課程改革督導(dǎo)評(píng)估總結(jié)VIP

第31頁(yè)共31頁(yè)課程改?革督導(dǎo)?評(píng)估總?結(jié)近?年來(lái)，?在縣教?委嚴(yán)格?落實(shí)新?課程改?革工作?安排部?署下，?我校強(qiáng)?化__?__管?理，創(chuàng)?新工作?手段；?積極行?動(dòng)，狠?抓落實(shí)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變育?人理念?，創(chuàng)新?育人模?式，深?入實(shí)施?素質(zhì)教?育，課?堂教學(xué)?效率明?顯提高?，學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性、?主動(dòng)性?、創(chuàng)造?性得到?進(jìn)一步?增強(qiáng)。?加快了?打造“?卓越課?堂”步?伐，全?面提高?育人質(zhì)?量。秉?承了“?創(chuàng)新育?才，立?德樹人?”的辦?學(xué)思路?，以抓?好師資?隊(duì)伍建?設(shè)，校?園基礎(chǔ)?設(shè)施和?校園文?化建設(shè)?為突破?，加強(qiáng)?科學(xué)管?理，努?力構(gòu)建?“以德?育為核?心，興?趣為先?導(dǎo)，知?識(shí)為基?礎(chǔ)，能?力為重?點(diǎn)，主?動(dòng)求發(fā)?展”的?辦學(xué)模?式。舉?科研興?校之旗?，樹開(kāi)?拓求實(shí)?之風(fēng)，?走改革?創(chuàng)新之?路取得?了豐碩?的成果??，F(xiàn)將?學(xué)校課?改推進(jìn)?工作匯?報(bào)如下?。一?、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?精心_?___?，確保?課改工?作順利?開(kāi)展。?學(xué)校?堅(jiān)持以?人為本?，“德?治、法?治、情?治”相?結(jié)合，?拋棄固?有模式?，提倡?人性化?管理。?既著力?培養(yǎng)一?支集“?學(xué)歷、?能力、?師德”?于一體?的新型?教師隊(duì)?伍，又?注重學(xué)?校教育?理念和?教育特?色的培?育。形?成了符?合社會(huì)?發(fā)展和?課改要?求、具?有鮮明?特色的?辦學(xué)理?念；制?定了學(xué)?校中長(zhǎng)?期發(fā)展?規(guī)劃，?并分步?實(shí)施；?堅(jiān)持“?五育”?并舉，?面向全?體學(xué)生?積極推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?按招生?計(jì)劃和?原則，?確保了?本片區(qū)?適齡兒?童入學(xué)?率為_(kāi)?___?%，在?校學(xué)生?鞏固率?為為_(kāi)?___?%。利?用紅領(lǐng)?巾廣播?站、板?報(bào)、告?家長(zhǎng)書?等形式?，向?qū)W?生及家?長(zhǎng)宣傳?學(xué)校，?了解學(xué)?校發(fā)展?思路，?以確保?全體兒?童公平?入學(xué)、?公平接?受教育?。學(xué)?校成立?了推進(jìn)?新課程?改革、?愛(ài)生領(lǐng)?導(dǎo)小組?，組長(zhǎng)?：__?__權(quán)?，副組?長(zhǎng)：周?成華，?成員：?劉均、?伯友平?、蘇鴻?、黃萬(wàn)?華、唐?勝、黃?洪波、?昌汝?1紅。?堅(jiān)持領(lǐng)?導(dǎo)帶頭?上課、?聽(tīng)課和?參加教?研活動(dòng)?制度，?辦公室?主任伯?友平任?六年級(jí)?二班數(shù)?學(xué)教學(xué)?，總務(wù)?主任蘇?鴻任二?年級(jí)四?班數(shù)學(xué)?教學(xué)，?教導(dǎo)處?副主任?唐勝任?六年級(jí)?三班數(shù)?學(xué)教學(xué)?，其余?領(lǐng)導(dǎo)均?擔(dān)任了?基礎(chǔ)學(xué)?科教學(xué)?。為?確保全?體學(xué)生?都公平?的接受?教育，?制定了?符合素?質(zhì)教育?思想的?課程改?革的具?體實(shí)施?方案；?教師的?評(píng)價(jià)能?夠促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?業(yè)進(jìn)步?，維護(hù)?學(xué)生的?自尊心?和自信?心。建?立了學(xué)?生綜合?素質(zhì)發(fā)?展檔案?，為學(xué)?生個(gè)性?化發(fā)展?提供重?要依據(jù)?。開(kāi)?展學(xué)校?課改領(lǐng)?導(dǎo)小組?成員“?隨堂聽(tīng)?課”活?動(dòng)。學(xué)?校校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任、?及分管?教學(xué)的?領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)?持經(jīng)常?性隨堂?聽(tīng)課，?了解真?實(shí)的課?堂教學(xué)?現(xiàn)狀，?掌握課?改工作?實(shí)施情?況；同?時(shí)緊扣?課改精?神和要?求，對(duì)?新的課?程標(biāo)準(zhǔn)?、新教?材及其?所體現(xiàn)?的教學(xué)?理念、?教學(xué)方?法和評(píng)?價(jià)方式?等進(jìn)行?了全面?、細(xì)致?的分析?，提高?了教師?實(shí)施新?課程及?實(shí)驗(yàn)教?材的能?力。?二、課?程設(shè)置?與管理?。1?.為確?保學(xué)校?順利且?有效地?實(shí)現(xiàn)課?程實(shí)施?，我校?制定了?明晰的?新課程?理念學(xué)?習(xí)制度?，以_?___?與自學(xué)?相結(jié)合?為學(xué)習(xí)?方式，?每位老?師做到?學(xué)習(xí)有?記錄。?在校園?文化建?設(shè)上，?能夠緊?緊圍繞?先進(jìn)的?教學(xué)理?念，使?校園的?自然和?人文環(huán)?境盡最?大努力?地體現(xiàn)?教育理?念。在?新課程?實(shí)施中?，結(jié)合?學(xué)校實(shí)?際，確?立了符?合素質(zhì)?教育的?辦學(xué)思?想，有?自己的?學(xué)校規(guī)?劃、工?作計(jì)劃?和總結(jié)?。2?、根據(jù)?國(guó)家義?務(wù)教育?課程標(biāo)?準(zhǔn)，開(kāi)?齊了國(guó)?家課程?科目，?認(rèn)真落?實(shí)國(guó)家?課程計(jì)?劃，重?視課程?設(shè)置管?理，開(kāi)?齊課程?、開(kāi)足?課時(shí)；?從不隨?意增減?每周的?課時(shí)數(shù)?，教師?個(gè)人課?程表與?學(xué)?？?課程表?、班級(jí)?課程表?安全一?致；嚴(yán)?格遵守?統(tǒng)一的?作息時(shí)?間；_?___?學(xué)生積?極參加?體育鍛?煉，保?證學(xué)生?每天一?小2?時(shí)校園?體育活?動(dòng)；規(guī)?范了地?方課程?管理，?保障課?時(shí)落實(shí)?到位；?學(xué)校還?充分挖?掘?qū)W校?課程資?源和社?區(qū)課程?資源，?利用《?三禮》?校本課?程教材?培養(yǎng)全?體學(xué)生?懂禮節(jié)?、知禮?儀、講?禮貌的?好習(xí)慣?。學(xué)校?成立了?科技活?動(dòng)小組?、綜合?實(shí)踐活?動(dòng)興趣?小組，?有專門?教師指?導(dǎo)，學(xué)?生參與?面廣、?興趣濃?厚、積?極探究?，個(gè)性?特長(zhǎng)發(fā)?展較好?。我校?每一間?教室都?配備了?教學(xué)一?體機(jī)，?“六大?”功能?室配備?齊全，?實(shí)驗(yàn)設(shè)?備、圖?書、計(jì)?算機(jī)及?軟件資?料的使?用率達(dá)?到較高?。教師?能夠運(yùn)?用多種?資源開(kāi)?發(fā)電子?教案、?課件、?課堂教?學(xué)__?__、?學(xué)生電?子作品?等校本?資源，?且效果?較好。?3.?教學(xué)研?究和教?學(xué)活動(dòng)?，做到?了教研?機(jī)構(gòu)健?全、制?度完善?、計(jì)劃?有針對(duì)?性，便?于操作?；學(xué)校?繼續(xù)圍?繞深化?課程改?革，著?力打造?卓越課?堂這一?主線，?嚴(yán)格教?學(xué)“六?認(rèn)真”?，加強(qiáng)?了檢查?、督促?、指導(dǎo)?，學(xué)校?行政人?員采取?“隨堂?聽(tīng)課、?推門聽(tīng)?課、跟?班聽(tīng)課?、預(yù)約?聽(tīng)課”?等形式?，學(xué)校?行政人?員經(jīng)常?深入教?學(xué)第一?線聽(tīng)課?，并及?時(shí)與上?課教師?交換意?見(jiàn)，共?同探討?教育教?學(xué)方法?。做到?管理、?指導(dǎo)到?位，同?時(shí)，教?師們相?互學(xué)習(xí)?，相互?聽(tīng)課氛?圍較濃?，到目?前為止?，都超?過(guò)上級(jí)?規(guī)定的?聽(tīng)課任?務(wù)，規(guī)?范了教?師的教?學(xué)常規(guī)?工作。?堅(jiān)持每?月一次?的教學(xué)?常規(guī)工?作檢查?，每次?檢查都?與教師?交換意?見(jiàn)，肯?定成績(jī)?、指出?不足、?提出改?進(jìn)意見(jiàn)?，并做?出評(píng)價(jià)?，做好?記載，?納入年?度考核?，確保?了常規(guī)?工作的?落實(shí)到?位。?本學(xué)期?，教導(dǎo)?處認(rèn)真?___?_教師?學(xué)習(xí)我?校教師?備課、?上課、?作業(yè)批?改、課?后輔導(dǎo)?指導(dǎo)意?見(jiàn)。要?求教師?備課要?以《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》和?《__?__市?中小學(xué)?教學(xué)常?規(guī)》為?總要求?，按教?學(xué)進(jìn)度?備好課?。備課?時(shí)要落?實(shí)“三?維目標(biāo)?”（知?識(shí)與技?能、過(guò)?程與方?法、情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀），?培養(yǎng)學(xué)?生“四?基”（?基本知?3識(shí)?、基本?技能、?基本思?想、基?本活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)）?，充分?結(jié)合聯(lián)?合國(guó)兒?基會(huì)s?mil?e項(xiàng)目?，以培?養(yǎng)學(xué)生?三大能?力為主?線（三?大能力?：學(xué)習(xí)?能力、?實(shí)踐能?力、創(chuàng)?新能力?）。三?-六年?級(jí)要緊?密結(jié)合?導(dǎo)學(xué)案?進(jìn)行_?___?備課。?上課按?如下流?程教學(xué)?：①?創(chuàng)設(shè)情?景，生?成問(wèn)題?。②?探索交?流，解?決問(wèn)題?（自主?探索，?互動(dòng)交?流，共?同優(yōu)化?，形成?結(jié)論）?③鞏固?應(yīng)用，?內(nèi)化提?高。（?基本應(yīng)?用，綜?合應(yīng)用?）④回?顧整理?，反思?提升。?定期?開(kāi)展主?題明確?、形式?多樣的?教研活?動(dòng)，在?教研活?動(dòng)中要?求：?①各教?研組要?認(rèn)真結(jié)?合聯(lián)合?國(guó)兒基?會(huì)sm?ile?項(xiàng)目，?以培養(yǎng)?學(xué)生三?大能力?為主線?，轉(zhuǎn)變?教育教?學(xué)觀念?、教師?角色轉(zhuǎn)?變和學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)?變。?②加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?教師要?多讀書?，每學(xué)?期至少?讀一本?教育名?著。有?讀書筆?記和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?筆記。?③教?師要積?極參加?學(xué)校安?排的教?研活動(dòng)?，開(kāi)展?聽(tīng)、評(píng)?課。部?分教師?積極撰?寫教研?論文，?參與了?公開(kāi)課?、優(yōu)質(zhì)?課的評(píng)?選。?學(xué)校同?時(shí)開(kāi)展?了常規(guī)?教育和?主題教?育活動(dòng)?，有班?會(huì)、校?會(huì)、升?國(guó)旗制?度，利?用重大?節(jié)日開(kāi)?展各種?主題活?動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)?、愛(ài)家?鄉(xiāng)、安?全、道?德法制?等活動(dòng)?，有效?地落實(shí)?素質(zhì)教?育目標(biāo)?。4?、加強(qiáng)?科研，?推進(jìn)課?程改革?。學(xué)校?結(jié)合已?經(jīng)立項(xiàng)?并積極?投入研?究的市?級(jí)課題?《農(nóng)村?小學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)能力?策略研?究》、?縣級(jí)課?題《小?學(xué)科學(xué)?實(shí)驗(yàn)中?培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新?實(shí)踐能?力研究?》，利?用課題?扎實(shí)開(kāi)?展課程?改革，?積極發(fā)?展學(xué)生?素質(zhì)，?認(rèn)真開(kāi)?展卓越?課堂的?創(chuàng)建活?動(dòng)。?三、學(xué)?校的課?時(shí)及作?息時(shí)間?安排?學(xué)校嚴(yán)?格按照?課程標(biāo)?準(zhǔn)設(shè)置?課時(shí)。?一、?二年級(jí)?每周_?___?節(jié)課，?其他年?級(jí)__?__節(jié)?課。學(xué)?生每天?在校時(shí)?間不超?過(guò)__?__小?時(shí)，?一、二?年級(jí)不?留書面?家庭?4作業(yè)?，三?、四年?級(jí)書面?作業(yè)不?超過(guò)_?___?分鐘，?五、?六年級(jí)?書面作?業(yè)不超?過(guò)__?__分?鐘，保?證學(xué)生?有9-?___?_個(gè)小?時(shí)的睡?眠時(shí)間?。學(xué)校?對(duì)作業(yè)?的設(shè)置?與批改?也作了?要求：?教師批?改作業(yè)?要及時(shí)?，作文?不超過(guò)?一周，?其它作?業(yè)不超?過(guò)一天?，批改?一律用?紅筆，?正確使?用批改?符號(hào)。?各科作?業(yè)使用?等級(jí)評(píng)?價(jià)和激?勵(lì)性評(píng)?語(yǔ)相結(jié)?合的方?式進(jìn)行?，每次?作業(yè)批?改注明?批改時(shí)?間，并?有詳細(xì)?的批改?記錄。?特別是?對(duì)學(xué)困?生教師?要制定?出學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化方案?及策略?。四?、學(xué)校?課程實(shí)?施效果?課程?實(shí)施，?重要的?著眼點(diǎn)?是幫助?學(xué)生形?成一種?對(duì)知識(shí)?進(jìn)行主?動(dòng)探求?，并重?視運(yùn)用?知識(shí)解?決實(shí)際?實(shí)際問(wèn)?題的學(xué)?習(xí)方式?。我們?注重引?導(dǎo)學(xué)生?___?_社會(huì)?、__?__自?然、_?___?生活，?強(qiáng)調(diào)聯(lián)?系實(shí)際?解決問(wèn)?題，注?重開(kāi)發(fā)?利用學(xué)?校和本?地區(qū)的?各種教?育資源?。我們?重視學(xué)?生的學(xué)?習(xí)過(guò)程?、方法?以及學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中的收?獲和體?會(huì)，兼?顧結(jié)果?，促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展，?取得了?增強(qiáng)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?動(dòng)性；?走向社?會(huì)，學(xué)?會(huì)理解?；學(xué)生?在體驗(yàn)?失敗、?挫折和?成功中?得到鍛?煉；擴(kuò)?大了學(xué)?生的知?識(shí)面；?有利于?培養(yǎng)學(xué)?生的科?學(xué)探索?與創(chuàng)新?精神及?實(shí)踐能?力等教?育效果?。五?、課程?評(píng)價(jià)、?考試、?作業(yè)情?況圍?繞課程?標(biāo)準(zhǔn)，?我校在?對(duì)學(xué)生?評(píng)價(jià)上?以激勵(lì)?性評(píng)價(jià)?為核心?，從知?識(shí)與能?力、過(guò)?程與方?法、情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀等幾?方面進(jìn)?行評(píng)價(jià)?，內(nèi)容?上分成?過(guò)程評(píng)?價(jià)和期?末評(píng)價(jià)?兩種。?過(guò)程評(píng)?價(jià)主要?有課堂?表現(xiàn)、?作業(yè)、?寫字、?學(xué)習(xí)態(tài)?度等構(gòu)?成平時(shí)?成績(jī)，?記錄以?等級(jí)進(jìn)?行；期?末以書?面考查?、口語(yǔ)?表達(dá)構(gòu)?成期末?綜合成?績(jī)，記?錄以等?級(jí)進(jìn)行?。學(xué)校?不公布?學(xué)生考?試成績(jī)?，不排?列名次?。對(duì)于?地方課?程，學(xué)?校也制?定了相?應(yīng)得評(píng)?價(jià)方法?和標(biāo)準(zhǔn)?。各學(xué)?科的評(píng)?價(jià)以激?5勵(lì)?性評(píng)價(jià)?為核心?，注意?保護(hù)學(xué)?生的自?尊心和?自信心?，發(fā)揮?評(píng)價(jià)作?用，促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?。六?、學(xué)校?對(duì)學(xué)生?綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)?的情況?1、?對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)?既重視?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)，也?重視學(xué)?生的思?想品德?，以及?多方面?的發(fā)展?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的思?想創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力，滿?足學(xué)生?發(fā)展的?要求，?幫助學(xué)?生認(rèn)識(shí)?自我，?建立自?信。?2、對(duì)?學(xué)生終?結(jié)性評(píng)?價(jià)，要?全面反?映學(xué)生?綜合運(yùn)?用所學(xué)?知識(shí)的?能力，?考試內(nèi)?容加強(qiáng)?與社會(huì)?實(shí)際和?學(xué)生生?活經(jīng)驗(yàn)?的聯(lián)系?，體現(xiàn)?學(xué)習(xí)過(guò)?程，方?法和情?感態(tài)度?目標(biāo)。?學(xué)校班?級(jí)不公?開(kāi)學(xué)生?的考試?成績(jī)，?或按考?試成績(jī)?給教師?排隊(duì)，?給學(xué)生?排名次?。通?過(guò)本次?自查，?我們清?楚地看?到，我?們學(xué)校?的新課?程實(shí)施?工作和?其他兄?弟學(xué)校?一樣，?做了大?量的工?作，進(jìn)?行一系?列的嘗?試，并?收到了?一定的?效果，?為新課?程的進(jìn)?一步深?入打下?了基礎(chǔ)?，積累?了經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)?，也發(fā)?現(xiàn)了一?些尚待?解決的?問(wèn)題，?如自由?、合作?、探究?等學(xué)習(xí)?方法在?課堂上?運(yùn)用是?否實(shí)用?有效；?制訂教?師、教?學(xué)、學(xué)?業(yè)評(píng)價(jià)?方案是?否合理?可行，?真正發(fā)?揮評(píng)價(jià)?的正確?導(dǎo)向作?用等等?，需要?我們?cè)?以后的?實(shí)踐中?不斷地?探索、?完善與?總結(jié)。?第二?篇：新?課程改?革專項(xiàng)?督導(dǎo)評(píng)?估總結(jié)?報(bào)告全?州新課?程實(shí)施?情況專?項(xiàng)督導(dǎo)?調(diào)研?活動(dòng)的?總結(jié)?至__?__月?___?_日，?由臨夏?州人民?政府教?育督導(dǎo)?室、臨?夏州教?育科學(xué)?研究所?和州教?育局基?礎(chǔ)教育?科等部?門組成?的新課?程改革?專項(xiàng)督?查調(diào)研?組，深?入各縣?及部分?中小學(xué)?，對(duì)全?州八縣?（市）?新課程?改革的?實(shí)施情?況進(jìn)行?了一次?比較全?面的督?查和調(diào)?研，此?次督查?調(diào)研活?動(dòng)本著?“督政?督教”?并舉的?原則，?主要圍?繞兩個(gè)?層面進(jìn)?行，一?是對(duì)各?縣（市?）教育?行政部?門如何?落實(shí)新?課程改?革在面?上進(jìn)行?督查，?二是每?個(gè)縣（?市）分?別選了?一所初?中、一?所小學(xué)?，對(duì)新?課程的?具體實(shí)?施情況?從點(diǎn)的?角度進(jìn)?行督查?，通過(guò)?聽(tīng)取縣?教育局?、學(xué)校?匯報(bào)，?查閱有?關(guān)資料?、教案?作業(yè)，?深入課?堂聽(tīng)課?、師生?訪談、?教師問(wèn)?卷等一?系列措?施，可?喜的發(fā)?現(xiàn)：我?州新課?程的實(shí)?施已初?見(jiàn)成效?，教育?管理者?和廣大?教師的?觀念有?了較大?轉(zhuǎn)變，?教學(xué)方?法有了?一定的?改進(jìn)，?辦學(xué)效?益和教?學(xué)質(zhì)量?正在不?斷提高?。為了?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，進(jìn)?一步深?化新課?程改革?，努力?使我州?的教育?改革和?教學(xué)水?平再上?新臺(tái)階?，現(xiàn)將?本次全?州新課?程實(shí)施?的專項(xiàng)?督查和?調(diào)研情?況總結(jié)?如下：?一、?實(shí)施新?課程以?來(lái)所做?的主要?工作和?可喜的?變化?臨夏市?于__?__年?起作為?國(guó)家的?第二批?新課程?實(shí)驗(yàn)區(qū)?，率先?在新華?小學(xué)和?前河沿?小學(xué)實(shí)?驗(yàn)新課?程，拉?開(kāi)了全?州實(shí)施?新課程?的序幕?；__?__年?整個(gè)臨?夏市和?各縣的?部分學(xué)?區(qū)中心?校實(shí)施?新課程?；__?__年?大部分?學(xué)校相?繼走進(jìn)?新課程?；到_?___?年全州?各地按?照國(guó)家?的統(tǒng)一?要求全?面進(jìn)入?新課程?。新課?程實(shí)施?以來(lái)，?教育部?門和廣?大的教?職員工?，以飽?滿的熱?情、高?度的責(zé)?任感和?使命感?，積極?投身教?育改革?，做了?大量具?體細(xì)致?的工作?和有益?的探索?，全州?的教育?教學(xué)工?作發(fā)生?了可喜?的變化?。主要?表現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?：（?一）制?定方案?健全新?課改的?管理機(jī)?制新?課程實(shí)?施以來(lái)?，八縣?（市）?教育行?政部門?和學(xué)校?基本上?都制定?了新課?改實(shí)施?方案，?相繼成?立了新?課改領(lǐng)?導(dǎo)小組?、專家?指導(dǎo)小?組等機(jī)?構(gòu)，不?間斷的?開(kāi)展業(yè)?務(wù)指導(dǎo)?工作，?加強(qiáng)行?政和業(yè)?務(wù)管理?；從新?課程改?革的指?導(dǎo)思想?、總體?目標(biāo)、?主要內(nèi)?容、保?障措施?等方面?作了全?面科學(xué)?的規(guī)劃?，提出?了具體?的要求?，定期?深入基?層學(xué)校?開(kāi)展專?項(xiàng)調(diào)研?和綜合?督導(dǎo)，?為新課?程的順?利實(shí)施?提供了?___?_保障?。（?二）籌?措資金?，積極?為新課?改創(chuàng)造?條件?近年來(lái)?，隨著?農(nóng)村義?務(wù)教育?保障機(jī)?制改革?實(shí)施以?來(lái)，各?縣（市?）在新?課改工?作方面?投入了?更多的?資金，?基本保?證了教?師培訓(xùn)?、資料?購(gòu)置等?新課改?方面的?經(jīng)費(fèi)開(kāi)?支；特?別是在?教師培?訓(xùn)方面?，堅(jiān)持?“先培?訓(xùn)，后?上崗、?不培訓(xùn)?、不上?崗”原?則，采?取專家?輔導(dǎo)講?座、依?托各種?項(xiàng)目等?方法，?開(kāi)展了?全員培?訓(xùn)，狠?抓了教?師的繼?續(xù)教育?；積極?總結(jié)推?廣新課?改實(shí)驗(yàn)?經(jīng)驗(yàn)，?編輯印?發(fā)了新?課改方?面的論?文集；?___?_教學(xué)?能手、?省州級(jí)?教學(xué)骨?干等送?教下鄉(xiāng)?，開(kāi)展?了行之?有效的?教研支?持活動(dòng)?。這些?工作的?開(kāi)展不?僅為新?課改創(chuàng)?造了必?要的條?件，也?為新課?改實(shí)施?營(yíng)造了?良好的?氛圍，?有力的?推進(jìn)了?新課程?的實(shí)施?。（?三）教?研與培?訓(xùn)，促?進(jìn)了教?師專業(yè)?成長(zhǎng)新?課程實(shí)?施的關(guān)?鍵在教?師。面?對(duì)新教?材、新?教法，?教師普?遍反映?新課程?不好教?了，他?們開(kāi)始?注重專?業(yè)學(xué)習(xí)?，渴望?專業(yè)成?長(zhǎng)，積?極努力?的探索?適宜新?課程的?教學(xué)方?法。各?縣（市?）及學(xué)?校高度?重視教?師培訓(xùn)?工作，?有針對(duì)?性的制?定了教?師培訓(xùn)?計(jì)劃，?一方面?，積極?選派教?師參加?省、州?培訓(xùn)，?并充分?發(fā)揮骨?干教師?的力量?，__?__開(kāi)?展了縣?（市）?級(jí)新課?程、新?課標(biāo)的?全員培?訓(xùn)和新?教師的?崗前培?訓(xùn)。另?一方面?，建立?了校本?教研制?度，通?過(guò)學(xué)區(qū)?與學(xué)校?間教師?交流、?___?_備課?、校本?教材的?開(kāi)發(fā)，?尤其是?以州上?統(tǒng)一安?排布署?的“五?課”活?動(dòng)等形?式，為?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)搭建?了平臺(tái)?，促進(jìn)?了教師?專業(yè)發(fā)?展。?（四）?校長(zhǎng)在?新課程?實(shí)施中?發(fā)揮了?應(yīng)有的?作用?校長(zhǎng)是?新課程?實(shí)施的?第一責(zé)?任人。?本次督?導(dǎo)、調(diào)?研，共?深入_?___?所初中?和__?__所?完全小?學(xué)，兼?顧到了?城鎮(zhèn)和?農(nóng)村學(xué)?校，從?校長(zhǎng)匯?報(bào)，教?師問(wèn)卷?和訪談?等情況?看，各?縣（市?）初中?、小學(xué)?校長(zhǎng)基?本上做?到了_?___?領(lǐng)導(dǎo)，?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)，深?入課堂?聽(tīng)課、?評(píng)課，?幫助教?師轉(zhuǎn)變?教學(xué)行?為，保?證教研?、培訓(xùn)?、購(gòu)置?資料等?方面所?需經(jīng)費(fèi)?的投入?，并在?新課改?的實(shí)施?中發(fā)揮?了引領(lǐng)?導(dǎo)航的?作用，?盡到了?第一責(zé)?任人應(yīng)?盡的責(zé)?任。“?一個(gè)好?校長(zhǎng)就?是一所?好學(xué)校?”的管?理理念?，已逐?步成為?校長(zhǎng)們?的共識(shí)?。（?五）新?課程實(shí)?施帶來(lái)?的變化?一是?教師教?學(xué)行為?發(fā)生了?變化，?教師過(guò)?去“一?言堂”?的教法?，逐步?被“問(wèn)?答式”?“討論?式”教?學(xué)方法?所代替?；教師?不再唱?“獨(dú)角?戲”，?而是引?導(dǎo)學(xué)生?共同分?析、討?論、概?括、探?索；老?師不再?完全依?賴教材?上課，?普遍重?視了教?學(xué)信息?搜集和?課程資?源的開(kāi)?發(fā)與利?用，努?力改變?教學(xué)方?式。二?是學(xué)生?變得活?潑大膽?了，自?信心有?了較大?提高，?不僅能?說(shuō)、會(huì)?說(shuō)，而?且也敢?想、敢?說(shuō)了，?學(xué)習(xí)興?趣和思?維能力?有了提?高。三?是師生?關(guān)系融?洽了，?課堂氣?氛活躍?了，學(xué)?生的思?維、表?達(dá)能力?和自主?意識(shí)提?高了，?師生關(guān)?系明顯?改善，?平等地?位正在?形成。?四是注?重了學(xué)?生發(fā)展?和人文?關(guān)懷，?學(xué)校普?遍_(kāi)_?__快?樂(lè)校園?和諧校?園的構(gòu)?建，校?園文化?建設(shè)水?平不斷?提升，?校容校?貌有了?較大改?觀；環(huán)?境育人?的氛圍?已經(jīng)形?成。?（六）?值得肯?定的有?益探索?首先?，評(píng)價(jià)?改革是?新課程?改革的?重要內(nèi)?容，也?是一個(gè)?難點(diǎn)，?部分縣?（市）?和學(xué)校?，隨著?新課程?改革的?不斷深?化，知?難而進(jìn)?，在評(píng)?價(jià)方面?做了有?益的探?索，如?：和政?縣教育?局制定?的《和?政縣促?進(jìn)中小?學(xué)教育?發(fā)展評(píng)?價(jià)辦法?》在學(xué)?校評(píng)價(jià)?方面作?了有益?的探索?，較好?地滲透?了新課?改評(píng)價(jià)?理念，?評(píng)價(jià)內(nèi)?容多元?（從八?個(gè)方面?對(duì)學(xué)校?進(jìn)行評(píng)?價(jià)），?評(píng)價(jià)方?法多樣?（查看?資料、?統(tǒng)計(jì)數(shù)?字、訪?談、問(wèn)?卷等）?，注重?形成性?評(píng)價(jià)與?終結(jié)性?評(píng)價(jià)相?結(jié)合，?現(xiàn)已實(shí)?行兩年?多，效?果較好?。其次?是部分?縣（市?）和學(xué)?校還根?據(jù)當(dāng)?shù)?實(shí)際，?嘗試開(kāi)?發(fā)了一?些校本?教材，?已出版?成形的?如：康?樂(lè)縣教?育局開(kāi)?發(fā)的《?小學(xué)生?生活技?能》、?《美麗?的康樂(lè)?》等；?三是重?視學(xué)生?的個(gè)性?和體藝?特長(zhǎng)的?培養(yǎng)，?新課程?實(shí)施以?來(lái)，各?級(jí)各類?學(xué)校普?遍開(kāi)辦?了學(xué)生?興趣小?組活動(dòng)?，有代?表性的?如：積?石山縣?吹麻灘?中學(xué)組?建的_?___?名學(xué)生?參加的?腰鼓隊(duì)?、__?__名?學(xué)生組?成的少?年合唱?團(tuán)，東?鄉(xiāng)縣創(chuàng)?辦的《?東鄉(xiāng)少?年》刊?物及網(wǎng)?站、東?鄉(xiāng)少年?活動(dòng)中?心等，?通過(guò)不?同的活?動(dòng)方式?，不僅?展示了?學(xué)生們?的才藝?、素質(zhì)?教育取?得的成?果，還?在當(dāng)?shù)?的精神?文明建?設(shè)中發(fā)?揮了極?大的作?用。深?受人民?群眾的?歡迎。?應(yīng)該說(shuō)?以上這?些探索?，有極?大的激?勵(lì)作用?，值得?肯定和?借鑒。?二、?存在的?突出問(wèn)?題及現(xiàn)?狀（?一）“?穿新鞋?走老路?”的現(xiàn)?象依然?嚴(yán)重?在新課?改剛開(kāi)?始實(shí)驗(yàn)?和實(shí)施?期間，?各種方?案、計(jì)?劃、制?度等制?定的比?較充實(shí)?和切合?實(shí)際，?各項(xiàng)工?作開(kāi)展?的也比?較扎實(shí)?，有效?，但新?課改工?作進(jìn)入?實(shí)質(zhì)性?階段后?，出現(xiàn)?了前緊?后松、?穿新鞋?走老路?、搞形?式走過(guò)?程、應(yīng)?付檢查?，甚至?于干脆?走老路?等現(xiàn)象?，如：?大多數(shù)?縣的教?育行政?部門幾?乎沒(méi)有?新的、?結(jié)合當(dāng)?前要求?的具體?安排，?局、校?領(lǐng)導(dǎo)有?變動(dòng)，?___?_機(jī)構(gòu)?___?_仍為?原樣；?部分學(xué)?校各種?計(jì)劃當(dāng)?中根本?體現(xiàn)不?出新課?改的任?何跡象?；相當(dāng)?一部分?教師的?教學(xué)依?然保守?、傳統(tǒng)?，滿堂?灌現(xiàn)象?嚴(yán)重，?課堂氣?氛沉悶?；聽(tīng)課?、評(píng)課?及教研?活動(dòng)仍?然是膚?淺的、?低層次?的，教?師評(píng)價(jià)?和學(xué)生?評(píng)價(jià)仍?然是以?成績(jī)?yōu)?主；受?應(yīng)試教?育、評(píng)?價(jià)傾向?和社會(huì)?輿論的?影響，?部分學(xué)?校、領(lǐng)?導(dǎo)和教?師對(duì)新?課改仍?持觀望?和懷疑?態(tài)度；?個(gè)別領(lǐng)?導(dǎo)和校?長(zhǎng)急功?近利的?思想意?識(shí)還阻?礙著新?課改的?順利實(shí)?施。?（二）?對(duì)課程?標(biāo)準(zhǔn)和?課程設(shè)?置方案?執(zhí)行不?力部?分地方?和個(gè)別?學(xué)校沒(méi)?有按照?國(guó)家規(guī)?定的義?務(wù)教育?課程設(shè)?置計(jì)劃?的比例?開(kāi)設(shè)課?程，地?方課程?、校本?教材的?開(kāi)發(fā)、?開(kāi)設(shè)不?夠，綜?合實(shí)踐?課基本?沒(méi)有落?實(shí)，對(duì)?課程標(biāo)?準(zhǔn)認(rèn)識(shí)?模糊，?具體表?現(xiàn)在教?育行政?部門對(duì)?課程標(biāo)?準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)、執(zhí)?行監(jiān)督?不夠，?很多學(xué)?校沒(méi)有?做到人?手一冊(cè)?課程標(biāo)?準(zhǔn)的要?求，更?談不上?學(xué)習(xí)和?執(zhí)行，?甚至有?的領(lǐng)導(dǎo)?和教師?不知道?課標(biāo)是?何物；?對(duì)課程?設(shè)置沒(méi)?有一個(gè)?具體的?指導(dǎo)性?意見(jiàn)，?任學(xué)校?安排，?課時(shí)隨?意增減?現(xiàn)象非?常普遍?，尤其?是音、?體、美?及地方?課程開(kāi)?設(shè)不全?或干脆?不開(kāi)設(shè)?；對(duì)綜?合實(shí)踐?課到底?如何開(kāi)?設(shè)、其?內(nèi)容是?什么，?校本教?材如何?開(kāi)發(fā)、?主要應(yīng)?包括哪?些方面?等，從?教育行?政部門?到學(xué)校?都不很?清楚，?基礎(chǔ)教?育和督?導(dǎo)部門?缺乏應(yīng)?有的督?查和指?導(dǎo)。校?長(zhǎng)在新?課標(biāo)的?學(xué)習(xí)，?新課改?理念的?貫徹落?實(shí)方面?還沒(méi)有?完全做?到學(xué)在?前、想?在先，?沒(méi)有發(fā)?揮引領(lǐng)?者、實(shí)?踐者和?專業(yè)帶?頭人應(yīng)?有的作?用。?在經(jīng)費(fèi)?開(kāi)支方?面教育?行政部?門也無(wú)?具體的?要求，?學(xué)校在?新課程?實(shí)施方?面難以?保證經(jīng)?費(fèi)支持?。（?三）新?課程的?開(kāi)展情?況極不?均衡?一是新?課程的?實(shí)施在?區(qū)域分?布上，?城市片?的學(xué)校?實(shí)施的?情況較?好，農(nóng)?村片區(qū)?較弱；?小學(xué)實(shí)?施情況?良好，?初中學(xué)?校比較?滯后。?二是在?學(xué)科分?布上，?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)和?英語(yǔ)科?開(kāi)展較?好，藝?術(shù)、體?育課程?和綜合?實(shí)踐等?課程存?在的問(wèn)?題較多?，綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課缺?乏專任?教師，?藝、體?課程依?然被視?為“小?三門”?、“副?課”，?教師多?為兼職?，得不?到應(yīng)有?的重視?。學(xué)校?只重視?考試科?目，“?考什么?，就上?什么，?怎么考?，就怎?么教”?，語(yǔ)、?數(shù)、外?地位顯?赫，一?部分非?考科目?，長(zhǎng)期?以來(lái)，?受到歧?視和排?擠。三?是學(xué)校?間的師?資力量?、新課?程的資?源配置?方面不?均衡。?（四?）資源?的開(kāi)發(fā)?和利用?不充分?隨著?遠(yuǎn)程教?育模式?三、?模式?二、模?式一設(shè)?備的配?備，給?老師們?提供了?有力的?教學(xué)資?源，目?前，初?中學(xué)校?均有專?用教師?備課室?，大多?數(shù)學(xué)校?開(kāi)通了?校園網(wǎng)?，但由?于培訓(xùn)?工作沒(méi)?有跟上?，會(huì)用?和善用?教師很?少，也?有的學(xué)?校管理?機(jī)械，?只供極?少數(shù)教?師使用?；各校?都比較?重視圖?書室建?設(shè)，通?過(guò)自購(gòu)?，中英?、中歐?項(xiàng)目配?發(fā)，圖?書總量?均達(dá)到?和超過(guò)?要求標(biāo)?準(zhǔn)，但?普遍存?在著借?閱率不?高的問(wèn)?題，相?當(dāng)一部?分教師?沒(méi)有閱?讀需求?，更沒(méi)?有對(duì)學(xué)?生閱讀?方面的?指導(dǎo)和?要求；?還有的?學(xué)校的?儀器和?實(shí)驗(yàn)室?或作他?用，或?長(zhǎng)期被?閑置，?也無(wú)人?過(guò)問(wèn)；?部分學(xué)?校和教?師對(duì)課?程資源?的認(rèn)識(shí)?不明確?，也就?談不上?對(duì)課程?資源的?利用，?更談不?上課程?資源的?開(kāi)發(fā)。?（五?）教學(xué)?評(píng)價(jià)仍?以“分?數(shù)掛帥?”一?是學(xué)生?評(píng)價(jià)方?面，各?縣（市?）、各?學(xué)校雖?然作了?大量的?工作，?但大都?不夠深?入，新?課改評(píng)?價(jià)理念?有所反?映，但?評(píng)價(jià)的?方法、?措施都?不到位?，操作?層面上?的工作?是零碎?、膚淺?的，真?正意義?上的新?理念評(píng)?價(jià)很少?。如，?大部分?學(xué)校的?《家長(zhǎng)?通知單?》仍以?成績(jī)?yōu)?主，缺?少全面?的素質(zhì)?評(píng)價(jià)。?《學(xué)生?成長(zhǎng)記?錄袋》?內(nèi)，有?的學(xué)校?只有成?績(jī)單，?缺少學(xué)?生成長(zhǎng)?過(guò)程中?各方面?的內(nèi)容?等。二?是教師?評(píng)價(jià)方?面，各?縣基本?上沒(méi)有?統(tǒng)一的?評(píng)價(jià)辦?法和方?案。各?學(xué)校雖?有課堂?教學(xué)評(píng)?價(jià)表之?類的辦?法與措?施，新?課改理?念的滲?透程度?深淺不?一，但?大都是?重教輕?學(xué)，重?環(huán)節(jié)，?輕活動(dòng)?。教師?綜合評(píng)?價(jià)基本?上仍以?考試成?績(jī)分優(yōu)?劣。三?是考試?評(píng)價(jià)是?影響新?課程實(shí)?施的關(guān)?鍵因素?，它起?著指揮?棒和導(dǎo)?航作用?，考試?制度改?革進(jìn)程?緩慢，?嚴(yán)重制?約著新?課改的?實(shí)施。?全州大?部分縣?（市）?小學(xué)升?初中、?初中升?高中仍?以學(xué)生?考試成?績(jī)來(lái)錄?取，忽?視學(xué)生?其他方?面能力?水平。?考試內(nèi)?容傳統(tǒng)?題較多?，缺少?能力題?、開(kāi)放?性題，?與新課?標(biāo)、新?教材聯(lián)?系不緊??；鶎?學(xué)校教?師企盼?真正意?義上的?新課改?考試制?度的誕?生，以?促進(jìn)新?課程順?利實(shí)施?。（?六）對(duì)?綜合實(shí)?踐課程?認(rèn)識(shí)模?糊綜?合實(shí)踐?課程是?由國(guó)家?規(guī)定的?必修課?。它以?活動(dòng)為?主要形?式，以?研究性?學(xué)習(xí)為?基礎(chǔ)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生親身?經(jīng)歷和?體驗(yàn)，?是體現(xiàn)?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?綜合運(yùn)?用的實(shí)?踐性課?程，也?是最能?體現(xiàn)學(xué)?校特色?的獨(dú)立?課程。?但調(diào)查?顯示，?大多數(shù)?學(xué)校及?校長(zhǎng)普?遍對(duì)綜?合實(shí)踐?課程理?解不深?，課程?意識(shí)模?糊，具?體表現(xiàn)?為：一?是把綜?合實(shí)踐?課程僅?僅看作?是教學(xué)?層面的?一種教?學(xué)方式?，沒(méi)有?當(dāng)作獨(dú)?立的課?程形態(tài)?；二是?由于認(rèn)?識(shí)模糊?，往往?把綜合?實(shí)踐課?程與興?趣小組?、第二?課堂混?為一談?；三是?沒(méi)有綜?合實(shí)踐?課程的?具體實(shí)?施方案?和教學(xué)?的課時(shí)?計(jì)劃，?更沒(méi)有?專職教?師。綜?合實(shí)踐?課程在?我州的?實(shí)施不?容樂(lè)觀?。（?七）教?育科學(xué)?研究的?水平較?低部?分縣（?市）和?學(xué)校沒(méi)?有充分?認(rèn)識(shí)到?教育科?研工作?在促進(jìn)?教師發(fā)?展、新?課程實(shí)?施中的?地位和?作用，?不重視?教育研?究活動(dòng)?，經(jīng)費(fèi)?投入不?夠，教?研資料?缺乏，?甚至個(gè)?別基層?的教研?人員不?懂教學(xué)?，難以?開(kāi)展正?常的教?研工作?。校本?教研仍?處于聽(tīng)?課、評(píng)?課等低?層次、?表面化?的水平?，教師?自主研?究的積?極性不?高。教?師調(diào)查?問(wèn)卷顯?示：_?___?名教師?中撰寫?論文_?___?篇以上?者_(dá)_?__人?，只占?總?cè)藬?shù)?的__?__%?，承擔(dān)?和申報(bào)?課題者?，更是?鳳毛麟?角，少?之甚少?。（?八）新?課程培?訓(xùn)工作?有待進(jìn)?一步加?強(qiáng)此?次督查?所查的?學(xué)校都?是各縣?選出的?新課改?工作做?的比較?好的學(xué)?校，但?還是有?相當(dāng)數(shù)?量的學(xué)?校管理?者（包?括縣教?育局的?領(lǐng)導(dǎo)）?新課程?意識(shí)不?強(qiáng)，不?重視校?本培訓(xùn)?，對(duì)新?課改的?理念、?具體內(nèi)?容不太?了解、?把握不?準(zhǔn)，顯?而易見(jiàn)?，對(duì)管?理者的?新課程?培訓(xùn)非?常必要?；各縣?（市）?教育部?門和學(xué)?校雖然?重視教?師培訓(xùn)?，也做?了一系?列新課?程培訓(xùn)?計(jì)劃和?培訓(xùn)工?作，但?因缺乏?長(zhǎng)期的?規(guī)劃和?安排，?培訓(xùn)形?式隨機(jī)?單一，?內(nèi)容不?切實(shí)際?，培訓(xùn)?只是走?了過(guò)場(chǎng)?，沒(méi)有?達(dá)到培?訓(xùn)目的?；經(jīng)訪?談得知?，由于?師資短?缺，近?一兩年?入校的?年輕教?師未參?加過(guò)系?統(tǒng)的新?課程培?訓(xùn)者較?多，還?有部分?新上崗?教師未?接受崗?前培訓(xùn)?就上崗?的現(xiàn)象?依然存?在，新?課程“?先培訓(xùn)?、后上?崗，不?培訓(xùn)、?不上崗?”的要?求沒(méi)有?真正落?到實(shí)處?。新課?改培訓(xùn)?工作有?待進(jìn)一?步加強(qiáng)?三、?對(duì)今后?工作的?建議?（一）?各縣（?市）教?育局要?按照州?教育局?《__?__調(diào)?整臨夏?州基礎(chǔ)?教育課?程改革?領(lǐng)導(dǎo)小?組組成?人員_?___?》（臨?州教基?[__?__]?號(hào)）要?求，盡?快調(diào)整?領(lǐng)導(dǎo)小?組組成?人員和?專家指?導(dǎo)組成?員，進(jìn)?一步明?確基教?、督導(dǎo)?、教研?等股室?的職責(zé)?，迅速?開(kāi)展實(shí)?施新課?程的工?作。并?專題討?論研究?有關(guān)新?課改、?新課標(biāo)?、課程?設(shè)置、?校長(zhǎng)第?一責(zé)任?人的職?責(zé)及新?課改現(xiàn)?狀等方?面的問(wèn)?題，出?臺(tái)新的?實(shí)施方?案和計(jì)?劃。要?對(duì)教師?培訓(xùn)、?校本教?研、地?方和校?本教材?開(kāi)發(fā)、?綜合實(shí)?踐課開(kāi)?展、經(jīng)?費(fèi)保障?等諸方?面提出?指導(dǎo)性?的意見(jiàn)?。督導(dǎo)?、基教?部門要?將新課?改政策?的宣傳?落實(shí)、?新課改?進(jìn)展、?課程設(shè)?置等方?面的督?促、檢?查納入?工作重?點(diǎn)，定?期或不?定期的?開(kāi)展督?導(dǎo)、評(píng)?估工作?，通過(guò)?有效措?施，改?變“新?壇裝老?酒”“?換湯不?換藥”?的不良?舉措和?現(xiàn)狀，?推進(jìn)全?州基礎(chǔ)?教育課?程改革?工作步?入正規(guī)?、順利?實(shí)施。?（二?）各級(jí)?各類學(xué)?校要必?須嚴(yán)格?執(zhí)行國(guó)?家義務(wù)?教育課?程計(jì)劃?，開(kāi)足?、開(kāi)全?課程，?課程的?調(diào)整絕?不能超?出國(guó)家?容許的?比例范?圍，各?級(jí)教育?行政部?門要加?大對(duì)課?程實(shí)施?的管理?與督查?，并統(tǒng)?一制定?適宜地?方特點(diǎn)?的、指?導(dǎo)性的?課程實(shí)?施方案?和要求?，杜絕?任學(xué)校?安排課?程，課?時(shí)隨意?增減的?現(xiàn)象，?確保落?實(shí)和執(zhí)?行國(guó)家?的課程?計(jì)劃；?教育部?門、學(xué)?校和教?育工作?者要牢?固樹立?“以人?為本”?全面發(fā)?展的教?育觀。?要清楚?的意識(shí)?到藝術(shù)?、體育?課程對(duì)?學(xué)生人?格的完?善、創(chuàng)?造力的?培養(yǎng)和?智力開(kāi)?發(fā)方面?的重要?意義，?高度重?視藝術(shù)?、體育?課程，?切實(shí)貫?徹執(zhí)行?國(guó)家的?教育方?針，讓?學(xué)生真?正得到?全面發(fā)?展。?（三）?教育行?政部門?要轉(zhuǎn)變?觀念，?明確認(rèn)?識(shí)，高?度重視?課程改?革。對(duì)?近年來(lái)?的新課?程的具?體實(shí)施?情況，?要回頭?看，要?善于發(fā)?現(xiàn)新課?程實(shí)施?過(guò)程中?依然存?在的困?難和問(wèn)?題，及?時(shí)總結(jié)?新課程?實(shí)施中?的亮點(diǎn)?和成功?經(jīng)驗(yàn)，?并注重?資料的?保存與?完善，?從輿論?上給予?引導(dǎo)與?支持，?扎實(shí)推?進(jìn)新課?程改革?的步伐?。同時(shí)?，要深?入調(diào)研?，對(duì)條?件比較?薄弱的?學(xué)校，?尤其是?廣大農(nóng)?村地區(qū)?的偏遠(yuǎn)?學(xué)校，?要給予?師資力?量、資?源配置?和資金?投入方?面的政?策傾斜?，逐步?縮小城?鄉(xiāng)之間?、學(xué)科?方面和?學(xué)校間?的差距?，努力?實(shí)現(xiàn)新?課程的?均衡發(fā)?展。體?現(xiàn)教育?公平。?（四?）各縣?（市）?教育局?應(yīng)有計(jì)?劃、有?步驟地?加快教?學(xué)資源?短缺、?實(shí)驗(yàn)條?件薄弱?校的建?設(shè)，使?城鄉(xiāng)學(xué)?生都能?享受到?同樣的?教學(xué)資?源，能?力得到?均衡發(fā)?展；各?學(xué)校要?充分發(fā)?揮遠(yuǎn)程?教育設(shè)?備的作?用，為?老師們?接收大?量先進(jìn)?的教學(xué)?信息，?供參考?和使用?；利用?雙休日?或寒暑?假，加?大教師?信息技?術(shù)和多?媒體教?學(xué)手段?的培訓(xùn)?，使全?體教師?學(xué)會(huì)使?用先進(jìn)?的教學(xué)?設(shè)備和?教學(xué)手?段。實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?應(yīng)配置?專職實(shí)?驗(yàn)員，?為科任?老師按?時(shí)準(zhǔn)備?好演示?實(shí)驗(yàn)和?分組實(shí)?驗(yàn)，使?實(shí)驗(yàn)室?真正發(fā)?揮其功?能。大?力倡導(dǎo)?教師的?閱讀活?動(dòng)，了?解教師?閱讀需?求，讓?各科教?師分年?級(jí)提供?與課標(biāo)?和教材?相適應(yīng)?的參考?書目，?努力做?到新購(gòu)?圖書貼?近學(xué)生?、貼近?教師、?切合教?學(xué)實(shí)際?，吸引?更多教?師投入?到閱讀?活動(dòng)中?來(lái)；通?過(guò)培訓(xùn)?提高教?師對(duì)課?程資源?的認(rèn)識(shí)?，逐步?使教師?自覺(jué)的?開(kāi)發(fā)和?利用有?助于教?學(xué)的一?切資源?，達(dá)到?提高教?學(xué)質(zhì)量?的目的?。（?五）加?大評(píng)價(jià)?體系建?設(shè)的研?究力度?，州上?應(yīng)派專?人走出?去向新?課__?__進(jìn)?地區(qū)、?學(xué)校學(xué)?習(xí)，借?鑒先進(jìn)?的評(píng)價(jià)?機(jī)制、?體系，?引領(lǐng)指?導(dǎo)我州?評(píng)價(jià)改?革順利?發(fā)展；?督促各?縣（市?）、各?學(xué)校盡?快研究?制定滲?透新課?改理念?的、并?符合本?縣（市?）、本?校實(shí)際?的學(xué)校?評(píng)價(jià)體?系、教?師評(píng)價(jià)?體系、?學(xué)生評(píng)?價(jià)體系?，形成?機(jī)制，?在本縣?、本校?貫徹實(shí)?施；加?強(qiáng)考試?研究，?改革考?試內(nèi)容?、考試?方式，?盡快建?立符合?新課改?精神的?升學(xué)考?試制度?，通過(guò)?指揮棒?的正確?引導(dǎo)，?促進(jìn)學(xué)?生、教?師、學(xué)?校的發(fā)?展。?（六）?綜合實(shí)?踐課程?本質(zhì)上?是一門?非學(xué)科?域的基?于生活?實(shí)踐的?活動(dòng)課?程。因?此，它?沒(méi)有現(xiàn)?成的教?材，是?由國(guó)家?著眼于?宏觀指?導(dǎo)，要?求地方?和學(xué)校?根據(jù)實(shí)?際開(kāi)發(fā)?的課程?。建議?：1?、教育?行政部?門及學(xué)?校要高?度重視?，必須?認(rèn)真研?讀國(guó)家?課程標(biāo)?準(zhǔn)，通?過(guò)有效?的培訓(xùn)?，提高?并加強(qiáng)?學(xué)校和?教師開(kāi)?發(fā)教材?的能力?，按照?國(guó)家課?程標(biāo)準(zhǔn)?的要求?，制定?規(guī)劃綜?合實(shí)踐?課程教?學(xué)實(shí)施?方案；?2、?教學(xué)活?動(dòng)內(nèi)容?的設(shè)計(jì)?要以研?究性學(xué)?習(xí)為基?礎(chǔ)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生?的直接?經(jīng)驗(yàn)和?親身經(jīng)?歷，要?著眼于?學(xué)生的?“考察?”、“?實(shí)驗(yàn)”?、“探?究”、?“設(shè)計(jì)?”、“?制作”?、“想?象”、?“反思?”和“?體驗(yàn)”?，還要?注意與?各學(xué)科?之間，?在內(nèi)容?上的滲?透、交?叉和綜?合；?3、活?動(dòng)時(shí)間?安排要?課內(nèi)與?課外相?結(jié)合，?可以是?短期的?實(shí)踐、?探究，?也可以?是較長(zhǎng)?期的調(diào)?查研究?；4?、利用?不同形?式的活?動(dòng)和方?式，著?力培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)和解?決問(wèn)題?、體驗(yàn)?和感受?生活的?能力，?努力提?高他們?的創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力。?（七）?各縣（?市）教?研部門?和各級(jí)?各類學(xué)?校，要?不斷提?高對(duì)教?研工作?的認(rèn)識(shí)?，進(jìn)一?步加強(qiáng)?教研隊(duì)?伍建設(shè)?，建立?健全教?研機(jī)構(gòu)?和教研?的長(zhǎng)效?機(jī)制，?要努力?使教學(xué)?研究聚?焦課堂?教學(xué)，?以州上?開(kāi)展的?“五課?”教研?活動(dòng)為?載體，?不斷提?升教育?科學(xué)研?究的層?次和水?平。?（八）?各縣（?市）要?繼續(xù)深?入進(jìn)行?對(duì)管理?者的新?課改培?訓(xùn)，使?他們高?度重視?新課程?，校長(zhǎng)?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)新課?程的學(xué)?習(xí)和領(lǐng)?會(huì)，轉(zhuǎn)?變觀念?，__?__，?不斷提?升自身?水平，?努力引?領(lǐng)本校?教師順?利走進(jìn)?新課程?，切實(shí)?發(fā)揮“?新課改?第一責(zé)?任人”?的作用?；新課?程的最?終實(shí)施?者是教?師，教?師的觀?念、水?平直接?影響著?新課程?的實(shí)施?，對(duì)教?師的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?和新課?改培訓(xùn)?一定要?常抓不?懈，內(nèi)?容上，?通識(shí)培?訓(xùn)、課?標(biāo)培訓(xùn)?、新教?材培訓(xùn)?、新教?法培訓(xùn)?應(yīng)系統(tǒng)?進(jìn)行，?形式上?，要積?極尋求?適宜成?人學(xué)_?___?點(diǎn)的學(xué)?習(xí)方式?，不斷?改進(jìn)培?訓(xùn)方法?，提高?新課程?培訓(xùn)的?針對(duì)性?和實(shí)效?性，繼?續(xù)堅(jiān)持?教師“?先培訓(xùn)?、后上?崗，不?培訓(xùn)、?不上崗?”的要?求。新?課程的?培訓(xùn)工?作要以?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展為?目的。?（九?）州教?育局要?利用教?師培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)或?臨夏師?范學(xué)校?，對(duì)新?課改實(shí)?施中的?薄弱學(xué)?科，如?音樂(lè)、?美術(shù)等?師資，?從各縣?（市）?選拔一?些比較?有經(jīng)驗(yàn)?、有能?力的兼?職教師?進(jìn)行系?統(tǒng)的專?業(yè)強(qiáng)化?培訓(xùn)，?以解決?大多數(shù)?學(xué)校沒(méi)?有藝術(shù)?專職教?師的問(wèn)?題，保?證初中?、小學(xué)?藝術(shù)課?的正常?開(kāi)展。?（十?）各縣?（市）?要為新?課程的?實(shí)施，?提供必?要的經(jīng)?費(fèi)保障?機(jī)制。?四、?本次調(diào)?研的總?體印象?及評(píng)估?得分?臨夏市?___?_分；?和政縣?___?_分；?永靖縣?___?_分；?康樂(lè)縣?___?_分；?積石山?縣__?__分?；臨夏?縣__?__分?；廣河?縣__?__分?；東鄉(xiāng)?縣__?__分?。附?：教師?調(diào)查問(wèn)?卷統(tǒng)計(jì)?結(jié)果?臨夏州?政府教?育督導(dǎo)?辦公室?督導(dǎo)?評(píng)估總?結(jié)永?年縣城?西實(shí)驗(yàn)?中學(xué)?學(xué)校督?導(dǎo)評(píng)估?總結(jié)永?年縣城?西實(shí)驗(yàn)?中學(xué)?為貫徹?落實(shí)《?___?_省教?育__?__加?強(qiáng)中小?學(xué)校督?導(dǎo)評(píng)估?工作_?___?》（冀?教督〔?___?_〕_?___?號(hào)）文?件精神?，配合?縣教育?局的“?四年提?升計(jì)劃?”，進(jìn)?一步促?進(jìn)今后?我校督?導(dǎo)評(píng)估?的各項(xiàng)?工作的?可持續(xù)?性發(fā)展?，現(xiàn)結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際和?上級(jí)有?關(guān)精神?，對(duì)我?校今年?的督導(dǎo)?評(píng)估作?下列總?結(jié)，以?備日后?參考和?改進(jìn)我?校的各?項(xiàng)工作?：一?、摸清?底數(shù)，?面對(duì)實(shí)?際情況?：我?校于_?___?年建成?并投入?使用，?地處縣?城西邊?緣，占?地有約?___?_畝，?擁有三?層教學(xué)?樓一棟?，二層?實(shí)驗(yàn)樓?一棟，?二層多?媒體樓?一棟，?現(xiàn)有教?學(xué)班_?___?個(gè)，在?校生名?，專任?教師名?，教師?學(xué)歷水?平均達(dá)?標(biāo)，我?校還擁?有物理?、生物?、化學(xué)?實(shí)驗(yàn)室?、圖書?室、微?機(jī)室和?多媒體?室，并?配有專?職（或?兼職）?管理員?，我校?還有住?校生，?配有專?門生活?教師，?安排中?層干部?在校長(zhǎng)?的帶領(lǐng)?下__?__小?時(shí)輪流?值班，?值班人?員全天?候在崗?。另?我校是?今年春?季由洺?關(guān)鎮(zhèn)中?和原城?西學(xué)校?和并而?成的一?所新學(xué)?校，校?領(lǐng)導(dǎo)班?子配備?齊全，?干勁十?足，教?師各負(fù)?其責(zé)，?嚴(yán)格要?求自身?，一心?撲在工?作上，?辛勤工?作，為?迎接學(xué)?校美好?的未來(lái)?做好另?充分的?準(zhǔn)備。?二、?領(lǐng)導(dǎo)重?視督導(dǎo)?評(píng)估工?作：從?新領(lǐng)導(dǎo)?班子一?上任，?格外重?視“評(píng)?估”工?作，馬?上召開(kāi)?領(lǐng)導(dǎo)班?子會(huì)議?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)上?級(jí)有關(guān)?精神，?并成立?“評(píng)估?”領(lǐng)導(dǎo)?小組，?建立健?全__?__機(jī)?構(gòu)。主?要領(lǐng)導(dǎo)?要親自?抓，主?管領(lǐng)導(dǎo)?具體負(fù)?責(zé)，認(rèn)?真開(kāi)展?我校督?導(dǎo)評(píng)估?工作，?做到常?抓不懈?，不斷?取得新?的進(jìn)展?和成效?。全校?各處室?通力合?作，切?實(shí)保障?我校督?導(dǎo)評(píng)估?的工作?條件。?評(píng)估領(lǐng)?導(dǎo)小組?成員恪?盡職守?又不失?被監(jiān)督?：為?避免出?現(xiàn)“人?情”評(píng)?估，各?成員只?對(duì)涉及?本工作?范圍的?教職工?工作按?上級(jí)“?標(biāo)準(zhǔn)”?進(jìn)行評(píng)?估，最?終將各?項(xiàng)評(píng)估?結(jié)果匯?總。為?避免“?人情”?評(píng)估，?對(duì)小組?成員的?公正性?可以進(jìn)?行監(jiān)督?，如出?現(xiàn)“人?情”評(píng)?估，對(duì)?小組成?員的處?理將和?年終考?核與績(jī)?效掛鉤?。最大?限度地?保證了?評(píng)估結(jié)?果的公?平性、?公正性?。由?于領(lǐng)導(dǎo)?的重視?和安排?合適，?使得我?校的“?評(píng)估”?各項(xiàng)工?作進(jìn)展?順利，?取得一?定的成?績(jī)。更?重要的?找到工?作中的?不足，?為改進(jìn)?日后工?作找到?切入點(diǎn)?。三?、“評(píng)?估”過(guò)?程：?（一）?根據(jù)上?級(jí)制定?的評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)，?我校又?有所增?加評(píng)估?內(nèi)容：?即加上?為提高?我校教?師業(yè)務(wù)?能力而?實(shí)施的?“教學(xué)?提質(zhì)工?程”在?“提質(zhì)?”中不?達(dá)標(biāo)教?師，其?評(píng)估結(jié)?果將是?“不合?格”，?各種評(píng)?優(yōu)評(píng)模?將不會(huì)?考慮。?（二?）嚴(yán)格?按照年?初制定?本年度?評(píng)估實(shí)?施方案?，按照?“自評(píng)?”、“?互評(píng)”?的順序?，按布?就班地?實(shí)施督?導(dǎo)評(píng)估?的各項(xiàng)?工作，?首先建?立健全?規(guī)范的?學(xué)校年?度自評(píng)?制度。?自評(píng)要?建立檔?案。具?體時(shí)間?安排在?暑假開(kāi)?學(xué)以后?開(kāi)始自?評(píng)。教?師自評(píng)?后是互?評(píng)，自?評(píng)和互?評(píng)嚴(yán)格?按照相?關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行。?年終完?成上報(bào)?工作。?四、?評(píng)估結(jié)?果的應(yīng)?用：?為充分?發(fā)揮督?導(dǎo)評(píng)估?結(jié)果的?作用。?我校的?評(píng)估結(jié)?果分為?不合格?、基本?合格、?合格、?優(yōu)秀四?個(gè)檔次?。學(xué)校?的評(píng)估?結(jié)果作?為年終?考核和?績(jī)效工?資分配?的重要?依據(jù)。?本著“?評(píng)估”?是為提?高的原?則，對(duì)?于“不?合格”?教師還?給一次?機(jī)會(huì)，?連續(xù)兩?年“不?合格”?教師，?學(xué)校將?會(huì)對(duì)其?做換崗?處理。?另外還?要和將?來(lái)的人?事改革?相掛鉤?，決定?是否聘?用該教?師。?五、評(píng)?估收獲?：成?績(jī)方面?。全體?教職工?的思想?認(rèn)識(shí)有?了進(jìn)一?步的提?高，由?于將評(píng)?估結(jié)果?合理應(yīng)?用，極?大提高?了教職?工的工?作動(dòng)力?和熱情?。更?重要的?是找到?了不足?，為日?后的工?作找到?了出路?和奮斗?方向。?所以我?們說(shuō)：?“總結(jié)?的重點(diǎn)?是找不?足，而?不是尋?找閃光?點(diǎn)，只?有不足?方面的?到改進(jìn)?，才能?提高我?們的工?作水平??！?以上是?我校的?評(píng)估工?作總結(jié)?，有不?足之處?在所難?免，望?大家批?評(píng)指正?。永?年縣城?西實(shí)驗(yàn)?中學(xué)?第四篇?：督導(dǎo)?評(píng)估總?結(jié)文檔?灞源鄉(xiāng)?中心學(xué)?校_?___?開(kāi)展小?學(xué)發(fā)展?水平督?導(dǎo)評(píng)估?的總結(jié)?按照?教育督?導(dǎo)室_?___?開(kāi)展小?學(xué)發(fā)展?水平督?導(dǎo)評(píng)估?的工作?安排，?依據(jù)《?___?_省學(xué)?校發(fā)展?水平督?導(dǎo)評(píng)估?316?工程實(shí)?施方案?》的總?體要求?，結(jié)合?我鄉(xiāng)實(shí)?際，灞?源鄉(xiāng)中?心校成?立了小?學(xué)發(fā)展?水平督?導(dǎo)評(píng)估?小組，?由中心?學(xué)校校?長(zhǎng)楊志?強(qiáng)擔(dān)任?組長(zhǎng)，?副校長(zhǎng)?袁新鋒?、李增?鵬為副?組長(zhǎng)，?成員由?完小校?長(zhǎng)組成?，由中?心學(xué)校?牽頭，?召集各?校負(fù)責(zé)?人專門?安排此?項(xiàng)工作?，各校?自查自?糾，要?求各校?按方案?逐項(xiàng)檢?查，如?實(shí)評(píng)分?，并寫?出自查?報(bào)告交?中心學(xué)?校。鄉(xiāng)?督導(dǎo)評(píng)?估小組?逐校檢?查評(píng)估?，主要?做了一?下幾點(diǎn)?：一?、評(píng)估?依據(jù)和?辦法?依據(jù)《?___?_省學(xué)?校發(fā)展?水平督?導(dǎo)評(píng)估?316?工程小?學(xué)指標(biāo)?體系（?試行）?》，召?開(kāi)全鄉(xiāng)?小學(xué)負(fù)?責(zé)人會(huì)?議，學(xué)?習(xí)文件?及指標(biāo)?體系。?成立督?導(dǎo)評(píng)估?小組，?由中心?學(xué)校校?長(zhǎng)楊志?強(qiáng)擔(dān)任?組長(zhǎng)，?袁新峰?、李增?鵬為副?組長(zhǎng)，?完小校?長(zhǎng)為成?員組成?灞源鄉(xiāng)?小學(xué)督?導(dǎo)評(píng)估?小組。?明確責(zé)?任，具?體分工?。以輔?導(dǎo)區(qū)為?單位，?以完小?校長(zhǎng)為?各片組?長(zhǎng)，按?指標(biāo)體?系如實(shí)?自查，?對(duì)完成?的指標(biāo)?賦分，?未達(dá)標(biāo)?的要求?進(jìn)行整?改，分?階段完?成，完?成后寫?出書面?自查報(bào)?告，把?報(bào)告及?賦分表?冊(cè)交鄉(xiāng)?中心學(xué)?校，中?心學(xué)校?___?_督導(dǎo)?小組逐?片逐校?檢查驗(yàn)?收。?按縣督?導(dǎo)室評(píng)?估安排?，我鄉(xiāng)?分階段?進(jìn)行評(píng)?估。?1、自?查自評(píng)?。__?__月?___?_日-?-__?__月?___?_日。?___?_月_?___?日召開(kāi)?會(huì)議安?排部署?。__?__月?___?_日-?-__?__月?___?_日各?輔導(dǎo)區(qū)?以片為?單位，?各片自?查，?1按《?___?_升省?學(xué)校發(fā)?展水平?督導(dǎo)評(píng)?估31?6工程?小學(xué)指?標(biāo)體系?（試行?）》逐?項(xiàng)賦分?，經(jīng)過(guò)?各片認(rèn)?真自查?，各輔?導(dǎo)區(qū)都?能按時(shí)?完成任?務(wù)。主?要有一?下特點(diǎn)?：⑴?各校辦?學(xué)方向?明確。?能堅(jiān)持?___?_辦學(xué)?方向，?全面_?___?教育方?針，以?___?_為指?導(dǎo)，認(rèn)?真執(zhí)行?教育法?律法規(guī)?，樹立?了正確?的教育?觀，人?才觀，?質(zhì)量觀?，依法?辦學(xué)、?規(guī)范辦?學(xué)，誠(chéng)?信辦學(xué)?。⑵?學(xué)校均?制定了?中長(zhǎng)期?發(fā)展規(guī)?劃和年?度實(shí)施?計(jì)劃，?確定辦?學(xué)目標(biāo)?任務(wù)，?有保障?措施。?⑶能?堅(jiān)持以?人為本?，深化?素質(zhì)教?育，制?定了實(shí)?施方案?，面向?全體學(xué)?生，注?意培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立思考?能力，?創(chuàng)新精?神和實(shí)?踐能力?，促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。⑷?各校表?冊(cè)能按?中心校?要求按?時(shí)填寫?，準(zhǔn)時(shí)?上報(bào)。?⑸各?校領(lǐng)導(dǎo)?思想重?視，教?師及分?管人員?積極配?合，實(shí)?事求是?。2?、正式?督評(píng)。?___?_月_?___?日--?___?_月_?___?日。按?督導(dǎo)室?安排，?鄉(xiāng)中心?學(xué)校分?階段布?署，_?___?月份鄉(xiāng)?督導(dǎo)小?組__?__對(duì)?全鄉(xiāng)小?學(xué)進(jìn)行?全面檢?查，采?取“二?聽(tīng)”、?到各完?小、教?學(xué)點(diǎn)聽(tīng)?取負(fù)責(zé)?人匯報(bào)?，深入?課堂聽(tīng)?課?！?四查”?，查看?周邊環(huán)?境，場(chǎng)?地、校?舍、設(shè)?施設(shè)備?、檔案?資料。?“四訪?問(wèn)”、?走訪學(xué)?生、教?師、家?長(zhǎng)并作?問(wèn)卷調(diào)?查，咨?詢學(xué)校?教師，?“二反?饋”督?評(píng)小組?對(duì)各校?檢查后?召開(kāi)現(xiàn)?場(chǎng)座談?會(huì)反饋?意見(jiàn)，?全鄉(xiāng)評(píng)?估后召?開(kāi)負(fù)責(zé)?人會(huì)反?饋全鄉(xiāng)?情況。?二、?主要工?作實(shí)績(jī)?與做法?。（?一）學(xué)?校管理?細(xì)致規(guī)?范，工?作井然?有序。?各校?能堅(jiān)持?以人為?本，深?入__?__和?___?_，落?實(shí)__?__，?能將制?度管理?與人文?管理有?機(jī)結(jié)合?，顯得?更加科?學(xué)、細(xì)?致、規(guī)?范，學(xué)?校各項(xiàng)?工作井?然有序?。1?、辦學(xué)?方向明?確，辦?學(xué)行為?規(guī)范?在全面?推進(jìn)課?程改革?，實(shí)時(shí)?素質(zhì)教?育的大?潮沖擊?下，學(xué)?校能認(rèn)?清形勢(shì)?，找準(zhǔn)?定位，?形成各?自辦學(xué)?特色。?各校能?立足自?身實(shí)際?，確立?了“以?教學(xué)質(zhì)?量求生?存”的?辦學(xué)理?念，個(gè)?別以往?表現(xiàn)較?差的學(xué)?校形成?了“徹?底扭轉(zhuǎn)?校風(fēng)，?改變渙?散的教?風(fēng)，形?成良好?的學(xué)風(fēng)?”，教?學(xué)質(zhì)量?逐年上?升。?各校圍?繞辦學(xué)?目標(biāo)，?從細(xì)微?之處著?手，規(guī)?范辦學(xué)?行為，?嚴(yán)格執(zhí)?行國(guó)家?和省定?的課程?計(jì)劃，?開(kāi)齊開(kāi)?足課程?，努力?開(kāi)展開(kāi)?發(fā)校本?教研活?動(dòng)，并?以此為?抓手，?逐年形?成了以?“三讀?”（精?讀文本?、品讀?經(jīng)典、?泛讀讀?物）的?校本課?程體系?。努力?追求教?育公平?，積極?開(kāi)展關(guān)?愛(ài)“三?生”（?貧困生?、學(xué)困?生、留?守生）?活動(dòng)，?基本杜?絕體罰?和變相?體罰學(xué)?生的現(xiàn)?象，確?保每個(gè)?學(xué)生都?能得到?最公平?，最優(yōu)?質(zhì)的教?育。嚴(yán)?格執(zhí)行?上級(jí)的?文件精?神，切?實(shí)減輕?了學(xué)生?過(guò)重的?課業(yè)負(fù)?擔(dān)。各?校無(wú)推?銷教輔?資料等?違法違?規(guī)現(xiàn)象?。能定?期對(duì)師?生進(jìn)行?普法教?育。完?小聘請(qǐng)?了灞源?派出所?警員擔(dān)?任法制?副校長(zhǎng)?，能對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行法制?教育，?學(xué)校師?生均沒(méi)?有違法?犯罪事?件。?各校能?嚴(yán)格實(shí)?行安全?工作責(zé)?任制，?堅(jiān)持校?長(zhǎng)、班?主任、?教師層?層簽訂?《安全?工作責(zé)?任書》?，做到?責(zé)任到?人。經(jīng)?常進(jìn)行?安全教?育，每?__?__天?檢查學(xué)?生，弄?清情況?，堅(jiān)持?經(jīng)常性?的鎖大?門。由?于監(jiān)管?到位，?全鄉(xiāng)無(wú)?安全事?故。?2、領(lǐng)?導(dǎo)班和?諧，工?作能力?強(qiáng)。我?鄉(xiāng)在領(lǐng)?導(dǎo)班子?隊(duì)伍建?設(shè)上，?做到“?四個(gè)堅(jiān)?持”。?一是堅(jiān)?持強(qiáng)化?工作職?責(zé)。各?校對(duì)每?位班子?成員所?分管的?工作科?學(xué)細(xì)化?，既獨(dú)?立又互?相協(xié)調(diào)?和合作?。二是?堅(jiān)持深?入教學(xué)?一線。?各校領(lǐng)?導(dǎo)都代?課。深?入課堂?一線陣?地，在?抓好自?身任教?學(xué)科工?作的同?時(shí)盡力?幫助同?學(xué)科組?青年教?師提高?教學(xué)業(yè)?務(wù)水平?，努力?為其他?教師樹?立典范?。三是?堅(jiān)持聽(tīng)?評(píng)課。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)期?聽(tīng)課不?少于_?___?節(jié)，教?師不少?于__?__節(jié)?。為?了提高?青年教?師的基?本功，?中心學(xué)?校__?__了?青年教?師基本?功大賽?。今年?___?_月_?___?日鄉(xiāng)黨?委__?__了?全鄉(xiāng)黨?員“我?是黨員?，工作?在我手?中決不?延誤”?主題演?講大賽?，前四?名獲得?者，均?為我鄉(xiāng)?教師。?3、?學(xué)校管?理嚴(yán)謹(jǐn)?，工作?有章可?循，各?校有一?套完備?的辦學(xué)?章程，?管理制?度和評(píng)?價(jià)體系?。能做?到用制?度管事?，用制?度管人?，確保?各項(xiàng)工?作都有?章可循?。每學(xué)?期，教?研組、?班主任?和各學(xué)?科都能?嚴(yán)格按?要求制?定工作?計(jì)劃，?且做到?目標(biāo)明?確，重?點(diǎn)突出?，措施?有力，?活動(dòng)安?排具體?。主要?表現(xiàn)在?：（?1）消?除了大?班額，?適齡兒?童就近?入學(xué)，?學(xué)校無(wú)?責(zé)令學(xué)?生留級(jí)?、退學(xué)?、停學(xué)?等現(xiàn)象?。輟學(xué)?率為零?。（?2）住?宿生由?專人管?理，_?___?留守兒?童，提?供良好?的生活?學(xué)習(xí)條?件。?（3）?辦學(xué)經(jīng)?費(fèi)落實(shí)?，各校?能嚴(yán)格?按照國(guó)?家規(guī)定?落實(shí)運(yùn)?轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)?，按?4時(shí)撥?付經(jīng)費(fèi)?及寄宿?生生活?補(bǔ)助，?保障學(xué)?校正常?運(yùn)轉(zhuǎn)和?健康發(fā)?展。?（4）?學(xué)校能?按中心?校的要?求按時(shí)?發(fā)放教?職工的?工資，?國(guó)家規(guī)?定的津?貼，為?教職工?辦理養(yǎng)?老、醫(yī)?療保險(xiǎn)?和住房?公積金?。（?5）經(jīng)?費(fèi)管理?規(guī)范。?嚴(yán)格執(zhí)?行上級(jí)?部門關(guān)?于經(jīng)費(fèi)?的有關(guān)?規(guī)范，?經(jīng)費(fèi)使?用合理?，建立?了校務(wù)?公開(kāi)和?教代會(huì)?制度。?蛋奶工?程收費(fèi)?嚴(yán)格，?無(wú)搭車?現(xiàn)象。?各校未?出現(xiàn)亂?收資料?費(fèi)、補(bǔ)?課費(fèi)。?（6?）辦學(xué)?條件得?到大幅?改善。?寄宿制?學(xué)校規(guī)?劃基本?合理。?教學(xué)、?活動(dòng)、?生活三?區(qū)基本?分離，?布局基?本合理?。校園?場(chǎng)地安?全，日?照充分?，排水?通暢。?部分學(xué)?校做到?綠化、?硬化。?學(xué)校文?化得到?提升。?（7?）部室?建設(shè)。?林青、?校本部?部室比?以前更?加充實(shí)?。（?8）教?師隊(duì)伍?建設(shè)。?各校有?思想政?治和道?德建設(shè)?工作制?度。為?教師搭?建成_?___?臺(tái)。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?從聽(tīng)課?、評(píng)課?、材料?撰寫、?家長(zhǎng)工?作等方?面加以?培訓(xùn)把?青年教?師一個(gè)?個(gè)推上?前臺(tái)去?亮相，?激發(fā)青?年教師?個(gè)個(gè)有?成就，?一生不?遭淘汰?。各校?不同程?度的舉?辦校級(jí)?培訓(xùn)。?如：師?德教育?、教育?法律法?規(guī)、時(shí)?事政治?、教育?理論、?創(chuàng)造思?維訓(xùn)練?、禮儀?，還有?新課程?等培訓(xùn)?，特別?是全鄉(xiāng)?教師演?講、基?本功大?賽、學(xué)?生各種?競(jìng)賽檢?驗(yàn)出教?師隊(duì)伍?向著良?好方向?發(fā)展。?（9?）德育?工作。?各校德?育工作?目標(biāo)明?確，管?理機(jī)構(gòu)?，工作?機(jī)制健?全。按?課程計(jì)?劃開(kāi)設(shè)?上好品?德與生?活、品?德與社?會(huì)課。?完小有?黑板報(bào)?等宣傳?陣地，?有升旗?設(shè)備、?有升旗?制度、?升旗記?錄、有?國(guó)旗下?講話稿?。（?10）?體、衛(wèi)?、藝、?勞方面?。能貫?徹學(xué)校?體育、?衛(wèi)生、?藝術(shù)工?作“_?___?”廣泛?開(kāi)展陽(yáng)?光體育?活動(dòng)，?各校積?極參加?中心學(xué)?校__?__的?5各?類活動(dòng)?。部分?學(xué)生在?手工制?作、書?畫競(jìng)賽?等活動(dòng)?中拿回?二、?三等獎(jiǎng)?。（?11）?教育教?學(xué)質(zhì)量?。各校?注重學(xué)?生全面?發(fā)展，?利用“?六一”?、“國(guó)?慶”、?“元旦?”等節(jié)?日開(kāi)展?文藝演?唱會(huì)、?詩(shī)文朗?誦會(huì)、?英語(yǔ)會(huì)?話、體?操比賽?等活動(dòng)?，全面?提高學(xué)?生素質(zhì)?。全?鄉(xiāng)學(xué)生?無(wú)違法?犯罪行?為，學(xué)?生精神?面貌好?，行為?習(xí)慣良?好，學(xué)?生操行?合格率?達(dá)到_?___?%以上?。學(xué)?生文化?課達(dá)到?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?》要求?，各校?都設(shè)立?學(xué)生學(xué)?習(xí)進(jìn)步?獎(jiǎng)，每?學(xué)期對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?。_?___?%以上?學(xué)生達(dá)?到《學(xué)?生體格?健康標(biāo)?準(zhǔn)》及?以上等?級(jí)。學(xué)?校防控?疾病措?施得力?，無(wú)重?要流行?病發(fā)生?。經(jīng)?中心校?督導(dǎo)評(píng)?估小組?評(píng)估驗(yàn)?收，各?校不同?程度存?在一些?問(wèn)題主?要有：?三、?存在的?困難問(wèn)?題。?1、大?部分學(xué)?校部室?不齊全?，設(shè)施?沒(méi)更新?。學(xué)校?無(wú)專向?資金配?備部室?的設(shè)施?，影響?新課程?不能完?全上好?。這樣?必將影?響教學(xué)?質(zhì)量永?遠(yuǎn)低于?城市學(xué)?校。?2、教?師老年?化加劇?。隨著?年齡的?增長(zhǎng)和?體力的?衰退，?對(duì)新事?物接受?慢，難?以承擔(dān)?研究課?題。?3、資?金投入?不足。?雖然國(guó)?家按學(xué)?生數(shù)撥?款比以?前資金?多，但?隨著物?價(jià)上漲?，學(xué)校?常常入?不付出?，影響?學(xué)校信?息化建?設(shè)步伐?。個(gè)別?學(xué)校的?微機(jī)貸?款至今?無(wú)力償?還。?4、各?校普遍?存在無(wú)?音樂(lè)、?美術(shù)、?體育專?業(yè)教師?。學(xué)校?所開(kāi)設(shè)?的6?音樂(lè)、?美術(shù)課?都是教?師兼代?，這樣?一來(lái)難?以培養(yǎng)?出專門?人才，?不適應(yīng)?我國(guó)日?新月異?的文化?產(chǎn)業(yè)。?5、?各校沒(méi)?有配衛(wèi)?生室，?沒(méi)有藥?品，沒(méi)?有配備?相關(guān)人?員，若?遇大型?流行傳?染病，?學(xué)校無(wú)?應(yīng)變能?力。?6、各?校無(wú)力?配門衛(wèi)?安保人?員，若?遇__?__，?學(xué)校安?全受到?威脅，?個(gè)別學(xué)?校女教?師多（?有的全?是女教?師），?若遇歹?徒無(wú)力?保護(hù)學(xué)?生。?7、信?息技術(shù)?滯后。?各校普?遍存在?計(jì)算機(jī)?硬件設(shè)?備不具?備，不?齊全，?大部分?學(xué)生不?會(huì)操作?計(jì)算機(jī)?，特別?是邊遠(yuǎn)?鄉(xiāng)村學(xué)?校。?以上存?在問(wèn)題?，有的?是學(xué)校?應(yīng)作的?工作，?我們努?力改進(jìn)?工作。?有的需?要政府?部門大?力支持?。四?、分析?總結(jié)整?改。根?據(jù)督導(dǎo)?安排，?___?_月_?___?日到_?___?月__?__日?反饋存?在問(wèn)題?。中心?學(xué)校督?導(dǎo)小組?已在_?___?月__?__日?對(duì)各校?的問(wèn)題?進(jìn)行通?報(bào)，提?出整改?意見(jiàn)。?中心學(xué)?校將在?本學(xué)期?底__?__常?規(guī)工作?檢查時(shí)?。把所?通報(bào)的?問(wèn)題再?復(fù)驗(yàn)。?將以上?存在問(wèn)?題無(wú)力?解決的?，再上?報(bào)政府?有關(guān)部?門，爭(zhēng)?取上級(jí)?解決。?我鄉(xiāng)?的教育?工作任?重而道?遠(yuǎn)，要?依靠全?鄉(xiāng)教職?工共同?努力，?同時(shí)需?要上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)大?力支持?，只要?上下齊?心協(xié)力?，我們?的事業(yè)?將會(huì)實(shí)?現(xiàn)跨越?式發(fā)展?。督?導(dǎo)評(píng)估?工作總?結(jié)按?照縣政?府教育?督導(dǎo)室?的統(tǒng)一?部署我?校于_?___?年__?__月?開(kāi)始學(xué)?校督導(dǎo)?評(píng)估工?作，我?校堅(jiān)持?按上級(jí)?部門要?求，高?度負(fù)責(zé)?，積極?準(zhǔn)備，?認(rèn)真實(shí)?施按照?《普通?中小學(xué)?___?_—_?___?年度督?導(dǎo)評(píng)估?計(jì)劃》?，全面?完成了?評(píng)估任?務(wù)，運(yùn)?用督導(dǎo)?評(píng)估機(jī)?制推進(jìn)?了全校?教育工?作的發(fā)?展與進(jìn)?步，學(xué)?校整體?辦學(xué)水?平得到?提高。?現(xiàn)將工?作情況?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?校督導(dǎo)?工作根?據(jù)市、?縣文件?精神，?結(jié)合我?校實(shí)際?，我校?積極開(kāi)?展了教?育督導(dǎo)?評(píng)估自?查自評(píng)?工作，?經(jīng)過(guò)全?校上下?的一致?努力，?通過(guò)宣?傳發(fā)動(dòng)?、自查?自評(píng)，?邊評(píng)估?，邊整?改，邊?提高幾?個(gè)步驟?，有力?地促進(jìn)?了我校?素質(zhì)教?育的實(shí)?施和教?育質(zhì)量?的全面?提高。?1、?健全_?___?，明確?任務(wù)教?育督導(dǎo)?評(píng)估工?作面廣?量大，?涉及到?學(xué)校工?作的方?方面面?，為把?這項(xiàng)工?作抓實(shí)?抓好，?富有成?效，學(xué)?校成立?了以校?長(zhǎng)、書?記為組?長(zhǎng)、分?管副校?長(zhǎng)為副?組長(zhǎng)，?各處室?主任為?成員的?“督導(dǎo)?評(píng)估工?作領(lǐng)導(dǎo)?小組”?，領(lǐng)導(dǎo)?小組下?設(shè)行政?、教學(xué)?、德育?、總務(wù)?、后勤?五個(gè)自?查自評(píng)?小組，?并把指?標(biāo)層層?分解落?實(shí)。根?據(jù)上級(jí)?要求，?科學(xué)安?排，明?確標(biāo)準(zhǔn)?，把握?進(jìn)度，?協(xié)調(diào)配?合，使?自評(píng)工?作按計(jì)?劃、分?步驟地?進(jìn)行。?2、?統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，全?員參與?為了使?督導(dǎo)工?作收到?成效，?學(xué)校多?次召開(kāi)?專門會(huì)?議進(jìn)行?研究、?部署、?調(diào)度。?首先是?校長(zhǎng)辦?公會(huì)，?后又召?開(kāi)行政?辦公會(huì)?，以如?何開(kāi)展?督導(dǎo)評(píng)?估為中?心，進(jìn)?行了學(xué)?習(xí)討論?。深刻?理解和?領(lǐng)會(huì)督?導(dǎo)評(píng)估?工作的?意義和?要求，?掌握督?導(dǎo)評(píng)估?考核工?作程序?標(biāo)準(zhǔn)。?在此基?礎(chǔ)上，?學(xué)校召?開(kāi)全體?教職工?大會(huì)，?進(jìn)