中學教學工作總結四篇

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這個秋季別出心裁，在河源市和平中學的這個秋季更是非凡，由于這里多了一支年輕而洋溢著熱忱的實習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風，甚至是刺骨的寒風，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依舊碩果累累。

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對同學們的一無所知到深化了解同學、并針對問題同學而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)覺語文教學技能的提高和班主任工作力量的增添。這是主動與指導老師相互探討的成果，是常常與隊友相互溝通心得的進步，也是主動與同學們相互溝通溝通的盛果。

在和平中學實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲異樣豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝愿。

一、教學心得

從見習的第一個星期開頭，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數學等學科的課。到了實習階段，便開頭自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)覺身為老師，會常常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效穩(wěn)固學問等便必需科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。

1、教學狀況：教學課堂常常沉悶，不少同學一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：如果教學課堂學習氣氛不好，幾乎都是老師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低很多。遇到這種狀況，或許老師常常會匆忙地將主因歸結于同學基礎太差，或同學學習主動性低、或同學假后疲乏等客觀緣由。因此，老師往往簡單忽視自身問題。我認為，教學課堂常常沉悶，老師的責任更大，主要問題并不在于同學。老師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設計每個教學環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮同學學習的主動性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機會參加到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術！

當我剛開頭語文教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清楚，語言表達是否精確、流暢，有沒有犯學問性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在老師角度上，某個學問點該如何講解得條理清楚而又引人入勝。正值自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人“你的課堂幾乎都是老師在講解，同學的主動性和主動性呢？”

也正如指導老師點評那樣；“這樣講課當然不錯，但老師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學最重要的是引導同學主動去學，主動去參加，這樣才能真正到達教學效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

詳細如何才能發(fā)揮同學的學習主動性和主動性呢？這又成了我后期語文教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結體會：

〔一〕、上課開頭的前幾分鐘是整節(jié)課氣氛的奠基。上課起立時，發(fā)覺座位上的同學無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，老師便要發(fā)揮教學機靈了：或可以請同學們保持站立姿態(tài)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動〔老師念口號，可陪同學做〕；或請同學們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句〔例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這肯定辦不到。生活是這樣美妙，活他一千輩子吧！貝多芬〕；或課程導入預備一個與教學內容相關的好玩故事或有益笑話，或設針對課文奇妙地設置懸念，引發(fā)同學愛好，并引導同學自我探究?？傊?，想方法提起同學愛好，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。

〔二〕進行課文教學之時，老師要做個高超的漁夫，邊拋問題邊引導，以同學自主探究為主，最終收網總結。每個同學的留意力最長可以集中二非常鐘左右，如果課堂上始終都是老師在根據自己的教學思路一個勁地講下去的話，同學簡單疲乏或分神，教學效果必定不佳。將教學內容設計為一個個緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以同學為主導，探究發(fā)覺問題，并最終共同解決問題。

例如老師分析曹操《短歌行》內容和主旨時，可以將“反復表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么？”“詩人為何而憂？”“詩人如何解三憂？”“全詩表達的思想感情如何？”串聯(lián)起來。同學在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內容過程中，與同學和老師一起溝通自己的理解和感悟。此刻，老師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網中自由地跳動，最終在收網之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最終需要做的是著重分析課文重點、難點內容，訂正同學錯誤的思索方法和有偏誤的觀點，鼓舞良好的學習看法和方法。

2、教學狀況：同學“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀

狀況分析：不知不覺，這已成了部分同學的真實寫照，也是同學向老師反饋教學效果的常用語言。的確，有些同學多次懊喪地反映，“老師，上課我似乎聽得懂你講的內容，但是課后我一做作業(yè)就不會了?！边@里面，當然有同學因素，例如同學上課未能真正理解重點學問或公式原理的內涵，或是課后沒有好好復習穩(wěn)固，都可能會造成這一狀況。但是，老師也不能不對此來反省自己的教學過程。

教學過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達成了老師和同學的共識。但是，在這兩個月中的教學和聽課過程中，我還發(fā)覺新的問題：教同學打魚的過程和方法很重要，讓同學清晰了做個好漁夫要留意的各事項和詳情，但如果反而忘了教會同學手中漁具如何使用的話，同學縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！

老師在講解詳細的學問重點和難點的時候，理科要注意詳細練習題的演算過程和方法，更要總結和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要主動引導同學領悟。

3、教學狀況：同學上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀

狀況分析：個別時候，由于同學休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若常常如此，而且不止個別同學反映有此狀況時，老師就要留意了，問題可能消失在自己身上。老師教學思路不清楚，跳動性太強，部分同學思維必定跟不上，聽得也稀里糊涂。老師設計的若干教學環(huán)節(jié)，同學始終都不能明白其用意和過程的話，部分同學也無疑會陷入懷疑狀態(tài)。教學思路要清楚明確，重難點要突出，老師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求老師授課之前要備課充分，結合授課班級的實際狀況制定詳盡而合理的教學方案。

對于我們這些新老師，由于要重視備課，小部分老師沒有寫教案的習慣，授課前只是排列一下自己的教學思路便匆忙趕去上課了。而剛開頭的我，也只是簡潔地把教學的也許過程寫出來，而忽視很多詳情，沒有深化結合同學實際狀況去預期同學的反應和效果而制定相關的解決措施。結果，往往是老師認為很簡潔而鮮亮的問題，同學應當能主動回答的問題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。老師備課時只打算重點是先講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問題便可迎刃而解。可是，在實際教學課堂中，突然有同學在臺下小聲問：“老師，什么是韻母??？”假如備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難精確、科學而有條理地講解學問點。

備好一節(jié)課，如同旅行前整理好行李，不會因遺漏急需物品而驚慌失措，愉悅和自信也將經常伴隨著我們。

4、教學狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動問，同學怕老師狀

狀況分析：老師在同學眼中始終是威武的，同學總是擔憂老師責備自己太笨或學習不夠勤奮，或數落自己重復講的簡潔問題不會做?？傊瑢W就是由于可怕自己在老師心中留下不佳印象，擔憂老師對自己沒信念，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時，老師對教學的耐煩和對同學的愛心便要主動地發(fā)揮作用啦。

同學成果不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能單獨埋頭苦干，拖著漸漸增加的負重前進，當負重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受同學歡迎和寵愛的好老師，便是能耐煩幫同學減輕“負重”的老師，耐煩和熱心便成了好老師們身上最刺眼的閃光點。

科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)覺問題，多主動與同學溝通，多些耐煩為有求知欲的同學解答疑難問題，少些驚訝的目光和責怪的語氣，同學和老師身上皆會洋溢著出別出心裁的自信，促進教學相長。何樂而不為呢？

二、班主任工作感言

或許，剛開頭，作為實習班主任，自己對他們是生疏的，他們對自己也同樣是生疏的。醫(yī)生和病人，剛開頭見面時，或許也是彼此不了解狀況，但干瞪著眼是永久無濟于事的，解決問題需要的自信和信任。實習班主任要做的首要任務就是了解班級狀況，接觸同學，于是，主動出擊便是策略和機靈。下班級的時候，主動觀看同學學習狀況，主動問問同學學習是否有遇到問題，主動接觸性格內心的同學，主動幫同學解答練習題……多一份耐煩和細心，便多收獲一份信任和自信！

要了解同學的學習狀況，可以通過每次的單元測試成果看出來。但要想深化了解同學的心理狀況，除了個別談話之外，周記溝通會是一個有助于老師與同學彼此溝通、探討問題的良好平臺。實習剛開頭，由于擔憂同學學業(yè)太繁重而沒有要求寫周記，班主任只能對著不抱負成果干焦急，一副憂心忡忡的樣子，找不到癥結所在。

假使同學心里有話想建議班主任，也無合適的場合便利講。發(fā)覺問題后，便跟指導老師申請收同學周記，請同學們每周自我總結一次，寫一篇周記，字數不限。抓住同學很在乎班主任評語的心理特點，老師針對每個同學的相關狀況賜予相關的指導看法，同學能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深化了解班級狀況，為開展主題班會做好預備。這又是一個教學共進的好方式。

了解同學過程中，發(fā)覺不少同學還不能適應高中學習生活，沒有意識到自己是要長大的，更沒有意識自己要開頭學會長高校會自主支配學習時間，學會自主處理人際關系，學會解決單獨生活問題。為了增進同學們之間的了解，增添班級歸屬感和榮譽感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W習而緊繃神經，我們幾個實習老師一起組織了一場趣味運動會。在此過程中，高漲的熱忱屬于他們，難得的興奮屬于他們，團結互助的歡樂和自信更是屬于他們的！

除了周記和集體活動，主題班會也是師生溝通的平臺?！氨ж撆c前途”主題班會，同學共享自己抱負和對前途的展望，班主任鼓舞同學樹立遠大而崇高的抱負?！拔以趺戳恕敝黝}班會，同學大膽地自我反思，學會自我發(fā)覺問題，并制定對策以解決問題，班主任賜予相關建議并最終提出誠心的盼望。

總而言之，做好班主任工作，關鍵在于能針對班級狀況，通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增添班級分散力，最大限度地發(fā)揮全班同學的班級歸屬感和營造深厚的學習氣氛。一個優(yōu)秀的班主任，不肯定是最勞碌的，卻是最有效率的！

三、與隊友同居的日子

八位女生，不期而遇地在和平中學共聚一堂，追趕的是同一個幻想?！皼]有男生，我怕誰？”，這靜靜成了我們的行動宣言自主地處理好自身工作和隊內事務。

仍清晰得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋〔郭麗例外〕，頸帶工作證，肩掛小包，跟隨盧主任早上逛校內的情景，那么奇怪???，那么興奮。

仍鮮亮地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報告會”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。

仍清楚地漂浮著為了最好地呈現(xiàn)我們的教學力量，隊友相互聽課后相互評課、商量的聲音，那么興奮，又那么中肯。

還有，我們在寒風攻擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱……

縱然爭辯和摩擦在所難免，但寬容和理解成了我們最終的默契。縱使屬于我們共同學習、共同進步的日子有限，珍惜和感謝仍成了我們共同的語言。

這便是我與隊友同居的日子努力和成長同在！

被秋風吹過的季節(jié)里，我們身在和平中學。外面寒冷而猛烈的秋風，縱然刮去了我們身上的溫度，卻降不下我們實習的熱忱。這個別出心裁的秋季里，我們碩果累累，新的起點同時在我們腳下連續(xù)

中學教學工作總結篇2

開學以來，在教育主管部門的領導下，我校堅持用______指導全局，緊緊圍繞教學中心工作，不斷深化教學改革，強化內部管理，教學工作取得了肯定成果?，F(xiàn)總結如下：

一、明確教學工作思路，突出重點、強化措施

學校確立了教育工作抓教學，教學工作抓質量，教學質量看實績的工作思路；突出了以教學為中心，通過提高課堂效益，全面提高教學質量的工作重點，在全面規(guī)范辦學行為，強力推動素養(yǎng)教育實施的前提下，不斷增添質量意識，努力提高教學質量，實現(xiàn)了辦人民滿足的教育的工作目標。

〔一〕校干帶頭工作務實、扎實有效。

校干深化一線，兼任主要學科教學和班主任工作，走進課堂，參與教研，領著老師干，干給老師看，為正教風、樹學風起到了模范帶頭作用。

〔二〕制度先行，激發(fā)工作主動性

學校以教學為中心仔細修訂和落實考勤、獎懲、辦公、后勤工作、老師培訓等各項規(guī)章制度。制度的制定和落實規(guī)范了學校管理，調動了老師工作的主動性。

〔三〕細實管理，優(yōu)化教學過程

學校教學管理從小處著眼，從詳情抓起，凸顯了教育教學效果。學校每周召開一次主題教育班會，培育了同學良好的學習方法和習慣。

〔四〕實行多種形式，提高校內文化品位

學校實行多種形式，創(chuàng)建教室文化、校內文化。學校大門兩側院墻重新書寫了學問轉變命運，學習成就將來的宣揚標語和喜愛同學、嚴格管理、嚴謹治學的辦學理念，激活了文化育人因素，強化了育人功能。

二、落實課堂教學改革，大幅度提高課堂教學效率

〔一〕分學科創(chuàng)建學科課堂教學模式。

學校圍繞自主互助學習型課堂教學要求，科學地診斷我校目前課堂教學存在的若干實際問題，創(chuàng)立了各學科新授課復習課講評課的課堂教學模式，為整體提高我校的課堂教學水平開拓了途徑。

〔二〕提高了課堂教學的有效性。

為實現(xiàn)教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關系、師德影響五個優(yōu)化，教研組致力于問題討論、基于問題解決，最大限度地提高了課堂效益。

〔三〕加強反思性教學。

為整體提高廣闊老師課堂教學的授課水平，學校連續(xù)推行討論課、示范課、優(yōu)質課等說、講、評一體活動和《韓吉中學課堂教學達標》活動，堅持老師寫教學反思、同學寫學習反思活動的開展，有力地促進了課堂效益的提高。

〔四〕落實教學四清。

制定并落實《韓吉中學教學四清實施方案》，學校狠抓了堂堂清和韓吉中學雙休作業(yè)〔周周清〕的布置與批改；學校還重視學科的單元過關檢測和月考，極大限度地促進了同學學科學問的內化和整合。

〔五〕狠抓常規(guī)管理，提高教學效益

1．加強常規(guī)檢查的力度，搞好教學常規(guī)反饋工作。

本學期教育處進一步完善教學常規(guī)檢查評價制度，建立備、批、聽、月檢查制度和教學常規(guī)反饋制度。同時加強了隨堂聽課的力度。本學期，各學科組加強對每個老師的隨堂聽課，并且通過這種形式對老師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。精細備課，讓每一節(jié)課充實。嚴實上課，讓每一位同學都有收獲。

2．課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個老師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，仔細上好每一節(jié)課。教育處對老師上課詳細要求如下：

〔1〕教學目標明確：要依據教學目標支配好教學的各個環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)清晰，步驟合理，能表達教學的重點，使每節(jié)課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合同學實際。

〔2〕教學內容正確：講解教學內容，要留意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對全部定理、定律的論證以及對例題的講解，都要精確無誤。

〔3〕滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。

〔4〕改革教學方法。留意啟發(fā)同學思維，留意講練結合，要貫徹老師為主導，同學為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動同學學習的主動性和主動性。培育同學的實踐力量和創(chuàng)新意識。

〔5〕教學手段現(xiàn)代化，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代化教學設施的作用。

〔6〕把握教學基本功。老師要努力提高自己的演講、解題示范、實際操作，使用教具等方面的力量。A、教學語言精確、規(guī)范、簡練生動，綺坑悶脹ɑ敖部?；B、板書正確工整，清晰精練，布局合理，表達講課重點和過程；C、教態(tài)親切自然，能貼近同學心理。

3、嚴格上課常規(guī)

老師應在上課前2分鐘侯課，體育課、試驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織同學整隊前往相應地點。按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。嚴格要求同學，維持好課堂紀律，上課、下課同學起立時動作要整齊，課堂上要求同學精神飽滿，留意聽講，主動參加，決不允許同學趴在桌上聽課或者睡覺，

保證每一堂課的質量。對沒有根據要求帶好課本與相關練習的同學要提出批判教育，保證教學措施落實到位；愛惜同學，不說損害同學自尊的話，不對同學有成見，不體罰和變相體罰同學。

4、注意學法指導。規(guī)定老師要向同學介紹學習方法，教育、催促同學養(yǎng)成先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先理解后記憶的良好習慣。

5、科學穩(wěn)固，讓每一份作業(yè)都有實效。

作業(yè)是穩(wěn)固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，老師要根據課程的要求，明確提出作業(yè)的內容、數量、次數及交作業(yè)的時間。教育處對作業(yè)要求詳細如下：

〔1〕布置作業(yè)要依據課程標準和教材要求，所選習題要經過兩次集體備課精選出來，難易要適中，作業(yè)量要恰當，引導同學自覺做課外習題。

〔2〕凡布置的作業(yè)，老師必需先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清各類習題的支配意圖、要求和簡單消失的問題，以便指導同學完成作業(yè)。

〔3〕嚴格要求同學完成作業(yè)，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。作業(yè)要求按時完成，一般在當天放學或其次天早讀前交清。對不交作業(yè)的同學，要進行教育，并限定時間補交作業(yè)。

〔4〕老師應嚴格要求同學仔細完成作業(yè)。作業(yè)必需規(guī)范化。要求字跡端正、書寫規(guī)范、標點正確、作圖精確、答題完好、卷面干凈，各科作業(yè)要有詳細要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業(yè)，應令其重做。

〔5〕作業(yè)要按時仔細地批改，不錯改、漏改，做到有布置就有檢查和批改，提倡寫能調動同學主動性的、明確同學今后努力方向的`作業(yè)評語。對基礎差的同學提倡面批。作業(yè)批改要注明批改日期。

〔6〕準時訂正作業(yè)中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求自己訂正，并在下次作業(yè)批改時一并檢查批閱。

6、抓同學作業(yè)自評，

〔1〕制定評價內容。同學作業(yè)評價涉及的方面許多，我們只從培育同學良好的學習習慣動身，從基本的書寫基礎入手，逐步引導同學在作業(yè)自評中提高自己的書寫力量和水平、培育同學思索、完成作業(yè)的習慣，培育同學質疑的意識和習慣。我們首先制訂出了同學作業(yè)自我評價中有用、可操作的內容。

〔2〕落實評價要求。學校要求班主任和科任老師在同學作業(yè)中強調和布置作業(yè)自評。

〔3〕進行評價指導

為養(yǎng)成完成作業(yè)的習慣，老師要求：

A、作業(yè)通過自己努力能夠做出來的，不要問別人；

B、作業(yè)中感到不知所措的，要先復習概念公式，再看例題，接著自己思索，爭取完成；

C、對于自己實在難以完成的題目也要仔細思索，提出問題，在作業(yè)自評中寫出，老師再賜予輔導解決。

三、落實三個有效，提高教學效益和育人水平。

學校制訂《韓吉中學關于有效管理、有效教學、有效學習，全力提高教學質量的實施方案》，以提高教育質量為核心，以教學工作為重點，以課堂教學為主陣地，以提高管理、教學、學習效益為目標，通過注意內涵進展，轉變教學質量增長方式，全力提高我校教學質量。

四、加強同學管理，重視同學良好習慣的養(yǎng)成

一是學校主動開展學問轉變命運，學習成就將來主題教育活動，將同學的思想品德、養(yǎng)成教育及學問教育有機結合，加強了同學的日常養(yǎng)成教育。學校成立心理詢問室，注意對同學的心理疏導，培育了同學良好的情商。在同學中堅固樹立了每天熬煉一小時，健康工作50年，美好生活一輩子的觀念，確保同學每天熬煉一小時，培育了同學良好的體育熬煉習慣。

二是加強控輟保學工作。學校實行多種措施，加大了制止輟學的工作力度，取得了較好的成效。

三是培育習慣促提高培育同學良好習慣是提高教學質量的重要手段和策略。學校從習慣養(yǎng)成入手，狠抓德育工作，轉變教學硬指標、德育軟指標的熟悉，以學習習慣為重點抓好同學行為習慣培育。對此，針對實際制定《培育同學良好學習習慣工作打算》以及各班級、各學科培育同學良好學習習慣訓練內容與活動支配，主要對同學上課仔細聽講、讀書、作業(yè)、書寫、糾錯和觀看思索、質疑問答、合作溝通以及課前預習、課后復習等習慣作明確要求，定期開展評比與檢測，并收到良好效果。

對同學良好學習習慣的培育要從每堂課的每一個詳情抓起，注意一個實字；反復訓練，常抓不懈，堅持一個恒字；嚴格要求，反復強化，突出一個嚴字。

五、加強老師隊伍建設

〔一〕提高質量，以老師為本。

針對學校老師缺編多、缺乏業(yè)務骨干、老齡化和半公半農現(xiàn)象，以及師資調動頻繁等實際問題，學校把老師專業(yè)進展作為提高教學質量的當務之急，多途徑、多角度、多方位推動老師進展。

〔二〕以校本教研為主，定期組織教學業(yè)務學習。

開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題討論。組織老師參與省、市、縣課題討論，參與各種層次和不同形式的教學討論活動，并承當各級教研任務，與縣內外名校開展推門聽課送課等教學結對聯(lián)誼活動，激勵老師參與學歷提高、技能升級、撰寫論文、制作課件、總結反思和學習現(xiàn)代教育技術等形式提高業(yè)務。

中學教學工作總結篇3

本學期，本人擔當七班級的政治課教學工作。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能仔細制定打算，注意討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據「學校思想政治課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據同學的獨特特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，主動面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

作為教七班級政治課的老師，明白自己對教材的生疏，

故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注意討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習打算，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提高中等生，關心差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時覺察很大一部分同學接受力量較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，面對面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

中學教學工作總結篇4

本學期我擔當七班級〔5〕班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔1〕、注意新課導入新奇

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景,比方在教>一文我利用多媒體展現(xiàn)有關黃河的畫面,播放有關"黃河頌"的歌曲,從視覺和聽覺調動同學的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

〔2〕、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都