技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)范文（4篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)技術(shù)指導(dǎo)?階段小結(jié)?范文“?信息技術(shù)?與課程整?合，提升?師生信息?素養(yǎng)研究?”階段小?結(jié)課題?簡(jiǎn)介“?信息技術(shù)?與課程整?合，提升?師生信息?素養(yǎng)研究?”是由2?9中學(xué)承?擔(dān)的區(qū)級(jí)?課題“《?信息技術(shù)?與課程整?合研究》?課題成果?推廣實(shí)驗(yàn)?研究”子?課題。它?是我校根?據(jù)已有的?研究基礎(chǔ)?，針對(duì)學(xué)?校師生運(yùn)?用信息技?術(shù)的現(xiàn)狀?，積極申?請(qǐng)參與的?科研課題?。我們希?望在29?中的指導(dǎo)?和其他參?研學(xué)校的?幫助下通?過(guò)信息技?術(shù)與課程?整合，全?面提升師?生信息素?養(yǎng)。二?、研究足?跡本課?題從__?__年_?___月?開始實(shí)施?到現(xiàn)在，?在29中?的悉心指?導(dǎo)和大力?支持下，?我們主要?完成了以?下工作：?（一）?撰寫研究?方案申?報(bào)參與課?題推廣研?究實(shí)驗(yàn)后?，我們及?時(shí)撰寫了?研究方案?，并在2?9中的指?導(dǎo)、督促?下幾次修?改，直至?最后定稿?。（二?）開展課?題培訓(xùn)?在學(xué)校課?題組論證?方案的同?時(shí)，我們?從以下三?個(gè)層面啟?動(dòng)了課題?培訓(xùn)工作?。1、?課題主研?人員課?題主研人?員的培訓(xùn)?對(duì)研究的?實(shí)施至關(guān)?重要。除?了認(rèn)真參?加29中?____?的課題培?訓(xùn)活動(dòng)，?我們還通?過(guò)校內(nèi)的?研究例會(huì)?____?家學(xué)__?__課題?組方案，?并查閱大?量相關(guān)資?料，讓主?研人員明?確了本課?題研究的?現(xiàn)實(shí)意義?和重要價(jià)?值。2?、全體參?研教師（?1）通過(guò)?完成29?中和我校?分別設(shè)計(jì)?的課題調(diào)?查問(wèn)卷，?了解教師?信息技術(shù)?實(shí)際水平?及對(duì)課題?研究的認(rèn)?識(shí)程度，?制定培訓(xùn)?內(nèi)容。?（2）學(xué)?習(xí)29中?課題研究?方案及研?究成果，?并通過(guò)瀏?覽其校園?網(wǎng)站豐富?參研教師?的理論儲(chǔ)?備，進(jìn)一?步明確信?息技術(shù)與?課程整合?的意義及?目的。?（3）學(xué)?習(xí)學(xué)校課?題研究方?案，明確?研究目的?、任務(wù)、?進(jìn)程。?（4）設(shè)?計(jì)假期作?業(yè)，促使?教師們有?意識(shí)地提?高自己的?信息技術(shù)?能力。（?文字錄入?、上網(wǎng)查?閱、電子?備課、網(wǎng)?絡(luò)交流等?）3、?全體學(xué)生?為了讓?學(xué)生積極?主動(dòng)地參?與學(xué)校的?課題研究?，我們利?用國(guó)旗下?專題講話?、班隊(duì)活?動(dòng)、紅領(lǐng)?巾電視臺(tái)?等途徑向?全校學(xué)生?介紹了這?一課題，?鼓勵(lì)他們?創(chuàng)造性地?投入到課?題研究中?，做研究?的主人。?（三）?實(shí)施課題?研究1?、確定參?研教師分?組我們?把教師分?為語(yǔ)文與?信息技術(shù)?整合、數(shù)?學(xué)與信息?技術(shù)整合?、其他學(xué)?科與信息?技術(shù)整合?三個(gè)大的?研究組，?每個(gè)研究?組又根據(jù)?年齡和運(yùn)?用信息技?術(shù)能力分?為a、b?、c三個(gè)?小組，對(duì)?每個(gè)組提?出不同層?次的培訓(xùn)?要求。如?，___?_歲以上?教師，希?望他們最?低程度能?運(yùn)用計(jì)算?機(jī)進(jìn)行交?流、寫論?文，會(huì)上?網(wǎng)查閱資?料，會(huì)使?用資源平?臺(tái)上的課?件；對(duì)中?年教師，?希望他們?在達(dá)到老?年教師的?基礎(chǔ)上，?會(huì)從網(wǎng)上?下載資料?，會(huì)運(yùn)用?幻燈片制?作簡(jiǎn)單課?件；對(duì)青?年教師，?則希望他?們能盡快?掌握制作?個(gè)人網(wǎng)頁(yè)?的技能。?個(gè)別能力?強(qiáng)教師還?可以學(xué)習(xí)?運(yùn)用fl?ash技?術(shù)，制作?動(dòng)畫。?2、在參?加29中?____?的多次培?訓(xùn)過(guò)程中?相機(jī)穿插?校內(nèi)培訓(xùn)?，引導(dǎo)教?師在日常?教學(xué)中有?意識(shí)地讓?學(xué)科教學(xué)?內(nèi)容逐步?走進(jìn)微機(jī)?室，借助?信息技術(shù)?教師的輔?助更好地?完成教學(xué)?任務(wù)。教?師們也因?此初步具?有了跨學(xué)?科備課的?意識(shí)。?3、鼓勵(lì)?教師在信?息技術(shù)與?課程整合?研究中，?勤于思考?、勤于動(dòng)?筆，攥寫?相關(guān)論文?、案例、?研究隨筆?等。4?、積極參?加29中?____?的課題研?討會(huì)，及?時(shí)反饋研?究情況，?爭(zhēng)取他們?的支持。?5、引?導(dǎo)學(xué)生樹?立文明上?網(wǎng)的意識(shí)?，并__?__他們?一定的技?巧，主動(dòng)?自覺(jué)地抵?制不良網(wǎng)?站的影響?。三、?研究反思?課題研?究中，我?們積極探?索，虛心?學(xué)習(xí)，努?力尋找自?身存在的?不足和差?距。（?一）我校?在硬件上?還有許多?沒(méi)有完善?的地方，?如校園網(wǎng)?站的建設(shè)?、資源平?臺(tái)的建設(shè)?、電教設(shè)?備的投入?等還比較?薄弱。?（二）我?們?cè)谲浖?上也還有?一些不足?的地方，?如教師專?業(yè)知識(shí)與?技能、網(wǎng)?站管理與?制度建設(shè)?、班班通?的不斷完?善等等還?有待加強(qiáng)?。學(xué)生在?學(xué)習(xí)知識(shí)?時(shí)還沒(méi)有?充分發(fā)揮?信息技術(shù)?的功能，?運(yùn)用信息?技術(shù)服務(wù)?學(xué)習(xí)的能?力也還有?待加強(qiáng)。?目前，?在上級(jí)有?關(guān)部門和?29中的?幫助下，?這些不足?正在逐步?得到改善?。四、?后期工作?（一）?完善校園?網(wǎng)站建設(shè)?，豐富教?育資源，?讓學(xué)生、?家長(zhǎng)和社?會(huì)能通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一?步了解學(xué)?校并參與?學(xué)校建設(shè)?。（二?）___?_青年教?師參加信?息技術(shù)與?課程整合?的賽課及?論文比賽?，共同研?究信息技?術(shù)與課程?整合的最?佳途徑。?（三）?承辦“信?息技術(shù)與?課程整合?”課題研?究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?，及時(shí)總?結(jié)課題研?究經(jīng)驗(yàn)。?（四）?積極探索?信息技術(shù)?與心理健?康教育整?合的途徑?與策略，?豐富研究?內(nèi)涵。?（五）強(qiáng)?化成果意?識(shí)，注重?課題研究?資料的?收集、整?理，在扎?實(shí)有效的?研究中努?力提升師?生信息素?養(yǎng)?！?信息技術(shù)?與課程整?合，提升?師生信息?素養(yǎng)研究?”已經(jīng)邁?出了艱難?而又堅(jiān)定?的一步，?我們堅(jiān)信?，接下來(lái)?的探索一?定充滿艱?辛卻又滿?含甘甜。?技術(shù)指?導(dǎo)階段小?結(jié)范文（?二）“?指導(dǎo)－自?主學(xué)習(xí)”?課題階段?小結(jié)閩?侯縣實(shí)驗(yàn)?小學(xué)洪瑞?蘭為了?進(jìn)一步深?化教育改?革，全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?、合作交?流、主動(dòng)?探究能力?，我參加?“指導(dǎo)-?-自主學(xué)?習(xí)”課題?實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)?將近階段?工作小結(jié)?如下：?一、實(shí)驗(yàn)?重點(diǎn)及成?就1、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提?高科研水?平。要?想順利的?實(shí)施本課?題，我清?楚的認(rèn)識(shí)?到必須轉(zhuǎn)?變教師“?角色”意?識(shí)。營(yíng)造?寬松、和?諧、民主?、生動(dòng)、?活潑的學(xué)?習(xí)氛圍。?教師必須?從居高臨?下的主宰?課堂的局?面中解放?出來(lái)，淡?化自己的?權(quán)威意識(shí)?，增強(qiáng)自?己的服務(wù)?意識(shí)。我?們?cè)谡n題?組學(xué)習(xí)中?明確指出?：要建立?一種民主?、平等、?和諧、合?作、愉悅?和融洽的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，形成一?個(gè)無(wú)拘無(wú)?束的“表?現(xiàn)空間”?，讓學(xué)生?積極思維?，任意表?達(dá)，敢于?標(biāo)新立異?。2、?積極探索?教學(xué)的有?效途徑?“指導(dǎo)-?-自主學(xué)?習(xí)”模式?一直倍受?____?，課前列?出預(yù)習(xí)提?綱--課?中交流-?-教師點(diǎn)?撥--共?同收獲，?我們看出?學(xué)生被教?師牽著走?的現(xiàn)象明?顯少了，?放手讓學(xué)?生自主探?索的多了?。每節(jié)課?的教學(xué)都?力求做到?：先自主?后點(diǎn)撥，?先獨(dú)立思?考，再小?組合作交?流。這樣?設(shè)計(jì)有利?于培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和自我獲?取信息的?能力，為?自主發(fā)展?打下了基?礎(chǔ)。其?次，從教?學(xué)形式上?，重視小?組合作研?討的學(xué)習(xí)?方式。要?真正發(fā)揮?學(xué)生的主?題地位，?必須積極?探索如何?作到學(xué)生?自主和教?師指導(dǎo)力?度適中，?優(yōu)生與學(xué)?困生的共?同發(fā)展。?采用加強(qiáng)?小組合作?研討學(xué)習(xí)?的方式。?一是：可?以增強(qiáng)學(xué)?生的合作?意識(shí)，傾?聽意識(shí)，?在自主學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)上?交流，二?是：可以?讓學(xué)生嘗?試發(fā)現(xiàn)，?體驗(yàn)到創(chuàng)?造的過(guò)程?，讓學(xué)生?在交流中?相互學(xué)習(xí)?，相互借?鑒，逐步?完成對(duì)知?識(shí)的認(rèn)識(shí)?，有時(shí)還?會(huì)受同學(xué)?的啟發(fā)，?迸發(fā)出智?慧的火花?。從學(xué)生?已有知識(shí)?水平出發(fā)?，為學(xué)生?提供了現(xiàn)?實(shí)的、有?意義的、?富有挑戰(zhàn)?性的、便?于學(xué)生發(fā)?現(xiàn)規(guī)律的?探索性材?料，給了?學(xué)生廣闊?的思維空?間和探索?的空間。?3、營(yíng)?造濃厚的?自主合作?探究學(xué)習(xí)?氛圍。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，自主合?作探究本?是學(xué)生發(fā)?自內(nèi)心的?客觀需要?。兒童好?問(wèn)便是這?方面最有?力的佐證?。在實(shí)驗(yàn)?研究過(guò)程?中，只有?營(yíng)造濃厚?的自主學(xué)?習(xí)氛圍，?喚起學(xué)生?的主體意?識(shí)，激起?學(xué)習(xí)需要?，學(xué)生才?能真正去?調(diào)動(dòng)自身?的學(xué)習(xí)潛?能，進(jìn)行?探究學(xué)習(xí)?，也唯有?如此，我?們的課題?研究才能?實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)?性進(jìn)展。?在具體的?實(shí)施中，?通過(guò)正面?引導(dǎo)、樹?立榜樣等?手段給予?落實(shí)。我?們要求教?師做到：?a、尊?重、熱愛?、信任每?位學(xué)生，?讓每位學(xué)?生都感受?到自己是?被重視和?____?的；充分?發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，以?平等和藹?的態(tài)度對(duì)?待學(xué)生，?特別是對(duì)?暫差生，?應(yīng)更多一?份關(guān)懷。?尊重學(xué)生?，關(guān)愛學(xué)?生，信任?學(xué)生，才?能使學(xué)生?煥發(fā)出生?命的活力?，開掘出?創(chuàng)新的潛?質(zhì)。b?、教師給?予學(xué)生充?分的自主?學(xué)習(xí)的時(shí)?間和空間?。c、?在課堂教?學(xué)中，教?師把學(xué)生?看作學(xué)習(xí)?的主人，?引導(dǎo)全體?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全?過(guò)程，做?到凡學(xué)生?能解決的?堅(jiān)決讓學(xué)?生解決，?凡學(xué)生能?獨(dú)立發(fā)現(xiàn)?教師絕不?暗示，多?給學(xué)生跳?一跳就能?摘到果子?的機(jī)會(huì)。?d、教?師充分發(fā)?揮主導(dǎo)作?用，即指?導(dǎo)學(xué)生怎?樣當(dāng)學(xué)習(xí)?的主人，?怎樣當(dāng)好?學(xué)習(xí)的主?人。引導(dǎo)?學(xué)生尋找?學(xué)習(xí)的需?要，激發(fā)?學(xué)習(xí)的內(nèi)?驅(qū)力，使?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目的?；引導(dǎo)學(xué)?生確定自?己的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，讓?學(xué)生清楚?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容和學(xué)習(xí)?的深度；?引導(dǎo)學(xué)生?制定學(xué)習(xí)?計(jì)劃，讓?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)的步?驟；引導(dǎo)?學(xué)生探索?適合于自?己的學(xué)習(xí)?方法，使?學(xué)生掌握?學(xué)習(xí)的規(guī)?律；引導(dǎo)?學(xué)生自我?評(píng)價(jià)，使?學(xué)生及時(shí)?了解學(xué)習(xí)?的結(jié)果；?引導(dǎo)學(xué)生?總結(jié)過(guò)去?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)不斷?調(diào)整自我?、超越自?我。4?、課題研?究的成果?在一年?的實(shí)驗(yàn)中?，我們?cè)?培養(yǎng)學(xué)生?的自主創(chuàng)?新能力方?面取得了?一定的成?效。1?、培養(yǎng)了?學(xué)生自主?創(chuàng)新能力?。學(xué)生自?主學(xué)習(xí)意?識(shí)創(chuàng)新能?力得到提?高。2?、教師指?導(dǎo)作用意?識(shí)提高。?二、存?在與急需?解決的問(wèn)?題雖然?我在一年?來(lái)在實(shí)驗(yàn)?中取得了?點(diǎn)滴成績(jī)?，但由于?實(shí)驗(yàn)時(shí)間?不長(zhǎng)，在?以后的實(shí)?驗(yàn)中我們?還有許多?解決的問(wèn)?題：如果?指導(dǎo)不當(dāng)?，容易變?成“滿堂?灌”、“?填鴨式”?。技術(shù)?指導(dǎo)階段?小結(jié)范文?（三）?按照區(qū)農(nóng)?委的要求?，本人參?加了在_?___區(qū)?的農(nóng)業(yè)科?技入戶工?作，負(fù)責(zé)?指導(dǎo)__?__戶科?技示范戶?、___?_戶貧困?戶，現(xiàn)對(duì)?技術(shù)指導(dǎo)?階段工作?做如下小?結(jié)。一?、主要工?作1、?通過(guò)調(diào)查?了解了科?技示范戶?的生產(chǎn)狀?況和存在?問(wèn)題，針?對(duì)各戶生?產(chǎn)狀況和?存在問(wèn)題?，制定了?年度指導(dǎo)?方案和示?范戶的分?戶技術(shù)指?導(dǎo)方案，?上半年總?計(jì)入戶調(diào)?查指導(dǎo)_?___次?。2、?宣傳培訓(xùn)?，提高當(dāng)?地群眾農(nóng)?業(yè)科學(xué)技?術(shù)水平。?上半年召?開培訓(xùn)會(huì)?____?次（麥田?化除、小?麥追肥、?小麥病蟲?草害防治?、小麥一?噴三防、?玉米配方?肥和良種?推薦、玉?米高產(chǎn)栽?培等），?培訓(xùn)本人?科技示范?戶___?_人次，?帶動(dòng)農(nóng)戶?____?人，發(fā)放?技術(shù)資料?____?份。3?、開展田?間技術(shù)指?導(dǎo)，上半?年共進(jìn)行?田間指導(dǎo)?____?人次。?二、主要?農(nóng)技指導(dǎo)?（一）?、小麥生?產(chǎn)指導(dǎo)?1、麥田?化學(xué)除草?。___?_月至_?___月?上旬小麥?拔節(jié)前，?每畝用_?___%?“麥喜”?____?ml加_?___%?的驃馬_?___毫?升化學(xué)除?草，每畝?____?公斤水均?勻噴施。?2、追?施拔節(jié)肥?，___?_月中旬?左右，每?畝追施用?____?公斤尿素?。3、?病蟲害防?治，發(fā)生?小麥紋枯?病時(shí)，用?井崗霉素?；防治紅?蜘蛛，用?掃螨凈或?用；揚(yáng)花?及灌漿期?，防治小?麥蚜蟲、?吸漿蟲、?粘蟲及銹?病、白粉?病、赤霉?病。用菊?脂類農(nóng)藥?加阿維菌?素，再加?粉銹寧乳?劑或多菌?靈噴施_?___次?。4、?葉面施肥?。在小麥?揚(yáng)花期及?灌漿期施?藥進(jìn)行防?治病蟲時(shí)?，可在施?藥時(shí)每畝?加入__?__公斤?尿素和_?___克?磷酸二氫?鉀，肥料?先加水稀?釋后兌入?藥桶中；?另外每畝?可加入_?___支?葉面微肥?。5、?機(jī)械化收?割，秸桿?還田。使?用小麥?zhǔn)?割還田一?體機(jī)，直?接粉碎還?田，減少?麥秸焚燒?。通過(guò)?測(cè)產(chǎn)調(diào)查?。示范戶?的增產(chǎn)增?效明顯。?示范戶的?施肥觀念?發(fā)生了改?變，從偏?施氮肥轉(zhuǎn)?變成氮、?磷、鉀并?重。（?二）、玉?米高產(chǎn)栽?培技術(shù)?1、精細(xì)?整地，配?方施肥。?播種前要?精細(xì)整地?。基肥使?用玉米專?用肥。?2、選擇?優(yōu)良品種?：鄭單9?58、?隆平20?6、浚?單22?、蠡玉?16、中?科___?_號(hào)等，?每戶種植?的品種最?好不超過(guò)?兩個(gè)。?3、科學(xué)?播種。?①適期播?種，夏玉?米___?_月__?__日以?后播種。?②合理?密植，鄭?單958?每畝45?00-_?___株?，隆平_?___畝?3800?-___?_株，蠡?玉16?、中科_?___號(hào)?畝330?0-__?__株。?4、加?強(qiáng)田管：?①化除?：播后苗?前用__?__%異?丙甲草胺?或都阿合?劑兌水噴?霧進(jìn)行封?閉式土壤?處理。?②及時(shí)間?苗定苗：?在3-4?葉期間苗?，5-6?葉期定苗?。③中?耕、追苗?肥：定苗?后中耕追?肥，每畝?尿素5-?____?公斤兌水?淋施。?④合理追?肥：重施?攻穗肥，?畝施尿素?25-_?___公?斤；巧施?粒肥畝施?尿素5-?____?公斤，深?施。⑥及?時(shí)灌排：?玉米是需?水較多，?特別是穗?期和開花?期需水量?最多，對(duì)?水分極為?敏感，缺?水將影響?玉米產(chǎn)量?。5、?綜合防治?病蟲害。?影響玉米?主要病害?是玉米前?期的粗縮?病，中后?期的莖基?腐病和后?期的大小?斑病及銹?病，而蟲?害則主要?是玉米螟?和蚜蟲。?6、適?時(shí)收獲。?收獲過(guò)早?籽粒灌漿?不充分產(chǎn)?量降低。?三、存?在的不足?1、作?為參加農(nóng)?技中心的?指導(dǎo)員，?由于中心?其他工作?多，科技?示范項(xiàng)目?工作受到?剝?nèi)酢?2、由于?目前是示?范戶自己?承包土地?，我們指?導(dǎo)員只能?建議，具?體落實(shí)情?況由農(nóng)戶?自覺(jué)。?技術(shù)指導(dǎo)?階段小結(jié)?范文（四?）“信?息技術(shù)與?課程整合?，提升師?生信息素?養(yǎng)研究”?階段小結(jié)?、課題?簡(jiǎn)介“?信息技術(shù)?與課程整?合，提升?師生信息?素養(yǎng)研究?”是由2?9中學(xué)承?擔(dān)的區(qū)級(jí)?課題“《?信息技術(shù)?與課程整?合研究》?課題成果?推廣實(shí)驗(yàn)?研究”子?課題。它?是我校根?據(jù)已有的?研究基礎(chǔ)?，針對(duì)學(xué)?校師生運(yùn)?用信息技?術(shù)的現(xiàn)狀?，積極申?請(qǐng)參與的?科研課題?。我們希?望在29?中的指導(dǎo)?和其他參?研學(xué)校的?幫助下通?過(guò)信息技?術(shù)與課程?整合，全?面提升師?生信息素?養(yǎng)。二?、研究足?跡本課?題從__?__年_?___月?開始實(shí)施?到現(xiàn)在，?在29中?的悉心指?導(dǎo)和大力?支持下，?我們主要?完成了以?下工作：?（一）?撰寫研究?方案申?報(bào)參與課?題推廣研?究實(shí)驗(yàn)后?，我們及?時(shí)撰寫了?研究方案?，并在2?9中的指?導(dǎo)、督促?下幾次修?改，直至?最后定稿?。（二?）開展課?題培訓(xùn)?在學(xué)校課?題組論證?方案的同?時(shí)，我們?從以下三?個(gè)層面啟?動(dòng)了課題?培訓(xùn)工作?。1、?課題主研?人員課?題主研人?員的培訓(xùn)?對(duì)研究的?實(shí)施至關(guān)?重要。除?了認(rèn)真參?加29中?組織的課?題培訓(xùn)活?動(dòng)，我們?還通過(guò)校?內(nèi)的研究?例會(huì)組織?大家學(xué)習(xí)?總課題組?方案，并?查閱大量?相關(guān)資料?，讓主研?人員明確?了本課題?研究的現(xiàn)?實(shí)意義和?重要價(jià)值?。2、?全體參研?教師（1?）通過(guò)完?成29中?和我校分?別設(shè)計(jì)的?課題調(diào)查?問(wèn)卷，了?解教師信?息技術(shù)實(shí)?際水平及?對(duì)課題研?究的認(rèn)識(shí)?程度，制?定培訓(xùn)內(nèi)?容。（?2）學(xué)習(xí)?29中課?題研究方?案及研究?成果，并?通過(guò)瀏覽?其校園網(wǎng)?站豐富參?研教師的?理論儲(chǔ)備?，進(jìn)一步?明確信息?技術(shù)與課?程整合的?意義及目?的。（?3）學(xué)習(xí)?學(xué)校課題?研究方案?，明確研?究目的、?任務(wù)、進(jìn)?程。（?4）設(shè)計(jì)?假期作業(yè)?，促使教?師們有意?識(shí)地提高?自己的信?息技術(shù)能?力。（文?字錄入、?上網(wǎng)查閱?、電子備?課、網(wǎng)絡(luò)?交流等）?3、全?體學(xué)生?為了讓學(xué)?生積極主?動(dòng)地參與?學(xué)校的課?題研究，?我們利用?國(guó)旗下專?題講話、?班隊(duì)活動(dòng)?、紅領(lǐng)巾?電視臺(tái)等?途徑向全?校學(xué)生介?紹了這一?課題，鼓?勵(lì)他們創(chuàng)?造性地投?入到課題?研究中，?做研究的?主人。?（三）實(shí)?施課題研?究1、?確定參研?教師分組?我們把?教師分為?語(yǔ)文與信?息技術(shù)整?合、數(shù)學(xué)?與信息技?術(shù)整合、?其他學(xué)科?與信息技?術(shù)整合三?個(gè)大的研?究組，每?個(gè)研究組?又根據(jù)年?齡和運(yùn)用?信息技術(shù)?能力分為?a、b、?c三個(gè)小?組，對(duì)每?個(gè)組提出?不同層次?的培訓(xùn)要?求。如，?____?歲以上教?師，希望?他們最低?程度能運(yùn)?用計(jì)算機(jī)?進(jìn)行交流?、寫論文?，會(huì)上網(wǎng)?查閱資料?，會(huì)使用?資源平臺(tái)?上的課件?；對(duì)中年?教師，希?望他們?cè)?達(dá)到老年?教師的基?礎(chǔ)上，會(huì)?從網(wǎng)上下?載資料，?會(huì)運(yùn)用幻?燈片制作?簡(jiǎn)單課件?；對(duì)青年?教師，則?希望他們?能盡快掌?握制作個(gè)?人網(wǎng)頁(yè)的?技能。個(gè)?別能力強(qiáng)?的教師還?可以學(xué)習(xí)?運(yùn)用fl?ash技?術(shù)，制作?動(dòng)畫。?2、在參?加29中?組織的多?次培訓(xùn)過(guò)?程中相機(jī)?穿插校內(nèi)?培訓(xùn)，引?導(dǎo)教師在?日常教學(xué)?中有意識(shí)?地讓學(xué)科?教學(xué)內(nèi)容?逐步走進(jìn)?微機(jī)室，?借助信息?技術(shù)教師?的輔助更?好地完成?教學(xué)任務(wù)?。教師們?也因此初?步具有了?跨學(xué)科備?課