?的心理。?二、專?業(yè)的視頻?必修課，?提高了我?的教學(xué)水?平和能力?。今后要?更加加強(qiáng)?對(duì)教材的?分析，對(duì)?課堂及學(xué)?生的備課?。利用所?學(xué)理論去?備課、備?學(xué)生，去?認(rèn)真講課?，去研究?習(xí)題，逐?步在課堂?教學(xué)中取?得了一定?效果，使?學(xué)生在課?堂四十分?鐘能充分?發(fā)揮主觀?能動(dòng)性，?多去參與?討論，生?成新的思?考點(diǎn)。?在學(xué)習(xí)過?程中，名?師們的講?座、風(fēng)范?、全新的?理念都給?我留下了?深刻的印?象。從他?們的身上?感受到教?育藝術(shù)的?魅力。學(xué)?員們的交?流一方面?可以展示?多年來的?成果；另?一方面，?可以吸取?他人經(jīng)驗(yàn)?，不斷完?善和豐富?自己的教?學(xué)成果。?社會(huì)在?進(jìn)步，教?育教學(xué)理?念及方式?在創(chuàng)新，?依舊是原?來的知識(shí)?和方法學(xué)?生學(xué)久了?會(huì)感到疲?倦，厭煩?。只有不?斷提高教?師的業(yè)務(wù)?水平，才?能促進(jìn)教?學(xué)的發(fā)展?，才能使?語(yǔ)文與學(xué)?習(xí)，語(yǔ)文?與社會(huì)結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?使我認(rèn)識(shí)?到自己的?許多不足?,在以后?的工作和?學(xué)習(xí)中還?要不斷的?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí),學(xué)?習(xí)他們好?的方法和?經(jīng)驗(yàn)。?遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)總結(jié)?模板（五?）農(nóng)村?黨員干部?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育工作?是一個(gè)系?統(tǒng)性的教?育工程，?它把__?__、_?____?、___?__、_?____?深入貫徹?到基層農(nóng)?村，使黨?員干部長(zhǎng)?期受教育?，使農(nóng)民?群眾真正?得實(shí)惠的?同時(shí)，豐?富了農(nóng)村?文化藝術(shù)?生活。?一、基本?情況位?于鄭州高?新區(qū)溝趙?辦事處南?部，西臨?紅松路，?東臨紫竹?路，合歡?街、冬青?街直抵東?村口，索?須河穿村?而過。轄?五個(gè)自然?村，六個(gè)?村民組，?共有65?1戶，2?668人?，其中黨?員58名?，聯(lián)戶代?表36名?。支柱產(chǎn)?業(yè)以紡織?、印染為?主。自?____?年建立黨?員干部現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教?育工作終?端接收站?點(diǎn)以來，?在各級(jí)黨?委政府的?關(guān)懷和支?持下，賈?莊村緊緊?圍繞建設(shè)?社會(huì)主義?新農(nóng)村的?目標(biāo)，不?斷健全機(jī)?制，創(chuàng)新?形式，全?面落實(shí)上?級(jí)有關(guān)指?示精神，?較好地發(fā)?揮了農(nóng)村?黨員遠(yuǎn)程?教育組織?網(wǎng)絡(luò)的職?能作用，?以遠(yuǎn)程教?育推動(dòng)新?農(nóng)村建設(shè)?再向新臺(tái)?階。目前?，遠(yuǎn)程教?育站點(diǎn)內(nèi)?包括寬帶?網(wǎng)絡(luò)、電?視機(jī)、機(jī)?頂盒、d?vd機(jī)、?電腦等電?子設(shè)備和?60套桌?椅，設(shè)備?運(yùn)行正常?，信號(hào)傳?輸流暢，?制度統(tǒng)一?上墻，播?放節(jié)目有?序，資料?記錄齊全?。二、?切實(shí)加強(qiáng)?對(duì)遠(yuǎn)程教?育工作的?管理賈?莊村成立?了以村支?部書記及?村委主任?為主要負(fù)?責(zé)人的遠(yuǎn)?程教育領(lǐng)?導(dǎo)小組，?指定大學(xué)?生村官周?東方負(fù)責(zé)?遠(yuǎn)程教育?的管理與?維護(hù)工作?，為遠(yuǎn)程?教育工作?的順利實(shí)?施提供組?織保障，?全面落實(shí)?遠(yuǎn)程教育?的各項(xiàng)工?作，根據(jù)?上級(jí)遠(yuǎn)程?辦的具體?要求并結(jié)?合我村的?實(shí)際情況?，有條不?紊、循序?漸進(jìn)地開?展遠(yuǎn)程教?育工作。?三、明?確了教學(xué)?管理職責(zé)?1、按?照上級(jí)要?求，建立?遠(yuǎn)程廣播?工作計(jì)劃?2、重?點(diǎn)圍繞致?富信息、?企業(yè)入駐?、信訪普?法宣傳、?以及黨員?干部政治?學(xué)習(xí)為群?眾服務(wù)?3、做好?信息、記?錄、收集?、認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)及?時(shí)，匯報(bào)?學(xué)習(xí)情況?四、建?立完善了?教學(xué)管理?制度1?、“兩委?”將遠(yuǎn)程?教育納入?議事工作?日程。?2、認(rèn)真?組織黨員?干部、群?眾學(xué)校、?____?____?_、__?___、?____?_、科學(xué)?技術(shù)。?3、專人?管理，對(duì)?設(shè)備勤保?養(yǎng)，及時(shí)?收集匯報(bào)?，做好記?錄，建好?檔案。?五、加強(qiáng)?宣傳，充?分發(fā)揮網(wǎng)?絡(luò)作用，?提高農(nóng)民?致富奔小?康的能力?遠(yuǎn)程教?育是個(gè)新?事物，要?為廣大黨?員干部和?農(nóng)民群眾?所接受必?須要大力?加強(qiáng)宣傳?工作，組?織黨員干?部參加集?中培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，提高?黨員干部?政治思想?素質(zhì)、提?高新時(shí)期?執(zhí)政能力?和帶領(lǐng)群?眾致富奔?小康的能?力，同時(shí)?為了充分?發(fā)揮遠(yuǎn)程?教育在農(nóng)?村工作中?的作用，?我們還多?次邀請(qǐng)了?辦事處遠(yuǎn)?程辦的專?業(yè)人員和?網(wǎng)通公司?的技術(shù)人?員上門進(jìn)?行指導(dǎo)，?為盡快掌?握和運(yùn)用?這一現(xiàn)代?化媒體提?供了有力?的技術(shù)保?障。我?們利用網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢(shì)，?通過對(duì)_?___，?____?_、__?___、?____?_的學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)了?對(duì)遠(yuǎn)程教?育的理解?，提高了?理論水平?，達(dá)到足?不出戶就?可以掌握?最新、最?快的先進(jìn)?信息，并?充分運(yùn)用?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育這一?先進(jìn)技術(shù)?手段與媒?介，搞好?黨員干部?集中培訓(xùn)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?和各項(xiàng)實(shí)?用農(nóng)業(yè)技?術(shù)個(gè)性化?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?。六、?今后工作?打算今?后我們將?利用這個(gè)?信息平臺(tái)?，加大黨?員干部教?育培訓(xùn)力?度，制定?培訓(xùn)計(jì)劃?，組織黨?員干部和?群眾進(jìn)行?觀看養(yǎng)殖?、花卉、?紡織、印?染信息、?____?方針政策?等方面的?有關(guān)內(nèi)容?。觀后做?好討論，?理思路，?提建議，?談打算，?促發(fā)展。?做到教育?培訓(xùn)與實(shí)?際生產(chǎn)相?結(jié)合，與?黨員聯(lián)戶?相結(jié)合，?及時(shí)解決?生產(chǎn)生活?中的實(shí)際?問題，為?群眾提供?服務(wù)，增?加村民的?收入，促?進(jìn)賈莊經(jīng)?濟(jì)社會(huì)全?面發(fā)展。?遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)總?結(jié)模板（?六）教?育既是一?種情感交?流，也是?一種認(rèn)知?活動(dòng)。完?整地說，?教育是認(rèn)?知和情感?相互結(jié)合?、相互促?進(jìn)、協(xié)調(diào)?發(fā)展、共?同進(jìn)步的?活動(dòng)和過?程。有的?論者批評(píng)?教育的知?識(shí)中心主?義，說它?只強(qiáng)調(diào)以?知識(shí)為目?的，只教?人“逐利?”的本領(lǐng)?，把人當(dāng)?作工具，?忘記了教?育是人的?靈魂的教?育，忘記?了對(duì)教育?主體的人?文關(guān)懷，?忘記了對(duì)?人性提升?的作用。?這從抽象?概括的角?度是不無?道理的。?但當(dāng)人們?這樣尖銳?地指出問?題的同時(shí)?，千萬不?要走到另?一個(gè)極端?。教育教?學(xué)實(shí)質(zhì)上?是人類由?低到高的?認(rèn)知過程?，所謂人?的靈魂的?教育則是?相伴著這?種由低到?高的認(rèn)識(shí)?過程，依?次有序呈?螺旋狀態(tài)?實(shí)施和展?開的。?對(duì)主體論?是否就是?教與學(xué)“?相分離的?二元論”?？教育教?學(xué)過程從?總體上應(yīng)?當(dāng)是一種?統(tǒng)一的認(rèn)?識(shí)活動(dòng)和?認(rèn)識(shí)過程?，教師教?的過程也?就是學(xué)的?過程。人?為地把教?和學(xué)分離?開來確有?不當(dāng)之處?。但也應(yīng)?看到，從?教學(xué)過程?的實(shí)施、?實(shí)踐來審?視，教與?學(xué)并不是?始終迭合?在一起的?。學(xué)校教?育中課堂?面授教學(xué)?固然如此?，遠(yuǎn)程教?育的教與?學(xué)更是如?此。遠(yuǎn)程?教育的一?個(gè)基本特?征就是師?生雙方處?于準(zhǔn)永久?性分離狀?態(tài)，教師?處于導(dǎo)修?、導(dǎo)學(xué)地?位，學(xué)生?主要依靠?多種媒體?資源進(jìn)行?自主學(xué)習(xí)?。如果教?師的教與?學(xué)生的學(xué)?完全是送?合在一起?的話，那?么就無法?理解遠(yuǎn)程?教育師生?教與學(xué)的?雙邊關(guān)系?，遠(yuǎn)程教?育就不復(fù)?存在。如?果說教與?學(xué)沒有一?定的分離?，那么課?堂教學(xué)結(jié)?束之時(shí)也?就是學(xué)生?學(xué)習(xí)結(jié)束?之日。很?顯然這是?不符邏輯?，也不合?實(shí)際的。?事實(shí)上，?教與學(xué)一?定的分離?，正是體?現(xiàn)與發(fā)揮?學(xué)生主體?性的空間?與余地。?教師的教?育教學(xué)活?動(dòng)，學(xué)生?有個(gè)理解?、消化和?接受的過?程，也有?個(gè)在此基?礎(chǔ)上的內(nèi)?化、建構(gòu)?自身知識(shí)?結(jié)構(gòu)、素?質(zhì)結(jié)構(gòu)的?過程。從?教學(xué)作為?整個(gè)的認(rèn)?識(shí)過程來?說，學(xué)生?的這些理?解、消化?、內(nèi)化和?建構(gòu)是教?學(xué)這個(gè)整?體認(rèn)識(shí)過?程的一部?分，是教?師課堂教?學(xué)的一種?拓展與延?伸，這種?拓展與延?伸并非只?是對(duì)課堂?教學(xué)的補(bǔ)?充和附屬?，而是體?現(xiàn)與發(fā)揮?學(xué)生主體?性和創(chuàng)造?性，并且?符合教育?目的、目?標(biāo)的重要?發(fā)展與提?升。應(yīng)?當(dāng)強(qiáng)調(diào)，?遠(yuǎn)程教育?條件下的?師生關(guān)系?有著較多?不同于傳?統(tǒng)學(xué)校教?育的特殊?性。現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?是一種在?師生處于?準(zhǔn)永久性?分離狀態(tài)?下，利用?文字、音?像、計(jì)算?機(jī)多媒體?、網(wǎng)絡(luò)等?多種媒體?進(jìn)行的新?的教育教?學(xué)形式。?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教學(xué)與傳?統(tǒng)課堂教?學(xué)比較，?教師的角?色地位發(fā)?生了重要?變化：?教師由傳?統(tǒng)課堂面?授教學(xué)的?主宰者變?成為現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?中學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?指導(dǎo)者；?教師由?傳統(tǒng)課堂?教學(xué)中知?識(shí)的傳授?者變成為?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育中學(xué)?生構(gòu)建自?身認(rèn)知結(jié)?構(gòu)、發(fā)展?認(rèn)知能力?的幫助者?；教師?由傳統(tǒng)教?學(xué)信息資?源的壟斷?者變成為?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育中學(xué)?生獲取學(xué)?習(xí)資源的?導(dǎo)航者；?教師由?傳統(tǒng)教學(xué)?中單一媒?體、簡(jiǎn)單?教具的使?用者、制?作者變成?為現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育中?以計(jì)算機(jī)?多媒體教?學(xué)資源的?合作開發(fā)?者、使用?者；教?師的勞動(dòng)?由傳統(tǒng)教?學(xué)中的個(gè)?體勞動(dòng)行?為變成為?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教學(xué)中建?立在獨(dú)立?思考和智?力勞動(dòng)基?礎(chǔ)上的群?體勞動(dòng)行?為。在?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育中，?教師角色?地位的變?化并不意?味著教師?的主體或?主導(dǎo)作用?可以弱化?或被忽視?，相反，?現(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育對(duì)教?師職業(yè)、?教師角色?提出了新?的更高要?求，主要?表現(xiàn)在：?1、現(xiàn)?代遠(yuǎn)程教?育要求教?師不僅要?掌握一般?的簡(jiǎn)單的?教學(xué)手段?、教學(xué)技?術(shù)，還要?掌握現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?的通信技?術(shù)、網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)、教?育技術(shù)、?多媒體設(shè)?計(jì)等現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教學(xué)?的理論與?技術(shù)。?2、現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?要求教師?不僅要具?有獨(dú)立的?思考、獨(dú)?立的教學(xué)?能力與方?法，而且?要具有團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?合作開發(fā)?與使用計(jì)?算機(jī)多媒?體教學(xué)資?源的素質(zhì)?，能夠通?過e－m?ail、?bbs等?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?幫助學(xué)生?釋疑解惑?。需要指?出從傳統(tǒng)?教育條件?下單個(gè)教?師的主體?作用，轉(zhuǎn)?變到遠(yuǎn)程?教育條件?下更多的?是教師群?體的主體?作用，這?是不同教?育組織類?型、教育?教學(xué)模式?下教師主?體作用形?態(tài)發(fā)生的?一種重要?變化。?3、現(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育?要求教師?不僅掌握?課堂教學(xué)?、集中管?理、統(tǒng)一?考核的本?領(lǐng)與方法?，而且要?學(xué)會(huì)通過?多種途徑?與方法，?指導(dǎo)學(xué)生?自學(xué)和小?組討論，?加強(qiáng)過程?管理，搞?好形成性?考核的本?領(lǐng)與方法?。遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?總結(jié)模板?（七）?信息技術(shù)?的使用已?成為實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)代化、?信息化必?不可少的?手段，也?成為我們?教育工作?者提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量、應(yīng)用?多媒體教?學(xué)的最佳?途徑。遠(yuǎn)?程教育豐?富的教源?對(duì)教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)定?提高有著?極大的促?進(jìn)作用。?一、集?思廣益，?充分利用?遠(yuǎn)程教育?資源集思?廣益，面?對(duì)如此充?足、精美?的遠(yuǎn)程教?育資源，?教師感到?非常的興?奮、激動(dòng)?，但怎樣?才能利用?好這些資?源成了急?需解決的?一個(gè)問題?，教師把?有關(guān)教學(xué)?資源應(yīng)用?于實(shí)際教?學(xué)中，利?用圖片、?背景音樂?等素材創(chuàng)?設(shè)出符合?課程要求?的情境，?喧染了課?堂氣氛，?在講課中?適時(shí)利用?動(dòng)畫，通?過圖文并?茂、有聲?有色的演?示，讓學(xué)?生在輕松?愉快的氣?氛中學(xué)到?了知識(shí)，?既減輕了?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)，又提?高了學(xué)生?的興趣。?二、精?益求精，?更加有效?利用遠(yuǎn)程?教育資源?精益求精?，在充分?利用遠(yuǎn)程?教育資源?之后，教?師感到不?滿足了，?便開始大?膽的對(duì)原?有資源重?新編輯、?改造、升?華，從而?更有效的?組織利用?資源，制?作出更符?合實(shí)際教?學(xué)的多媒?體課件。?用進(jìn)課堂?，更加激?發(fā)了學(xué)生?們的探索?精神及求?知欲。我?聽過這樣?一節(jié)課：?數(shù)學(xué)教材?：時(shí)間教?師在講這?課時(shí)，利?用課件動(dòng)?畫素材制?作課件，?創(chuàng)設(shè)了情?景，把內(nèi)?容很直觀?的表現(xiàn)出?來，在播?放時(shí)同學(xué)?們一下子?明白了原?來數(shù)學(xué)中?的時(shí)分就?在我們身?邊，引起?了孩子們?極大的興?趣，大家?開始熱烈?討論一節(jié)?課有多長(zhǎng)?時(shí)間，并?在課后隨?時(shí)觀察自?己生活周?圍有趣的?數(shù)學(xué)知識(shí)?，而且使?學(xué)生更加?懂得珍惜?時(shí)間，合?理利用時(shí)?間。這樣?既培養(yǎng)了?孩子們的?珍惜時(shí)間?的好習(xí)慣?。三、?活學(xué)活用?,利用資?源實(shí)施素?質(zhì)教育活?學(xué)活用利?用資源實(shí)?施素質(zhì)教?育遠(yuǎn)程教?育為教師?提供了多?姿多彩的?資源，為?進(jìn)行素質(zhì)?教育提供?了條件。?在利用學(xué)?生自習(xí)時(shí)?，教師利?用多媒體?課件,有?計(jì)劃的播?放一些數(shù)?學(xué)知識(shí)，?在數(shù)學(xué)知?識(shí)節(jié)目中?同學(xué)們了?解了數(shù)學(xué)?的發(fā)展，?體會(huì)到數(shù)?學(xué)的力量?，憧憬著?數(shù)學(xué)的未?來，激發(fā)?了孩子?們幻想和?創(chuàng)新的智?慧,使同?學(xué)們感覺?到生活中?處處有數(shù)?學(xué),明白?了數(shù)學(xué)的?價(jià)值和魅?力所在。?我認(rèn)為?，如果我?們老師調(diào)?用、修改?網(wǎng)上資源?在網(wǎng)上備?教案，進(jìn)?行教學(xué)設(shè)?計(jì)，這樣?既節(jié)省了?時(shí)間，又?能使老師?有更多時(shí)?間去探索?教法、研?究學(xué)生，?因材施教?,這何嘗?不是一種?好教法呢?遠(yuǎn)程教?育資源的?運(yùn)用，使?學(xué)生的視?野開闊了?、信息靈?通了，變?得"耳聰?目明"，?更具發(fā)展?潛力。我?相信學(xué)生?會(huì)擁有更?加燦爛、?輝煌的明?天。遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)總結(jié)模?板（八）?通過三?個(gè)月的遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)，我深?刻的認(rèn)識(shí)?到，在新?課程要求?下?lián)纬?中數(shù)學(xué)教?學(xué)決不能?只當(dāng)“教?書匠”，?新課程背?景下的有?效教學(xué)，?它體現(xiàn)在?方方面面?，有教師?的，也有?學(xué)生的；?有教學(xué)方?式的，也?有聽課方?面的；有?教與學(xué)的?評(píng)價(jià)，也?有自我反?思。從遠(yuǎn)?程培訓(xùn)中?我得到專?家和同行?的指導(dǎo)，?我深深的?體會(huì)到在?教學(xué)過程?中我們不?能照本宣?科教教材?，而要在?教學(xué)中不?斷學(xué)習(xí)不?斷反思，?吸取經(jīng)驗(yàn)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，與時(shí)?共進(jìn)。初?中數(shù)學(xué)對(duì)?知識(shí)的難?度、深度?、廣度要?求更高，?學(xué)生由于?不適應(yīng)這?種變化，?數(shù)學(xué)成績(jī)?總是不